1、專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德與創(chuàng)新能力教程題庫一（含答案）一、判斷題：1、道德屬于經(jīng)濟基礎(chǔ)范疇。（）P1正:道德屬于上層建筑范疇。2、道德對社會經(jīng)濟關(guān)系具有能動作用。（）P33、道德具有相對獨立性。（）P34、職業(yè)道德具有鮮明的專業(yè)性和對象的特定性。（）P755、哲學家亞里士多德提出的“相同的人同樣對待，不同的人不同對待”是一種公正的內(nèi)容原則。（）正:哲學家亞里士多德提出的“相同的人同樣對待，不同的人不同對待”是一種公正的形式原則。9、尊重學生就必須尊重學生個性。（）P14710、學生是教師的勞動對象，也是勞動成果的體現(xiàn)者。（）P14811、教育是一門科學，也是一門藝術(shù)。（）P15215、對科研過程進

2、行倫理控制能夠防止危害人類的因素產(chǎn)生。（）P21716、創(chuàng)新是既可以是名詞，也可以是動詞。（）P23017、創(chuàng)新既是一個過程，也是一種結(jié)果。（）P23118、有些創(chuàng)新是無效的，有些創(chuàng)新甚至是負效的。（）P23119、發(fā)明式創(chuàng)新的前提條件是發(fā)現(xiàn)式創(chuàng)新。（）P23620、實驗性創(chuàng)新是自發(fā)的創(chuàng)新。（）P237正:經(jīng)驗性創(chuàng)新是自發(fā)的創(chuàng)新。21、經(jīng)驗性創(chuàng)新是自覺的創(chuàng)新。（）P23722、工藝創(chuàng)新大多屬于突破性創(chuàng)新。（）P239正:工藝創(chuàng)新大多屬于漸進性創(chuàng)新。23、大趨勢一書的作者是奈斯比特。（）P24024、第四次浪潮是由托夫勒提出的。（）P242正:第四次浪潮是由梅納德提出的。25、知道是什么的知識稱

3、為歸類知識。（）P24326、知道是誰的知識稱為沉默知識。（）P24327、在知識經(jīng)濟時代，物質(zhì)是核心生產(chǎn)要素。（）P244正:在知識經(jīng)濟時代，知識是核心生產(chǎn)要素。28、經(jīng)濟增長是一個創(chuàng)新擴散過程。（）P247正:經(jīng)濟增長是一個創(chuàng)新擴散再創(chuàng)新過程。29、知識經(jīng)濟就是創(chuàng)新經(jīng)濟。（）P24730、問題是創(chuàng)新的起點。（）P25031、問題來源于鉆研精神。（）P252正:問題來源于想象與質(zhì)質(zhì)疑。32、問題是一個系統(tǒng)。（）P25333、創(chuàng)新必須擺脫慣性思維的束縛。（）P26234、慣性思維對人類是有害的。（）P26335、解決問題的第一步是思考。（）P267正:解決問題的第一步是想象。36、想象越超脫，

4、越富有創(chuàng)新價值，但包含的謬誤也越多。（）P27437、知識與創(chuàng)新能力是統(tǒng)一的，沒有矛盾的。（）P278正:知識與創(chuàng)新能力之間其實是一對矛盾。38、思維定勢在一定情況是必要的。（）P28839、系統(tǒng)思維是一種模式思維。（）P29440、堅持系統(tǒng)思維必須堅持整體性的原則。（）P29541、辯證思維執(zhí)行的是一套靜態(tài)思維法則。（）P297正:辯證思維執(zhí)行的是一套動態(tài)思維法則。42、按思維的內(nèi)容可把創(chuàng)造性思維分為發(fā)散式思維和收斂式思維。（）P303正:按思維的形式可把創(chuàng)造性思維分為發(fā)散式思維和收斂式思維。43、靈感思維是一種帶有突發(fā)性，自覺性的一種創(chuàng)造性思維活動。（）P308正:靈感思維是一種帶有突發(fā)性

5、，非自覺性的一種創(chuàng)造性思維活動。44、發(fā)散式思維又稱擴散式思維。（）P31145、列舉事物的缺點是一種縱向思維法。（）P312正:列舉事物的缺點是一種橫向思維法。46、收斂式思維又稱聚合思維。（）P31747、決策思維的一條重要原則就是只有一個方案時不能決策。（）P32948、理論創(chuàng)新的實質(zhì)是解放思想、實事求是。（）P334理論創(chuàng)新的關(guān)鍵是勇于和善于探索。（）P33449、理論創(chuàng)新是人的自然屬性最高體現(xiàn)。（）P335正:理論創(chuàng)新是人的本質(zhì)屬性最高體現(xiàn)。50、理論創(chuàng)新是一種改造世界的活動。（）P33851、理論創(chuàng)新是一個由低到高、由少到多、由局部到整體發(fā)展過程。（）P40052、科技創(chuàng)新具有必然

6、性和偶然性。（）P37353、科學實驗具有使研究對象趨于復(fù)雜化的作用。（）P378正:科學實驗具有使研究對象趨于簡單化的作用。54、想象的內(nèi)容是虛構(gòu)。（）P正:想象的內(nèi)容是理性思維。55、管理創(chuàng)新的過程既有知識密集型的也有資金密集型的。（）P387正:管理創(chuàng)新的過程是知識密集型的。56、管理創(chuàng)新具有社會性。（）P38857、金字塔組織形式包括直線制和直線職能制兩種。（）P正:金字塔組織形式包括直線制、直線職能制和事業(yè)部制。58、事業(yè)部制組織的主要特征是權(quán)利下放。（）P40159、知識經(jīng)濟對組織結(jié)構(gòu)的要求是組織結(jié)構(gòu)趨向?qū)哟位＃ǎ㏄402、403正:知識經(jīng)濟對組織結(jié)構(gòu)的要求是組織結(jié)構(gòu)趨向扁平化。

