1、加校徽山東省昌樂(lè)二中目 標(biāo) 管 理 手 冊(cè)2011年2月前 言世界上沒(méi)有事半功倍的捷徑，但確信有高效率工作的方法。我們平日工作忙碌且辛苦，但工作效果往往不夠理想，有所為有所不為、突出重點(diǎn)的工作方法幾乎沒(méi)有落到實(shí)處，緣故何在？我認(rèn)為，全然緣故是工作中我們的目標(biāo)意識(shí)差、思路模糊、隨意性強(qiáng)，不能真正始終如一地圍繞目標(biāo)去考慮問(wèn)題，調(diào)查研究，創(chuàng)新方法；目標(biāo)沒(méi)能激發(fā)我們的熱情，引領(lǐng)我們的行動(dòng)，我們忙于手頭的瑣事，而沒(méi)有做目標(biāo)要求的大事、要事，工作效果不理想也就在所難免。因此，為提高工作效率，讓我們的汗水與效果成正比，學(xué)校把2010年確定為“目標(biāo)治理年”，讓每一位治理者，每一位老師，每一個(gè)學(xué)生，都能科學(xué)地制

2、定目標(biāo)，科學(xué)地治理目標(biāo)，時(shí)時(shí)落實(shí)目標(biāo)，時(shí)期清理目標(biāo)，最后達(dá)成工作目標(biāo)，最終使我們極大提高工作效率，提升工作水平。一、目標(biāo)制定各部門一定要依照學(xué)校的總體進(jìn)展目標(biāo)，結(jié)合自己部門實(shí)際和面臨的困難科學(xué)制定目標(biāo)。目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)以“跳一跳夠得著”為最佳，如此的目標(biāo)最具挑戰(zhàn)性和引領(lǐng)性，最能激發(fā)人們的工作激情和工作欲望。在此基礎(chǔ)上，關(guān)心每個(gè)崗位、班級(jí)、小組和個(gè)人依據(jù)部門、年級(jí)目標(biāo)制定具體的工作目標(biāo)，在反復(fù)研究討論的基礎(chǔ)上確定目標(biāo)。目標(biāo)要上墻，要拿出來(lái)晾曬，班主任和老師及學(xué)生的目標(biāo)一旦制定就要貼在教科書、備課本和學(xué)習(xí)檔案的第一頁(yè)，以起到時(shí)刻提醒，互相激勵(lì)，共同提高的作用。二、目標(biāo)治理我們每一周的培訓(xùn)和治理都要以目標(biāo)

3、治理為核心開展，總結(jié)上周的目標(biāo)推進(jìn)情況，打算下周的目標(biāo)進(jìn)展措施。各部門要兩周一清理，一月一總結(jié)，半個(gè)學(xué)期一清底子。每個(gè)部門和年級(jí)務(wù)必全神貫注抓好目標(biāo)治理，工作重點(diǎn)和方法創(chuàng)新不能有絲毫游離，圍繞目標(biāo)搞好調(diào)研，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，立即解決，引領(lǐng)教師、學(xué)生朝著目標(biāo)奮斗，關(guān)心寬敞師生為完成目標(biāo)戰(zhàn)勝困難，積極進(jìn)取，堅(jiān)決實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。三、目標(biāo)總結(jié)集體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)期中、期末兩評(píng)定，評(píng)定的目的不在于分出等級(jí)，而在于激發(fā)，在于督促，在于發(fā)覺(jué)問(wèn)題，在于推廣典型，在于成就老師們的事業(yè)。各部門要關(guān)心老師總結(jié)目標(biāo)，創(chuàng)新目標(biāo)達(dá)成的驗(yàn)證方法，讓我們?nèi)w師生在朝著目標(biāo)奮斗的過(guò)程當(dāng)中成長(zhǎng)，在實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)當(dāng)中愉悅，真正實(shí)現(xiàn)我們“歡樂(lè)地工作

4、，幸福地生活”的理想狀態(tài)。老師們，目標(biāo)在時(shí)刻呼喚著我們，讓我們朝著目標(biāo)全力以赴，為實(shí)現(xiàn)理想不懈努力！趙豐平 2011.2 目 錄一、 高三年級(jí)工作目標(biāo)治理方案二、 高二年級(jí)工作目標(biāo)治理方案三、 高一年級(jí)工作目標(biāo)治理方案四、 初中部工作目標(biāo)治理方案五、 教科室工作目標(biāo)治理方案六、藝術(shù)處工作目標(biāo)治理方案 七、體育處工作目標(biāo)治理方案八、電教中心工作目標(biāo)治理方案九、辦公室工作目標(biāo)治理方案十、教務(wù)處工作目標(biāo)治理方案十一、政教處工作目標(biāo)治理方案十二、保衛(wèi)處工作目標(biāo)治理方案十三、總務(wù)處工作目標(biāo)治理方案十四、餐廳工作目標(biāo)治理方案十五、團(tuán)委工作目標(biāo)治理方案十六、工會(huì)工作目標(biāo)治理方案一、高三年級(jí)工作目標(biāo)治理方案一

