1、名師精編 優秀教案邊城教學設計【教學目標】在文中尋找沈從文著力歌頌的“ 恰如其分的愛與美” ,體會邊城田園牧 歌式情調；【教學重點】明白沈從文筆下的湘西風土人情,走進作者構筑的善與美的抱負世界；【教學難點】體會小說的情感境域和人性之美；【教學方法】自主、合作、探究【教學課時】 1 課時【預習指導】1、提前預習,通讀課文,標好段落,梳理故事情節；2、劃出反映民俗風情和人際關系的語句；【教學過程】一、創設情境,導入新課 同學們,寵愛看小說嗎？我特別寵愛一部小說,有人為它寫過一副對聯：“ 風聲水聲歌聲談話聲抽泣聲聲聲驚殘夢,亂癡心；”鄉情民情愛情手足情骨肉情情情這就是沈從文的邊城 ；（課題、作者）通

2、過今日的探討學習,期望你們也 會愛上沈從文和他的邊城二、整體感知 1、快速瀏覽課文,然后給各部分命一個耐人尋味的小標題；【教學預設】第三章：風情民俗；第四章：往事如夢；第五章：心事有誰知；第六章：心 頭漣漪 2、邊城堪稱中國現代小說的扛鼎之作；大家已經讀了,現在我想請大 家用一句話談談自己對作品的印象；【教學預設】名師精編 優秀教案邊城是用小說形式寫成的無韻之詩 邊城是用文字繪就的無彩之畫 邊城是一支安靜和樂的生活牧歌 邊城是一曲真摯熱鬧的愛情贊歌；3、假如要用一個字來概括邊城內容,你認為,哪個字比較好？【教學預設】用“ 愛” 字概括比較恰當；沈從文在談及自己的創作動機時說：我要表現的本是一種

3、“ 人生的形式” ,一種“ 美麗、健康而又不悖乎人性的人生形式” ；我想法不在領導讀者去桃源旅 行,卻想借重桃源上行七百里路酉水流域一個小城市中幾個愚夫俗子,被一件普 通人事牽連在一處時,各人應得的一分哀樂,為人類的“ 愛” 字作一度恰如其分 的說明；作者的意思是：他想用平凡的故事來“ 說明” 怎樣的愛才是一種“ 美麗、健 康而又不悖乎人性的人生形式” ；簡言之,作品就是在回答“ 什么樣的愛是合符人性的,是美的”三、文本探究 作者在小說中從祖孫情、愛情、軍民情、鄰里情、伴侶情、擺渡情、人物情等多方面構筑了一個人性美的抱負王國；擷取最打動你的細節, 在課本上進行圈點批注,然后與同學相互溝通,談談

4、你在當中感悟到的人性之美；【教學預設】（一）祖孫情：爺爺關愛翠翠,翠翠熱愛爺爺；文中許多方面都能形象表現 出這種濃濃的祖孫情；比如：（1）老船夫即刻把船拉過來,一面拉船,一面啞聲兒喊問：“ 翠翠,翠翠,是不是你？” 翠翠不理睬祖父,口中卻輕輕地說：“ 不是翠翠,不是翠翠,翠翠早被大河里鯉魚吃去了； ”“ 即刻” ,反映了老船夫動作的靈敏、 快速；“ 一面 一面 ” 的連詞運用以及“ 翠翠,翠翠” 的連聲呼吁,都說明白爺爺的著急；“ 啞” 字,表現出爺爺的蒼老以及急促地神態；這些都說明白老船夫對孫女真誠的愛惜；“ 輕輕” 地說,是翠翠有意不讓爺爺聽見,“ 不是 不是 ” “ 早 被” 這些心理描

5、寫, 鮮明地表現出翠翠對爺爺的嗔怪, 但這種嗔怪又不大聲張揚,只說給自己聽,不惹爺爺憤怒；表現出翠翠對爺爺熱愛；名師精編 優秀教案（2）祖父說：“ 順順真是個好人, 大方得很；大老也很好； 這一家人都很好！ ”翠翠說：“ 一家人都好,你熟悉他們一家人嗎？” 爺爺為翠翠的婚事操勞,要提醒翠翠,又怕觸動了少女敏銳害羞的心, 說話很當心； 先說順順好, 再說大老好,最終又好像余外地說“ 這一家人都好” ；可見爺爺對翠翠的愛是多么細致入微；“ 一家人都好, 你熟悉他們一家人嗎？”羞；是翠翠的嬌嗔, 表現少女情竇初開的嬌（3）（祖父） 不加檢點笑著說： “ 翠翠, 假如大老要你做媳婦, 請人來做媒,你答

