1、父親、樹林和鳥23.第2課時教學目標1. 默讀課文，能說出“我真高興，父親不是獵人”這句話的含義，能結合課文內容辨析對父親的各種判斷。2.能體會“幽深的霧蒙蒙的樹林”等詞語表達的豐富性，能簡單說出對這些詞語的感受并選擇句子摘抄。教學重難點：1 .能說出“我真高興，父親不是獵人”這句話的含義，能結合課文內容辨析對父親的各種判斷。2.能體會“幽深的霧蒙蒙的樹林”等詞語表達的豐富性。父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。復習回顧，導入新課 上節課，我們初讀了課文，感受了父親對樹林和鳥的喜愛之情。你能用課文中的一句話來告訴我們課文主要講了一件什么事情嗎？ 按照自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊勾畫自己認為最能夠

2、說明父親喜歡樹林和鳥的語句。朗讀課文，品讀語言 父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞。1.“幽深的霧蒙蒙的樹林”給你什么樣的感受？3.你能嘗試著做做這些動作嗎？體會一下父親當時的心情。2.從這句話中的哪些詞語能感受到父親喜歡鳥？朗讀課文，品讀語言 “看那里，沒有風，葉子為什么在動？”朗讀課文，品讀語言父親看到葉子就知道林子里有不少鳥。這說明什么？ 說明父親善于觀察，也說明他喜愛樹林和鳥，所以才會這么了解樹林和鳥。 并沒有看見一只鳥飛，并沒有聽到一聲鳥叫。我忙茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。我仔細找，沒有找到動著的那幾片葉子。朗讀課文，品讀語言1.自己讀讀

3、這組句子，看看有什么發現？2.通過“并沒有看見、并沒有聽到、茫茫然、沒有找到”這幾個詞語，你能體會到什么呢？3.從“凝神靜氣的像樹一般兀立”中，你體會到了什么？ “還有鳥味。”父親輕聲說，他生怕驚動鳥。從哪些詞語可以看出父親對鳥的喜愛？朗讀課文，品讀語言 “這是樹林和鳥最快活的時刻。”父親說。我知道父親此時也最快活。 父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。“真的”這個詞可不可以去掉？思考：“此時”指的是什么時候？為什么說“父親此時也最快活”？朗讀課文，品讀語言 過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，容易被獵人打中。”父親的這句話說明了什么？ 父親的話既有對鳥飛離樹枝的愉悅，

4、又有對鳥被獵人打中的擔憂，這一矛盾心理足以說明父親愛鳥的情懷。朗讀課文，品讀語言 “為什么？”我驚愕地問。“驚愕”這個詞是什么意思？你從中讀出了什么？ 吃驚而發愣。 “我”對鳥的一無所知。朗讀課文，品讀語言 過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，容易被獵人打中。” 父親說：“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。”這些話說明了父親是一個怎樣的人？ 父親的表現與“我”形成了鮮明的對比，體現了父親是一個善于觀察且對小鳥的習性十分了解的人。朗讀課文，品讀語言 我真高興，父親不是獵人。談談你對這句話的理解。 因為父親善于觀察，對鳥的習性十分了解。如果父親是獵人，小鳥們的生命就會有危險，所以“我”很高興父親不是獵人。從這句話可以看出父子兩人都很善良，愛護動物。朗讀課文，品讀語言 課題為“父親、樹林和鳥”，“父親”可以和后面的詞語調換位置嗎？你還能搜集到哪些人與自然和諧相處的例子？整體回顧，拓展延伸