5、輪復(fù)習(xí)回憶和總結(jié) 通過(guò)半學(xué)期的復(fù)習(xí)，高三已順利完成一輪復(fù)習(xí)，取得預(yù)期的成績(jī)：寬敞教師責(zé)任心強(qiáng)，目標(biāo)治理意識(shí)增強(qiáng)。較好地貫徹了“全面、系統(tǒng)、扎實(shí)、靈活”的一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想。“271高效課堂”復(fù)習(xí)效益好。單元整合復(fù)習(xí)節(jié)約了復(fù)習(xí)時(shí)刻。導(dǎo)學(xué)案從編制到使用效益較高。班級(jí)文化建設(shè)健康進(jìn)展，“三力”建設(shè)有了專門大提高。存在的不足：“271高效課堂”效益尚需進(jìn)一步挖掘。自主學(xué)習(xí)能力有待提高，分析綜合能力亟待加強(qiáng)。基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)尚需進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺、鞏固落實(shí)，差不多題型題路尚需進(jìn)一步熟練，進(jìn)一步完善。應(yīng)考能力、規(guī)范能力尚有專門大不足。班與班之間、老師與老師之間的不平衡現(xiàn)象仍然存在。藝體生的教學(xué)與治理尚待加強(qiáng)。 工

6、作目標(biāo) 1.團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)：增強(qiáng)凝聚力，培養(yǎng)有戰(zhàn)斗力、執(zhí)行力、創(chuàng)新力、充滿活力的育人團(tuán)隊(duì)，老師愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)生中意度90%以上。 2.學(xué)科組建設(shè)目標(biāo)：課程、課堂研究到位，做專家型、學(xué)者型教師，做學(xué)生喜愛(ài)的老師，不讓一個(gè)老師掉隊(duì)，學(xué)生中意度90%以上。 3.班級(jí)建設(shè)目標(biāo)：加強(qiáng)“三力”建設(shè)，建設(shè)平安和諧的現(xiàn)代班級(jí)，建立家庭式親情關(guān)系，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，學(xué)生中意度90%以上。 4.學(xué)習(xí)小組建設(shè)目標(biāo)：打造積極向上、和諧競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)戰(zhàn)斗團(tuán)隊(duì)，每一位同學(xué)都具有為團(tuán)隊(duì)積極爭(zhēng)得榮譽(yù)的意識(shí)和能力，抓好各層學(xué)生培訓(xùn)，保證陽(yáng)光備考。 5.課堂建設(shè)目標(biāo)：建設(shè)個(gè)性化“271高效課堂”，真正讓課堂高效、常態(tài)、有味，學(xué)生中意度9

7、0%以上 6.導(dǎo)學(xué)案編制目標(biāo)：自學(xué)引領(lǐng)高效，能力立意明確，不出現(xiàn)一份廢導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生中意度90%以上。 7.課程建設(shè)目標(biāo)：研究透國(guó)家課程和教材，每人開設(shè)好一門校本課程，50位教師成立自己的工作室和俱樂(lè)部，建設(shè)完善且有特色的校本課程體系。 8高考奮斗目標(biāo)：做學(xué)習(xí)、生活、進(jìn)展的主人，每個(gè)學(xué)生都成長(zhǎng)在希望之中，都實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想、收獲人生幸福。實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)面臨的困難 1.團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)：增強(qiáng)凝聚力，培養(yǎng)有戰(zhàn)斗力、執(zhí)行力、創(chuàng)新力、充滿活力的育人團(tuán)隊(duì)，老師愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)生中意度90%以上。 （1）部分教師事業(yè)目標(biāo)不清晰、進(jìn)展意識(shí)不強(qiáng)烈，不善于改變，不能大膽創(chuàng)新； (2)教師之間進(jìn)展不平衡, 部分教師駕馭課堂能力不

8、夠，專業(yè)水平有待提高； (3)個(gè)不教師執(zhí)行力不強(qiáng)，敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)有待提高。 2.學(xué)科組建設(shè)目標(biāo)：課程、課堂研究到位，做專家型、學(xué)者型教師，做學(xué)生喜愛(ài)的老師，不讓一個(gè)老師掉隊(duì)，學(xué)生中意度90%以上。 （1）部分教師人文修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)不能滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需要，對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)力度不夠； （2）部分教師工作效率低，高耗低效，自我治理意識(shí)淡漠。 （3）個(gè)不教師急功近利，還沒(méi)有完全擺脫應(yīng)試教育的桎梏。 3.班級(jí)建設(shè)目標(biāo)：加強(qiáng)“三力”建設(shè)，建設(shè)平安和諧的現(xiàn)代班級(jí)，建立家庭式親情關(guān)系，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，學(xué)生中意度90%以上。 （1）部分班級(jí)培訓(xùn)不到位，規(guī)范、文明、高效未能內(nèi)化為適應(yīng)，班級(jí)進(jìn)展不平衡，弱班的存在

9、對(duì)整體進(jìn)展造成不良阻礙； （2）個(gè)不班級(jí)班規(guī)建設(shè)運(yùn)行不能保證常態(tài)化，班級(jí)的家庭式親情關(guān)系仍需接著打造； （3）個(gè)不班主任責(zé)任心、執(zhí)行力有待加強(qiáng)，關(guān)于建設(shè)現(xiàn)代班級(jí)的認(rèn)識(shí)有待提高。 4.學(xué)習(xí)小組建設(shè)目標(biāo)：打造積極向上、和諧競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)戰(zhàn)斗團(tuán)隊(duì)，每一位同學(xué)都具有為團(tuán)隊(duì)積極爭(zhēng)得榮譽(yù)的意識(shí)和能力，抓好各層學(xué)生培訓(xùn)，保證陽(yáng)光備考。 （1）部分學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的組織治理能力有待進(jìn)一步提高； （2）部分老師沒(méi)有完全了解每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心需要，對(duì)兩個(gè)組長(zhǎng)的培訓(xùn)不到位； （3）學(xué)生之間利益共同體、進(jìn)展共同體、歡樂(lè)共同體建設(shè)不理想。 5.課堂建設(shè)目標(biāo)：建設(shè)個(gè)性化“271高效課堂”，真正讓課堂高效、常態(tài)、有味，學(xué)生中意度90%