7、60、改變心智模式是學習型組織五項修煉的核心。（）P407正:系統(tǒng)思考是學習型組織五項修煉的核心。二、單選題:1、道德作為一種特定的社會意識形態(tài)屬于（B、上層建筑）范疇P12、原始社會的主要道德規(guī)范是（互助平等）P93、資產(chǎn)階級最基本的道德規(guī)范是（B、金錢萬能，有錢就有德）P124、“五愛”的核心是（D、愛社會主義）P135、社會主義道德的基本原則是（C、集體主義）核心是（為人民服務(wù)）P136、家庭關(guān)系的核心是（C、夫妻關(guān)系）P437、（D、愛國主義）是中華民族之魂P(guān)478、（B、毛澤東思想）是中國革命和社會主義建設(shè)的理論總結(jié)P519、以下哪個表述是錯誤的（A、公平和效率是互相矛盾的）效率優(yōu)先

8、，兼顧公平P6610、以下對社會主義市場經(jīng)濟的表述那個是不正確的（C、市場經(jīng)濟是一種完全自由競爭的經(jīng)濟）宏觀調(diào)控P6311、職業(yè)道德按內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分，具有相當?shù)模ǚ€(wěn)定性）和（繼承性）P7513、“信息經(jīng)濟”是由（D、奈斯比特）提出的。大趨勢P24014、“求異思維法”屬于（B、收斂式思維）P318、31915、理論創(chuàng)新的關(guān)鍵是（B、勇于和善于探索）實質(zhì)是解放思想、實事求是P33416、理論創(chuàng)新的基礎(chǔ)是（A、社會實踐）P33317、一個國家在激烈的國際競爭中取勝的關(guān)鍵是（科技創(chuàng)新）P36018、在世界的人才競爭中，（C、美國）是世界上最大的人才引進市場P36119、目前，我國科技對經(jīng)濟的貢獻率約為

9、（D、40%以上）P36120、未來20年，我國必須保持（C、7%）以上的經(jīng)濟增長速度P36221、21世紀，科技、經(jīng)濟與生產(chǎn)之間呈現(xiàn)出以下運行關(guān)系（D、科學技術(shù)生產(chǎn)）P36922、比較法對科技創(chuàng)新的作用的表述哪個是不正確的（C、比較法為模擬實驗提供了邏輯基礎(chǔ)）類比法P38323、企業(yè)創(chuàng)新的核心是（C、技術(shù)創(chuàng)新）P39324、（知識創(chuàng)新）是企業(yè)研究與開發(fā)能力的基石P39725、企業(yè)業(yè)務(wù)流程再造是由（A、邁克爾?漢默和詹魯斯.錢皮）提出的P39426、不同的科學判斷之間的前后一致性，是遵循了（B、矛盾律）P38027、科技創(chuàng)新最本質(zhì)的特點是（A、首創(chuàng)性）P36528、1770年至1830年世界科

10、學技術(shù)中心是（C、法國）P36129、金字塔組織不包括（B、網(wǎng)絡(luò)型組織）30、資產(chǎn)階級道德的核心是（C、利己主義）P1231、社會主義道德的核心是（為人民服務(wù)）P13A、一般性探索B、功能性探索C、特殊性探索D、持續(xù)性探索42、想象形式包括（AC）A、再現(xiàn)性想像B、回憶性想像C、創(chuàng)造性想像D、理性的想像43、日本教育的特點是強化（CD）A、義務(wù)教育B、家庭教育C、崗位教育D、社會教育44、當代科學技術(shù)的基礎(chǔ)主要包括（ABC）A、材料B、能源C、信息D、科學原理45、思維定勢源于（AB）A、外部定勢B、內(nèi)部定勢C、個人定勢D、組織定勢46、突破思維定勢是（ABCD）A、創(chuàng)新的需要B、人類進步的需

11、要C、科學發(fā)展的需要D、新事物誕生的需要47、系統(tǒng)思維的內(nèi)容包括（ABC）A、全局性思維B、結(jié)構(gòu)功能性思維C、協(xié)同性思維D、模式思維48、近代管理理論基于人的假設(shè)有（ABD）A、經(jīng)濟人假設(shè)B、社會人假設(shè)C、自由人假設(shè)D、決策人假設(shè)49、辯證思維的特征有（ABCD）A、獨立性思維B、創(chuàng)新性思維C、嚴密性思維D、實踐性思維50、大腦的功能部位可分（ABC）A、感受區(qū)B、儲存區(qū)C、判斷區(qū)D、分析區(qū)51、產(chǎn)品創(chuàng)新思維的方法（ABCD）A、加法B、減法C、乘法D、除法52、創(chuàng)造性思維按內(nèi)容分為（ABC）A、邏輯思維B、形象思維C、靈感思維D、發(fā)散思維53、按思維過程的形式特點，可把創(chuàng)造性思維分成（AD）

12、A、發(fā)散式思維B、邏輯思維C、靈感思維D、收斂式思維54、形象思維的特征包括（ABCD）A、具體性B、直觀性C、概括性D、創(chuàng)造性55、的基本（ABD）A、突發(fā)性B、獨創(chuàng)性C、自覺性D、非自覺性56、按激發(fā)靈感渠道形式可把靈感思維分（ABCD）A、自發(fā)靈感B、誘發(fā)靈感C、觸發(fā)靈感D、逼發(fā)靈感57、決策思維的特點有（ABC）A、綜合性B、動態(tài)性C、多向性D、廣泛性58、決策科學化要求決策者（ABCD）A、知識廣博B、敏于判斷C、巧于整合D、善于觀察59、決策思維的原則有（ABC）A、只有一個方案時不能決策B、善于妥協(xié)C、迂回前進D、知識廣博60、理論創(chuàng)新的層次包括（ABC）A、理論體系創(chuàng)新B、研究

13、內(nèi)容創(chuàng)新C、研究方法創(chuàng)新D、理論與實踐結(jié)合61、人的本質(zhì)屬性包括（A、自然屬性C、社會屬性）62、人類與自然的關(guān)系經(jīng)歷了以下階段（ABCD）A、依賴階段B、順應(yīng)階段C、掠奪階段D、和諧階段63、理論創(chuàng)新的基本原則有（ABCD）A、理論聯(lián)系實際B、科學性C、先進性D、實踐性64、理論創(chuàng)新的特征是（ABCD）A、繼承性B、斗爭性C、時代性D、加速性65、科技創(chuàng)新包括（A、科學創(chuàng)新C、技術(shù)創(chuàng)新）66、科技創(chuàng)新的內(nèi)容包括（ABCD）A、材料創(chuàng)新B、產(chǎn)品創(chuàng)新C、工藝創(chuàng)新D、工具創(chuàng)新67、科技創(chuàng)新的基本特點包括（ABCD）A、首創(chuàng)性B、自覺性C、開放性D、加速性68、科學觀察的原則有（ABCD）A、客觀性

