1、教務(wù)管理系統(tǒng)之子系統(tǒng)系內(nèi)課程安排需求分析說明書扌旨導(dǎo)老師：孫寶軍小組人員:范志媛吳樹兵鹿超張凱王林王博信息系統(tǒng)需求說明書引言1.1信息系統(tǒng)項目簡介1.2編寫說明1.3參考資料目標(biāo)2.1概述2.2信息系統(tǒng)目標(biāo)總目標(biāo)功能目標(biāo)性能目標(biāo)結(jié)構(gòu)3.1信息系統(tǒng)需求結(jié)構(gòu)3.2需求結(jié)構(gòu)的說明功能4.1概述4.2功能用例模型4.3功能分析說明性能5.1概述5.2性能需求5.3性能分析說明風(fēng)險分析6.1信息系統(tǒng)面臨的主要風(fēng)險6.2風(fēng)險的處理策略教務(wù)管理系統(tǒng)之子系統(tǒng)系內(nèi)課程安排需求說明書引言系內(nèi)課程安排系統(tǒng)項目簡介課程安排是教務(wù)管理中的一項重要而且繁重的主要日常管理工作，從一般意義上講，其實就是對學(xué)校下學(xué)期開設(shè)沒門課

2、程合理地分配時間資源和教師資源的過程，其中涉及到校、系、師、生的諸多方面，隨著教學(xué)體制的不斷改革，尤其是學(xué)分制、選課制的展開和深入，教務(wù)日常管理工作日趨繁重、復(fù)雜。每學(xué)期的期中，學(xué)校教務(wù)處分別向各系發(fā)出下學(xué)期的教學(xué)計劃，包括：課程名、課程類別、課時、班級類別（本科、專科、高職）、班號等；系教學(xué)主管人員根據(jù)教學(xué)任務(wù)和要求給出各門課程的相關(guān)限制（如：任課教師職稱、合班數(shù)、最高周學(xué)時數(shù)等）；任課教師自報本人授課計劃，經(jīng)所在教研室協(xié)調(diào)確認(rèn)，將教學(xué)計劃上交系主管教學(xué)的主任，批準(zhǔn)后上報學(xué)校教務(wù)處，最終由教務(wù)處給出下學(xué)期全系教師的教學(xué)任務(wù)書。如何把教務(wù)工作信息化，模塊化，便捷化是現(xiàn)代高校發(fā)展的重點(diǎn)，所以迫切

3、需要研制開發(fā)一種綜合教務(wù)管理軟件，用計算機(jī)實現(xiàn)自動處理過程。編寫說明隨著社會的發(fā)展，知識的指數(shù)級增長，各行各業(yè)都在尋求一種能夠降低成本，提高辦事效率，提高業(yè)務(wù)水平的途徑，為了適應(yīng)現(xiàn)代化學(xué)校管理的需要，加快推進(jìn)我校數(shù)字化校園建設(shè)、充分利用校園網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等計算機(jī)使用技術(shù)和手段，提高辦公效率、改善質(zhì)量等等這種社會需求，我們開發(fā)了本軟件。教務(wù)管理是學(xué)校管理學(xué)生的主要工具，對教務(wù)的管理有著非常重要的意義，教務(wù)的管理包含有很多的信息及數(shù)據(jù)的管理。數(shù)據(jù)信息處理工作量大，容易出錯；由于數(shù)據(jù)繁多，容易丟失，且不易查找，如果缺乏系統(tǒng)、規(guī)范的信息管理手段，將對教務(wù)的管理工作帶來很多麻煩。基于目前計算機(jī)的普