10、以上。 （1）個(gè)不教師對(duì)“271高效課堂”模式的本質(zhì)理解不深，有時(shí)為模式而模式，課堂效益有待提高，課堂學(xué)科特色和個(gè)人特色還需突出； （2）部分教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不科學(xué)，引領(lǐng)、拓展不到位，有時(shí)不能用評(píng)價(jià)激趣； （3）老師缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，不敢放手讓學(xué)生創(chuàng)新，不能利用學(xué)生的研究力量來(lái)制造獨(dú)具學(xué)科特色的“271高效課堂”。 6.導(dǎo)學(xué)案編制目標(biāo)：自學(xué)引領(lǐng)高效，能力立意明確，不出現(xiàn)一份廢導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生中意度90%以上。 （1）有的導(dǎo)學(xué)案 “導(dǎo)”字體現(xiàn)不夠，不能站在課程的角度與生產(chǎn)生活實(shí)際結(jié)合，能力立意不能全天候保證； （2）部分教師對(duì)導(dǎo)學(xué)案的使用和落實(shí)有待加強(qiáng)。 7.課程建設(shè)目標(biāo)：研究透國(guó)家課程和教材

11、，每人開設(shè)好一門校本課程，50位教師成立自己的工作室和俱樂(lè)部，建設(shè)完善且有特色的校本課程體系。 （1）對(duì)教師課程開發(fā)培訓(xùn)指導(dǎo)不到位，缺乏有針對(duì)性、可操作的方法引領(lǐng)； （2）個(gè)不老師理解課程、駕馭教材、整合教材的能力不高； （3）部分教師課程開發(fā)意識(shí)不強(qiáng)烈、思路不明確，缺乏主動(dòng)研究、深入研究的熱情。 8高考奮斗目標(biāo)：做學(xué)習(xí)、生活、進(jìn)展的主人，每個(gè)學(xué)生都成長(zhǎng)在希望之中，都實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想、收獲人生幸福。 （1）時(shí)刻短，任務(wù)重，如何在有限的時(shí)刻內(nèi)高質(zhì)量地完成二、三輪復(fù)習(xí)，是首要任務(wù)； （2）A班和B班的分層教學(xué)與治理經(jīng)驗(yàn)不足，部分A班缺少高分密集群體。 （3）部分學(xué)生缺乏信心，基礎(chǔ)不牢，弱科現(xiàn)象突出，知

12、識(shí)體系不健全，應(yīng)考能力有待提高； 實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的措施 針對(duì)存在的問(wèn)題，本學(xué)期高三的工作要與學(xué)校工作保持一致，加強(qiáng)目標(biāo)治理的制度建設(shè)。年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步提高目標(biāo)治理能力，抓嚴(yán)目標(biāo)達(dá)成過(guò)程，每天、每周的培訓(xùn)和治理都以目標(biāo)治理為核心展開，叫響“日事日畢，日清日高”的口號(hào)，全方位跟蹤每一個(gè)目標(biāo)的進(jìn)展，總結(jié)上周的目標(biāo)推進(jìn)情況，打算下周的目標(biāo)開展情況。年級(jí)圍繞目標(biāo)搞好調(diào)研，率領(lǐng)治理團(tuán)隊(duì)沉到工作一線，長(zhǎng)打算，短安排，引領(lǐng)教師、學(xué)生朝著目標(biāo)奮斗，確保完成工作目標(biāo)。 1團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)：增強(qiáng)凝聚力，培養(yǎng)有戰(zhàn)斗力、執(zhí)行力、創(chuàng)新力、充滿活力的育人團(tuán)隊(duì)，老師愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)生中意度90%以上。 (1)年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以身作則，增強(qiáng)執(zhí)行力

13、，做老師和學(xué)生的業(yè)務(wù)導(dǎo)師、精神首領(lǐng)。 年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真研究學(xué)校進(jìn)展戰(zhàn)略，克服思維定勢(shì)和思維懶惰，努力提高領(lǐng)導(dǎo)水平。事事走在老師的前頭，多與老師溝通交流，關(guān)心每一個(gè)教師都制定明確的工作奮斗目標(biāo)，每天都有明確的打算，每天都有完成打算的強(qiáng)烈愿望，帶領(lǐng)老師不折不扣地完成學(xué)校安排的任務(wù)。每位領(lǐng)導(dǎo)都要當(dāng)好領(lǐng)頭羊，采取一線工作法，輕檢查，重引領(lǐng)，帶領(lǐng)事業(yè)團(tuán)隊(duì)不斷前進(jìn)。 (2)加強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)，搞好對(duì)老師的文化引領(lǐng)。 利用每周全體年級(jí)會(huì)、論壇等形式，反復(fù)宣傳學(xué)校辦學(xué)理念及相關(guān)教育理論，把學(xué)校的文化理念內(nèi)化成每一位師生的行為準(zhǔn)則，讓每一位老師都變成學(xué)校文化的建設(shè)者和文化成果的分享者；包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每周對(duì)全體教師進(jìn)行一次思

