1、楞次定律物理組：丁玲 教學目標知識與能力理解楞次定律。會利用楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向。通過實驗培養(yǎng)學生對物理現(xiàn)象的觀察、分析、探索、歸納、總結(jié)的素質(zhì)和能力。方法與過程實驗探究式教學法。通過實驗設(shè)計體驗物理研究的基本思路。情感態(tài)度價值觀知道自然規(guī)律是可認知的，樹立辨正唯物主義的觀點。體會實踐是檢驗真理的唯一標準。重難點重點通過實驗總結(jié)出楞次定律。應(yīng)用楞次定律判定感應(yīng)電流的方向。難點對實驗現(xiàn)象進行分析、歸納，并總結(jié)出楞次定律。正確理解楞次定律中“阻礙”的含義。教學用具學生實驗靈敏電流計、線圈、條形磁鐵、導(dǎo)線若干教學輔助多媒體輔助教學教學方法實驗探究法教學流程情景引入實驗探究規(guī)律總結(jié)實驗驗證結(jié)論（

2、楞次定律）解題步驟學生練習板書設(shè)計 楞次定律一實驗探究二楞次定律三應(yīng)用 一引入新課在本章我們學習電磁感應(yīng)現(xiàn)象，為了利用磁產(chǎn)生的電，我們就應(yīng)該知道感應(yīng)電流的大小和方向，本節(jié)課我們先來研究感應(yīng)電流的方向。在上次課我們做了一個產(chǎn)生感應(yīng)電流的實驗，我再給大家演示一下，這次我們重點觀察感應(yīng)電流的方向，先初步考慮一下感應(yīng)電流的方向和哪些因素有關(guān)。. 先暫時估計感應(yīng)電流的方向和原磁場方向以及磁通量的變化有關(guān)，安排學生實驗來找具體關(guān)系。二楞次定律的實驗探究 按照要求進行分組實驗，并將實驗結(jié)果填寫在實驗報告的表格里。第一步：把條形磁鐵N極迅速向下插入線圈中（插入線圈之后保持磁鐵在線圈中不動），觀察靈敏電流計指針

3、的偏轉(zhuǎn)方向，判斷出感應(yīng)電流的方向，從而根據(jù)安培定則判斷出感應(yīng)電流磁場的方向，將結(jié)果填入表格的第一列中。第二步：把條形磁鐵N極從線圈中拔出，觀察靈敏電流計指針的偏轉(zhuǎn)方向，判斷出感應(yīng)電流的方向，從而根據(jù)安培定則判斷出感應(yīng)電流磁場的方向，將結(jié)果填入表格的第二列中。第三步：把條形磁鐵S極迅速向下插入線圈中（插入線圈之后保持磁鐵在線圈中不動），觀察靈敏電流計指針的偏轉(zhuǎn)方向，判斷出感應(yīng)電流的方向，從而根據(jù)安培定則判斷出感應(yīng)電流磁場的方向，將結(jié)果填入表格的第三列中。磁鐵運動情況N極向下插入線圈N極向上拔出線圈S極向下插入線圈S極向上拔出線圈磁鐵產(chǎn)生磁場方向線圈磁通量變化感應(yīng)電流磁場方向第四步：把條形磁鐵S極

4、從線圈中拔出，觀察靈敏電流計指針的偏轉(zhuǎn)方向，判斷出感應(yīng)電流的方向，從而根據(jù)安培定則判斷出感應(yīng)電流磁場的方向，將結(jié)果填入表格的第四列中。學生分步完成實驗，前兩步初步得出規(guī)律，后兩步進行檢驗所得規(guī)律。三教師動畫演示，總結(jié)給出楞次定律楞次定律：感應(yīng)電流的磁場總是要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化。歸納總結(jié)利用楞次定律判斷感應(yīng)電流方向的一般步驟：1明確研究對象是哪一個閉合回路2判斷原磁場的方向以及原磁通量的變化3由楞次定律判斷感應(yīng)電流的磁場方向4由右手螺旋定則判斷 感應(yīng)電流的方向四學生練習五教后反思新課程的重點是學習方式的轉(zhuǎn)變，教學觀念、教學方式的變革，最終的落腳點是學習方式的轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變學習方式就是轉(zhuǎn)變學生被動接受學習的現(xiàn)狀，使學生的主體性，能動性和獨立性不斷生成、發(fā)展，養(yǎng)成良好的學習習慣和長久的學習能力，具有一定的創(chuàng)新能力和實踐能力。因此本節(jié)課以學生探究為主要設(shè)計思路，讓學生在實驗過程中學會歸納總結(jié)，學會學習。同時利用多媒體演示更好的引起學生的學習興趣，在不影響教學效率的同時采用多種教學方