1、第 PAGE8 頁 共 NUMPAGES8 頁2022暑假讀書心得2022讀書心得20_暑假讀書心得篇1魏書生的班主任工作漫談這本書給了我很大的啟發，讓我理解到作為一名老師，有良好的教育素質是很重要的，走進學生的情感世界，理解他們所需要的，理解他們的愛好和才能，理解他們的個性特征，理解他們的精神世界。但是，良好的教育方法對于教育學生也是很重要的。當我接觸了這本書后，心中發出深深的感慨：魏書生老師不是一個一般的教育家，他異乎尋常的迷上教育，立志獻身這一崇高事業，有一種忘我精神，這不是一般人所能做到的，也不是一般教育家所能做好的。他把自己的人生觀、道德觀、價值觀、世界觀等方面的內容，以及心理學、教

2、育學、管理學、宗教學等學科的知識，有意識地，不斷地浸透到學生中去，從而使他的教改遠遠超出了語文教改的范疇。那么，他又是如何改變他們、轉化他們的呢?他的教育方法又有什么特色呢?老師這個職業是需要耐心的職業，沒有耐心的人是做不了也做不好老師的。學生有時候做錯了事情，老師可能會平心靜氣地指導他，但是有些時候，學生一錯再錯，老師的脾氣也沒有那么好商量了，畢竟，老師也是一個平常人，也會有發脾氣的時候，盡管努力抑制不好的情緒，但想到自己教育了學生這么多，而學生還是犯同樣的錯誤，心中的怒氣就難以平息了。而魏書生老師就做到了防止發脾氣，即使是在批評學生，他也不是厲聲惡語。盡管有時要發脾氣，但也都在他選的一位控

3、制自己發怒的學生提醒下壓下去了，他用實在有效的方法抑制了人人都可能犯的發火和極大的耐心與學生進溝通，在與學生的交流中，他站在學生的立場上提出“我們需要怎樣”、“我們怎樣做能更好”、“我們必須堅信我們會做好的”等等，讓學生感覺到老師不是在訓斥他，而是在幫助他，他是老師的助手。老師這個職業是需要愛心的職業，沒有愛心的人是做不了也做不好老師的。魏書生愛自己，愛家人，愛別人，尤其是愛學生。魏書生愛學生，尤其是愛那些差生。魏書生認為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關愛和耐心，幫助他們進步也應是老師義不容辭的責

4、任。再有，老師做差生的轉化工作如同醫生診病一樣，醫生只有在治療疑難雜癥中才能進步醫療程度，老師只有在教育差生中才能進步自己的工作程度。魏老師的這一認識應該說是非常獨特、耐人尋味、給人啟示的。書中的“尊人者,人尊之”,“能受委屈的人才是強者”，“堅持道德長跑-寫日記”，“每天點燃一盞思想的明燈”這些內容強烈地震撼了我。他的教改確確實實地在育人。教書先育人，育人先做人，他的教改，他的思，他的班級管理，他的一切，都是真真切切地從學生怎樣做人開場的。了學生怎樣做人，筑好了思想教育這一“地下工程”，知識之樹也就根深葉茂，碩果累累了，也就水到渠成了。魏書生老師那深邃的哲學氣質和深沉的文化素養，讓人仰視，讓

5、人望塵莫及，但這并不阻礙我認真地去做，學著他去做，讓自己在將來的教育工作方面做得更出色。20_暑假讀書心得篇2王永吉，簡單而平凡的名字，但卻讓擁有他的主人有著復雜而深化的經歷，范文之心得體會:學生暑假讀書心得。假如我是他我絕對做不到在受人毆打后默默承受，讓自己陷入那滿腔的委屈和無處發泄的情緒當中，因為那會使我瘋掉。假如我是他，我絕對做不到在受到好朋友表妹的戲弄后，還淡淡的輕笑，不怨不鬧，因為那會使我窒息。假如我是他，我絕對做不到在受盡侮辱后還只是略略用一個比喻化仇恨為濃濃的感謝，因為那會使我抑郁不平。假如我是他，我絕對做不到在所有人的安排下主動找老師要求為同學們引見我的爸爸，因為那會使我萬分為

6、難.只是，我不是他，也慶幸自己不是他，因為我真的無法做出他做的那些事，也無法掌控那段近乎完全黑暗一般的生活，黑暗的令人升出幾許恐懼和無力驅趕的感覺?？墒?，他卻在那無奈的命運，無形的壓力，無力的情況下，活出了不一般的生活，活出了許多人無法得到的生活。無奈的命運使他更加的發奮圖強，無形的壓力使他越發的學著堅強，無力的情況使他愈加的越挫越勇。他，不怨命運，不怨蒼天，不怨生活，堅強地用一己之勇活出自己的精彩，盡管崎嶇不平的路總是陪她繞彎子，他也從不被打垮，堅決地用意識活出自我。令我心酸的是他的經歷，令我同情的是他的命運，令我折服的是他的決定，令我慶幸的是我沒有他的經歷。縱使我的想法很不好，縱使困難的壞

