1、第三單元 堅持實踐與認識的統一 提高人生發展的能力 第七課 知行統一與體驗成功知識點二：感性認識與理性認識 廣州市財經職業學校哲學與人生精品課程學習綱要一、感性認識與理性認識二、認識運動的基本規律實踐、認識、再實踐、再認識揭秘：蒙娜麗莎問題：人們對蒙娜麗莎笑容的認識是一個怎樣的過程？（一）感性認識1.感性認識定義是人們在實踐基礎上，由感覺器官直接感受到的關于事物的現象、事物的外部聯系、事物的各個方面的認識。 感覺是客觀事物作用于人的感官而引起的一種最簡單的反映形式。硬！紅！甜！圓！感 覺2.感性認識形式：感覺、知覺、表象知覺是對事物表面現象和外部聯系的綜合反映。一個又甜又硬的紅蘋果！蘋果=紅+

2、甜+硬+表象是在知覺的基礎上形成的感性形象。3.感性認識的特點 直接性：感性認識與客觀對象之間不存在中介，是人們感覺器官對事物的直接感知。 具體性：感性認識是以感覺、知覺、表象這樣具體形象的形式，反映事物的表面現象。（二）理性認識1.理性認識的定義理性認識是人們借助抽象思維，在概括整理大量感性材料的基礎上，達到關于事物的本質、全體、內部聯系和事物自身規律性的認識。 概 念魚鳥2.理性認識的形式：判 斷 魚是用腮呼吸的水生動物 鳥是長羽毛的動物推 理魚是用腮呼吸的水生動物鯨用肺進行呼吸鯨不是魚類動物鳥是長羽毛的動物鴨子長羽毛鴨子是鳥類動物3.理性認識的特點 一是間接性，即它不是人們在接觸事物中直

3、接產生，而是在感性認識基礎上，經過頭腦思維才產生的對事物的間接反映。 二是抽象性，即它不是具體形象地反映事物的表面現象，而是以概念、判斷、推理這樣抽象的邏輯思維形式反映事物的本質和規律。理性認識的特點間接性水果鳥魚理性認識的特點男人女人友人眾人勞動語言思維意識男人女人張三李四社會關系總和多種具體的人人抽象性抽象舍象人感性認識理性認識獲得途徑通過感官得到通過思維抽象得到特點直接性、生動性、具體性間接性、概括性、抽象性含義表面的、外部的內部的、本質的形式感覺、知覺、表象概念、判斷、推理階段低級階段高級階段請根據所學內容區分感性認識與理性認識(三)感性認識和理性認識的關系 傳說舍罕王打算重賞象棋的發

4、明人、宰相西薩班達依爾。國王問他有何要求，這位大臣跪在國王面前：陛下，請您在這張棋盤的第一個小格內，賞給我一粒麥子，在第二個小格內給兩粒，第三格內給四粒，每一個小格內都比前一小格加一倍。把這樣擺滿棋盤上所有64格的麥粒，都賞給您的仆人罷。國王一聽，認為這區區賞金，于是，滿口答應道：愛卿，如愿以償。說著，他令人把一袋麥子拿到寶座前。 結果怎樣呢？一袋又一袋的麥子被扛到國王面前來.但是，麥粒數一格接一格地增長得那樣迅速如果要計算到第六十四格，即使拿來全印度的糧食，國王也兌現不了他對西薩班許下的諾言了，因為按照宰相的要求，需要有18，446，744，073，709，551，615顆麥粒。這位宰相所要

5、求的竟是全世界在兩千年內所生產的全部小麥。舍罕王賞麥（1）理性認識依賴于感性認識（2）感性認識有待于發展和深化為理性認識（3）感性認識和理性認識相互滲透、相互包含。故事給我們怎樣的啟示？二、認識運動的基本規律 馬克思主義認為，認識過程是一個在實踐基礎上從感性認識到理性認識、又從理性認識回到實踐的過程。（一）從實踐到認識感性認識理性認識實踐認識辯證關系飛躍條件？ 從感性認識到理性認識，是認識過程的一次飛躍感性認識向理性認識飛躍的條件： （1）勇于實踐，深入調查，獲取十分豐富和合乎實際的感性材料。 （2）必須經過理性思考的作用，將豐富的感性材料加以去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的制作加工，運用辨證思維的科學方法，才能將感性認識上升為理性認識。 （二）從認識到實踐2012年6月27日，我校11級“友誼班”的全體同學集中在廣州友誼集團股份有限公司環市東店的培訓中心，在人力資源部負責人的指導下，學習實習生的注意事項，領取實習生胸牌和工衣，28日，同學們正式上崗，擔任各柜臺的實習助理，在真實的工作環境中學習和體驗。 請結合“從理性認識到實踐是認識過程的第二次飛躍”談談在校實習的必要性。 （1）理論只有回到實踐中去，才能變成巨大的物質力量，真正實現對客觀世界的改造。 （2）理性認識只有回到實踐