1、Word 小學六年級英語教師工作總結（優秀5篇） 通過總結，找出工作中的勝利與失敗、閱歷與教訓，實事求是地總結去年的狀況。假如你有需要轉變的地方，會鼓舞你為下一年的工作設定合理的目標，明確將來的進展方向。假如你能認真總結這一年，你會收獲許多。錯誤是要避開的，勝利的閱歷是要積累的，所以以后很簡單遇到這樣的問題。下面是帥氣的書包我為您帶來的學校六班級英語老師工作總結（優秀5篇），盼望能夠為您的寫作帶來一些參考。 六班級英語教學工作總結 篇一 本學期我擔當六班級的英語教學工作，由于這些同學面臨畢業，因此，我對教學工作更是不敢怠慢，仔細學習，深化討論教法，有針對性地把理論學問應用于教學活動當中，同時在

2、教學過程中，能夠依據同學的特點實行不同的教學方法，取得了一些的成果。下面就以下幾個方面進行總結，請予以批判指正，使我在今后的教育教學工作中取得更大的進步。 一、主要工作回顧 1、做到了仔細備課。學校六班級英語備課我不但備同學，而且備教材、備教法。依據教學內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都做了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后準時對該課用出總結。 2、增加英語上課技能，提高了教育教學質量。在課堂上特殊留意調動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分體現同學學得簡單，學得輕松，覺得開心，留意精神，培育同學多

3、動口動手動腦的力量。 3、仔細批改同學英語的作業，布置作業有針對性，有層次性。對同學的作業批改準時，仔細分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。 4、科學地運用復習方法組織同學復習 復習，是學習過程中一個特別重要的環節。期末復習是一次全面綜合性復習，老師科學地運用復習方法組織同學復習是提高教學質量的關鍵，我循序漸進，分為三個階段進行了復習： 第一階段我以教材為本，側重于教材的復習與梳理，快速地過一遍，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的學問要點進行梳理，同時應留意基礎單詞、詞組、句型的過關

4、，讓同學對所學的英語學問進行“查漏補缺”。在實際復習教學中，有的老師往往跳過課文直接講學問點，語法，或者直接把大量的時間和精力花在做練習、試題上，這種做法是有失偏頗的。復習教材上的對話和課文是最基礎的復習，可以關心回想所學過的學問點，可以讓同學印象更加深刻。 其次階段進行橫向復習，做到點面結合。 假如說第一階段是點的復習的話，那么其次階段就是面的復習。第一階段著重要求同學對每個學問的過關，那么在其次階段我就會依據各學問點的前后聯系將散落于各冊書中的語言點進行整體歸納、小結，關心同學構建緊密聯系的“學問串”。這一階段的復習中，老師要防止簡潔的重復，避開面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓同學通過

5、聽講進一步加強理性熟悉，通過練習在實踐中把握。 第三階段的復習，我側重對做題技巧的講解和做一些同學易出錯的題目，指導同學把握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題聽問句找答句時，教同學在預備時先把每題的三項選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案。單項選擇可以用排解法來做等等，通過分析讓同學把握每題的做題技巧。 二、取得成果 1、做好了差生的課后輔導工作。在英語課后，我為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于同學學問性的輔導，更重要的是同學思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結

6、，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。 2、樂觀推動了素養教育。我在教學工作中非常留意力量的培育，把傳授學問、技能和進展智力、力量結合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發揮同學的創新意識和創新力量。讓同學的各種素養都得到有較的進展和培育。 三、存在不足： 在復習階段，由于復習的內容涉及到三、四、五、六班級的內容，內容量多，在處理內容方面還存在一些不足。如，五、六班級的內容應當為主，三、四班級的內容應當依據同學的力量進行選擇（對大部分同學來講，三、四班級的內容較簡潔，可應付）。五、六班級的單詞、句型

7、都是重中之重，內容較多，不行能面面俱到。但是，老師在這時候應發揮應有的作用。為同學理順學問結構，如，更有條理地進行句型分類。另外，不應當為了應付考試，就忽視了英語作為一種語言的交際性，聽、說、讀和寫盡可能兼顧，這樣，才能充分體現本套教材的教學目的。同時，聽和說是同學在英語學習中最感愛好的部分，因此，復習階段，值得運用聽和說的活動連續培育同學的學習愛好，將復習課的枯燥乏味變為生動活潑。 四、改進措施： 、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓同學在樂中學、學中用，從而保證同學英語學習的可持續性進展。 、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。 3、

8、設計全面、高效的課外作業，培育同學良好的書寫習慣，做到干凈、規范、正確地書寫。 總之，在本學期的教學工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標，以同學為主體，以人為本開展各項工作，效果也還不錯，但這遠遠不夠，教學是漫無邊際的，在以后的教學工作中，我將不斷總結閱歷和教訓，發揮優勢，改善不足，虛心謹慎，揚長避短，爭取更上一層樓。 六班級英語教學工作總結 篇二 六班級是學校的終結，是學校學習階段的開端，正是打基礎的階段，培育同學良好的聽、說、讀、寫的潛力對以后學校英語學習很重要。因此，我覺得自我肩上的任務重大，教學上不敢有一絲的懈怠。 英文書寫的端正與規范，是開學階段務必要抓好的。從新生入學

