1、三年級數學第五冊期末復習方案一、教學目標通過總復習,使同學獲得的學問更加鞏固,運算才能和估算才能更加提高,能用所學的 數學學問解決簡潔的實際問題,提高學習數學的愛好,建立學好數學的信心,全面達到本學 期的教學目標；二、班級同學情形分析三年（ 3）班同學整體學習愛好深厚,在課堂上積極性高,表現欲強；大部分同學學習較 為主動,具有良好的學習習慣；基礎學問比較扎實；但整體較為浮躁,特殊是在運算方面,馬虎現象普遍存在,常常顯現抄錯數,寫錯符號,遺忘進位等情形；每班均存在部分同學對 于獨立解決兩步應用題存在肯定的問題,主要是由于不能很好的懂得題意導致；另外仍有少 部分同學學習狀態不穩固,仍需要老師和家長

2、做好思想引導工作；三、 復習內容：萬以內的加、減法,有余數的除法,多位數乘一位數,四邊形,時、分、秒及千米和噸,分數的初步熟悉；本冊第八單元“ 可能性” 和第九單元“ 排列、組合” 是為培育同學數學思 想方法而支配的,只要同學明白就可以了；下面就各部分內容的復習作一簡要說明；1“ 萬以內的加、減法” 的復習；本學期所學的萬以內的加、減法是在二年級下學期學習幾百幾十加、減幾百幾十的基礎 上進一步學習三位數的加、減法,重點是培育同學的運算才能和估算才能,難點是連續進位 的加法和連續退位的減法；依據標準對數與代數內容的支配,第一學段只學習三位數的 筆算加減法,而其次學段沒有支配筆算加減法的內容；也就

3、是說學校階段筆算加減法的最高 要求就是三位數的筆算加減法；因此,本單元的內容要讓同學切實學好,并留意培育同學的 估算意識和才能；2“ 有余數的除法” 的復習；這部分內容主要是讓同學能夠比較嫻熟地用豎式運算有余數的除法,為后面連續學習除 法運算打下良好的基礎；另外,要讓同學會解決有余數除法的問題；3“ 多位數乘一位數” 的復習；這部分內容的重點是讓同學懂得多位數乘一位數的算理和把握運算方法,能夠比較嫻熟地筆算、估算多位數乘一位數,并能夠解決多位數乘一位數的實際問題；多位數乘一位數是 筆算乘法的開頭,要讓同學切實把握；4“ 四邊形” 的復習；這部分內容的重點是讓同學懂得周長的概念,會運算長方形和正

4、方形的周長,培育同學的估量意識和才能；至于四邊形的概念和平行四邊形的特點,同學初步熟悉就可以了；5“ 時、分、秒” 和“ 千米和噸” 的復習；本學期所學的“ 時、分、秒” 是在一年級初步熟悉時間的基礎上,讓同學建立時、分、秒的時間觀念,知道它們之間的進率,并進行簡潔的運算和估量；“ 千米和噸” 主要是讓學生建立毫米、分米、千米的長度觀念,知道長度單位間的進率；建立噸的質量觀念,知道千 克和噸之間的進率；能夠進行時間和質量的簡潔運算和估量；這兩部分內容與現行九年義務訓練教材比,加強了與生活實際的聯系,在同學已有體會的基礎上加強探干脆,并留意培育 同學的估量意識和才能；6“ 分數的初步熟悉” 的復

5、習；這部分內容的重點是讓同學初步熟悉簡潔分數的含義,初步體會把一個整體平均分成如干份,這樣的一份就是幾分之一,這樣的幾份就是幾分之幾,都是分數；至于簡潔的分數大 小比較和運算,都是為了讓同學更好地懂得分數的含義；7. “ 可能性” 和“ 數學廣角” 的復習；這部分內容的重點初步體驗有些大事的發生是確定的,有些就是不確定的,能夠列出 簡潔試驗全部可能發生的結果,知道大事發生的可能性是有大小的,對一些簡潔大事發生的 可能性作出描述；使同學通過觀看、推測、試驗、驗證等活動,找出簡潔大事的排列數或組 合數；培育同學有序地、全面地摸索問題的意識和習慣；四、復習的目的1進一步嫻熟地筆算三位數的加、減法,會

6、進行相應的估算和驗算；2會嫻熟地口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數,并會進行估算；能嫻熟地運算除數和商是一位數的有余數的除法；3進一步熟悉簡潔的分數（分母小于10）,會讀、寫分數并知道各部分的名稱,能準確地比較分數的大小,會運算簡潔的同分母分數的加減法；4進一步熟悉平行四邊形,把握長方形和正方形的特點,會在方格紙上畫長方形、正方 形和平行四邊形；知道周長的含義,會運算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的長度,并會進行測量；5進一步熟悉長度單位千米,初步建立 1 千米的長度觀念,知道 1 千米 =1000米；熟悉 質量單位噸,初步建立 1 噸的質量觀念,知道 1 噸=1000千

7、克；熟悉時間單位秒,建立分、秒的時間觀念,知道 1 分=60 秒,會進行一些有關時間的簡潔運算；6進一步體驗有些大事的發生是確定的,有些就是不確定的；能夠列出簡潔試驗全部可 能發生的結果,知道大事發生的可能性是有大小的,能對一些簡潔大事發生的可能性做出描 述；7進一步找出事物簡潔的排列數和組合數,形成發覺生活中的數學的意識和全面地摸索問題的意識,初步形成觀看、分析及推理的才能；8進一步體會學習數學的樂趣,提高學習數學的愛好,建立學好數學的信心；9進一步體驗數學與日常生活的親密聯系,五、復習重點難點：初步形成綜合運用數學學問解決問題的才能；重難點是復習萬以內的加法和減法,多位數乘一位數,以及運用