14、想和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，全力落實(shí)“271高效課堂”十六條差不多理念；每月組織一次“271高效課堂”論壇”、“班主任論壇”，鼓舞教師大膽創(chuàng)新，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)；年級(jí)接著強(qiáng)化“新老教師拜師結(jié)對(duì)”活動(dòng)，讓每一位年輕教師在導(dǎo)師的關(guān)心下盡快提高專業(yè)水平和駕馭課堂的能力；級(jí)部調(diào)整好課程表，落實(shí)好“青年教師先聽(tīng)后講制度”、每月一次“青年教師座談會(huì)制度”；營(yíng)造積極向上的高三備考文化氛圍，接著師生共同過(guò)生日，打造家庭式事業(yè)團(tuán)隊(duì)，督促教師讀好禮物日事日清工作法等書目，提升老師思想境地。 （3）加強(qiáng)民主治理，發(fā)揮全體高三教師的主人翁作用。 年級(jí)加強(qiáng)與教師交流，了解情況，集思廣益，把每一位教師都變成學(xué)校的治理者和創(chuàng)新者。年級(jí)每月進(jìn)行一

15、次師生中意度問(wèn)卷調(diào)查，及時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。 2學(xué)科組建設(shè)目標(biāo)：課程、課堂研究到位，做專家型、學(xué)者型教師，做學(xué)生喜愛(ài)的老師，不讓一個(gè)老師掉隊(duì)，學(xué)生中意度90%以上。(1)落實(shí)年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包科制，強(qiáng)化包科領(lǐng)導(dǎo)和備課組長(zhǎng)的執(zhí)行力和責(zé)任感。 年級(jí)搞好對(duì)包科領(lǐng)導(dǎo)和備課組長(zhǎng)培訓(xùn)，一月一次進(jìn)行備課組長(zhǎng)專題培訓(xùn)會(huì)，就教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行專題培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)教師教育思想的轉(zhuǎn)變和專業(yè)水平的快速提高。年級(jí)細(xì)化備課組捆綁評(píng)價(jià)機(jī)制，定期進(jìn)行師生問(wèn)卷調(diào)查和高效課堂調(diào)研工作，科學(xué)評(píng)價(jià)包科領(lǐng)導(dǎo)和備課組長(zhǎng)的工作。 (2)加強(qiáng)集體研究，形成研究氛圍。 每次集體備課都要研究相關(guān)部分的課程標(biāo)準(zhǔn)和高考題，確保教學(xué)方向；嚴(yán)格走程序，主備人提早

16、一周預(yù)備，中間包科領(lǐng)導(dǎo)、組長(zhǎng)組織認(rèn)真修改，包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審查合格后方能印刷；每次集備保證兩節(jié)課時(shí)刻，重點(diǎn)研究好每一堂課的課堂設(shè)計(jì)和每一個(gè)導(dǎo)學(xué)案的能力立意，主備人必須把知識(shí)背后承載的能力一一列舉出來(lái)，把課標(biāo)的要求分析明確，每人必須發(fā)言，大膽提出自己的方法，互相啟發(fā)；B班在集體研究后再單獨(dú)研究，研究B班如何拓寬加深；集體備課包科領(lǐng)導(dǎo)必須參加，任何人不許無(wú)故缺席。 深入細(xì)致研究教材，合理設(shè)計(jì)專題。進(jìn)一步鞏固一輪復(fù)習(xí)的成果，加強(qiáng)各板塊的綜合，尤其注意知識(shí)的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的專題復(fù)習(xí)。盡量幸免“深挖坑、濫綜合、亂攀高”的現(xiàn)象的發(fā)生，盡量幸免選一些高難度的習(xí)題。強(qiáng)化主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，重視主干知識(shí)的支撐作

17、用，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，畫出知識(shí)樹。關(guān)于高考的必考點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法、熟悉步驟、強(qiáng)化訓(xùn)練、重點(diǎn)突破。對(duì)熱點(diǎn)、考點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行分析，對(duì)所選例題進(jìn)行層層篩選，選擇適合我校學(xué)生實(shí)際的典型例題進(jìn)行知識(shí)、方法、思想內(nèi)涵、外延的探究。每個(gè)作業(yè)組的理綜、文綜組長(zhǎng)要加強(qiáng)協(xié)調(diào)和研究，加強(qiáng)研究在二輪復(fù)習(xí)中切實(shí)提高學(xué)科能力，在此基礎(chǔ)上再加強(qiáng)綜合測(cè)試，熟悉答題思路和方法技巧。 落實(shí)“反思教學(xué)”制度。做到課前課后兩碰頭，互相交流心得體會(huì)；公開課之后包科領(lǐng)導(dǎo)召集學(xué)科反思會(huì)，每位老師至少提一條建議和改進(jìn)措施，互幫互促，實(shí)現(xiàn)備課組水平的整體提高；每節(jié)課后寫好教后反思，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長(zhǎng)。 (3)發(fā)揮好高效學(xué)習(xí)科研

18、小組的作用。 高效學(xué)習(xí)科研小組組長(zhǎng)每周組織一次研究會(huì)，任課教師必須參加，小組給老師提出合理化建議，師生共同研究解決問(wèn)題的方法，關(guān)心老師擺脫應(yīng)試教育的桎梏，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。 （4）優(yōu)化辦公環(huán)境，提高辦公效率 愛(ài)崗敬業(yè)是最高的運(yùn)氣，每個(gè)老師都做到不遲到，不早退，與學(xué)生上課時(shí)刻保持一致。不講笑，不閑談，不做干擾其它老師辦公的事；在辦公室內(nèi)要沉下去，認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，嚴(yán)禁上網(wǎng)涉獵干擾教學(xué)的內(nèi)容；各組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組老師的辦公秩序，級(jí)部搞好檢查，營(yíng)造良好辦公氛圍。 3.班級(jí)建設(shè)目標(biāo)：加強(qiáng)“三力”建設(shè)，建設(shè)平安和諧的現(xiàn)代班級(jí)，建立家庭式親情關(guān)系，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，學(xué)生中意度90%以上。 （1）每位班主任要認(rèn)識(shí)到后