9、第一次在英語四線格上落筆寫英文字母，就要向同學們提出要求。 英語作為一門語言，讓同學在基礎學習階段養成大聲朗讀，敢于開口是非常必要的。在日常教學中，我最可怕不開口的同學。我認為只要他們開口讀、說英語了，那么他們這一生學習英語都將不會存在任何的障礙了。所以在開學最初的幾個星期階段，我共性提示我的同學們，必需要開口出聲且大聲的朗讀英語。針對個別性格內向、羞于開口的同學，則要將其列為重點關注對象，致力于先張口，再出聲，最終大聲朗讀。 許多時候我們不得不承認，同學的英語考試成果是和同學的單詞量完全成正比的。為了讓同學從識記單詞拼寫這個繁重的負擔中解脫出來，我想我們就應在第一時間向全班同學敘述正確的識記

10、單詞拼寫的方法，同時幫忙其摒棄他們在學校階段可能業已構成的死記硬背的方法。 英語課堂上的同桌對話模式，我想就應一向被提倡。因此，在七在教學過程編排上，也盡量多的編排對話操練，以爭取讓同學有盡量多的機會展現。 如今利用網絡資源共享，我們能夠獲得豐富的教案設計、課件素材、課本錄音、教材圖片甚至完整的flash或video等教學資料。即使如此，我認為依舊不就應全部照搬挪用，而就應利用所獲得的教學資源進行二次整理與加工，使之更適合自我的教學風格與班級同學學習特點。 綜上所述，經過一個學期的努力，一部分同學成果有所提高，在本學期期中考試中我所任教兩個班級也有所進步。七班級開學階段只要我們英語老師專心去教

11、，只要我們同學專心去學，信任我們就能圓滿的完成英語教學工作，為同學之后的更高層次的英語學習奠定扎實的基礎。 六班級英語教學工作總結 篇三 本學期我擔當六班級英語教學工作，完成了本冊教材的全部教學內容，詳細狀況總結如下： 一、扎實備課，仔細上課，不斷反思 我是剛調到這個學校，同學狀況不熟識，所以，我仔細備課，仔細閱讀各種教科參考書，全面深化了解同學，結合自己的教學閱歷與同學的學習狀況，仔細編寫教案，并不斷地加以修改完善。在課堂教學中，我充分利用身邊資源，為同學創設真實的交際情境，注意同學學習愛好的激發和學習方法的培育，適時鼓舞，分層教學，讓全部同學都能品嘗勝利的喜悅。每節課后都仔細反思，不斷改進

12、教學方法和手段，提高課堂效率。在每節課中，每個同學都有機會成為課堂的仆人，既熬煉了同學的交際力量，又培育了同學良好的傾聽習慣和合作品質，同時課堂得到了自主、有效的延長。 二、增加上課技能，提高教學質量 在課堂上特殊留意調動同學的樂觀性，加強師生溝通，讓同學學得簡單，學得輕松，覺得開心，集中精神，培育同學多動口動手動腦的力量。 三、同學英語綜合運用力量增加 1、每一單元都讓同學在聽力中感知新語言。同學的聽力力量提高了，能依據所聽的一小段話做出正確推斷。而且養成了同學之間仔細傾聽的好習慣。 2、同學能夠而且樂于溝通更多自己的信息，如最愛自己的家人、伴侶、學校及節日、愛好等，并能結合以前所學問候語。

13、3、能認讀所學詞語，并能依據拼讀的規律和音標，讀出簡潔的單詞；能正確朗讀所學故事或短文，也能借助圖片讀懂簡潔的故事或小短文，逐步培育按意群閱讀的習慣。 4、能正確書寫單詞和句子，能寫一段完整的話。能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。四、存在問題及改進措施 在時態的綜合運用中，常常消失混淆，六班級下學期的重點時態現在進行時沒有把握，單學習一般將來時和一般現在時，同學把握狀況都很好，但三個時態放在一起，就不知所措，為此我特地設計了復習課，以故事的形式，從聽說讀寫四方面進行針對性訓練，收到較好的教學效果。但還是有個別同學不能正確敏捷運用，下學期在學習一般過去時時還要不斷復習，比較，使同學嫻熟正確運

14、用所學語言。 總之，在本學期的教學工作中，我能夠緊緊圍繞課程的要求，貫徹落實新課標，以同學為主體，以人為本開展各項工作，效果也還不錯，但這遠遠不夠，在以后的教學工作中，我將不斷總結閱歷和教訓，發揮優勢，改善不足，虛心謹慎，揚長避短，爭取更上一層樓。 六班級英語教學工作總結 篇四 時間飛逝，歲月如流。我也已經不知不覺完成了一學期的學校英語工作。本學期，我擔當六班級的英語教學工作。我力求在教學中做到扎實，有效，讓每個同學都有所收益，上好每一節課，帶好每一個同學?，F將本學期的學科教學工作總結如下： 一、學情分析： 六班級共有47人，男27人，女20人。本班同學英語基礎較好，對英語學科較感愛好。但有些