8、所學的學問解決簡潔的 實際問題；四邊形,有余數的除法,分數的初步熟悉,千米和噸的熟悉,時、分、秒等內容也比較 重要,也要讓同學切實懂得和把握；可能性,排列、組合的內容要讓同學通過練習明白它們 的思想方法；六、課堂復習教學實施策略 1、連續仔細學習和領悟新課程標準和教材,理清各單元學問要點；將同學的零散學問 集中起來,使學問縱成行、橫成片,形成相互聯系的學問網絡；在復習過程中查漏補缺,抓 同學的薄弱環節；2、復習時少講精講,讓同學多練,在練習中發覺問題,解決問題；適時采納變換練習的 方式,開展嬉戲活動等多種方式調動同學的學習積極性；勉勵同學用自己喜愛的方式運算,提倡算法多樣化；3、重點指導學困生

9、,縮小他們與優生的差距；多錘煉學習有困難的同學,逐步培育學習 自信心；4、復習時有張有弛,使同學在開心的氛圍中歡樂學習,歡樂成長；連續培育同學學會傾 聽、獨立摸索的好習慣；5、引導同學分組溝通、復習,優化數學思維,培育同學在四人學習小組中發表看法,爭論,溝通,傾聽的才能,學會合作；七、復習內容及支配一、千米的熟悉、噸的熟悉、時、分、秒（1 課時）二、萬以內的加法和減法（二）、有余數的除法（1 課時）三、四邊形（ 1 課時）四、多位數乘一位數（ 3 課時）五、分數的初步熟悉（ 1 課時）六、可能性、（ 1 課時）七、數學廣角（ 1 課時）八、綜合復習、練習（ 2 課時）第一課時 復習時、分、秒、

10、千米和噸復習內容：第一單元和第五單元的學問點教學目標 : 1. 熟悉長度單位千米 , 建立 1 千米的長度觀念 , 知道 1 千米 =1000 米; 熟悉質量單位噸 , 建立 1 噸的質量觀念, 知道 1 噸=1000 千克 ; 熟悉時間單位秒 , 建立分、秒的時間觀念 , 知道 1 分=60 秒, 會進行一些有關時間的簡潔運算； 2. 體會學習數學的樂趣 , 提高學習數學的愛好； 3. 養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣； 4. 體驗數學與日常生活的親密聯系 , 初步形成綜合運用數學學問解決問題的才能；重點及難點 : 留意培育同學形成較好的時間和質量單位的概念；教學過程 : 一、重建學問結構出

11、示一情境 動物王國 , 讓同學感受到計量單位的必要性和重要性； 1 、導入 : 同學們都喜愛動物嗎 .動物世界有許很多多很神奇的東西 , 今日我就來考考大家 , 看看哪一位才是我們班的動物小博士 . 出示這些動物信息； 同學四人小組爭論判定 ；駝鳥是世界上最大的鳥 , 它不能飛 , 但奔跑快速 , 一步可邁出 8 米； ；當今世界上最大的動物藍鯨 , 體重相當于 35 頭大象的重量 , 光它的一條舌頭就重約 3 噸； ；刺猬熟睡時 , 幾乎不呼吸 , 把它扔到水里 , 過 30 分 能睡 200 多天； ； , 再撈上來 , 它仍舊睡著 , 一個冬眠期 2 、小組組匯報溝通 : 得出正確答案；

12、 在與實際生活的聯系中增加同學學習數學的奇怪心 3 、小結并揭題 : 上面這些小動物的本事都可以用我們以前學過的單位來表示 , 這節課我們就一起來整理和復習已經學過的時間單位、長度單位、質量單位；二、突出學問的完整性和系統性 本節課復習的概念多、涉及的面廣 , 給學問的系統整理帶來肯定的難度； 1、同學們 , 你們能夠快速地給這些單位找到自己的家嗎 . 使同學對全部的單位有一個總體上的區分 , 不至于單位混淆； 開展同學動手擺一擺 , 給單位找家 : 時間單位 : 時、分、秒；我們學習了這些單位有什么用啊 . 做到學有所用 , 讓同學自己來闡述數學學問的作用 . 長度單位 : 千米、米、分米、

13、厘米、毫米；我們學習了這些單位有什么用啊. 做到學有所用, 讓學生自己來闡述數學學問的用處. 質量單位 : 噸、千克、克；我們學習了這些單位有什么用啊 學學問的用處 . 2 、感受每一個單位的大小；. 做到學有所用 , 讓同學自己來闡述數分組比較； 小組內各個單位間的大小比較 , 留意比較比較時 , 用一個單位去比較； 時間單位哪個最大 , 哪個最小 . 時 分 秒能不能這樣說 , 為什么啊 長度單位哪個最大 , 哪個最小 . 千米 米 分米 厘米 毫米能不能這樣說 , 為什么啊 質量單位哪個最大 , 哪個最小 . 噸 千克 克能不能這樣說 , 為什么啊 分別感受 1 個單位的大小；說說什么時