14、原則、辯證性原則、反復(fù)性原則、系統(tǒng)性原則69、邏輯思維遵循規(guī)律包括（ABCD）A、同一律B、矛盾律C、排中律D、充足理由律70、管理創(chuàng)新的特征包括（BCD）A、創(chuàng)新費用高B、創(chuàng)新風險小C、創(chuàng)新周期短D、集成性強71、企業(yè)創(chuàng)新的最主要特點是（AD）A、新穎性B、領(lǐng)先性C、實用性D、具有價值72、企業(yè)創(chuàng)新的主要內(nèi)容有（ABCD）A、觀念創(chuàng)新B、技術(shù)創(chuàng)新C、管理創(chuàng)新D、組織創(chuàng)新73、企業(yè)創(chuàng)新的途徑（ABCD）技術(shù)創(chuàng)新、業(yè)務(wù)流程再造、知識創(chuàng)新、管理創(chuàng)新74、層級制組織結(jié)構(gòu)包括（ABC）A、直線制B、直線職能制C、事業(yè)部制D、橫向聯(lián)合制75、組織創(chuàng)新的基本趨勢包括（BC）A、組織結(jié)構(gòu)層級化B、組織結(jié)構(gòu)扁

15、平化C、組織結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化D、組織結(jié)構(gòu)多樣化76、學習型組織的主要特征有（ABCD）A、柔性化B、扁平化C、自主管理D、不斷變革77、學習型組織的建立主要經(jīng)過以下的修煉（A、超越自我C、團隊力量D、系統(tǒng)思考）78、知識創(chuàng)新的類型包括（ABCD）A、知識遞進型B、知識躍遷型C、知識融合型D、知識變換型79、知識的存在方式包括（AD）A、默然知識B、經(jīng)驗知識C、理論知識D、形式知識80、以下對理論創(chuàng)新的表述，哪些是正確的（BCD）A、理論創(chuàng)新僅包括理論體系及研究內(nèi)容的創(chuàng)新B、理論創(chuàng)新的關(guān)鍵是要勇于和善于探索C、理論創(chuàng)新是人類本質(zhì)屬性的最高體現(xiàn)D、理論創(chuàng)新的實質(zhì)是解放思想、實事求是81、收斂式思維的形式

16、，包括（ABCD）A、求同思維法B、求異思維法C、同中求異法D、同異并用思維法82、發(fā)散式思維的形式包括（ABCD）A、橫向思維法B、縱向思維法C、逆向思維法D、側(cè)向思維法83、以下哪些對思維定勢的表述是正確的（CD）A、所有的思維定勢必須突破B、思維定勢必須舍棄C、創(chuàng)新就要突破思維定勢D、思維定勢可以節(jié)省精力、提高效率84、以下哪些對“想像”概念闡述是正確的（BCD）A、想像就是不著邊際的幻想B、想像高于一般的聯(lián)想C、想像來源于現(xiàn)有的事物又高于現(xiàn)有事物D、想像可以幫助人們跨越時空限制，自由思考85、以下對知識經(jīng)濟的表述哪些是正確的（ABCD）A、知識成為核心要素B、知識經(jīng)濟時代的標準是知識生

17、產(chǎn)率C、知識經(jīng)濟是可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟D、知識經(jīng)濟的實質(zhì)是創(chuàng)新86、直線職能制組織的缺點是（ABD）A、高層處理日常事務(wù)的負擔越來越重B、行政機構(gòu)日益膨脹，組織效率下降C、沒有專業(yè)化的分工D、不利于發(fā)揮中層管理者的主動性和創(chuàng)造性87、知識創(chuàng)新的類型包括（ABCD）A、知識遞進型B、知識躍遷型C、知識融合型D、知識變換型88、管理創(chuàng)新的內(nèi)容包括（ABCD）A、管理思想的創(chuàng)新B、管理戰(zhàn)略的創(chuàng)新C、管理組織的創(chuàng)新D、管理模式與方法的創(chuàng)新89、全方位管理創(chuàng)新包含以下內(nèi)容（ABCD）A、全球化的“現(xiàn)代意識管理”B、創(chuàng)新化的“技術(shù)開發(fā)管理”C、知識化的“智能成本管理”D、競爭化的“人才激勵管理”90、學習型組

18、織的主要特征包括（ABCD）A、組織結(jié)構(gòu)柔性化B、組織層次扁平化C、組織系統(tǒng)開放化D、容許差異四、簡答題（本題答案供參考）1、道德有哪些作用？它是通過怎樣的方式發(fā)揮作用的？P6-7答：作用：社會的主體道德對經(jīng)濟基礎(chǔ)的形成、鞏固和發(fā)展有巨大的推動作用。先進道德對于發(fā)展科學技術(shù)和社會生產(chǎn)力有促進作用。道德在階級社會是階級斗爭的重要工具。道德對于調(diào)整人際關(guān)系，維護正常的社會秩序具有重要作用。方式：道德通過道德輿論的褒揚和貶斥來引導(dǎo)人們的社會行為。道德通過傳統(tǒng)習慣的力量來規(guī)范人們的行為。道德通過人們的內(nèi)心信念發(fā)揮作用。道德對社會生活的作用方式是非強性的。2、如何建立社會主義職業(yè)道德體系？P104-40

19、6答：健全社會道德控制機制。大力加強職業(yè)道德教育，強化他律過程。加強社會主義職業(yè)道德的制度化、法制化建設(shè)。要加強職業(yè)道德本身的立法和制度化建設(shè)。3、創(chuàng)新為什么要建立在已有認識的基礎(chǔ)之上？P279-280創(chuàng)新源自豐富的知識與經(jīng)驗，站在巨人的肩膀上容易取得成功4、決策科學化是決策者追求的目標，那么決策者如何運用決策思維，促使決策科學化？P328-329答：決策者要知識廣博。決策者要善于觀察事物決策者要敏于判斷巧于整合5、科技創(chuàng)新的意義是什么？P360-363答：科技創(chuàng)新是在激烈的國際競爭中取勝的關(guān)鍵。科技創(chuàng)新是一個國家和社會進步的重要動力。科技創(chuàng)新無論對發(fā)達國家還是發(fā)展中國家都十分必要。實現(xiàn)全面建