7、境更能磨練出不一般的人，但我還是無禮的慶幸，因為我實在沒有把握做好他做的每一件事!佩服他!這是我看我整本書之后瞬間升起的一個詞。我佩服他的理智，我佩服她的胸襟，我佩服他的堅強。柔軟的堅強清楚地詮釋了一個無比不受人待見的人，活出一份精彩的人生，他的一切又似乎在捏造出一個神話。20_暑假讀書心得篇3在暑假所讀的著作里，發現很多有益于老師開闊眼界，進步程度的精彩條目，書中所講的每一個問題,有生動的實際事例,有精辟的理論分析p ,很多都是教育教學中的實例.書中眾多理論對我影響深遠.它讓我明白了原來學生這樣教.會存在那些缺乏。讀后我思緒萬千，同時，為自己過去的想法而慚愧，要學會贊美，賞識。這不禁使我想到

8、：贊美和賞識別人表達了一種智慧-你在欣賞別人的時候也在不斷地提升和完善著自己的人格;贊美別人表達了一種美德。第一個感受：愛學生我曾經為自己選擇了老師行業迷茫過，也為我第一次當班主任泄氣過，還為丟了學生想放棄老師這一職業。并面對幾十個有著不同思想的孩子時，煩心的事就接踵而至。今兒張三和李四打架，明兒王五不寫作業，后天家長說某某學生打了他的孩子日復一日，一年又一年，沒有一天消停過。漸漸地剛畢業時的雄心壯志漸漸隱退，我甚至也疑心自己是否能勝任老師這個職業。當我通過閱讀名著后有豁然開朗的感覺。針對老師的困惑和不解，好象與老師面對面地交流一樣，通過閱讀名著使我懂得了：老師的職業就是要研究人，長期不斷地深

9、化人的精神世界。世界上沒有不可救藥的兒童、少年。我們老師就是要做到使這個幼小的人的身上所具有的美妙的、仁慈的人性的東西不受到壓抑、傷害和扼殺。因此，每一個決心獻身于教育的人，應當容忍兒童的弱點，缺點，甚至不良的嗜好。第二個感受：老師的心胸要寬廣做到把自己的心分給每一學生，在自己的心中應當有每個學生的歡樂和苦惱。參與學生的活動，讓學生感覺老師是他們學習生活中不可缺少的一分子。懂得這些對我有很大的啟發，我帶著這種對孩子的熱忱投入到工作中去，前途不再迷茫，師生關系會比以前更融洽。第三個感受：尊重每位學生的特異性在書中提出：教育者的使命就是讓孩子各方面得到和諧開展，這種和諧開展的前提又是對每一個學生個

10、性的尊重。教育的明智，就在于使每一個人在他的天賦所及的一切領域中最充分地表現自己。&”其實，在我們老師日常的教育教學活動中，總會遇到這樣類的學生。如：我任的初二(1)班的凌闖同學，在學習上我用盡各種方法，其效果不佳。很是懊惱，但是在學校春季運動會上獲得優異成績，為班級爭的榮譽，卻讓我感受發生了改變，我覺得他不是那么討厭，相反，我每天看見他有一中親切感。這是我要尊重孩子的差異，同時也發現他的優點。他是我班最熱愛勞動的學生，學習上她沒有什么造就，但她將來準會是個優秀的保潔員。假如老師和學校言論唯一地根據分數來給一個人做出好的或者壞的結論，那他就不會努力去當一個好人。因為上課、掌握知識、分數-這只是

11、人的精神生活的一個部分，只是許多領域的一個領域。人的心理和智能構造的開展程度，事實上無法單純用紙筆工具準確地測量出來。傳統的考試，主要是對學生認知程度的單項測量，由于無視了學生的個性差異，不能以此對學生做出或優或劣的斷定。考試的效力是有限的，考試結果-分數也并不能代表學生全部綜合素質的開展程度。 教育必須尊重學生的差異性，日常的教育活動中，應當盡可能地設計不同的評價標準和方法 “多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生”，這應該成為所有教育工作者的共識。第四個感受：多讀書我經常對家人說，當老師的我很忙，沒有時間干家務活。對朋友說，當老師很累，沒有意思。確實沒有老師不抱怨自己的時間不夠用的，天天是上課、改作業、備課輔導、談話 開會理論學習等等，連一分鐘空閑的時間都沒有。確實，做老師的每天必須備課、上課、改作業、課外輔導如今還要抽出時間來讀書搞科研.帶著這個問題,我閱讀到書中所寫:怎樣進展呢，書中給了我們一個很好的建議：這就是讀書,每天不連續地讀書,跟書籍結下終生的友誼.潺潺小溪,每日不斷,注入思想的大河.一些優秀老師的教育技巧的進步，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補充他們的知識的大海。通過