14、候用時間單位 .什么時候用長度單位 .什么時候用質量單位 . 找一找 , 生活中 1 個單位大小的實例； 強化 : 估量、估測 加強數學學問與生活的聯系 , 使同學體會到數學源于生活； 1 小時、 1 分鐘、 1 秒鐘你能分別做些什么 . 什么東西的長度約是 1 千米、 1 米、 1 分米、 1 厘米、 1 毫米 . 什么東西的重量約是 1 噸、 1 千克、 1 克. 3 、進率填寫 : 時-分 - 秒 1 千米 =1000 米 1 小時 =60 分 1 分=60 秒千米 - 米 -分米 -厘米 - 毫米 1 米 =10 分米 1 千克 =1000 克 1 分 =10 厘米 1 厘米 =10

15、毫米 1 噸=1000 千克噸-千克 -克強化記憶 : 如妙用左手五個手指 單位換算 直觀法 巧記長度單位間的進率； 7 分 = 秒 2 小時 = 分 3 千米 = 米 40 毫米 = 厘米 8000 米= 千米 千米 2 分米 = 噸 厘米 7000 米+3000 米= 5000 千克 = 7000 米-2 千米 = 千米 4 噸 = 千克 4 、應用填寫合適的單位名稱或數；我的身高是15 ,體重是 25 千克 茶杯的高是10 ,書本的厚約 厘米汽車的速度是每小時70 大象的體重約 噸 , 小明大約每天睡10 運算 : 3 千米 -200 米= 米 7000 千克 +5000 千克 = 噸

16、2分-20 秒= 秒 米, 遠的一條路要走 米；貝貝到公園要走 米, 到學校最近的一條路要走書本作業 第 122 頁第 8 題 選幾個單位名稱, 讓同學說一段話； 加強同學的口頭表達才能, 描述你生活中的一個情形, 加強數學與生活的聯系； 三、探究生活問題 1 、目測指定實物的長度、重量 . 老師給出物體；同學目測估量； 2 、說說時間單位的作用 . 跑步、車子到站、火箭發射 , 四、全課總結 , 回憶本課的學問點； 請同學來談談你這節課的收成 五、作業設計 : 1 、單位換算 7 分 = 秒 2 小時 = 分 3 千米 = 米 40 毫米 = 厘米 8000 米= 千米 千米 2 分米 =

17、噸 厘米 7000 米+3000 米= 5000 千克 = 7000 米-2 千米 = 千米 4 噸 = 千克2、應用填寫合適的單位名稱或數；我的身高是15 ,體重是 25 千克茶杯的高是10 ,書本的厚約 厘米 汽車的速度是每小時70 大象的體重約 噸 , 小明大約每天睡10 運算 : 3 千米 -200 米= 米 7000 千克 +5000 千克 = 噸 2 分 -20 秒= 秒 米；貝貝到公園要走 米, 到學校最近的一條路要走 米, 遠的一條路要走其次課時復習萬以內加減法及有余數的除法復習內容：其次單元和第四單元的學問點教學目標 1. 通過復習更好地懂得和把握 萬以內的加、減法 和 有余

18、數的除法 , 并提高同學的運算才能和估算才能； 2. 能用所學的數學學問解決簡潔的實際問題； 3. 培育同學的整理、解決問題的才能；復習重點、難點教學重點 : 萬以內的加、減法的復習；有余數的除法的復習；教學難點 : 系統地整理出萬以內的、加減法豎式運算該留意的地方；嫻熟地運算連續進位的加法和連續退位的減法；利用有余數的除法解決詳細問題；教學過程一、 萬以內的加、減法的復習師: 時間過的真快 , 我們已經把這本厚厚的數學書快學完了；同學們仍記得你自己都學了些什么嗎 . 生依據課本目錄會回答不同的內容；師: 學了那么多學問, 今日我們一起來復習一下其次單元的學問；是什么呢. 生: 萬以內的加、減

19、法師: 老師這里有幾道題要來考考大家, 看大家有沒有信心接受老師的挑戰呢. 出示例題 1 題目 : 用豎式運算運算以下各題 175+162= 310-207= 259+148= 985-423= 325+464= 806-774= 師: 老師先請同學來說說假如讓你來完成你會怎么做 . 多種回答 : 口算豎式運算 引導豎式運算的留意點并準時板書 . 2 5 師: 三 1 班有三位同學已經把前面的三題做好了, 我們一起來看看他們做的怎么樣出示錯題 :175+62=795 310-207=113 259+148= 1 7 5 3 1 0 9 + 6 2 - 2 0 7 + 1 4 8 7 9 5 1

20、 1 3 3 9 7 同學評判并分析錯因 : 題 1 數位沒有對齊題 2 沒有退位題 3 沒有退位 , 橫式上沒有寫結果師: 你們能幫他們改正嗎 . 同學口答改正；師: 三 1 班的同學可真馬虎, 他們為什么沒有發覺自己做錯了呢. 預設回答 : 沒有驗算；師: 我們在做加減法時可以通過驗算來檢查自己剛才有沒有做對；一道加法題的驗算方法有哪些 . 減法題的驗算方法又有哪些 . 預設回答 : 加法題目 : 交換兩個加數的位置再加一次 和- 加數 =加數 減法題目 : 被減數 - 差=減數 減數 +差=被減數 師: 加、減法題分別有 2 種驗算方法 , 在驗算時同學們只要挑選一種自己喜愛的方法就可以