6、應不答應？” 翠翠就說： “ 爺爺,你瘋了！再說我就生你的氣！” 懂得孫女 的害羞與懂事,不主動袒露心跡；“ 不加檢點笑著說” 表現出爺爺心情的迫切,但為了考慮孫女的心理承擔力, 他有意帶著玩笑的口吻來明確摸索,可見爺爺用 心良苦；“ 你瘋了！” 一就表現出翠翠對婚事的重視與掩飾心態,仍表現出對爺 爺亂點鴛鴦譜的嗔怪；這些神態和語言描寫,表現出祖孫之間親熱無間的感情；（二）軍民情：官民同樂,軍民一家；“ 十余年來主持地方軍事的, 知道注意在安輯保守, 處置仍得法, 并無特殊變故發生； 水陸商務既不至于受戰爭停頓,也不至于為土匪影響, 一切莫不極有秩序,人民也莫擔心分樂生；” “ 由于這一天軍官

7、、稅官以及當地有身份的人,莫不在稅關前看喧鬧”“ 好事的軍人,當每次某一船只成功時,必在水邊放些表示成功慶祝的五百響鞭炮；”“ 你爺爺肯定到軍營里喝里酒,醉倒后,被人抬回去了；” “ 照樣可以看到軍營里和各鄉來的獅子龍燈 好勇取樂的軍士 ”其中“ 注意” 寫出了以民為本的謹慎態度,“ 得法” 說明白治安方法的得當,“ 既 也 ” 表現出治安成果的龐大,“ 莫不” 是從范疇上、“ 極” 從程度上寫出了官民同樂的普遍現象,“ 好事” 寫出了軍士的主動性,“ 必” 、“ 照樣” 寫出了端午軍民同樂的常規性、有序性,“ 抬” 寫出了軍民一家親的真誠之愛；這些都鮮明地表現出官民同樂、 軍民一家、 政通人

8、和的社會狀況, 構筑了其樂融融的理 想的社會生活模式；（三）鄰里情：有仁有義,愛心貢獻；（1）“ 為守渡船的老家伙贊揚了那只肥鴨兩次,順順就要大老把鴨子給翠 翠；且知道祖孫二人所過的日子,特別拮據,節日里自己不能包粽子,又送了許 多尖角粽子；”“ 肥鴨” 說明鴨子的肥大健碩,是代表榮譽的戰利品；將它不假思索地送于祖孫倆,說明順順的大方大方、尊老愛幼；“ 且知道” 、“ 又送了許名師精編 優秀教案多” 說明順順并不是為富不仁之徒,而是心里裝有貧困人家, 一有機會就真心相助,大方解囊；也照料了前文的“ 凡幫忙人遠離患難,便是入火,人到八十歲,也仍是成為這個人一種不行躲避的責任” ；（2）“ 那人向

9、祖父說,翠翠長得很美；問過翠翠的年紀,又問有沒有了人 家；” 贊揚翠翠長得很美,說明白順順對翠翠的寵愛,“ 問” 了“ 又問” ,表現 出長輩對晚輩的那份關愛之情；這些都表現出順順的仁義慈善美德；（3）“ 翠翠趕即為那人點上火把,讓他有火把照路；人過了小溪上小山時,翠翠同祖父在船上望著,翠翠說：爺爺,看嘍羅上山了?。　?“ 趕即” ,表明翠翠脫口而出,行動快速,主動為他人著想；“ 望著” 、“ 上山了” 寫出了翠 翠同祖父視鄰里如家人,目送時間之長,情意之真；（四）伴侶情：人生知己,同懷視之（1）“ 溪邊的那個伴侶,也應當來看看年輕人的喧鬧,回去一趟,換換地 位仍來得及” ,“ 看得好就不必再