20、設(shè)小康社會的戰(zhàn)略目標必須依靠科技創(chuàng)新。6、簡述企業(yè)創(chuàng)新的主要內(nèi)容。P392-394答：觀念創(chuàng)新。制度創(chuàng)新。技術(shù)創(chuàng)新。管理創(chuàng)新。組織創(chuàng)新。流程創(chuàng)新。知識創(chuàng)新。企業(yè)文化創(chuàng)新。五、案例分析題略（請參考書本每章節(jié)后的案例）專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德與創(chuàng)新能力教程題庫二（含答案）1、簡述道德的含義？P1答：我們通常所說的道德是指在一定經(jīng)濟基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，依據(jù)社會輿論、內(nèi)心信念、傳統(tǒng)習慣和教育力量維系，以善惡、榮辱為標準，評價人與人、人與社會間關(guān)系的態(tài)度和行為，它是調(diào)整人們相互關(guān)系的原則規(guī)范、心理意識和行為活動的總和。道德有三層含義：（一）道德是由一定社會關(guān)系所決定的思想關(guān)系；（二）道德是人類精神的自律；（

21、三）道德是社會中各種道德現(xiàn)象的總和。2、道德的相對獨立性主要表現(xiàn)在哪些方面？P3答：道德的相對獨立性主要表現(xiàn)在它相對獨立于經(jīng)濟關(guān)系。第一，道德的變化同經(jīng)濟關(guān)系的變化并不同步，不是亦步亦趨；第二，道德的相對獨立性還體現(xiàn)在它相對獨立地直接同上層建筑和其他成分發(fā)生關(guān)系和作用；第三，道德相對獨立性的最重要的表現(xiàn)就在于它具有自己相對獨立性的發(fā)展歷程；3、道德具有哪些方面的特點？P2-5答：（一）道德是一個歷史范疇；（二）道德對社會經(jīng)濟關(guān)系具有能動作用；（三）道德具有相對獨立性；（四）道德具有階級性；（五）道德具有多層次性；（六）道德具有廣泛的社會性；4、道德有哪些作用？P6答：道德的社會作用主要表現(xiàn)在：

22、（一）社會的主體道德對經(jīng)濟基礎(chǔ)的形成、鞏固和發(fā)展有巨大的推動作用；（二）先進道德對于發(fā)展科學技術(shù)和社會生產(chǎn)力有促進作用；（三）道德在階級社會是階級斗爭的重要工具；（四）道德對于調(diào)整人際關(guān)系，維護正常的社會秩序具有重要作用；5、什么是社會公德？P33答：社會公德是指一個社會成員為了維護社會正常的生活、工作秩序與環(huán)境，二要共同遵守的最簡單、最起碼的道德準則和要求。簡而言之，社會公德是社會公共生活中的基本行為規(guī)范。6、什么是教師職業(yè)道德？P133答：師德是教師職業(yè)道德的簡稱，它是指教師在從事教育工作過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、道德行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和。7、為什么要堅持集體主義原則？P26-2

23、8答：集體主義是社會主義道德的基本原則。之所以要堅持集體主義原則是因為：（1）集體主義是人類社會本質(zhì)的必然選擇和要求；（2）集體主義是由社會經(jīng)濟關(guān)系所表現(xiàn)出來的利益決定的；（3）集體主義是調(diào)節(jié)個人利益與社會利益關(guān)系的基本原則；8、集體主義的基本要求是什么？P28答：（1）從人民的根本利益出發(fā)，堅持集體利益高于個人利益；（2）在保證集體利益的前提下，充分尊重和保障個人的正當利益；（3）當個人利益和集體利益發(fā)生矛盾時，個人利益應(yīng)當服從集體利益；9、社會主義職業(yè)道德建設(shè)的主要內(nèi)容是什么？P91答：（1）愛崗敬業(yè)；（2）誠實守信；（3）辦事公道；（4）服務(wù)群眾；（5）奉獻社會；10、社會主義道德建設(shè)的

24、核心和基本任務(wù)是什么？P2230答：社會主義道德建設(shè)的核心是為人民服務(wù)；基本任務(wù)是：（一）努力提高全民族的道德素質(zhì)；（二）開展社會公德教育；（三）開展職業(yè)道德教育；（四）開展家庭美德教育；11、社會公德的基本行為準則和基本特征各有哪些方面？P35答：社會公德的基本行為準則有：文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法；基本特征：共同性、簡易性、相對穩(wěn)定性；12、同第9題13、公民道德建設(shè)的方針原則是什么？P-63答：（一）堅持社會主義建設(shè)與社會主義市場經(jīng)濟相適應(yīng)；（二）堅持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與弘揚時代精神相結(jié)合；（三）堅持尊重個人合法權(quán)益與承擔社會責任相統(tǒng)一；（四）堅持注重效率與維護社會公平相

25、協(xié)調(diào)；（五）堅持把先進性要求和廣泛性要求結(jié)合起來；（六）堅持道德教育與社會管理相結(jié)合；14、家庭美德的主要內(nèi)容是什么？P4243答：（1）尊老愛幼；（2）男女平等；（3）夫妻和睦；（4）勤儉持家；（5）鄰里團結(jié)；15、什么是我國公民道德建設(shè)的指導(dǎo)思想？P50答：我國公民道德建設(shè)的指導(dǎo)思想是：以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo)，全面貫徹江澤民同志“三個代表”重要思想，堅持黨的基本路線、基本綱領(lǐng)，重在建設(shè)、以人為本，在全民族牢固樹立建設(shè)有中國特色社會主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀，在全社會大力倡導(dǎo)“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范，努力提高

26、公民道德素質(zhì)，促進人的全面發(fā)展，培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。16、職業(yè)道德具有哪些基本特點？P75答：（一）在范圍和對象上，職業(yè)道德具有鮮明的專業(yè)性和對象的特定性；（二）在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上，職業(yè)道德具有相當?shù)姆€(wěn)定性和繼承性；（三）在形式上和方法上，職業(yè)道德具有靈活性和多樣性；（四）在實現(xiàn)方式上，職業(yè)道德具有自覺性和實踐性；17、教師為什么要熱愛學生及怎樣熱愛學生？（本題答案不完整，書上好象沒有，是老師講課筆記，有所遺漏。）答：因為：（1）熱愛學生是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)；（2）是教師做好教育工作的重要條件；（3）有助于增強學生學習的動力；應(yīng)該這樣熱愛學生：（1）了解