21、了；現在請同學們仔細地把剩下的三道題完成在數學課堂練習本上, 其中最終一題要求驗算；同學練習 , 老師巡察發覺問題；三位有問題的同學板演；可能顯現橫式上寫驗算的結果；師強調 : 驗算是真正地再算一次, 橫式上應當寫豎式運算的結果不能寫驗算的結果； 出示例題 2: 從西村到東村有幾條路 .哪條路近 .近多少米 . 看到題目集體回答從西村到東村有幾條路 .2 條 師: 同學們反應可真快 , 哪位同學眼更尖已經看出哪條路近了 . 生: 經過北村的那條路近；師: 你是怎么看出來的 . 預設回答 : 西村到北村的 152 米可以看成 150 米, 北村到東村的 534 米可以看成 530 米,150+5

22、30=680米; 西村到南村的 455 米可以看成 450 米, 南村到東村的 368 米看成 360 米 ,450+360=810 米； 680 小于 810所以經過北村的那條路近；生有不同的估算結果 , 應賜予確定；師: 大家都是用估算看出來的 , 那究竟近多少米呢 . 同學獨立完成 :534+368=902 米 455+152=607 米 902-607=295 米 集體溝通 , 強調單位不要漏寫； 練習填上合適的數字6 + 3 4 2 - 6 7 1 8 9 + 1 4 0 7 2 4 1 9 0 3 1 原有科技書故事書連環畫674 907 715 借出253 416 378 仍回1

23、37 245 169 現有要求獨立摸索后完成在課本上；題懂得借出又仍回；二、有余數的除法的復習師: 剛才大家一起回憶了加減法題, 老師又給大家帶來了口算題； 出示口算題 25+10= 36+ 21= 50+50= 69-48= 86-54= 46-20= 6 7= 60 7= 80 3= 54 9= 36 6= 38 8= 師: 同學們先觀看一下上面的口算題有什么特點 . 預設回答 : 第一行是加法題 , 其次行是減法題 , 第三行是乘法題 , 第四行是除法題；師: 原先這里的口算加減乘除都有了；口算題老師信任確定難不倒大家的 , 不過現在老師有個問題需要大家來解決；假如老師要請一個同學做2

24、題, 那老師需要請幾位同學來做啊. 預設回答 : 一共有 12 題口算 , 每人做 2 題,12 2=6 人 所以需要 6 人來做；開小火車的形式每個同學做兩題, 檢查是不是需要6 人；. 師: 看來這個問題也難不倒大家, 的確是需要6 人來完成；他是用什么方法把問題解決的預設回答 : 除法；師: 上面的口算第四行中 , 大家找一下哪題挺特殊的 . 生:38 8=4, 6, 由于它有余數；師: 對 , 現在我們不光會表內除法仍會做有余數的除法了；那你們對有余數的除法仍知道些什么 . 預設回答 : 在豎式運算時商要寫在被除數的個位上；余數肯定比除數小； 出示例題 3 26 3= , 35 除以

25、4, 商 , 余；要求獨立完成； 解決詳細問題 區分商和余數的單位名稱 . 出示例題 4: 媽媽買了38 個紐扣 , 每件衣服釘5 個, 可以釘幾件 .仍剩幾個紐扣留作備用要求 : 先與同桌爭論 , 然后獨立完成；師組織溝通 : 說一說你是怎么樣解決這個問題的 . 預設回答 : 有 38 個紐扣 , 每件衣服釘5 個,38 里有 7 個 5 仍多 3, 所以 38 5=7 件 , 3 個 . 就是說可以釘 7 件衣服仍有 3 個紐扣留作備用；重點講解商的單位是 件, 余數的單位是 個 ； 練習練習二十六第 3、 4 題；要求獨立摸索后仔細完成 , 兩位同學板演；三、課時小結今日我們一起回憶了加

26、減法和有余數的除法, 大家仍會把它們給忘了嗎. 四、作業設計 1. 豎式運算 , 帶 的要驗算 310-52= 545+98= 387+143= 900-389= 48 8= 67 9= 2 . 估一估 , 連一連 289+90 682-79 420-308 624+128 603 802 379 112 3. 三 2 班一共有 50 本課外書 , 把這些書平均分給 8 個小伴侶 , 每個小伴侶分幾本 .仍剩幾本 .假如要平均分給 9 個小伴侶 , 最少需要增加幾本 . 第三課時 四邊形復習教學內容 : 義務訓練課程標準試驗教科書第 教學目標 : 121-122 頁四邊形的學問 1 、會判定四

27、邊形和平行四邊形, 知道長方形、正方形和平行四邊形的區分和聯系； 2 、能正確運算長方形和正方形的周長 , 并學會初步的運用； 3 、懂得 學無止境 的道理 , 激發他們對后繼相關學問的學習愛好；教學過程 : 一、引入 : 省公務員考試題引入 , 公務員招考這么火爆 , 而最終錄用得人又那么少 , 考試題目肯定很難吧 , 其實不然 , 我也摘了一題目 , 是讓我們按規律填圖 , 我發覺我們同學真仍可能會做二、綻開 : 早上我們復習有按規律填數 , 這節課我們要來復習有關圖形的學問 , 剛才這么圖形 , 全部分解后 , 出示上題中全部的圖形 , 分類板書 引導立體圖形 平面圖形 平面圖形 - 四

