1、三位數加減三位數筆算（不進位、不退位）【教學內容】青島版小學數學二年級下冊第三單元信息窗二【教材分析】筆算不連續進位、退位的三位數加減三位數是在學生掌握了兩位數加減兩位數的筆算以及萬以內數的認識的基礎上進行教學的，為以后進一步學習三位數的連續進位、退位加減法作準備。因此學好本部分內容是十分重要的。【教學目標】1 、 結合具體情境進一步理解加減法的意義； 能計算幾百幾十加減幾百幾十和不進位的三位數加三位數筆算。2、能利用所學的知識，提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。3、經歷與小組成員的交流，體驗解決問題方法的多樣性，感受學數學、用數學的樂趣。【教學重點】掌握三位數加減三

2、位數（不進位、不退位）的筆算方法。【教學難點】理解三位數加減三位數的算理。【教學方法】小組討論為每位學生提供表達自己想法的機會。集體交流算法是集思廣益，做到算法多樣化，開闊學生的思維，讓學生明白同一道題可以有多種方法來解決。【教具準備】多媒體課件【學具準備】計數器。【課型】新授課【課時】 1 課時【教學過程】一、復習導入出示口算：500+300=600-100=30+10=70-20=32+24=86-53=30+57=53+31=指生口算得數，說說最后一道題是怎么想的【設計意圖】復習前面學過的整百，整十加減口算和兩位數加減口算，為學習本課的新知識做鋪墊。二、新授：1、觀察情境圖，你能找到哪些

3、數學信息生觀察交流，師貼信息的紙條。2、根據這些信息，你能提出什么數學問題指生提問題，師辨別問題的正確與否，分別給予表揚與糾正。同學們提出了很多問題，這節課我們主要研究這三個問題，師貼問題條。【設計意圖】結合情境圖，由學生自主提問，使學生根據圖中的信息，提出有價值的數學問題，培養學生的問題意識3、解決第一個問題。向西飛和向北飛的一共有多少只指生讀問題。要想解決這個問題，需要哪兩個信息誰會列式指生列式，師板書： 530+310=你能借助我們已經學過的知識和方法算出這道題嗎生獨立算題。小組交流，互相學習，比一比哪個小組算題的方法多。集體交流，師板書算法：預設：口算：1） 53 個十加 31 個十等

4、于 84 個十，是840。 .500+300=800,30+10=40,800+40=840530+300=830,830+10=840動手操作：計數器，指生演示，講解。筆算：豎式，投影展示，講解你是怎么算的你為什么先算了 0+0 呢（以前學過的兩位數加減的筆算時就先從個位開始算）預設：學生沒有先從個位算起，啟發提問：有誰和他想的不一樣引導說出從個位算起（ 2）學生說不出從個位算起，啟發提問：大家還記得我們以前學過的兩位數加減兩位數的豎式計算都是從哪個數位開始算的【設計意圖】這一環節是本課時的重點，也是難點。個人獨立思考計算，給了學生自己思考問題的空間，小組討論為每位學生提供表達自己想法的機會

5、。也給每位學生提供向別人學習的機會集體交流算法是集思廣益，做到算法多樣化，開闊學生的思維，讓學生明白同一道題可以有多種方法來解決。在引導學生理解本課時的重難點，豎式計算從個位算起時，預設了多種可能出現的情況，最后以前面學過的兩位數加減的筆算為落腳點，讓學生體會知識的遷移運用在數學學習中的重要性。下面就讓我們一起把這道題用豎式來算一下。生說，師板書，提問：寫第二個加數的時候要注意什么（相同數位對齊） 計算時，從個位算起。提醒學生4、解決第二個問題：向西飛比向北飛的多多少只剛才我們用口算，計數器撥珠，筆算多種方法成功解決了第一個問題，并且學會了用豎式正確計算，相信第二個問題也難不倒大家，指生讀問題

6、，你會列算式嗎板書： 530-310=請你用我們剛才學過的豎式計算出這道題。生做，師巡視。你是怎么做的投影展示，生交流。小結：我們在筆算減法時，也要注意：相同數位對齊，從個位算起。【設計意圖】本課雖然用了多種方法求出算式的得數，但重點還在于教會學生用豎式筆算。這個環節讓學生獨立完成，明白減法的計算方法和加法相同就達到了我們的目的。5、解決第三個問題：向北飛和向南飛的一共有多少只我們做的這兩道題都是整百整十加減整百整十的題目，這道題與他們有什么不一樣呢指生讀題，列式，師板書： 310+286=請你觀察這個算式與前面兩個有什么不同（引導說出三位數加三位數）請你在本子上試著列豎式比算出結果，算完之后

7、想想你能用什么辦法來驗證我們的計算方法和結果是正確的呢生做，師巡視交流：投影展示，生說怎么做的驗證：口算、動手操作計數器撥珠（引導說出相同數位才可以相加）【設計意圖】這個紅點的問題與前面兩個大同小異，只是把其中一個加數由幾百幾十變成了一個三位數。難度并不大。通過學生的觀察讓他們明白區別，然后再讓他們自己試著做一做，并通過計數器驗證，得出結論，三位數加減的筆算也和前面的算法一樣，加深相同的數位才能相加的印象。6、小結：今天我們重點研究了不進位，不退位的三位數加減三位數的筆算（師板書），大家認為筆算時要注意什么（相同數位對齊，從個位算起。 ）【設計意圖】把歸納方法的任務交給學生，如：大家認為在進行

8、筆算時需要注意什么由學生總結需要注意的重點，效果比老師強調要好。7、請同學們翻開課本34 頁，找到我們今天學習的內容讀一讀，用筆在書上填一填。同學們對我們今天學習的知識還有不明白的地方嗎三、練習鞏固：1、小火車開起來：口算練習，指生說得數【設計意圖】檢驗學生對口算方法的掌握。2、火眼金睛辨對錯：課件出示題目，判斷對錯，說出理由，改正。【設計意圖】通過辯對錯，發現平時做題容易出現的錯誤，如計算錯誤，數位沒有對齊等，給學生以后準確答題做鋪墊。3、應用題練習。【設計意圖】結合學生的實際，應用課堂所學知識，解決生活中的問題。四、小結：這節課，你有什么收獲五、作業：必做：數學書36頁，第3題，寫在練習本上。選做題：4230+ 1546( )【教學反思】青島版教材的最大特點是把知識融于一個個有趣的情境用中，使學生在情境申中解決問 題。本課教材為學生提供了勤勞的小蜜蜂整裝待發采花粉的情境，引發學生對新知識的學習,在本課的教學中，我充分利用了情境圖，通過學生講故事 提問題一一解決問題的過程, 把知識學習與解決問題融合在同一過程中，形成了以解決問題為線索的知識鏈，培養了學生 的應用意識。在教學幾百幾十加減幾百幾十筆算的算理和三位數加減三位數(不進位、不退 位)的筆算方法時，放手讓學生自主探究，允許學生用自己喜歡的方法來解決問題。給學生 創設了廣闊的思維空間。同時，利用小組合作學習的優勢，