4、遍流行，如果使用計算機(jī)教務(wù)管理軟件來管理各類信息，應(yīng)相對輕松得多。現(xiàn)代教務(wù)管理系統(tǒng)的開發(fā)就是在于提高教務(wù)管理的工作效率，加強(qiáng)教務(wù)的管理，以全面實行計算機(jī)管理，這樣以來，不但可以提高管理人員的工作效率，而且能安全、長期地存儲教師和學(xué)生信息等，便于信息的查找和管理。參考資料C#系統(tǒng)開發(fā)實例企業(yè)資源管理計劃：朱江陸娜韋海英編著，廣東經(jīng)濟(jì)出版社ERP使用教程：許建鋼王新玲張清華武興兵周曉洪張月強(qiáng)編著，電子工業(yè)出版社ASFNET數(shù)據(jù)庫入門經(jīng)典：（美）DamienFoggonDanielMaharry著楊浩譯,清華大學(xué)出版社信息系統(tǒng)分析和設(shè)計：衛(wèi)紅春，清華大學(xué)出版社目標(biāo)概述讓學(xué)校各部門能夠有效的掌握，有效

5、的共享文件資源，保護(hù)好文件，及促進(jìn)教務(wù)管理系內(nèi)課程安排的信息化、規(guī)范化和自動化化，實現(xiàn)計算機(jī)的智能化管理，以提高工作效率和經(jīng)濟(jì)效益。信息系統(tǒng)目標(biāo)總目標(biāo)系統(tǒng)開發(fā)的總目標(biāo)是實現(xiàn)學(xué)校教務(wù)管理系統(tǒng)之子系統(tǒng)系內(nèi)課程安排的系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動化各院(系)和課程有關(guān)的各種數(shù)據(jù)(如課程設(shè)置、教學(xué)培養(yǎng)計劃、教學(xué)執(zhí)行計劃、教師講課的限制條件等)的增加、查詢、更新、刪除以及各種表格的生成，完成對系內(nèi)課程安排的管理；以及對教學(xué)人員(教師、班主任、教務(wù)人員)的管理。特色和關(guān)鍵問題：對軟件過程規(guī)范及技術(shù)的學(xué)習(xí)和使用。功能目標(biāo)能夠管理并維護(hù)各專業(yè)各門課程的教學(xué)大綱和授課計劃能夠管理并維護(hù)教師信息、班級信息、教室信息能夠使授

6、課安排表滿足一下條件：每位教師的主講門數(shù)不能超過2門/學(xué)期；講師以下職稱的教師不能承擔(dān)本專業(yè)核心課程的主講任務(wù)。系級干部的主講課時不能超過4學(xué)時/周。本學(xué)期出現(xiàn)嚴(yán)重教學(xué)事故的教師不能承擔(dān)下學(xué)期的主講任務(wù)。(4)能夠更新、查詢、打印教師授課安排表、班級課程表、學(xué)生的課程表(5)能夠輸入項至少應(yīng)包含3個：教務(wù)處布置的教學(xué)計劃、系教師自報的講課計劃和系定的有關(guān)講課限制條件。(6)能夠輸出項至少應(yīng)包含2個：教務(wù)處最終下達(dá)的全系教師教學(xué)任務(wù)書和系各教學(xué)班一學(xué)期的課程表(可不包含上課地點(diǎn))性能目標(biāo)(1)便于教務(wù)管理人員對系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)(2)課程安排應(yīng)盡量避免產(chǎn)生沖突和矛盾(3)授課安排表的編排能體現(xiàn)出對各種

7、教學(xué)資源的綜合利用率(4)便于校內(nèi)各科室人員、任課教師、廣大學(xué)生的查詢(5)該系統(tǒng)可輸出教師授課安排表、班級課程表、學(xué)生的課程表結(jié)構(gòu)信息系統(tǒng)需求結(jié)構(gòu)（1）教學(xué)單元學(xué)校一般是每一年2個學(xué)期，每一學(xué)期1618個教學(xué)周，每周6個教學(xué)日，每天34個教學(xué)單元，以3個課時為一個教學(xué)單元。（2）教學(xué)任務(wù)一個授課時段就是一個教學(xué)任務(wù)，一周內(nèi)每個教學(xué)班一門課程課有多次授課時段。（3）班級為了便于學(xué)生的學(xué)籍管理，按入學(xué)時間分年級，按所選專業(yè)芬所在系，對學(xué)生多的專業(yè)，一般分多個班級，每班級人數(shù)控制在40人以內(nèi)。（2）合班為了節(jié)約教學(xué)資源，也為了便于班級管理，可將同一年級，同一專業(yè)的班級合班一起上課，在排課是把合起來