28、邊形 - 平行四邊形、長方形、正方形三、回憶、整理 : 1 、我們學習過四邊形 , 四邊形有什么特點 . 四條邊、四個角 2 、平行四邊形、長方形、正方形四條邊和四個角有什么異同點 板書 依據邊和角的特點 , 小結三個圖形之間的聯系 可讓同學舉例說明 3 、畫一畫依據上面說的特點 , 在點子圖中畫一個平行四邊形、一個正方形和一個長方形； 4 、說一說出示點子圖中畫的平行四邊行、正方形和長方形 , 像這樣的長方形、正方形在我們教室里很多 , 平形四邊形較少 , 但他在生活利用它的特性 , 用處很大 , 在哪里用到 .長方形和正方形仍能知道它們的什么 . 5 、什么是周長 , 板書 : 封閉圖形一

29、周的長度 6 、小結長方形和正方形周長的運算方法 : 1 點子圖上長方形和正方形的周長一樣嗎 . 2 要算周長第一要知道什么 . 標出各邊的長 3 同學口算算周長的算式 7 、依據這個方法求出剛才畫在點子圖上的兩個圖形的周長； 做完后同桌互改 四、實踐提煉 1 、求老師長方形手機的周長 : 1 出示老師的手機 , 估量長方形的周長 , 怎么估量的 , 引導先估量長和寬各是多少厘米 2 要精確求應怎么辦 , 師量出長和寬的厘米數 , 同學運算 3 把這個手機翻開求周長 有什么方法 2 、出示一長 A4 紙, 介紹 A4 紙的長和寬 , 怎樣在這張 A4 紙中折一個最大的正方形 , 同學拿生上的練

30、習紙折一個最大的正方形 , 求出這個正方形的周長 , 電腦也出示這長 A4 紙的長和寬 3 、剩下長方形的周長 4 、求剩下的長方形中仍可能剪幾個最大的正方形, 引導同學用有余數的除法進行解答 五、小結第四課時 多位數乘一位數復習（一）復習內容：第六單元復習目標：1、對多位數乘一位數的乘法進行回憶和整理, 使同學在頭腦中形成較為系統的數學認知結構,以提升同學對本單元學問的把握水平；2、對多位數乘一位數乘法的運算方法及其應用進行復習鞏固, 進一步培育同學的運算才能,增強同學應用數學的意識；重點及難點 : 1、對多位數乘一位數的乘法進行回憶和整理 結構, 以提升同學對本單元學問的把握水平；, 使同

31、學在頭腦中形成較為系統的數學認知2、對多位數乘一位數乘法的運算方法及其應用進行復習鞏固 , 勉勵同學獨立摸索與發散思維, 體驗算法多樣化 , 進一步培育同學的運算才能 復習過程：一 整理學問點：, 增強同學應用數學的意識；我們學習多位數乘一位這個單元詳細包括那些內容 . 引導同學回憶歸納；立即板書 : 整理和復習生: 回憶本單元學問點 , 回答溝通后歸納概括 - 多位數乘一位數的口算 ; 多位數乘一位數的筆 算及估算；二 查漏補缺,突破重點你認為本單元那些較難？或易出錯？請同學指出并說出有什么好方法防止錯誤；三學習小結 : . 1 多位數乘一位數乘法的筆算方法是什么 2 一個因數中間有 0 怎

32、么辦 . 3 一個因數末尾有 0 怎么辦 . 四 鞏固練習列豎式運算；694 5580 8448 7305 68023 43700 2指名匯報結果及運算過程復習內容：第五課時多位數乘一位數復習（二）第六單元教學目標：1、通過對一位數乘多位數的乘法運算的整理和復習,使同學進一步嫻熟的把握多位數乘一位數的口算、估算和筆算；2、 用所學的學問解決生活中有關乘法的實際問題,體會到生活與數學的緊密聯系；3、使所學的學問條理化、系統化,提高運算的嫻熟程度；教學重點、難點：解決實際問題；教學過程：一 提問導入：今日我們來接著復習乘法； （板書：多位數乘一位數）既然是復習乘法,那我就寫一個乘 法算式： 319

33、 7,看到這個算式,你想到了什么？二復習學問點：可能有同學會說：1、我可以估算出它的結果；師：你是怎樣估的：生：將這個三位數看成與它接近的整百數；319 看成 300,用 300 7,可以口算出等于2100；師：那假如是兩數位,比方說19 7 呢？小結：估算時將多位數看成與它接近的整十或整百數與一位數相乘；師：剛才同學們一下子就口算出了結果,說說你是怎么口算的？生說；師小結：運算整十、整百數乘一位數時,先不看多位數末尾的 乘,再看末尾有幾個,就在積的末尾添上幾個2、我可以列豎式算出它的結果,319 7=2233；師：說說我們列豎式筆算時要留意些什么？（相同數位對齊,從低位乘起,留意進位）3、運

34、算練習：0,用 0 前面的數和一位數相A、口算： 30 9=60 7=800 5=2022 7=3700 2B、估算： 49 5 77 898 9 287 7C、同學獨立列豎式運算448 7305 68023 4694 5580 8師巡察、指導；指名匯報結果及運算過程；.二是每次乘得的積應組織同學環繞以下三個問題分組綻開爭論: 一是從哪一位乘起比較簡便該寫在那里 .三是假如某一位上乘得的積滿幾十時該怎么辦. 4、在多位數乘一位數這個單元中,我們不僅學習了運算,也解決了很多實際問題,讓我們再回到這個算式 319 7,你覺得用這個算式, 可以解決哪些實際問題呢？你能編一個用 319 7解答的應用題