19、期班級(jí)建設(shè)的重要性。 后期班級(jí)建設(shè)工作越來(lái)越重要，也更能體現(xiàn)班主任水平，要真正認(rèn)識(shí)到班主任言傳身教的巨大力量 。班主任要增強(qiáng)責(zé)任心，增強(qiáng)緊迫感，多動(dòng)腦子，多想方法，深入學(xué)生中了解研究班級(jí)學(xué)生實(shí)際，抓準(zhǔn)問(wèn)題，多想方法，狠抓落實(shí)。只有把學(xué)生發(fā)動(dòng)起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，確保學(xué)生有一種高昂的精神狀態(tài)，才能確保二輪、三輪復(fù)習(xí)的效果。 （2）加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，努力營(yíng)造積極向上的班級(jí)主流文化。 依照高三特點(diǎn)，營(yíng)造濃厚積極的備考文化，年級(jí)對(duì)墻報(bào)文化、內(nèi)墻文化、活動(dòng)文化等的內(nèi)容都要有統(tǒng)一要求和培訓(xùn)，并逐一檢查、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，力爭(zhēng)使班級(jí)文化建設(shè)常態(tài)化、規(guī)范化；每個(gè)班級(jí)科學(xué)制定班級(jí)建設(shè)目標(biāo)，用班級(jí)目標(biāo)激發(fā)每

20、一個(gè)學(xué)生的積極性和上進(jìn)心，關(guān)心學(xué)生度過(guò)人生最關(guān)鍵的時(shí)刻；全體教師不斷給學(xué)生注入精神動(dòng)力，抓住有利時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途教育、形勢(shì)教育、吃苦精神和永不服輸?shù)慕逃怨奈铻橹鳎屆總€(gè)小孩都感受到學(xué)習(xí)的價(jià)值和成長(zhǎng)的歡樂(lè)；落實(shí)師生共同過(guò)生日等活動(dòng)，建立班級(jí)家庭式的新型師生關(guān)系。 （3）接著加強(qiáng)“三力”建設(shè)。 培訓(xùn)“三駕馬車”，把整個(gè)班級(jí)治理水平推向一個(gè)新水平。在開學(xué)一周之內(nèi)再利用民主的方式進(jìn)一步修定班規(guī)，各班級(jí)紀(jì)檢部推進(jìn)班規(guī)的落實(shí)。班主任每周六培訓(xùn)一次行政班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)、值日舍長(zhǎng)、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)、高效學(xué)習(xí)科研小組長(zhǎng)，調(diào)研問(wèn)題，指導(dǎo)方法，解決問(wèn)題。年級(jí)制定好高效學(xué)習(xí)小組、行政治理小組和高效科研小組

21、的職責(zé)要求和評(píng)價(jià)方案，接著實(shí)行學(xué)生自主學(xué)習(xí)力、自主治理力、自主生活力、和班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比制度，結(jié)果計(jì)入班級(jí)量化分?jǐn)?shù)。 班主任要引導(dǎo)學(xué)生利用好成長(zhǎng)日記和學(xué)習(xí)檔案，科學(xué)合理地制定目標(biāo)，全力以赴地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，實(shí)事求是地總結(jié)目標(biāo)。班主任每周批閱一次成長(zhǎng)日記和學(xué)習(xí)檔案，要寫上激勵(lì)性的語(yǔ)言。 各班用好班級(jí)日志和“三力”評(píng)價(jià)欄。各小組長(zhǎng)每天對(duì)小組成員一天的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，值日班長(zhǎng)每天對(duì)各小組一天的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，值周班長(zhǎng)每周對(duì)各小組一周的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，行政班長(zhǎng)每月對(duì)全班一月的情況進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。 加強(qiáng)對(duì)自主生活力的指導(dǎo)，接著在吃早餐、不吃零食、早睡早起等方面做具體的培訓(xùn)。學(xué)生學(xué)習(xí)越緊張，越要

22、重視提高生活質(zhì)量，保證學(xué)生身心健康進(jìn)展。加強(qiáng)人際關(guān)系的指導(dǎo)，及時(shí)化解同學(xué)矛盾，保證陽(yáng)光高考。每個(gè)班級(jí)設(shè)立安全員，及時(shí)反饋存在的問(wèn)題。 各級(jí)部要成立級(jí)部自主治理委員會(huì)，直接在包級(jí)主任和級(jí)部主任的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，對(duì)各班“三力”建設(shè)進(jìn)行督促和考評(píng)，確保自主治理的每一個(gè)細(xì)節(jié)都落到實(shí)處。 （4）認(rèn)真落實(shí)學(xué)校基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)方案。 認(rèn)真學(xué)習(xí)和落實(shí)昌樂(lè)二中學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)方案，規(guī)范操作，用好填好基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)表格，一天一公示。成立專門紀(jì)檢監(jiān)督機(jī)構(gòu)搞好監(jiān)督和操作，使評(píng)價(jià)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生將規(guī)范、文明內(nèi)化為適應(yīng)，基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)合格。 （5）落實(shí)好“導(dǎo)師制”，搞好“聚焦”，發(fā)揮育人團(tuán)隊(duì)的作用。 抓好導(dǎo)師制的落實(shí)。