8、的班級當(dāng)成一個班級來排課。（3）課程類型包括公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和選修課等。（4）教師類型教學(xué)教室、計算機(jī)房、語音室、多媒體教室等。（5）課程安排單元1個教學(xué)單元內(nèi)1個教室、1間教室、1個班級、1門課程、3個課時、幾個信息一一對應(yīng)。課程安排單元和某門課程相關(guān)聯(lián)，為每門課程編排一個序號，用課程序號代替課程安排單元編號，該課程序號不同于教學(xué)計劃中的課程號。（6）教學(xué)類型教學(xué)過程中各個獨(dú)立的教學(xué)環(huán)節(jié)，如：主講、實驗、上機(jī)等。（7）開課系別負(fù)責(zé)某門課程的全部教學(xué)環(huán)節(jié)的專業(yè)系，如：計算機(jī)系，負(fù)責(zé)全校所有和計算機(jī)相關(guān)的專業(yè)或基礎(chǔ)課程的設(shè)置和教學(xué)安排。（8）修課系別學(xué)習(xí)某門課程的學(xué)生所在的系，如：

9、會計系的學(xué)生。需求結(jié)構(gòu)的說明為了便于一個學(xué)校的教務(wù)管理工作順利有序的開展，就要求課程安排系統(tǒng)達(dá)到以下幾點(diǎn)：課程的安排便于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，便于教師教學(xué)工作順利進(jìn)行，達(dá)到一定的教學(xué)效果，便于教室和機(jī)房、多媒體教室、英語語音教室的充分利用。排課系統(tǒng)就是在計算機(jī)的基礎(chǔ)上實現(xiàn)授課安排表的自動編排、數(shù)據(jù)信息的處理、授課安排表的查詢、修改、更新和打印等多種功能，一句課程安排的一般規(guī)則，協(xié)調(diào)授課計劃、教師和教室等多種教學(xué)資源，作為課程排課系統(tǒng)功能概述課程安排最終要實現(xiàn)的是計算機(jī)技術(shù)高校準(zhǔn)確的對課程安排問題進(jìn)行解決。系統(tǒng)的功能分析是在系統(tǒng)開發(fā)總體任務(wù)的基礎(chǔ)上完成。本課程安排系統(tǒng)需要完成的功能有以下幾點(diǎn)：（1

10、）基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的處理，主要涉及教師信息的維護(hù)、教室信息的維護(hù)、課程信息的維護(hù)、授課任務(wù)信息的維護(hù)等幾個方面。（2）根據(jù)課程安排的結(jié)果，應(yīng)可以對這個結(jié)果進(jìn)行各種條件的查詢，增加、刪除、修改課表并可以根據(jù)情況輸出各形式的表格，以便教學(xué)管理人員進(jìn)行處理。4.2功能用例模型團(tuán)1執(zhí)第管性系統(tǒng)開發(fā)損塊資i：理鞍學(xué)計劃課程tr理成績代理ti-I1、處理數(shù)據(jù)課程安排過程中涉及到許多基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，包括系別、教師、學(xué)生、教室、課程名和教學(xué)時間等信息，根據(jù)實際情況對這些基礎(chǔ)信息靈活進(jìn)行輸入、刪除、修改等操作。1）查詢：此功能面對學(xué)生、教師、系統(tǒng)管理員。2）插入：此功能可由相關(guān)教師和系統(tǒng)管理員進(jìn)行操作，對學(xué)生將限制此功能。3