35、嗎？生匯報；A、小紅每天上學騎自行車要7 分鐘,她平均每分鐘騎319 米；小紅家和學校相距多少米？B、 學校組織夏令營,全校師生共319 名同學,每 7 人搭一個帳蓬,需要搭多少個帳蓬？C、光明電器廠生產一種電子元件,平均每天生產 319 個,這個廠一星期可以生產多少個電子元件？5、解決問題練習A、一篇文章 400 字,小丁叔叔平均每分鐘點打（可以用估算,也可以用筆算）53 個字, 8 分鐘能打完嗎？53 8=424（個） 424400 答:8 分鐘能打完 . 53 8 400 個 答:8 分鐘可以打完 . B、爸爸看一本書, 每天看了 120 頁,已經看了 9 天,仍有 20 頁沒看,這本書

36、一共有多少頁？120 9=1080頁 1080+20=1100 頁 C、小區里有 7 棟樓房,每棟樓房有15 層,每層住 8 戶,這個小區里一共住了多少戶？15 7=105層 105 8=840戶 15 8=120戶 120 7=840戶 答這個小區里一共住了 840 戶. 師: 你能說說每一步算出的是什么嗎 . D、公園售票處：成人每位 8 元,兒童每位 4 元,我們班有 45 名同學,仍有 3 位老師；你能提出什么問題？同學票一共要多少元 . 老師票一共要多少元 . 師生買票一共要多少元 . ,6、拓展訓練861+862+863+864+865+867=？第六課時 第六單元多位數乘一位數練

37、習課教學目標：1通過練習,使同學進一步把握兩位數、三位數乘一位數的進位乘法運算方法,并提高運算速度；2. 能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題；一、口算；（ 10 分）28 4= 49 6= 400 9=35 7=7 30=6 200=40 5= 53 7= 300 49= 0 48 7= 40 8 5= 30 7 0= 36 45= 75 （ 2515）= 二、想一想,填一填；（ 15 分）1、18 5=90, 18 和 5 都是（）,90 是（）；2、一個因數是一位數的乘法,從（）位乘起,用一位數依次乘多位數的每一位；哪一位上乘得的積滿幾十,就向（）進幾；（）；）3、3 個十乘 5 得（）

38、個十,也就是（）；4 5 個 340 的和是多少？列式是（5、3 5 7 9 1 0=（）,所以 398 36、估算 398 3 時這樣想： 第一個因數約等于 （7、每只小兔吃 9 個蘿卜, 69 只小兔, 630 個蘿卜夠不夠？（填夠或不夠）8、一部電話 816 元,買 7 部一共大約花（）元；）9、三年級獲得三好同學的有148 人,每人嘉獎 5 枝筆和 2 本書,學校要買（枝筆和（）本書；三、判定 （對的打“ ” ,錯的打“ ” ）（10 分）1、1 2 3 4 5 0 的積比0+1+2+3+4+5的和大； ,（2、0 9 +8=17,（）3、兩位數乘一位數,積可能是二位數或三位數；,（4

39、、任何數與 1 相乘都得 1；,（）5、0 與任何數相加都得 0；,（）6、300 5 的積的末尾有 3 個 0；,（）7、在乘法里,積肯定比其中一個因數大；,（）8、運算 24 2 時,十位上的 2 2 得 4,4 應寫在十位上；（）9、400 8 的積的末尾有 3 個 0；,（10、一個三位數乘 1,所得的積仍是三位數； ,（）四、估算（ 6 分）69 3 309 5 901 2615 8 7 23 497 4五、用豎式運算（ 6 分）482 74 77506 6830 5六、下面各題的積比較接近哪一個數？用線連一連；（5 分）93 6 360 51 559 66 745 63550 42

40、0 250 300 七、列式運算（ 10 分）1、72 是 9 的多少倍？3、542 的 5 倍是多少？ 2 、8 個 240 相加是多少？ 4 、241 乘最大的一位數,積是多少？5、一個因數是 409,另一個因數是 5,積是多少？八、在 里填上、或 = （5 分）185 158 2059 6300 1508 1000 1 九、先找出錯在哪里,再改正過來；（3 分）90 1+90 038 0+38 （ 5 6 （ 2 8 （7 5 4 3 6 2 0 4 6 2 4 4 2 0 ）十、用數學；（ 30 分）1、下面是“ 愛讀書書店” 一天內售出的幾種書的記錄；請補充完整；（3 分）書名 單價

41、 售出數量 總售價（元）（）畫報 3 元 35 本元（）數學娃娃 4 元 72 本元我們愛科學 6 85 本（）元2、一輛汽車要 4 個輪子,裝配 65 輛汽車要用多少個輪子？（3 分）3、果園里有桃樹 153 棵,蘋果樹是桃樹的 3 倍；蘋果樹有多少棵？（3 分）4、玩具機器人汽車洋娃娃玩具狗單價32 元21 元13 元23 元（1）買 4 個機器人需要多少錢？（2 分）（2）買 3 只玩具狗需要多少錢？（2 分）（3）老師帶了 80 元錢,夠買 4 輛玩具汽車嗎？（ 2 分）5、水果店買回蘋果 150 千克,買回梨 120 千克；買回的桔子是蘋果和梨的總數的 4 倍,水果買回桔子多少千克？