23、落實(shí)優(yōu)生優(yōu)培措施，每個(gè)作業(yè)組將弱科學(xué)生承包給每位導(dǎo)師，級(jí)部主任每周組織一次作業(yè)組分析會(huì)，各班主任要與任課教師共同確定好打算，調(diào)動(dòng)所有任課教師積極參與班級(jí)建設(shè)的熱情，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)。年級(jí)要細(xì)化作業(yè)組捆綁評(píng)價(jià)機(jī)制，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，提高治理水平。加強(qiáng)思想工作。把工作做到學(xué)生的心坎上，讓學(xué)生心態(tài)平和、理性考慮、心靜如水，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，努力營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想、心理等方面要做深入細(xì)致的了解、分析，找出阻礙學(xué)習(xí)的因素，有針對(duì)性地關(guān)心學(xué)生掃除思想障礙，培養(yǎng)良好的心理素養(yǎng)。學(xué)法指導(dǎo)及時(shí)細(xì)致。讓每個(gè)學(xué)生明確二輪復(fù)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)，明確二輪復(fù)習(xí)的安排，明白二輪復(fù)

24、習(xí)的方法。對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和效率提出要求，每節(jié)課積極參與，要自主總結(jié)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每一章節(jié)內(nèi)在的規(guī)律性東西，注重動(dòng)手表達(dá)、計(jì)算，解決“一看會(huì)、一做錯(cuò)”的問(wèn)題。關(guān)心學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，利用好成長(zhǎng)日記，做好總結(jié)和反思，周六晚利用學(xué)習(xí)檔案搞好一周所學(xué)知識(shí)的回扣、清理和鞏固，下決心搞好當(dāng)日事當(dāng)日畢，清好專題底子，搞好過(guò)關(guān)落實(shí)。關(guān)心學(xué)生總結(jié)規(guī)律，總結(jié)題路，整理好典型習(xí)題本，提高思維能力。督促學(xué)生樹立強(qiáng)烈的克弊意識(shí)，反復(fù)強(qiáng)化規(guī)范，不斷檢查落實(shí)、總結(jié)提高，規(guī)范、細(xì)心是提高成績(jī)的全然出路。 （6）加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)。 班主任要做班級(jí)的精神首領(lǐng)，建設(shè)一種積極向上、永不服輸?shù)陌嗉?jí)精神，建設(shè)鐵打的班級(jí)；明確“一個(gè)好班主

25、任確實(shí)是一個(gè)好班”的理念，年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)承包弱班，關(guān)心班主任提高責(zé)任心、執(zhí)行力，不讓一個(gè)班級(jí)掉隊(duì)；每周年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全體班主任培訓(xùn)一次，反饋各班目標(biāo)治理存在的問(wèn)題，為下一周目標(biāo)落實(shí)指明方向；每月年級(jí)組織一次“班主任論壇”，讓優(yōu)秀班主任介紹經(jīng)驗(yàn)；年級(jí)每月給家長(zhǎng)一封信，班主任每月和家長(zhǎng)電話溝通一次，聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議，及時(shí)解決班級(jí)治理中存在的問(wèn)題。 4.學(xué)習(xí)小組建設(shè)目標(biāo)：打造積極向上、和諧競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)戰(zhàn)斗團(tuán)隊(duì)，每一位同學(xué)都具有為團(tuán)隊(duì)積極爭(zhēng)得榮譽(yù)的意識(shí)和能力，抓好各層學(xué)生培訓(xùn)，保證陽(yáng)光備考。 (1)科學(xué)制定小組奮斗目標(biāo)，用目標(biāo)引領(lǐng)方向。 班主任關(guān)心學(xué)生制定科學(xué)的小組奮斗目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，用目標(biāo)引領(lǐng)方向，用目標(biāo)治理學(xué)生

26、，讓每一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)過(guò)硬的心理素養(yǎng)、永不服輸?shù)木瘢⒗婀餐w，進(jìn)展共同體，歡樂(lè)共同體。 (2)加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè)，使培訓(xùn)和評(píng)價(jià)形成制度和適應(yīng)。 培訓(xùn)是最好的治理，評(píng)價(jià)是最好的教育，把評(píng)價(jià)權(quán)放給學(xué)生。依照高三學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，個(gè)人和小組都實(shí)行積分制、晉級(jí)制；完善導(dǎo)師制，加強(qiáng)學(xué)生一對(duì)一培訓(xùn)，全力培訓(xùn)好兩個(gè)小組長(zhǎng)，使小組長(zhǎng)對(duì)每一個(gè)成員的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果都有深刻的理解、到位的治理和客觀的評(píng)價(jià)；每位老師每周培訓(xùn)高效科研小組成員一次，采取一張紙的培訓(xùn)方式，每節(jié)課老師都對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前培訓(xùn)和課堂中的即時(shí)性培訓(xùn)；學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)每天下晚自習(xí)前五分鐘召開小組總結(jié)會(huì)，對(duì)小組成員進(jìn)