27、學生，關(guān)心學生；（2）尊重學生，信任學生；（包括尊重學生的人格；尊重學生的個性；尊重學生的志向、抱負）（3）愛護學生，保護學生，維護學生的合法權(quán)益。18、創(chuàng)新的特征有哪些？P231答：（1）創(chuàng)造性；（2）高價值性；（3）風險性；（4）動態(tài)性；（5）快速性；19、決策者如何盡心科學決策？P328答：（1）決策者要知識廣博。（2）決策者要善于觀察事物；（3）決策者要敏于判斷；（4）巧于整合；20、什么是知識經(jīng)濟？P243答：知識經(jīng)濟是一種以信息技術(shù)和最新科技為支撐、以不斷創(chuàng)新的知識為主要基礎(chǔ)、以知識作為主要資產(chǎn)形式的經(jīng)濟形態(tài)。21、知識經(jīng)濟的主要特征體現(xiàn)在哪些方面？P243246答：主要體現(xiàn)在：（

28、一）知識經(jīng)濟是以高新技術(shù)為依托的經(jīng)濟；（二）知識成為核心生產(chǎn)要素；（三）知識經(jīng)濟時代的效率標準是知識生產(chǎn)率；（四）管理的重點在于努力發(fā)揮人的創(chuàng)造力；（五）知識經(jīng)濟是可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟；（六）更新知識經(jīng)濟是保持競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵；22、為什么知識經(jīng)濟的實質(zhì)是創(chuàng)新？P246247答：因為：（一）創(chuàng)新是經(jīng)濟增長和社會發(fā)展的根本源泉；（二）創(chuàng)新是社會生存和發(fā)展的唯一出路；（三）知識經(jīng)濟是創(chuàng)新經(jīng)濟；23、導(dǎo)致創(chuàng)新的問題通常是怎樣產(chǎn)生的？P252答：導(dǎo)致創(chuàng)新的問題通常有兩個主要觸發(fā)點即“好奇”與“質(zhì)疑”。（1）問題來源于好奇心；（2）問題來源于懷疑精神；24、如何培養(yǎng)和提高生疑問題的能力？P256261答：（1

29、）培養(yǎng)好奇心、尋找原因；（2）尋找規(guī)律、力求簡單；（3）瑣事中蘊涵著創(chuàng)新；（4）擺脫習慣思維的束縛；（5）提不出問題怎么辦；25、想象有哪些形式？P272答：（1）再現(xiàn)性想象；（2）創(chuàng)造性想象；26、創(chuàng)造性思維有哪些形式？P303、304答：按照思維的內(nèi)容和由來分：（1）邏輯思維；（2）形象思維；（3）靈感思維；按思維過程的形式特點分：（1）發(fā)散式思維（2）收斂式思維；我國學者和日本學者合著的跨世紀的思維方式：打破現(xiàn)狀思維的七項原則一書將發(fā)散式思維和收斂式思維作了整合，提出“展開整合式思維方式”包括：（1）邏輯思維（2）形象思維（3）靈感思維（4）發(fā)散式思維（5）收斂式思維；27、理論創(chuàng)新的實

30、質(zhì)和關(guān)鍵各是什么？P334答；理論創(chuàng)新的實質(zhì)是解放思想、實事求是；理論創(chuàng)新的關(guān)鍵是面對日趨激烈的經(jīng)濟競爭和迅猛發(fā)展的知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，要勇于和善于探索。28、理論創(chuàng)新的原則、特征和作用各有哪些？P342351答：理論創(chuàng)新的原則有：（1）理論聯(lián)系實際的原則；（2）科學性原則；（3）先進性原則；（4）實踐性原則；（5）系統(tǒng)性原則；（6）開放性原則；理論創(chuàng)新的特征：（1）繼承性；（2）斗爭性；（3）時代性；（4）加速性；理論創(chuàng)新的作用：（一）理論創(chuàng)新是引導(dǎo)社會前進的強大力量；（二）理論創(chuàng)新對人類社會的發(fā)展和進步具有指導(dǎo)作用；（三）理論創(chuàng)新對人類文化的發(fā)展具有促進作用；（四）理論創(chuàng)新增強了人類的認知能力

31、；專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德與創(chuàng)新能力教程題庫三（含答案）一、什么是道德？它由哪些要素構(gòu)成？有哪些特點？其作用方式是怎樣的？答:（一）道德是指在一定經(jīng)濟基礎(chǔ)之上產(chǎn)生和形成的，依據(jù)社會輿論、內(nèi)心信念、傳統(tǒng)習慣和教育力量維系，以善惡榮辱為標準，評價人與人、人與社會之間關(guān)系的態(tài)度和行為，它是調(diào)整人們相互關(guān)系的原則規(guī)范、心理意識和行為活動的總和。（二）科學研究的成果表明：道德由知、情、意、行四個要素構(gòu)成。（三）道德具有如下特點：1、道德是一個歷史范疇。2、道德對社會經(jīng)濟具有能動的推動作用。3、道德具有相對的獨立性。4、道德在階級社會具有階級性。5、道德具有多層次性。6、道德具有廣泛的社會性。（四）道德的作用

32、方式：1.通過輿論的褒揚和貶斥引導(dǎo)人們的社會行為。2.通過傳統(tǒng)習慣的力量規(guī)范人的行為。3.通過人們的內(nèi)心信念發(fā)揮作用。二、什么是公德？它的內(nèi)容有哪些？答:（一）社會公德是指一個社會全體成員為了維護社會正常的生活、工作秩序與環(huán)境，而要共同遵守的最簡單最起碼的道德準則和要求。（二）公德的內(nèi)容包括：1、文明禮貌：表現(xiàn)為衛(wèi)生整潔，儀表文明，儀態(tài)優(yōu)美，舉止文明，談吐禮貌，語言文明，遵守禮儀，行為文明。2、助人為樂：要有善良的動機出發(fā)點；要有實實在在的結(jié)果和行為；要長期積累，形成自覺的行為，不能把助人理解為一時一刻的的沖動；為樂有多種多樣的形式。3愛護公物：公物包括國家財產(chǎn)，自然資源和環(huán)境，歷史文物。4保