42、（ 3 分）6、麗麗每天騎自行車上學,她平均每分鐘騎 遠？（ 3 分）198 米,需要騎 8 分鐘,麗麗家離學校大約有多7、人民公園每天有 407 人來參觀；照這樣運算,一個星期有多少人來參觀？（3 分）第七課時 分數的初步熟悉的復習教學內容：第七單元的內容教學目標：1、進一步鞏固對分數的初步熟悉,懂得含義, 并能使同學正確、 嫻熟地運算簡潔的分數加減法；2、使同學能用分數與他人溝通,并能對生活中的一些簡潔分數發表自己的觀點 重點難點：能應用分數表達自己的見解,提高分析問題、解決問題的才能；教具預備：投影片,小彩筆 教學過程：一、復習梳理 1、這節課我們復習“ 分數的初步熟悉” ,這學期我們學

43、會了分數的哪些學問？板書：熟悉幾分之一和幾分之幾 讀、寫分數 比較大小 簡潔的分數加、減法 2、這些學問中哪些你有點遺忘或者仍有問題的？二、基本練習 1、看圖說一說能否用分數表示,能的說出分數；2、抽取其中一個分數說一說各部分名稱；3、比較大小 問：你能比較題 1 中哪兩個分數的大小？（生自由比較）問：你是怎樣比較這些分數的大小的？練習：從小到大排一排286101010111510713188164、分數加減法1 + 42 = 48 -101 = 102 + 53 = 51-8 = 101 + 83 + 82 = 88 -92 -95 = 9說一說：運算這些分數加減法要留意什么？（分子相加減,

44、分母不變）練一練：數學書 126 頁第 9 題、第 10 題；5、解決問題把一張紙平均分成5 份,用這樣的1 份做幸運星, 3 份做花,做幸運星用了這張紙的幾分之幾？做花用了這張紙的幾分之幾？一共用了這張紙的幾分之幾？做幸運星比做花少用了這張紙的幾分之幾？小明倒了一杯水,第一次喝了這杯水的2 ,其次次喝了這杯水的 105 ,仍剩這杯水的幾分之幾沒喝？10三、拓展練習 1、完成 123 頁第 12、11 題 指導第 11 題 先問：你覺得一共有多少種不同的分數？練習并校對可能有同學用不同方法表示4 ,老師可問：這幾個分數的大小是怎樣的？82、說出涂色部分占整個圖形的幾分之幾；（見課件）完成 12

45、3 頁動腦筋 3、爬山坡競賽丁丁用了1 小時,東東用了 82 小時,明明用了 81 小時,誰跑得最快？2第八課時可能性的復習教學內容：第八單元 教學目標：1、通過復習讓同學進一步感受可能性,知道大事發生的可能性是有大有小的；2、通過實際操作活動,培育同學的動手實踐才能,合作溝通才能；3、鞏固本單元學問；教學過程一、情境引入,回憶再現師：同學們, 通過前面的學習我們知道有些事情的發生是確定的,有些就是不確定的；哪位同學情愿用“一定”、“ 可能 ” 、“不行能 ”等詞語來描述生活中一些事情發生的可能性呢？（指 23 名同學舉例,其他同學評判,老師適時點評； ）師：我們仍知道大事發生的可能性有大有小

46、；下面就請同學們猜一下三、一班的張晨同學做哪個嬉戲的可能性比較大？（大屏幕出示：大課間活動,三、一班的40 名同學在操場上做嬉戲,有30 人在丟手絹, 6人在跳繩, 4 人在踢毽子；張晨是三、一班的同學,她做哪個嬉戲的可能性大？為什么？）生 1：張晨做丟手絹嬉戲的可能性大,由于 ；生 2： 生 3： 師：這節課我們就來針對這些內容進行相關練習；（引出并板書課題：可能性的練習；）（設計意圖：讓同學通過對“ 肯定 ” “可能 ” “不行能 ” 等現象的描述和大事發生可能性大小的解答,回憶再現新授課中有關的學問和方法；）二、分層練習,強化提高師：第一,看一看同學們能不能做一名合格的小法官；（出示）1

47、、基本練習（1）我是小法官； （快速搶答,看誰說的又對又快；）一周有七天； （）人的一生中肯定要吃飯；（）小明長大后肯定能當飛行員；（）下周一肯定是陰天； （）（2）從放 5 個紅球和 1 個綠球的口袋中隨便摸出一個球,摸出什么球的可能性更大些？（指生回答,重點說緣由；）師：剛才同學們的表現真棒！下面我們來做個嬉戲好嗎？ 2、綜合練習（1）課本 110 頁第 8 題；師：擲骰子嬉戲喜愛嗎？請同學們拿出寫有16 這幾個數字的骰子來,我們一起玩；讓生說一說擲出后可能顯現的結果有哪些？）推測試驗后的結果會有什么特點？實踐、記錄、統計； （全班一起擲一次,師參與記錄各個面顯現的次數；說說從統計數據中發

48、覺了什么？ 由于試驗結果與理論概率存在差異,假如得不到預期結果,可以再讓同學多擲次,增加試驗總次數,盡 量使試驗結果接近理論概率；（設計意圖：讓同學親自動手實踐,使同學進一步感受大事發生的等可能性；）5 張,唱歌3（2）過元旦的時候,三、一班用抽簽的形式來打算每位同學所要表演的節目；其中講故事張,跳舞1 張；假如你是其中的一員,你最有可能表演什么節目？生：我最有可能表演講故事；師：為什么？生：由于講故事的簽比較多；師：誰能用 “ 最有可能 ” 和“ 最不行能 ” 說一說其它兩個大事發生的可能性？生：我覺得最有 可能抽到唱歌,最不行能抽到跳舞；（3）我這里有 4 個盒子,其中一個盒子里放有硬幣,

