1、課時規(guī)范練35啟蒙運動一、選擇題L 1718世紀中期，歐洲許多著名的思想家、文學家、戲劇家等經(jīng)常出入王宮，新的劇本也往往在 宮中首演。但自18世紀中期起，哲學家和文學家們的活動中心逐漸轉移到具有自由主義氣氛的沙 龍里。造成這一轉變的根本原因是（）A.思想專制的強化B.城市文化的興起C.啟蒙思想的傳播D.資本主義的開展.在洛克的思想中，給予了個人、社會及其政府以各自不同的權利和活動空間，它們之間相互不可 侵犯、相互不可替代，而政府不可越權是維持三者之間和諧關系的關鍵。要想處理好個人、社會和 政府的關系，至關重要的是政府權力有限。這說明洛克主張（）A.分權制衡B.開明專制C.天賦人權D.社會契約.

2、盧梭指此英國人只有在選舉國會議員的期間，才是自由的;議員一旦選出之后,他們就是奴隸，他 們就等于零了。人民主權不可分割,否那么主權者將被弄成是一個支離破碎拼湊起來的怪物。據(jù)此可 知，盧梭主張（）A.議會主權制B.君主立憲制C.三權分立制D.直接民主制.（2021 河南六市二模）伏爾泰曾說：“牛頓的圓規(guī)衡量整個宇宙，揭開了巨大的帷幕，顯示出世界 的真面目。”他認為像牛頓這樣“十個世紀以來的杰出的人，才是真正偉大的人物認識宇宙而 不是歪曲宇宙”。這反映了伏爾泰（）A.崇尚理性的時代精神B.意在批判神學蒙昧主義C.強調科學的重要價值D.具有非常高的科學素養(yǎng).（2021 湖南常德一模）盧梭認為社會契約

3、的要旨是一切人把一切權力轉讓給一切人，由于這種轉 讓的條件對每個人都是同樣的，因而每個人并沒有把自己奉獻給任何一個人,反而從所有訂約者那 里獲得了與自己轉讓給他們的同樣多的權力。據(jù)此可知，盧梭（）A.強調權力的來源和平等B.主張擴大個人的權力C.提倡犧牲人的自由平等D.創(chuàng)立了社會契約論（2021 湖北黃岡模擬）讀下表，對此解讀正確的選項是（）時期代表人物主要觀點解讀15世紀意大利哲學家皮科意志自由論人可以決定自己的命運16世紀法國思想家蒙田認識自由論迷信和宗教狂熱是科學的敵人1718世紀荷蘭思想家斯賓諾莎思想自由論想方設法控制人心的政府是暴虐的政府A.人文主義內涵不斷豐富B.工業(yè)化時代呼喚民主

4、政治C.自由主義逐漸成為主流D.政府的言論控制日趨解體（2021 山東青島高三自主檢測）英國的啟蒙思想家認為理性沒有本領創(chuàng)造出完全合乎理性的未 來,也沒有能力構建文明社會。法國的啟蒙思想那么強調唯理主義，把“理性”提高到終極的地步。 與英國相比，法國啟蒙思想（）A.舉起了反封建專制制度的大旗B.建立在經(jīng)驗事實的理論基礎上C.為資產(chǎn)階級革命做了輿論準備D.最終確立了人類的主體的地位（2021 山西臨汾二模）在歷史上,歐洲的知識階層從未形成過如此具有世界主義色彩的團體，他 們以法語為共同語言，并在18世紀上半葉這一相對和平的時期頻繁地出國游歷。由此可見（）A.工業(yè)革命促進交通開展B.啟蒙思想進一步

5、傳播C.法國階級矛盾十分尖銳D.世界各地的聯(lián)系密切（2021 山東臨沂模擬）有學者認為，近代西方一場思想解放運動是“公眾”群體開始受到重視， 致力于理解并改善人類現(xiàn)世生存狀況而不問來世福兮禍兮的運動。這場運動（）A.促進近代民族國家形成B.動搖了教皇地位C.樹立了理性的絕對權威D.改變了世界格局10.伏爾泰稱贊“牛頓把他的工作推到人類思想從未到達的最大膽的真理”，并出版了兩部介紹牛 頓學說的通俗讀本牛頓哲學原理和哲學通信。伏爾泰此舉的目的是（）A.借牛頓之名宣揚理性學說B.推動法國大革命進入高潮C.強調啟蒙思想是科學產(chǎn)物D.擴大牛頓經(jīng)典力學的影響（2021 廣東華南師大附中高三綜合測試）18世

