1、提高學生信息技術實際運用能力的研究結題報告（執筆）一、問題的提出信息技術是一門理論與實踐相結合的學科，更要發揮手腦相長的作用， 用各種成果作品來表達他們的思想，他們的思想可以通過電子文稿，電子 報刊，演示文稿，電子表格來記錄學過程中的一次成果，數據庫為生活服 務，還可以視頻，音頻，動畫等一系列作品為他們學習生活服務。通過實 踐他們組織，布局，思維能力就得到提升，同樣課標所要求的信息素養才 會淋漓盡致的得到進展，這就是我們研究本課題的初衷。二、研究目標和內容（一）研究目標：1、通過本課題的實施能真正全面提升學生的信息素養，能用信息技術 課堂所學的本領發覺問題，分析問題，解決問題為學習生活帶來便利

2、。2、通過本課題的實施能轉變老師只幫忙學生通過考試的觀念，也轉變 學生學習信息技術只為了通過會考與高考服務，轉變他們學習只為應試這 種觀念。3、通過本課題實施轉變師生教與學觀念，落實每一位學生的學習成果 并將優秀成果作品展示在教師服務器中供全體學生觀摩以提高學生學習自 信念與內動力。（二）研究內容：1、調查研究用于研究前的現狀調查和研究后的成果調查。2、拓展學生思維、提高學生信息技術實際運用能力解決日常生活中的 學習生活問題用于研究的全過程，以信息技術環境作為指導研究；以學生 作品的積累呈現研究過程。3、提高學生信息技術實際運用能力貫穿于實施階段整個階段。主要形 式為課例、論文研討、學生作品展

3、示、教師課件制作、學生學習心得，老 師課后反思等。三、研究成果探究出了提高學生信息技術實際運用能力“實踐操作的 研究策略1、展示優秀作品范例，激發學生信息技術實踐操作興趣都說：興趣是最好的老師，為了能讓學生對信息技術操作感興趣， 我收集的了一些中學生創新大賽的作品，展示給他們看，鼓舞他們只要愿 意，你們也能做出這么精彩的作品。2、做生活的有心人，準時收集作品素材葉圣陶先生說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水 自然活潑地流個不歇”。在教學過程中，我們提示他們多體驗生活、感受生 活、制造生活，把學生的視線、觸角引向自然、學校、家庭、社會，開鑿 作品素材的源泉。研制出了提高學生實際運

4、用能力評價方式學生每次做好的作品，總是期盼著盡快得到老師的確定、贊揚，老師如 果能在第一間給他們確定，點評，可以讓學生更多更快地體驗到勝利、白 信，進而激發學生利用信息工具來創作的興趣。這種方式真得屢試不爽。1、評改原則就像信息技術科專家李冬梅老師所說，信息技術作業也需要批改，她 的成果包括學生的成果都是在批改作業中取得的，在批改作業中充分尊重 學生，充分確定特長，多圈少改，發掘其閃光點，善意指出問題，不斷強 化學生制作作品意愿，變興趣為樂趣。2、評價激勵策略李冬梅老師說，她每次都認真改學生作業，假如做的好的，有創意的， 認真的，都給他們加分加星，這種評價方式我們試了也起到很好的作用。態度激勵

5、。以學生實踐運用態度是否端正為評價重點，態度樂觀 的重點表揚，在同學中樹立榜樣。創意激勵。老師的一個表揚或許就是激發學生創作熱忱的一個契 機，所以，在評價學生的作品或運用能力時應不吝惜表揚，盡可能找出他 們的閃光點進行表揚。評語激勵。通過評語表揚、激勵學生，能夠有效地保護學生的熱 情，二次激發學生信息技術創作的動機。3、評價方式多元化利用評價表，對學生的創作的作品進行評價每三星期花一節課時間，將三星期來的優秀作品展示一次。并將全部同學的作品放在FTP空間供同學們隨時掃瞄。四、研究效果經過一年多的“信息技術實踐能力”研究與實踐，較好地促進了研究 對象的信息素養，以及課題組教師的成長。學生層面：1

6、、提高了試驗班學生的信息技術綜合素養通過提高學生信息技術實際運用能力的試驗，全部同學都能把握信息 技術的基礎運用，而且最重要的是他們養成了將信息技術學致用的習慣， 他們在學習生活中遇到的問題會記在筆記本上，利用百度或其他搜索引擎 來查找。通過一學年來的實踐，他們養成的觀察生活，收集素材的習慣。 整體版面布局規劃能力及對軟件的操作能力都得到焼練與提升。2、學生用作品留下了成長的腳印經過一年來的實踐，學生已能夠制作個性明信片，編輯論文，制作表 格，制作電子報刊，多媒體演示文稿作品，建立數據庫及個人網站，并且 都有自己個人博客空間。教師層面：1、課題研究更新了教師的教育觀念，使之逐步樹立了大教育觀、

7、大語 文觀，真正體驗了 “語文自然是與生活聯系在一起的。語文是反映生活又 反過來服務于生活的一種工具。”這樣一種大語文觀的教育理念。2、課題研究熬煉了教師，提高了課題組成員的科研能力，提高了課題 組教師的自身素養。從個人的自學相關理論，集體學習交流，到外出培訓 學習；認真做好讀書筆記，培訓記錄。教師在課題開展中認真學習，勤奮 耕耘，準時進行反思和總結。撰寫了如何構建最有價值的信息技術課堂 提高課堂效率之我體驗信息技術運用能力在寫作過程中的幫忙等課 題研究論文。3、增進師生了解，由于課題的開展要促進學生信息技術實踐能力的提 升，我們調查，跟蹤學生的學習情況，通過一個個任務的完成，批改，才 能對學生準時輔導反饋，從中也發覺了學生的進步與不足，學生也了解到老 師的辛苦，師生關系得到進一步融洽。五、討論與思考一年的課題研究中，我們品嘗著勝利帶來的歡樂，一年來收獲著探討 著，同時也有進一步的思考：1、學生學會了認真觀察生活，感受社會，能夠準時利用信息技術所學 幫忙解決學習生活所遇到問題，熬煉了學生的實際運用能力。由于高中只