49、猜一猜可能在哪個盒子里？（留意：每個同學只能 挑選一次,不能重復選；）生猜；簡潔統計推測情形；揭示結果；說一說為什么猜錯的比猜對得多；（引導同學發覺：硬幣只能在4 個盒子中的1 個,有 3 個盒子中沒有,所以猜錯的人數比較多猜錯的可能性大；）師：同學們真聰慧！考慮問題真全面；接下來老師提高一下難度,有沒有信心做好？3、提高練習請同學們拿出自制的正方體來,在它的 色大,應當怎樣凃？生動手涂色；小組展現溝通,說想法；6 個面上涂上紅、藍兩種顏色,要使擲出的紅色的可能性比藍集體展現溝通凃法； （只要涂色后正方體的紅面比藍面多就行；）三、自主檢測,評判完善（一）自主檢測師;剛才同學們用所學的學問,解決

50、了這么多的數學問題,真了不得；老師仍為同學們預備了一組測試題,請同學們趕快大顯身手吧！（讓生做在測試紙上）1、挑選題；有一個盒子,里面裝著 4 個白球和 5 個黃球,任意從盒子中取出一個,（）的可能性較大； A 、白球 B、藍球 C、黃球把一些白色圍棋子放在書包里,從中任意摸出一個,（）是白棋子； A、可能 B、肯定 C、不行能從 8 個紅色的的玻璃球和 2 個黃色的玻璃球中任意摸出一個,找到（）色的玻璃球可能性更大些； A、紅色 B、藍色 C 黃色從 1 個藍色的玻璃球和 10 個白色的玻璃球中任意摸出一個,摸到（）玻璃球可能性更小一些； A、白色 B、藍色 C、紅色把 3 個白球和 5 個

51、紅球放在盒子里,任意摸出一個,（）是藍色的； A、可能 B、肯定 C、不行能2 、按要求凃一涂（1）摸出的肯定是（2）摸出的不行能是（3）摸出的可能是（二）、評判完善；生匯報答案,其余自我核對,訂正錯誤；（設計意圖 :通過自主檢測,進一步強化“ 雙基 ” ,找出存在的問題,訂正錯誤,并體驗學習勝利的歡樂；）四、歸納小結,課外延長1、歸納小結師：這節課主要練習了什么內容？你最大的收成是什么？你覺得你表現的怎樣？2、課外延長第九課時 復習數學廣角練習目標：1. 通過練習,嫻熟地找出簡潔的事物排列數與組合數；2進一步培育同學的觀看、分析及推理才能以及有次序地、全面地摸索問題的意識和才能；一、仔細讀題

52、,謹慎填空；（20 分）1、三個小伴侶站一排拍照,一共有 種站法；2、4 個小伴侶通電話,每兩人之間通一次電話,一共需通 次電話；3、我的早餐有 種搭配；（飲料和點心每次只能各選一種；）飲料：點心：4、用 3、 5、8 這三個數字組成沒有重復的三位數,請你寫出來：（）；二、反復比較、謹慎挑選（把正確答案的序號填在括號里）；（ 20 分）1、用 4、 1、8 這三個數字可以組成 個不同的三位數；【 4 5 6】2、下面三種現象中,是“肯定 ”的是 ；【公雞會吃米 天上掉下餅干 明天會下雨】3、小紅有 2 頂不同的帽子,3 件不同的上衣,她一共有 種搭配方法；【 5 6 8】4、盒中放有 3 個白

53、球, 4 個紅球；小李任意摸一個, 是紅球；【可能 不行能 肯定】三、走進生活,解決問題；（60 分）1、從學校到小明家共有幾條路可走？請寫出來；書店小明家 4 名同學中選出2、從小強、小華、小貝和小寶這2 人代表學校參與乒乓球競賽,有幾種不同的組隊方式？請寫下來；3、從下面的人民幣中每次取 2 種,取出的錢共有幾種情形？請寫下來；4、一共有幾種買法？爸爸說：今日只能買 2 本,你挑吧！可能會買哪兩本？請一一說出來；第十課時：綜合復習 教學目標：1、讓同學懂得周長的概念,會運算長方形和正方形的周長,培育同學的估算意識和才能；2、讓同學建立時、分、秒的時間觀念,知道它們之間的進率,并進行簡潔的運算和估量；3、建立毫米、分米、千米的長度觀念,知道長度單位間的進率；建立噸的質量觀念,知道千克和噸之間 的進率；能夠進行時間和質量的簡潔運算和估量；4、讓同學初步熟悉簡潔分數的含義,懂得簡潔分數的大小比較和運算；教學過程：一、復習 “ 時、分、秒 ”1、結合實例說說時、分、秒在實際生活中的用法；（1）一節課的時間是40（）,課間一般休息10（）,再加上（）分鐘就是1 小時；（2）眨一下眼大約是1（）,呼吸一次約需3（）；（3）時針從數字2 走到數字 5 是（）時,分針呢？2、時間的運算；（1） 3 時 = （）分4