27、行培訓(xùn)；值周班長(zhǎng)每周六晚召開小組總結(jié)會(huì)，表彰班級(jí)優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、展示之星、質(zhì)疑之星、助人之星；每月年級(jí)組織“學(xué)習(xí)小組建設(shè)論壇”，表彰年級(jí)優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、優(yōu)秀個(gè)人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 (3) A班B班互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 周六晚上，B班學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)向A班介紹小組治理經(jīng)驗(yàn)， B班的班干部、展示之星、點(diǎn)評(píng)之星進(jìn)入A班進(jìn)行演講、培訓(xùn)；各班可采取組織一次A班學(xué)生到B班現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)的形式，帶動(dòng)A班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)小組建設(shè)的提高。 5.課堂建設(shè)目標(biāo)：建設(shè)個(gè)性化“271高效課堂”，真正讓課堂高效、常態(tài)、有味，學(xué)生中意度90%以上。 （1）加強(qiáng)培訓(xùn)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教育觀念，注重教師課堂核心理念的培訓(xùn)。充分發(fā)揮

28、年級(jí)科研團(tuán)隊(duì)的作用，把課堂創(chuàng)新的權(quán)利下放到每一個(gè)老師，建設(shè)和諧的課堂文化，真正做到不惟模式惟高效。 (2)專門研究，精心設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)目標(biāo)。 在深入研究課標(biāo)、考試講明和高考題的基礎(chǔ)上，每堂課要專門研究學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)要分層設(shè)計(jì)，目標(biāo)意識(shí)要明確，要貫穿課堂始終，討論、展示和最后的反芻及自主鞏固都要扣緊學(xué)習(xí)目標(biāo)一一開展，消滅學(xué)習(xí)目標(biāo)和實(shí)際操作兩張皮的問(wèn)題。 (3)靈活駕馭課堂，能力立意明確，打磨各個(gè)細(xì)節(jié)。 能力的培養(yǎng)是“271高效課堂”的要緊目標(biāo)。課前預(yù)習(xí)、討論、展示、質(zhì)疑、點(diǎn)評(píng)、交叉立體目標(biāo)的設(shè)置及推進(jìn)、小組評(píng)價(jià)都要體現(xiàn)能力立意。注意以下細(xì)節(jié)：第一，組織課堂到位，保證每一位學(xué)生坐姿端正、精力集中，

29、全力以赴；第二，教師激情到位，用激情感染學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生；第三，措施要求到位，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要有明確的目標(biāo)要求和具體措施；第四，目標(biāo)意識(shí)到位， 課堂的要求一定要高，一切環(huán)節(jié)都要圍繞目標(biāo)展開，讓學(xué)生養(yǎng)成強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)和效率意識(shí)，不白費(fèi)一分鐘；第五，課堂引領(lǐng)到位，不隨意打斷學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，進(jìn)行追問(wèn)、引申、拓展；第六，知識(shí)體系構(gòu)建到位，在各小組互相展示交流的基礎(chǔ)上，教師補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)到位。 (4)聯(lián)系生活實(shí)際，注重動(dòng)靜結(jié)合。 課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、合作探究題目的設(shè)計(jì)、老師點(diǎn)撥的設(shè)計(jì)都要注意研究學(xué)生生活實(shí)際，用好多媒體，把辯論、時(shí)政等形式引入課堂，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，創(chuàng)新靈活多樣的課堂形式，使課堂保持新穎，有味、好玩；

30、在課堂上多留給學(xué)生考慮的時(shí)刻，考慮的過(guò)程是最好的學(xué)習(xí)過(guò)程，給學(xué)生多留下自我總結(jié)完善形成能力的時(shí)刻，給學(xué)生留下總結(jié)反芻過(guò)關(guān)的時(shí)刻，只有學(xué)生真正進(jìn)入考慮的王國(guó)，學(xué)習(xí)才真正有了效果。 (5)強(qiáng)化備課是對(duì)學(xué)生高效學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)，杜絕“假”課堂、“假”高效。 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要符合“271”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要求，把備課重點(diǎn)放到學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)和組織上，強(qiáng)化課前培訓(xùn)的設(shè)計(jì)，課堂引領(lǐng)的設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的設(shè)計(jì)，組織學(xué)生展示、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑的設(shè)計(jì)，導(dǎo)學(xué)案使用和增加“三量”的設(shè)計(jì)等，不能只是排列知識(shí)點(diǎn)。教師結(jié)合導(dǎo)學(xué)案和學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)真設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，把課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都給予育人的意義。 采取專題整合復(fù)習(xí)，搞好專題整體設(shè)計(jì)

31、，接著研究好高三三種課型：自由梳理課要大膽進(jìn)行專題整合，把時(shí)刻放給學(xué)生，讓學(xué)生在自由復(fù)習(xí)梳理中構(gòu)建知識(shí)樹和能力樹，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)整體專題的把握，并突破一些重點(diǎn)、難點(diǎn)和能力點(diǎn)。展示交流提升課要讓各小組展示專題知識(shí)樹、能力樹和疑難點(diǎn)，通過(guò)各小組的補(bǔ)充交流、老師的補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)，使全體學(xué)生在相互交流中拓展提升，形成專題知識(shí)體系，把專題重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)理解透徹。訓(xùn)練講評(píng)課必須做到以下幾點(diǎn)：第一，做訓(xùn)練學(xué)案、試卷要板書時(shí)刻及要求，限時(shí)閉卷; 第 二，老師批閱一定及時(shí)，試卷批閱只是夜; 第三，組織學(xué)生搞好自糾、討論、展示、點(diǎn)評(píng)和拓展提升：第四，搞好試卷的鞏固落實(shí)，對(duì)特不典型的題目要整理在典型題本上，并規(guī)范認(rèn)真