33、護環(huán)境：觀念到位，行為習慣，綠化美化。5遵紀守法：知法，懂法，守法，護法三、什么是職業(yè)道德？它有哪些特點？主要內(nèi)容是什么？答:（一）所謂職業(yè)道德就是適應(yīng)各種職業(yè)的要求而必然產(chǎn)生的道德規(guī)范，是社會占主導(dǎo)地位的道德或階級道德在職業(yè)生活中的具體體現(xiàn)，是人們在履行本職工作過程中所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和準則的總和。它包括職業(yè)觀念、職業(yè)情感、職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度，職業(yè)技能，職業(yè)紀律，職業(yè)良心和職業(yè)作風等。（二）職業(yè)道德的基本特點主要有以下四個方面：1在范圍和對象上，職業(yè)道德具有鮮明的專業(yè)性和對象的特定性。2在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上，職業(yè)道德具有相當?shù)姆€(wěn)定性和繼承性。3在形式上和方法上，職業(yè)道德具有靈活性和多樣性。4在實現(xiàn)

34、方式上，職業(yè)道德具有自覺性和實踐性。（三）職業(yè)道德的內(nèi)容1愛崗敬業(yè)2誠實守信3辦事公道4服務(wù)群眾5奉獻社會四、聯(lián)系實際談?wù)劷處熉殬I(yè)道德的功能和特點。答：（一）教師職業(yè)道德的功能可分為調(diào)節(jié)功能和促進功能。1教師道德的調(diào)節(jié)功能。（1）調(diào)節(jié)教師與教育事業(yè)的關(guān)系。（2）調(diào)節(jié)教師與學生的關(guān)系。（3）調(diào)節(jié)教師與其他方面的人際關(guān)系。2教師道德對社會文明的促進功能。教育有兩種職能，一是生產(chǎn)職能，一是政治職能，即教師一方面要向?qū)W生傳授生產(chǎn)經(jīng)驗和生產(chǎn)技能，也要向他們傳授社會的道德規(guī)范。（二）教師職業(yè)道德的特點1教師職業(yè)道德意識的自覺性。2教師職業(yè)道德的示范性。3教師職業(yè)道德影響的廣泛性和深遠性。老師職業(yè)道德的影響

35、是在學生人格形成的關(guān)鍵時期，深入學生的心靈深處，不僅影響到學生的今天，而且影響到學生的明天，以至影響到一輩子。這就是百年樹人的長期性、深遠性、潛在性。五、簡述科技創(chuàng)新的概念、特征及其一般過程。答：（一）所謂科技創(chuàng)新是人們根據(jù)生產(chǎn)實踐和自然科學原理所創(chuàng)造和發(fā)明的全新的各種生產(chǎn)、生活的技能與手段，是一個特定區(qū)域內(nèi)以前從未出現(xiàn)的技術(shù)形態(tài)。（二）科技創(chuàng)新的基本特點表現(xiàn)在以下幾個方面：1、首創(chuàng)性。2、自主性。3、開放性。4、科技創(chuàng)新的加速性。5、科技創(chuàng)新的高風險性。6、現(xiàn)代科技創(chuàng)新與經(jīng)濟發(fā)展的一體性。7、科技創(chuàng)新的實踐性。（三）科技創(chuàng)新是一個復(fù)雜的、系統(tǒng)化的過程。1、新思想的產(chǎn)生。新思想的產(chǎn)生是科技創(chuàng)新

36、的萌芽。在新思想的指引下，科技創(chuàng)新活動便隨之展開。2、基礎(chǔ)科學。基礎(chǔ)研究是科技創(chuàng)新活動真正的開始。3、應(yīng)用科學。應(yīng)用研究是有針對性、有目的性地對基礎(chǔ)研究所取得的成果進行具體研究，從而使其從基礎(chǔ)科學轉(zhuǎn)化為科技形態(tài)的過程，是一個由抽象的理論階段向現(xiàn)實的實踐轉(zhuǎn)型的過程。4、設(shè)計過程。設(shè)計試制是把應(yīng)用研究的成果運用到企業(yè)的生產(chǎn)線之前的一個小規(guī)模測試階段，是由研究到實際生產(chǎn)的一個必要歷程。5、制造（生產(chǎn)）階段。生產(chǎn)階段既是科技創(chuàng)新的目標之一，也是對其進行進一步檢驗的手段。6、科技產(chǎn)品銷售。能夠使具有高新科技含量的產(chǎn)品銷售出去，才能使科技創(chuàng)新的價值得到真正的實現(xiàn)。六、結(jié)合實際，談?wù)勅绾翁岣呖萍紕?chuàng)新能力？答

37、（一）加速轉(zhuǎn)變觀念，明確科技創(chuàng)新的總體思路；一以基礎(chǔ)研究投入為先導(dǎo)，保證科技創(chuàng)新二以科研成果轉(zhuǎn)化為支點，推進科技創(chuàng)新三以核心技術(shù)研究為根本，支撐科技創(chuàng)新（二）加強人才建設(shè)，奠定科技創(chuàng)新的堅實基礎(chǔ)（培養(yǎng)、引進、管理）一是從培養(yǎng)出發(fā)，培育標新立異的各類人才二是從引進出發(fā)，壯大科技創(chuàng)新的人才隊伍江都誠德鋼管廠一直重視人才的引進，給企業(yè)帶來了極大的利潤。三是從管理出發(fā)，發(fā)揮創(chuàng)新人才的最大效用江都誠德鋼管廠完善管理，利用各種機制發(fā)揮創(chuàng)新人才的最大效用：1、報酬激勵2、文化激勵3、組織激勵4、工作激勵（三）加大企業(yè)創(chuàng)新，開辟科技創(chuàng)新的前沿陣地。一要增強科技創(chuàng)新的堅定信念二要增強企業(yè)研發(fā)的投入力度三要增強知