6、紀，法國涌現(xiàn)出大量圖書機構為公眾閱讀提供了 方便。在法國有20多座城市擁有公立圖書館。除此之外,還有各種閱覽室和各種書店，在那里人們 可以盡情閱讀而無須購買。這些圖書機構（）A.促進了文藝復興運動B.推動了啟蒙思想產(chǎn)生C.引發(fā)了宗教改革運動D.促進了理性思想傳播（2021 云南昆明模擬）1718世紀，“中國熱”席卷歐洲。萊布尼茨撰寫論尊孔民俗，積極 推進歐洲多國科學院下設專門機構研究漢學。伏爾泰認為儒學是一種宣揚道德的宗教,還贊揚中國 的開明君主。“中國熱”的出現(xiàn)（）A.說明中外交流深入到思想領域B.說明儒學是啟蒙思想的淵源C.順應當時西歐社會轉型的需要D.說明當時中國文化領先西方 二、非選擇

7、題（2021 廣東肇慶二模）閱讀材料,完成以下要求。材料一在文藝復興時期的社會生活和思想文化領域,基督教會和神學信仰仍發(fā)揮著特有的作用和 影響。整個歐洲社會的道德倫理仍以基督教思想為基本準那么，許多人文主義者也有著強烈的宗教情 懷，他們始終把人與神的關系作為思想和作品的主要命題。因此,文藝復興時期的思想文化領域處 處顯示著人神對話的模式。備受文藝復興運動攻擊的教會,有悖常理地贊助了人文主義者的文 化活動。首先是教會的世俗化與教皇的人文主義思想,其次是人文主義者的宗教情懷,再加上藝術 創(chuàng)作和生活本身的需要,可以說,教會與人文主義者是在相互利用。摘編自周春生文藝復興史研究入門 材料二 咖啡館使原來

8、上層社會封閉的沙龍生活走上了街頭,它成了雄心勃勃的共和黨人的政治沙 龍,啟蒙主義的信徒傳播激進思想和文化上的“芬尼大學”（即“便士大學”，因進入咖啡館只需1 便士而得名），自由報界新聞來源的俱樂部,詩人、文學家和藝術家相會的樂土。法國人從此有了最 經(jīng)濟的消遣方式、最方便的聚會場所,而18世紀最大膽的思想,也因而有了最暢通的傳播渠道。摘編自張克毅、邢娜論文化傳播在 法國啟蒙運動中的作用根據(jù)材料一、二并結合所學知識,分別概括文藝復興和啟蒙運動時期新思想傳播的特點。根據(jù)材料一、二并結合所學知識,指出導致上述不同特點的共性因素。（2021 福建莆田三模）閱讀材料,完成以下要求。材料啟蒙運動時期的局部作

9、品信息表組別作者國家作品提示信息第一組霍布斯英國利維坦推理、權利、自由第二組洛克英國人類理解論天賦、真理、判斷第三組伏爾泰法國哲學通信議會、無限、引力第四組孟德斯鳩法國論法的精神政體、氣候、整體第五組盧梭法國社會契約論公約、大腦、財產(chǎn)第六組狄德羅法國主編百科全書冶金、假說、觀察1第七組康德德國純粹理性批判類推、反省、空間1摘編自歷史大回顧之歐洲啟蒙運動等以“理性主義”為主題，參考表中一組或幾組信息，結合世界近代史知識，自擬論題并予以闡述。（要求:論題明確，持論有據(jù),論證充分,表述清晰）課時規(guī)范練35啟蒙運動D解析:材料中17-18世紀中期的現(xiàn)象表達了對王權的依附,而“哲學家和文學家們的活動中

10、心逐漸轉移到具有自由主義氣氛的沙龍里”那么表達了對王權的擺脫,導致這種變化的根本原因是資 本主義開展，資產(chǎn)階級力量壯大,要求擺脫封建王權的束縛甚至要求推翻封建王權,應選D項。A解析:根據(jù)材料“給予了個人、社會及其政府以各自不同的權利和活動空間，它們之間相互不 可侵犯、相互不可替代”“至關重要的是政府權力有限”可知，洛克主張明確政府、個人和社會的 權利和活動空間，強調政府權力須界定在有限范圍內，反對政府“越權”等，說明洛克主張分權制衡, 應選A項。D解析:根據(jù)材料“議員一旦選出之后，他們就是奴隸” “人民主權不可分割”并結合所學知識 可知,盧梭認為國家是民眾的結合體,是在社會契約的基礎上產(chǎn)生的,

