九年級化學上冊第6單元課題2《二氧化碳制取的研究》教學設計（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）九年級化學上冊第6單元課題2《二氧化碳制取的研究》教學設計（新版）新人教版教學內容九年級化學上冊第6單元課題2《二氧化碳制取的研究》

1.理解實驗室制取二氧化碳的原理和方法。

2.掌握大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳的實驗操作步驟。

3.了解二氧化碳的物理性質和化學性質。

4.通過實驗探究，培養學生觀察、分析、實驗操作和合作學習的能力。核心素養目標分析1.培養學生的科學探究精神，通過實驗探究二氧化碳的制取過程，提升學生的問題提出、假設驗證、結果分析等科學探究能力。

2.增強學生的實驗操作技能，通過實際操作學習實驗室制取二氧化碳的方法，提高學生的實驗安全意識和操作規范。

3.培養學生的合作學習意識，在實驗過程中學會與他人溝通、協作，共同完成實驗任務。

4.強化學生的環保意識，了解二氧化碳的性質和環境影響，培養學生關注環境保護的社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入九年級化學課程之前，已經學習了基礎的化學概念，如物質的組成、結構、性質等。在實驗方面，他們可能已經接觸過簡單的化學實驗操作，如稱量、溶解、過濾等。然而，對于二氧化碳的制取及其性質的研究，學生可能只有初步的了解，缺乏系統的實驗操作經驗和深入的理論知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生通常對化學實驗充滿好奇心，對動手操作和觀察現象有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠跟隨教師的指導進行實驗操作。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作和觀察，而另一部分學生可能更注重理論學習和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在實驗過程中可能會遇到實驗操作不當導致實驗失敗的問題，如反應速度控制不當、實驗器材使用不當等。此外，對于二氧化碳性質的理解可能存在困難，特別是在解釋其物理和化學性質時，學生可能難以將理論知識與實驗現象相結合。此外，學生在實驗記錄和分析數據時，可能面臨如何準確描述實驗現象和結果，以及如何從數據中得出科學結論的挑戰。教學資源1.軟硬件資源：實驗室設備（試管、燒杯、集氣瓶、酒精燈、鐵架臺、滴管、量筒等），多媒體教學設備（投影儀、電腦、白板等）。