38、識產(chǎn)權(quán)的保護意識（四）加快體制完善，營造科技創(chuàng)新的良好環(huán)境一是落實財稅政策，激勵企業(yè)的科技創(chuàng)新二是加強政府采購，促進企業(yè)的科技創(chuàng)新三是發(fā)展創(chuàng)新文化，培育社會的創(chuàng)新精神專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德與創(chuàng)新能力教程題庫四（含答案）1簡述道德的含義？答：我們通常所說的道德是指在一定經(jīng)濟基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，依據(jù)社會輿論、內(nèi)心信念、傳統(tǒng)習慣和教育力量維系，以善惡、榮辱為標準，評價人與人、人與社會間關(guān)系的態(tài)度和行為，它是調(diào)整人們相互關(guān)系的原則規(guī)范、心理意識和行為活動的總和。道德有三層含義：（一）道德是由一定社會關(guān)系所決定的思想關(guān)系；（二）道德是人類精神的自律；（三）道德是社會中各種道德現(xiàn)象的總和。2、道德的相對獨立

39、性主要表現(xiàn)在哪些方面？答：道德的相對獨立性主要表現(xiàn)在它相對獨立于經(jīng)濟關(guān)系。第一、道德的變化同經(jīng)濟關(guān)系的變化并不同步，不是亦步亦趨；第二、道德的相對獨立性還體現(xiàn)在它相對獨立地直接同上層建筑和其他成分發(fā)生關(guān)系和作用；第三，道德相對獨立性的最重要的表現(xiàn)就在于它具有自己相對獨立性的發(fā)展歷程。3、道德具有哪些方面的特點？答：（一）道德是一個歷史范疇；（二）道德對社會經(jīng)濟關(guān)系具有能動作用；（三）道德具有相對獨立性；（四）道德具有階級性；（五）道德具有多層次性；（六）道德具有廣泛的社會性；4、道德有哪些作用？答：道德的社會作用主要表現(xiàn)在：（一）社會的主體道德對經(jīng)濟基礎(chǔ)的形成、鞏固和發(fā)展有巨大的推動作用；（二

40、）先進道德對于發(fā)展科學技術(shù)和社會生產(chǎn)力有促進作用；（三）道德在階級社會是階級斗爭的重要工具；（四）道德對于調(diào)整人際關(guān)系，維護正常的社會秩序具有重要作用；5、什么是社會公德？答：社會公德是指一個社會成員為了維護社會正常的生活、工作秩序與環(huán)境，二要共同遵守的最簡單、最起碼的道德準則和要求。簡而言之，社會公德是社會公共生活中的基本行為規(guī)范。6、什么是教師職業(yè)道德？答：師德是教師職業(yè)道德的簡稱，它是指教師在從事教育工作過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、道德行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和。7、為什么要堅持集體主義原則？答：集體主義是社會主義道德的基本原則。之所以要堅持集體主義原則是因為：集體主義是人類社會本質(zhì)的

41、必然選擇和要求；集體主義是由社會經(jīng)濟關(guān)系所表現(xiàn)出來的利益決定的；集體主義是調(diào)節(jié)個人利益與社會利益關(guān)系的基本原則；8、集體主義的基本要求是什么？答：從人民的根本利益出發(fā)，堅持集體利益高于個人利益；在保證集體利益的前提下，充分尊重和保障個人的正當利益；當個人利益和集體利益發(fā)生矛盾時，個人利益應(yīng)當服從集體利益。9、社會主義職業(yè)道德建設(shè)的主要內(nèi)容是什么？答：愛崗敬業(yè)；誠實守信；辦事公道；服務(wù)群眾；奉獻社會；10、社會主義道德建設(shè)的核心和基本任務(wù)是什么？答：社會主義道德建設(shè)的核心是為人民服務(wù)；基本任務(wù)是：（一）努力提高全民族的道德素質(zhì)；（二）開展社會公德教育；（三）開展職業(yè)道德教育；（四）開展家庭美德教

42、育。11、社會公德的基本行為準則和基本特征各有哪些方面？答：社會公德的基本行為準則有：文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法；基本特征：共同性、簡易性、相對穩(wěn)定性。12、公民道德建設(shè)的方針原則是什么？答：（一）堅持社會主義建設(shè)與社會主義市場經(jīng)濟相適應(yīng)；（二）堅持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與弘揚時代精神相結(jié)合；（三）堅持尊重個人合法權(quán)益與承擔社會責任相統(tǒng)一；四）堅持注重效率與維護社會公平相協(xié)調(diào)；（五）堅持把先進性要求和廣泛性要求結(jié)合起來；（六）堅持道德教育與社會管理相結(jié)合；13、家庭美德的主要內(nèi)容是什么？答：尊老愛幼；男女平等；夫妻和睦；勤儉持家；鄰里團結(jié)；14、什么是我國公民道德建設(shè)的指導(dǎo)思想？答

43、：我國公民道德建設(shè)的指導(dǎo)思想是：以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo)，全面貫徹江澤民同志“三個代表”重要思想，堅持黨的基本路線、基本綱領(lǐng)，重在建設(shè)、以人為本，在全民族牢固樹立建設(shè)有中國特色社會主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀，在全社會大力倡導(dǎo)“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范，努力提高公民道德素質(zhì)，促進人的全面發(fā)展，培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。15、職業(yè)道德具有哪些基本特點？答：（一）在范圍和對象上，職業(yè)道德具有鮮明的專業(yè)性和對象的特定性；（二）在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上，職業(yè)道德具有相當?shù)姆€(wěn)定性和繼承性；（三）在形式上

44、和方法上，職業(yè)道德具有靈活性和多樣性；（四）在實現(xiàn)方式上，職業(yè)道德具有自覺性和實踐性；16、教師為什么要熱愛學生及怎樣熱愛學生？熱愛學生是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)；是教師做好教育工作的重要條件；有助于增強學生學習的動力；應(yīng)該這樣熱愛學生：了解學生，關(guān)心學生；尊重學生，信任學生；（包括尊重學生的人格；尊重學生的個性；尊重學生的志向、抱負）護學生，保護學生，維護學生的合法權(quán)益。17、創(chuàng)新的特征有哪些？答：創(chuàng)造性；高價值性；風險性；）動態(tài)性；快速性；18、決策者如何盡心科學決策？答：決策者要知識廣博；決策者要善于觀察事物；決策者要敏于判斷；巧于整合19、什么是知識經(jīng)濟？答：知識經(jīng)濟是一種以信息技術(shù)和最