15、同學英語基礎相對比較薄弱，對于一些簡潔的單詞和語法不理解，在記憶上有肯定的困難。尤其是語法上面只有個別同學能理解外，其他同學都沒有學習的愛好。 二、取得的成果： 首先，我能尊循教學環節，課前仔細備課。在英語教學中，讓同學做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發同學學好英語的關鍵。其次，在課堂教學中盡量使用英語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩嬉戲等方法吸引同學，讓同學樂于學習。而且，教學中必需做到讓同學明白，會用，反復練習句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使同學從開心的情景中學到學問，從而提高同學對英語科的學習愛好，進而提高教學效果。在課堂上，我首先

16、讓同學明白每課的句型結構，懂得它的規律，學會用學過的單詞使用新句型對話。每課講授完后，要求同學必需讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習。英語的學習是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求同學利用英語自習開口讀英語，熬煉口語力量，熟識課文。既要學習新學問，又要鞏固舊學問，得到兩面照看，不能松懈。最終，關心同學養成良好的學習習慣。 三、教學中存在的不足： 在時態的綜合運用中，常常消失混淆，五班級下學期的重點時態現在進行時沒有把握，一般將來時和一般現在時，同學把握狀況都很好，但三個時態放在一起，就不知所措。 四、針對不足實行的措施： 本學期通過大量的練習還是有個別同學不能正確敏捷運用，下學期在學習一般過

17、去時時還要不斷復習，比較，使同學嫻熟正確運用所學語言。 五、今后努力的方向： 在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，不斷總結閱歷和教訓發揚優點，改正缺點，虛心謹慎，揚長避短，我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度 六班級英語教學工作總結 篇五 復習，是學習過程中一個特別重要的環節。學校英語畢業復習是學校階段一次全面綜合性復習，老師科學地運用復習方法組織同學復習是提高教學質量的關鍵，那么如何進行總復習呢？下面我談談我的一些淺陋的做法。 一、加強復習方案性，不要盲目施教。 我們牛津學校英語這套教材，詞匯量，句型、日常交際用語特別多，在復習前，每位英語老師應對復習內容及復習

18、支配做到心中有數，目標明確。依據同學實際狀況，針對他們在學習上的薄弱環節制定切實可行的復習方案，合理支配復習時間，然后依照方案細心設計好每一節復習課進行有效的復習。要避開復習的盲目性，不能想到什么就講什么，東一榔頭西一棒，造成學問點的疏漏。 二、留意復習的針對性，不能走馬觀花。 復習基本可以分為三個階段，每一個階段都應各有側重。我的做法是這樣的：第一階段我以教材為本，側重于教材的復習與梳理，從4a到6b，快速地過一遍，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的學問要點進行梳理，同時應留意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓同學對所學的英語學問進行“查漏補缺”。在實際復習教學中，有的老師往

19、往跳過課文直接講學問點，語法，或者直接把大量的時間和精力花在做練習、試題上，這種做法是有失偏頗的。復習教材上的對話和課文是最基礎的復習，可以關心回想所學過的學問點，可以讓同學印象更加深刻。 其次階段進行橫向復習，做到點面結合。 假如說第一階段是點的復習的話，那么其次階段就是面的復習。第一階段著重要求同學對每個學問的過關，那么在其次階段我就會依據各學問點的前后聯系將散落于各冊書中的語言點進行整體歸納、小結，關心同學構建緊密聯系的“學問串”。例如，我們復習代詞的時候，我們可以連串地復習人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓同學通過對比觀看歸納這幾類代詞的不同用法。這一階段的

20、復習中，老師要防止簡潔的重復，避開面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓同學通過聽講進一步加強理性熟悉，通過練習在實踐中把握。 第三階段的復習，我側重對做題技巧的講解和做一些同學易出錯的題目，指導同學把握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題聽問句找答句時，教同學在預備時先把每題的三項選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案。在做辯音題時，可以用延長讀音或代讀法來做，單項選擇可以用排解法來做等等，通過分析讓同學把握每題的做題技巧。 三、轉換同學學習的方式，發揮同學學習的主動性 上復習課單是老師講同學聽和做效果并不抱負。新課標要求老師在教學中培育同學的自主學習力量，所以我們開動腦筋，變換教學的方式，調動同學的學習主觀能動性，讓同學當學習的仆人。在復習過程中，我們可以用小組合作的方式，發揮優秀同學的帶動作用，通過同學小組學習，一起歸納總結，一起共享學習的方法和勝利的閱歷，一起完成老師布置的復習任務，這種方法是很有效的。我通常在復習中采納四人小組選取一名組長負責，通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復習的第一關，老師再對中下生進行把關。這樣，老師就