2.課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布教學資料和作業。

3.信息化資源：網絡化學實驗視頻、在線化學實驗操作指南、相關化學知識科普文章。

4.教學手段：實物演示、小組合作實驗、多媒體輔助教學、課堂討論。教學流程1.導入新課

詳細內容：

-教師通過展示二氧化碳在不同環境中的圖片（如植物光合作用、大氣中的二氧化碳含量等），引導學生思考二氧化碳的來源和作用。

-提問：同學們，你們知道二氧化碳是如何產生的？它在我們的生活中有什么作用？

-學生回答后，教師總結：二氧化碳是一種常見的氣體，它可以由有機物的燃燒產生，也是植物進行光合作用的原料之一。

-導入新課：今天我們將一起研究如何實驗室制取二氧化碳，并探究其性質。

2.新課講授

詳細內容：

-第一條：講解實驗室制取二氧化碳的原理，包括大理石與稀鹽酸反應生成二氧化碳的化學反應方程式。

-第二條：演示實驗操作步驟，包括實驗器材的準備、實驗現象的觀察、二氧化碳的收集等。

-第三條：講解二氧化碳的物理性質和化學性質，如無色無味、能溶于水、與水反應生成碳酸等。

3.實踐活動

詳細內容：

-第一條：學生分組進行實驗室制取二氧化碳的實驗，教師巡視指導，確保實驗操作規范。

-第二條：學生觀察實驗現象，記錄實驗數據，如二氧化碳氣體的產生速度、收集量等。

-第三條：學生分析實驗數據，討論二氧化碳的性質，如溶解性、與水反應等。

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答XXX：

-第一方面：實驗操作中的注意事項，如如何避免二氧化碳泄漏、如何控制反應速度等。

舉例回答：為了避免二氧化碳泄漏，實驗中應確保集氣瓶密封良好，操作時要輕拿輕放。

-第二方面：實驗數據的處理和分析，如如何計算二氧化碳的收集量、如何確定實驗結果的準確性等。

舉例回答：在計算二氧化碳收集量時，應考慮到實驗過程中的氣體損失，盡量減少誤差。

-第三方面：二氧化碳性質的應用，如如何利用二氧化碳滅火、如何利用其溶解性進行水質處理等。

舉例回答：二氧化碳可以用于滅火，因為它能夠降低火焰溫度并隔絕氧氣。

5.總結回顧

內容：

-教師引導學生回顧本節課的學習內容，包括二氧化碳的制取原理、實驗操作步驟、性質及其應用。

-強調本節課的重難點：二氧化碳的制取實驗操作和二氧化碳性質的理解與應用。

-通過舉例說明，如利用二氧化碳滅火的實驗現象，幫助學生理解二氧化碳的性質。

-鼓勵學生在生活中關注二氧化碳的環保問題，如減少碳排放、提高節能意識等。

用時：導入新課5分鐘，新課講授15分鐘，實踐活動20分鐘，學生小組討論10分鐘，總結回顧5分鐘。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠正確理解并記憶實驗室制取二氧化碳的原理，包括大理石與稀鹽酸反應生成二氧化碳的化學反應方程式。

-學生掌握了二氧化碳的物理性質（無色無味、能溶于水）和化學性質（與水反應生成碳酸）。

-學生能夠識別二氧化碳在日常生活中的應用，如滅火、碳酸飲料的生產等。

2.實驗技能：

-學生通過實踐活動，學會了實驗室制取二氧化碳的實驗操作步驟，包括實驗器材的準備、實驗現象的觀察、二氧化碳的收集等。

-學生能夠正確使用實驗器材，如試管、燒杯、集氣瓶等，并能夠安全地進行實驗操作。

-學生在實驗過程中培養了觀察、記錄和分析數據的能力。

3.科學探究能力：

-學生通過實驗探究，學會了提出假設、設計實驗、進行數據收集和分析的科學探究方法。

-學生能夠根據實驗結果得出結論，并能夠解釋實驗現象背后的科學原理。

-學生在實驗過程中培養了批判性思維和解決問題的能力。

4.合作學習與交流能力：

-學生在小組討論中學會了與他人合作，共同完成實驗任務，提高了團隊協作能力。

-學生能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，促進了交流與溝通。

-學生在討論中學會了如何從不同的角度分析問題，拓寬了思維視野。

5.環保意識與責任感：

-學生通過學習二氧化碳的性質和應用，增強了環保意識，認識到減少二氧化碳排放的重要性。

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如節約能源、減少碳排放等。

-學生在討論中表達了對環境保護的責任感，愿意為減少環境污染做出貢獻。

6.學習興趣與動力：

-學生通過實驗和實踐活動，對化學學科產生了濃厚的興趣，激發了進一步學習的動力。

-學生在實驗過程中體驗到了科學的樂趣，提高了學習化學的積極性。

-學生通過解決實際問題，增強了學習的自信心和成就感。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過提問學生關于二氧化碳制取原理、實驗步驟和性質等問題，了解學生對知識的掌握程度。