45、新科技為支撐、以不斷創(chuàng)新的知識為主要基礎(chǔ)、以知識作為主要資產(chǎn)形式的經(jīng)濟形態(tài)。20、知識經(jīng)濟的主要特征體現(xiàn)在哪些方面？答：主要體現(xiàn)在：（一）知識經(jīng)濟是以高新技術(shù)為依托的經(jīng)濟；（二）知識成為核心生產(chǎn)要素；（三）知識經(jīng)濟時代的效率標（四）管理的重點在于努力發(fā)揮人的創(chuàng)造力；（五）知識經(jīng)濟是可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟；（六）更新知識經(jīng)濟是保持競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵；21、為什么知識經(jīng)濟的實質(zhì)是創(chuàng)新？（一）創(chuàng)新是經(jīng)濟增長和社會發(fā)展的根本源泉；（二）創(chuàng)新是社會生存和發(fā)展的唯一出路；（三）知識經(jīng)濟是創(chuàng)新經(jīng)濟；22、導(dǎo)致創(chuàng)新的問題通常是怎樣產(chǎn)生的？答：導(dǎo)致創(chuàng)新的問題通常有兩個主要觸發(fā)點即“好奇”與“質(zhì)疑”。問題來源于好奇心；問題

46、來源于懷疑精神。23、如何培養(yǎng)和提高生疑問題的能力？答：培養(yǎng)好奇心、尋找原因；尋找規(guī)律、力求簡單；瑣事中蘊涵著創(chuàng)新；擺脫習慣思維的束縛。提不出問題怎么辦。24、想象有哪些形式？答：再現(xiàn)性想象；創(chuàng)造性想象。25創(chuàng)造性思維有哪些形式？答：按照思維的內(nèi)容和由來分：邏輯思維；形象思維；靈感思維。按思維過程的形式特點分：發(fā)散式思維；收斂式思維；我國學者和日本學者合著的跨世紀的思維方式：打破現(xiàn)狀思維的七項原則一書將發(fā)散式思維和收斂式思維作了整合，提出“展開整合式思維方式”包括：邏輯思維；形象思維；靈感思維；發(fā)散式思維；收斂式思維。26、理論創(chuàng)新的實質(zhì)和關(guān)鍵各是什么？答；理論創(chuàng)新的實質(zhì)是解放思想、實事求是；

47、理論創(chuàng)新的關(guān)鍵是面對日趨激烈的經(jīng)濟競爭和迅猛發(fā)展的知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，要勇于和善于探索。27、理論創(chuàng)新的原則、特征和作用各有哪些？答：理論創(chuàng)新的原則有：理論聯(lián)系實際的原則；科學性原則；先進性原則；實踐性原則；開放性原則；理論創(chuàng)新的特征：繼承性；斗爭性；時代性；加速性。28、理論創(chuàng)新的作用：（一）理論創(chuàng)新是引導(dǎo)社會前進的強大力量；（二）理論創(chuàng)新對人類社會的發(fā)展和進步具有指導(dǎo)作用；（三）理論創(chuàng)新對人類文化的發(fā)展具有促進作用；（四）理論創(chuàng)新增強了人類的認知能力；案例分析1、一位學生在班里丟失了10元錢，班主任氣不打一處來，讓全班32名學生投票選“賊”，結(jié)果有兩名學生入選。當兩名學生要求拿出證據(jù)來，教師舉

48、起手中的選票說：“這就是證據(jù)！”討論：班主任的做法對不對？為什么？今后在教育教學工作中應(yīng)怎么做？答：班主任的做法是不對的。該班主任對于“班級里學生丟10元錢”事件，采取學生投票選“賊”的辦法，并以此作為證據(jù)來處理。這是侮辱學生人格尊嚴的行為，不僅違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，也違反了教育法律法規(guī)，不僅給學生造成心靈上的傷害，也有悖于教師的職業(yè)形象。今后在教育教學工作中應(yīng)該做到：一、教師要模范遵守憲法及其他各項法律法規(guī)，堅持德法并重，使自己的教育教學活動完全符合法制的要求和教師職業(yè)道德要求；二、教師要學法、知法、懂法，自覺增強法律意識，全面履行教師的義務(wù)和正確行使教師的權(quán)利，并運用法律武器，維護學校、

49、學生和自己的合法權(quán)益。2、2002年2月，美國一所中學28名學生在完成一項生物課作業(yè)時，從互聯(lián)網(wǎng)上抄襲了一些現(xiàn)成的資料，被任課女教師發(fā)現(xiàn)，判這28名學生生物課得零分。他們還將面臨留級的危險。在一些學生家長的抱怨和反對下，學校要求女教師提高學生的分數(shù)，女教師憤然辭職。學校有近一半的老師表示，如果學校要求老師改分數(shù)，他們也將辭職。教師們認為：教育學生成為誠實的公民比通過一門生物課的考試更為重要。社會上一些公司也要求學校公布這28名學生的名單，以確保公司永遠不錄用這些不誠實的學生。討論：案情說明了什么？女教師為什么要這樣做？答：案情說明了做人要講究誠實守信的道理。案例中學生抄襲作業(yè)是不誠信的表現(xiàn)，應(yīng)

50、當予于教育，面對一些學生家長和學校要求提高學生分數(shù)的壓力，那位女教師憤然辭職，并得到近一半老師的支持。這位教師不僅要求學生做到誠實守信，而且自己首先做到誠實守信，堅持原則。這位教師不僅能自覺按教師道德要求行事，認真履行道德義務(wù)，而且還能敢于與違背教師道德的人和事作斗爭，以強烈的道德責任感維護道德的正義性和嚴肅性，以自身正直的道德人格力量引導(dǎo)和感召學生和教師。女教師這樣做的原因：一、誠實是一個文明有序的社會中人人必須具備的起碼的品格，教師的勞動對象是正在成長中的學生，是對學生靈魂的塑造。二、教師在向?qū)W生傳授科學知識的同時，必須同時以自己的言行做示范，教育學生本分做人。三、要讓誠實在整個社會形成一種風氣，必須從我們每個人自身做起。3、在課間時，一個一年級學生在上廁所時不慎弄得褲子、鞋子上都是大便。張老師給他脫掉滿是大便的褲子和鞋子，一遍遍給他清洗身體，并將衣服洗得干干凈凈。當這位學生接過衣服的時候，兩眼含著感激的淚水說：“張老師，你比媽媽還好。”這話一點也不夸張，不知有多少次，她給嘔吐的學生打掃臟物，給學生