11、）刪除：此功能可由相關(guān)教師和系統(tǒng)管理員進(jìn)行操作，對學(xué)生將限制此功能。4）修改：此功能可由相關(guān)教師和系統(tǒng)管理員進(jìn)行操作，對學(xué)生將限制此功能2、課程安排課程安排要達(dá)到較好的教學(xué)效果，不是隨便編排就可以的，要采用一定的科學(xué)有效的方法，要對時間、教師、學(xué)生、教室四者合理規(guī)劃，充分利用各類教學(xué)資源，應(yīng)遵循以下要求：（1）相同時間一間教室不能安排兩門不同的課程。（2）相同時間一個教師不能上兩門不同的課程。（3）相同時間一個學(xué)生不能上兩門不同的課程。嚴(yán)格按照各專業(yè)各年級的教學(xué)計劃進(jìn)行課程編排，各學(xué)期各門課程不能存在沖突。如同一門課程要有統(tǒng)一的課程名，如各個專業(yè)一年級開展的計算機(jī)基礎(chǔ)課程不能即叫微機(jī)原理又叫計

12、算機(jī)基礎(chǔ)容易導(dǎo)致混淆。為了提高學(xué)習(xí)效率，各課程的教學(xué)實踐要合理安排，理論課應(yīng)該安排在上午實踐課或上機(jī)課安排在下午。體育課一般應(yīng)在上午三四節(jié)或者下午五六節(jié)，體育課之后不應(yīng)再安排其他課程。每一周每個課程的教學(xué)課時相對固定。學(xué)校的任課教師要充分利用各種教師資源，合理安排每一位教師的時間；女口：a每位教師的主講門數(shù)不能超過2門/學(xué)期；b、講師以下職稱的教師不能承擔(dān)本專業(yè)核心課程的主講任務(wù)c、系級干部的主講課時不能超過4學(xué)時/周。d、本學(xué)期出現(xiàn)嚴(yán)重教學(xué)事故的教師不能承擔(dān)下學(xué)期的主講任務(wù)。從保護(hù)教師自身健康的角度，盡量不給一位老師從早到晚連續(xù)安排課程，避免課程過于集中造成疲勞。允許教室、班級、教師在某個時

13、間段空缺。考慮班級人數(shù)多少，安排適合的教室3、課程安排結(jié)果的處理可以使用各種條件對排課情況進(jìn)行查詢，增加、刪除、修改課表還可按要求輸出某個班級的課程表，某位老師的課表，某個學(xué)生的課程表等。4.3功能分析說明“課程安排是一個涉及多種因素教室不能產(chǎn)生沖突，主要功能是把各系或授課部門的課程申請進(jìn)行匯總,節(jié)制定各班級的授課安排合規(guī)劃問題，它保證求和教室的資源5.性能5.1概述排課及教學(xué)資源管理尢的課程及教師、教室的信照所需要息,且要滿足教!安排中教師、學(xué)生、，課程安排的據(jù)教學(xué)計劃或教學(xué)環(huán)地域和教學(xué)資源分散的特點(diǎn)，按慮學(xué)生、教師的時間，學(xué)生的人數(shù)及教室的容量、用途等因素，由計算機(jī)自動合理地排課和分配教室資源，便于教務(wù)管理人員對系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)，課程安排應(yīng)盡量避免產(chǎn)生沖突和矛盾，授課安排表的編排能體現(xiàn)出對各種教學(xué)資源的綜合利用率，便于校內(nèi)各科室人員、任課教師、廣大學(xué)生的查詢。（1）數(shù)據(jù)精確度要按照嚴(yán)格的數(shù)據(jù)格式輸入，否則系統(tǒng)不給予響應(yīng)進(jìn)行處理查詢時要保證查全率，要按照相關(guān)要求進(jìn)行查詢.（2）時間特性一般操作的響應(yīng)時間應(yīng)在12秒之間。（3）適應(yīng)性可滿足在校學(xué)生和教師的平常辦公使用6.風(fēng)險分析6.1信息系統(tǒng)面臨的主要風(fēng)險風(fēng)險是可能給信息系統(tǒng)的成功帶來威脅或損失的各種潛在的問題。在未來信息系統(tǒng)開發(fā)或運(yùn)行過程中，這些潛在的問題將可能發(fā)生或暴露出來，給信息系統(tǒng)開發(fā)