-觀察：在實驗操作過程中，觀察學生的實驗技能和操作規范，評估學生的實驗能力。

-測試：設計小測驗或隨堂測試，檢驗學生對二氧化碳制取原理和性質的理解。

-及時反饋：針對學生在課堂上的表現，及時給予正面或負面的反饋，幫助學生改進。

2.作業評價：

-作業內容：布置與二氧化碳制取相關的實驗報告、思考題和拓展練習。

-批改標準：對學生的作業進行詳細批改，包括實驗報告的準確性、思考題的深度和拓展練習的創新性。

-及時反饋：在作業批改后，及時將評價結果反饋給學生，指出優點和不足，并提供改進建議。

-鼓勵學生：對表現優秀的學生給予表揚，鼓勵學生繼續努力；對存在困難的學生給予關注，提供個別輔導。

3.實驗評價：

-實驗報告：評估學生的實驗報告，包括實驗目的、原理、步驟、數據記錄、結果分析等。

-實驗操作：觀察學生在實驗過程中的操作技能，如實驗器材的使用、實驗現象的觀察等。

-實驗結果：檢查學生的實驗結果是否與預期相符，分析實驗誤差的可能原因。

-實驗反思：鼓勵學生在實驗結束后進行反思，總結經驗教訓，提高實驗技能。

4.小組討論評價：

-參與度：評估學生在小組討論中的參與程度，包括提問、回答、傾聽和協作。

-思考深度：評價學生在討論中提出的觀點是否具有深度和廣度，是否能夠從不同角度分析問題。

-交流能力：觀察學生在討論中的交流能力，包括表達清晰、傾聽他人意見、尊重他人觀點等。

-團隊合作：評估學生是否能夠與團隊成員有效合作，共同完成任務。

5.期末評價：

-期末考試：通過筆試形式，全面評估學生對二氧化碳制取原理、實驗操作和性質的理解。

-實驗操作考核：在實驗室進行實驗操作考核，評估學生的實驗技能和操作規范。

-課堂表現：結合一學期的課堂表現，評估學生的學習態度、參與度和進步情況。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我們可以嘗試更多的互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅能夠提高學生的積極性，還能增強他們的團隊協作能力。

2.實踐導向：在講解二氧化碳制取的實驗時，我們可以增加一些實際應用案例的討論，讓學生明白理論知識在實際生活中的重要性，激發他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：有時候，學生在課堂上的參與度不夠，可能是由于對實驗內容不感興趣或者對實驗操作不熟悉。

2.實驗教學資源不足：由于實驗器材和實驗條件的限制，有時候學生無法充分進行實驗操作，這可能會影響他們對實驗原理的理解。

3.評價方式單一：目前主要依靠考試和作業來評價學生的學習效果，這種方式可能無法全面反映學生的實際學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：我們可以通過設計一些有趣的實驗活動，讓學生在游戲中學習，比如“二氧化碳挑戰賽”，讓學生在競爭中學習實驗操作。

2.優化實驗教學資源：積極爭取學校支持，增加實驗器材和實驗條件，確保每個學生都有機會親自操作實驗。

3.豐富評價方式：除了考試和作業，我們可以加入課堂表現、實驗報告、小組討論等評價方式，全面評估學生的學習效果。同時，可以引入學生自評和互評機制，讓學生在評價中自我反思和互相學習。

4.加強教學反思：每節課后，我都會進行教學反思，總結教學中的優點和不足，不斷調整教學策略，以適應學生的需求。

5.拓展課外資源：利用網絡資源，如在線實驗視頻、虛擬實驗室等，為學生提供更多的學習機會，拓寬他們的知識面。課后作業1.實驗報告：

-請根據你在實驗室制取二氧化碳的實驗經歷，完成以下實驗報告：

a.實驗目的：簡要說明進行這個實驗的目的。

b.實驗原理：用化學方程式表示大理石與稀鹽酸反應的原理。

c.實驗步驟：詳細描述實驗操作步驟。

d.實驗現象：記錄實驗中觀察到的現象。

e.數據記錄：記錄實驗數據，如反應時間、收集到的二氧化碳量等。

f.結果分析：分析實驗數據，討論實驗結果。

g.實驗結論：總結實驗結果，得出結論。

2.問題解答：

-如果二氧化碳的溶解度在水中增加，會對水生生物產生什么影響？請從化學和生態學的角度進行分析。

3.應用題：

-如果一個反應生