11、每個締約者交出了自己全部的 權力，因此每個公民都是國家的主人,主張公民直接參與國家管理而反對主權被代表,應選D項。A解析:根據(jù)材料“牛頓的圓規(guī)衡量整個宇宙顯示出世界的真面目”“認識宇宙而不是歪 曲宇宙”可知，伏爾泰高度贊揚牛頓用理性去判斷一切事物，故A項正確。蒙昧主義反對理性與科 學，而材料強調對牛頓科學認識宇宙的贊賞，排除B項;科學的重要價值表現(xiàn)為經(jīng)濟價值和學術價值, 與材料主旨不符,排除C項;材料是伏爾泰對牛頓的評價,無法得出伏爾泰本身的科學素養(yǎng),排除D 項。A解析：“一切人把一切權力轉讓給一切人”說的是當轉讓自己的一切權力的同時也獲得了別 人轉讓過來的一切權力,所以權力來源于一切人,而且

12、做到了人與人之間的權力平等,應選A項。AC解析:據(jù)材料“法國的啟蒙思想把理性提高到終極的地步”并結合所學知識可知，法 國的啟蒙運動構建了資產(chǎn)階級的“理性王國”，為資產(chǎn)階級革命做了輿論準備，應選C項。B解析:結合所學知識可知，18世紀上半葉,法國啟蒙運動進入高潮,眾多法國知識分子團體頻繁 出國,有助于啟蒙思想進一步傳播,應選B項。C解析:根據(jù)材料“公眾群體開始受到重視”，“致力于理解并改善人類現(xiàn)世生存狀況而不 問來世福兮禍兮的運動”可知,這場運動是啟蒙運動,樹立了理性的絕對權威,應選C項。A解析:材料中伏爾泰稱贊牛頓以及出版了兩部介紹牛頓學說的通俗讀本,反映了伏爾泰希望 借助自然科學來宣傳啟蒙思

13、想中的理性主義，故A項正確;伏爾泰去世于1778年，法國大革命爆發(fā) 于1789年，故B項錯誤;伏爾泰只是出版了介紹牛頓學說的讀本,并不意味著啟蒙思想就是來源于 此,故C項錯誤;伏爾泰是啟蒙思想家，他出版介紹牛頓學說的通俗讀本的目的是宣傳理性學說,擴 大牛頓經(jīng)典力學的影響是客觀影響,故D項錯誤。D解析：18世紀法國大量的圖書館和閱覽室、書店等都是為了滿足民眾閱讀的需要，而當時啟 蒙運動盛行,所以這些圖書機構為傳播啟蒙運動所宣揚的理性主義提供了條件,應選D項。C解析:據(jù)材料“宣揚道德開明君主”并結合所學知識可知，1718世紀啟蒙運動興起,西 歐興起“中國熱”，主要是想從中國文化中找到為其所用的東西

14、，順應當時西歐社會轉型的需要，故 選C項。參考答案：（1）文藝復興時期:教會和人文主義者共同推動;主要在社會上層傳播;帶有強烈的宗 教色彩;呈現(xiàn)出人神共存的局面（或者新舊交替的特征）。啟蒙運動時期:世俗化、平民化;知識分子和平民共同參與;新思想傳播更加暢通。因素:資本主義的開展水平;資產(chǎn)階級力量和城市平民力量的強弱;思想解放的程度;時代環(huán)境的 影響。參考答案:例如一論題：“理性”是啟蒙運動的核心。闡述：“理性”是指人獨立思考，運用自己的智力去認識、判斷和理解事物的能力。在上述啟蒙思 想家的作品中能表達出這一方面,能證明“理性”是啟蒙運動的核心。從英國開始的啟蒙運動，以霍布斯和洛克為代表,在他們著作中“推理”“真理”和“判斷”等詞 匯，能夠看出其理性的特點。18世紀以后，法國成為啟蒙運動的中心，其“理性”的色彩較為突出， 從“無限”“整體” “大腦”和“觀察”等詞匯中可以看得出來。而康德是啟蒙運動的總結者，其 “類推”“反省”和“邏輯”等說法更是理想主義思想的概括。總之，上述啟蒙運動代表作品中，無一不表達了理性主義思想的光輝，這能證明“理性”是啟蒙運動 的核心。例如二 論題:理性主義在體制創(chuàng)新上的表達。闡述:啟蒙思想家們用理性的陽光驅散現(xiàn)實的黑暗,努力構建民主和自由的社會。在17世紀的英國,早期啟蒙思想家如霍布斯和洛克就用理性思維來論述人的自由等,這從兩人著作