10、回來” “ 也” 、“ 換換” 、“ 不必” 表現出老 船夫的推己及人的美好品質；對伴侶特別關懷、愛護,真夠伴侶！（2）“ 老船夫聽說特別興奮, 于是把酒葫蘆取出, 推給城中來的那個人 一面 一面 不到一會兒,那人卻在巖石上被燒酒醉倒了；” 老船夫非但 不埋怨老伴侶不懂得自己急趕回來的好意,反而“ 特別興奮” ,表現出老船夫的 樂伴侶所樂！ “ 推給” 的動作描寫,表現出兩位老伴侶間的相互謙讓,更表現出 老船夫的豪爽與熱忱； “ 一面 一面 ” ,所謂“ 舒心的酒千杯不醉,知心的話萬言不贅”,我們好像可以觀察老哥倆促膝交談的無間場面,可聽到觥籌交錯、開懷暢飲的笑語喧嘩；“ 醉倒了” ,正所謂“

11、 酒逢知己千杯少” ,須“ 一醉 方休” ！老人正是被老船夫的真情、盛情、關愛之情所深深沉醉了；（3）“ 你那天只是很不得讓城里的爺爺把裝酒的葫蘆吃掉！” 這里通過翠翠的口,側面表現出老船夫對伴侶的無比真誠,的大方盛情；（五）愛情：甜而美對友情的萬分珍重以及傾其全部（1）“ 但男子聽去卻是另一番好意,男的以為是她要狗莫向好人亂叫,放 肆的笑著,不見了；” 境由心生,“ 好意” 說明二老的和善純樸,不朝壞里想,對翠翠是一片好意；“ 放縱的笑” 表現出二老對翠翠誤會人意的寬容以及豁達、開朗的性格；名師精編 優秀教案（2）“ 那人說是二老告知他的,他是二老家的伙計,送翠翠回家后仍得回 轉河街；” 說

12、明白二老“ 不見了” 的去向；是特地派人專程護送翠翠回家,表現出二老對翠翠的愛惜；（3）“ 但是另外一件事, 屬于自己不關祖父的, 卻使翠翠緘默了一個晚上； ”“ 緘默” 的是表象,激蕩的是內心,說明愛情已經在翠翠心頭萌生,對二老人品 的喜歡,使她展轉反側,寤寐思服,徹夜不眠；（4）“ 但這印象不知為什么總不如那個端午所經受的事情甜而美；”“ 但”表示語意轉折,說明語意的重點在后面；“ 總不如” ,是用比較來烘托愛情的份量最重,那個端午最寶貴,愛情的味道因真而甜,愛情的價值因善而美,愛情的 長度因甜蜜而難以忘懷；（六）人物情：和而諧（1）狗隨人行,盡保衛之職責；翠翠到哪里,狗也隨到哪里；“ 祖

13、父知道 黃狗在翠翠身邊,或許比他自己在她身邊仍穩當,于是便回家看船去了；”（2）狗通人意,盡探視之能事；“ 見黃狗先在太陽下睡著,突然性來便 發瘋似的亂跑, 過了河又回來 可是一會兒那遠處的聲音被她發覺了；” 表現 出狗的敏捷的感覺；（3）人安狗閑,公平相處；“ 翠翠跑仍家中去取小小竹子做的雙簧嗩吶,請祖父坐在船頭吹 娘送女 曲子給她聽, 她卻同黃狗躺到門前大巖石上蔭處看 天上的云；白日漸長,不止什么季節,守在船頭的祖父睡著了,躺在岸上的翠翠 同黃狗也睡著了； ” 這是一幅人與人, 人與自然, 人與動物和諧相處的美好畫卷,安靜而神圣；四、拓展探究 沈從文想用“ 邊城的世界” 告知我們什么？【教學預設】作者描寫的湘西,就是作者營造的“ 世外桃源” ,這里民風淳樸,人民淡化功利,人與人之間以誠相待, 相互友愛；外公對孫女的愛, 翠翠對儺送純真的愛,這些都代表著未受污染的農業文明的傳統美德；與之相對應的, 就是相對于當時社會,傳統美德受到破壞、 處處充溢著金錢主義的淺薄庸俗和腐化墮落的現實而名師精編 優秀教案言的；我們可以用三個詞概括這篇小說的主題：贊揚邊城生活的純樸、純真和人與人之間純潔的愛；批判物欲泛濫的現代文明；金錢主義的淺薄庸俗和腐化墮落的現實；呼吁重建民族的品德與人格；五、