《大堰河我的保姆》第一課時教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、NO年月日第周星期第節課 題2、大堰河，我的保姆（第一課時）課 型新授教學目標知識與技能1.準確認讀課文下注釋詞語，并掌握它們的意義。2,分析每節內容，學習用詩歌的形式描寫并抒發感情。過程與方法1.通過反復朗讀了解詩意，體會詩歌感盾變化與節奏和旋律的關系。情感 態度 價值觀通過貫穿全詩的思緒和激情，理解詩人對大堰河的贊美懷念之情，實質 是對舊中國廣大勞動婦女的贊頌。教學重點理解詩歌內容教學難點分析每節內容，學習用詩歌的形式描寫并抒發感情。教具準備多媒體教學過程教師活動一、導入新課三十年代末的上海，一位著名詩人見到艾青，動情地說： “德國布萊茵河，法國有塞納河，埃及有尼羅河我可以 驕傲地說：中國

2、有大堰河！ ”大堰河，原出生于離艾青老家五里遠的大葉荷村， 很小 就被賣到艾青的家鄉一一阪田蔣村當童養媳。她沒有名字， 人們只好用她的出生地稱呼她，卑微到連自己的名字也沒有！ 她一生命運非常悲慘：與前夫生二個孩十；前夫死 后，另嫁，又生了兩個孩子。當時農民生活非常艱難，苛捐 雜稅，還有地主盤剝。大堰河孩子多，生活更是艱難，她受 盡煎熬，僅四十多歲就離開了人世。二、簡介作者艾青，原名蔣海澄，1910年出生于浙江省金華，現代 著名詩人。1929年赴法國勤工儉學，專修繪回。1932年回 國，參加中國左翼美術家學生活動教學過程教師活動聯盟，因從事愛國運動被捕，獄中一日他見了漫天飛舞的雪 花，聯想到保姆

3、落滿白雪的墳頭，因冷而神飛，睹雪而思人， 揮筆寫下了這首贊美勞動人民，詛咒黑暗世界的詩篇大堰 河一一我的保姆。投影顯示與作者相關的照片三、出示本篇文章的寫作重點通過貫穿全詩的思緒和激情，理解詩人對大堰河的贊美與 懷念，實質是對舊中國廣大勞動婦女的贊頌。通過典型細節分析認識大堰河的形象： 勤勞、淳樸、善良。了解排比、反復的修辭方法以及對比寫法在詩中的運用和 作用。四、字詞預習瓦菲f尋：生長在瓦縫中的野草。天倫敘樂：指家庭親人間團聚所有的歡樂。天倫：指父子、 兄弟等關系。忸怩ni m不好意思或不大方的樣子。凌侮w u :欺凌、侮辱。叱罵ch 1 :責罵。飄泊b6：漂泊，比喻生活/、固定。五、朗讀欣

4、賞知道學生朗讀，體會詩歌的感盾基調與節奏旋律指明/、同學生朗讀，師生加以評析六、閱讀賞析把握詩歌結構，對各部分作簡要賞析。賞析詩人筆卜大堰河的形象。學生根據投影提示，逐節分析學生活動教學過程教師活動學生活動課堂小結本節課我們朗讀了詩歌，分析了詩歌內容，了解了大堰河這個人物形象。布置作業課余朗讀詩歌，分析本詩的寫法。板 書 設 計敘事抒情（引起回憶-介紹我與大堰河的關系（追懷痛悼）木廠家務繁重,疼愛乳兒11堰.上2 +4后、/F小 含淚另璃，貧富對比河大堰河生刖1 1春赤咸渤、|生活勤儉，寬厚善良（育心感激）J1愛兒好夢，美麗心靈J已我、的死后凄苦,一生悲涼加 大堰河死后,殯葬之薄，悲慘寫照 卜恒少兒

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