32、地搞好滿分答卷。 （6）組織好“271高效課堂”達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動(dòng)，“271高效課堂”學(xué)科間掛鉤活動(dòng)，“271”教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)。 活動(dòng)前，年級(jí)統(tǒng)一制定課堂打分標(biāo)準(zhǔn)，組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，備課組搞好集體研究，每位教師都要積極參與聽(tīng)課評(píng)課，互相學(xué)習(xí)。活動(dòng)后每個(gè)備課組、個(gè)人都要寫出總結(jié)報(bào)告，找出不足。 6.導(dǎo)學(xué)案編制目標(biāo)：自學(xué)引領(lǐng)高效，能力立意明確，不出現(xiàn)一份廢導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生中意度90%以上。 （1）導(dǎo)學(xué)案是對(duì)教材的二度創(chuàng)作，是高效學(xué)習(xí)的“路線圖”，導(dǎo)學(xué)案編制不偏離方向。 認(rèn)真研究課標(biāo)、考試講明及高考題，確保導(dǎo)學(xué)案不偏離方向，難易適度，確保每一個(gè)題目差不多上高效有用的，確保每一個(gè)題目都能與生產(chǎn)生活實(shí)際相結(jié)合，

33、不能有一個(gè)廢題出現(xiàn)。設(shè)計(jì)的問(wèn)題要新穎、有深度，具有立體感和層次感，一定要與生活實(shí)際相聯(lián)系，保證導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)性、思想性、挑戰(zhàn)性、適應(yīng)性和靈活性，能切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生高效自學(xué)、討論、探究、質(zhì)疑。 （2）要嚴(yán)格操縱數(shù)量，提高編寫質(zhì)量，導(dǎo)學(xué)案編制必須走程序。 備課組長(zhǎng)是第一負(fù)責(zé)人。第一，包科領(lǐng)導(dǎo)組織討論編制框架，編制人提早一周進(jìn)行編制；第二，中間編制人與備課組長(zhǎng)，包科領(lǐng)導(dǎo)通研修改定稿；第三，集備時(shí)研究導(dǎo)學(xué)案使用，每位教師必須帶著自己認(rèn)真演練了的導(dǎo)學(xué)案參加；第四，導(dǎo)學(xué)案編制要體現(xiàn)能力立意，主備人要站在課程的高度把每個(gè)題目背后承載的能力一一列出來(lái)，把引領(lǐng)學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)的能力設(shè)計(jì)講出來(lái)，包科領(lǐng)導(dǎo)要檢查評(píng)價(jià)；第

34、五，每一個(gè)導(dǎo)學(xué)案都要編制規(guī)范。要有學(xué)習(xí)目標(biāo)、使用講明和學(xué)法指導(dǎo)；A班、B班導(dǎo)學(xué)案分開設(shè)計(jì)，分層設(shè)計(jì)，分層達(dá)標(biāo)；探究題目設(shè)計(jì)要注意由淺入深、有梯度，注意與生活實(shí)際相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生興趣；每個(gè)題目后面要標(biāo)有能力目標(biāo)，明確能力要求。必須在包科領(lǐng)導(dǎo)審查、包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)簽字后方能印刷。第六，發(fā)揮學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)的作用，每周六系統(tǒng)搞好一周導(dǎo)學(xué)案的研究。 （3）落“實(shí)”好導(dǎo)學(xué)案。 導(dǎo)學(xué)案必須做到限時(shí)閉卷、有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)；周六周日的自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案周日晚必須收齊并批閱完畢，周一開始講評(píng)和糾錯(cuò)；實(shí)行二次批閱制度，確保每個(gè)學(xué)生研究好每一個(gè)題目并用雙色筆進(jìn)行修改和總結(jié)；必須要求學(xué)生將導(dǎo)學(xué)案上的典型題目整理在典型題本

35、上，每個(gè)老師每周批閱一次典型習(xí)題本。 （4）年級(jí)每?jī)芍芙M織一次評(píng)比，每月一次學(xué)生中意度問(wèn)卷調(diào)查，及時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。 7.課程建設(shè)目標(biāo)：研究透國(guó)家課程和教材，每人開設(shè)好一門校本課程，50位教師成立自己的工作室和俱樂(lè)部，建設(shè)完善且有特色的校本課程體系。 （1）組織全體教師進(jìn)一步開展對(duì)教材、課程、課標(biāo)、高考題目的研究。每位教師要形成有本學(xué)科特色的課標(biāo)、教材及高考題科研分析報(bào)告，修改完善自己對(duì)本學(xué)科的知識(shí)樹、能力樹的理解和創(chuàng)新，年級(jí)進(jìn)行打重量化。開學(xué)后年級(jí)召開備課組“課標(biāo)、教材及高考題科研分析論壇”， 各備課組互相借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為學(xué)科組建設(shè)搭建平臺(tái)。 （2）在吃透課程、教材的基礎(chǔ)上，大膽進(jìn)行大

36、單元整合，放大寒假期間創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)集體研究的成果。每次集體備課都要研究涉及這一部分的課標(biāo)、考試講明及高考題，畫出本部分知識(shí)樹、能力樹，包科領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)落實(shí)。年級(jí)要對(duì)備課組整合情況進(jìn)行深入調(diào)研，調(diào)研整合學(xué)習(xí)效果和學(xué)生中意度，以此作為評(píng)價(jià)備課組和教師個(gè)人的評(píng)價(jià)依據(jù)納入績(jī)效考核。 （3）年級(jí)營(yíng)造研究氛圍，鼓舞教師建立自己的工作俱樂(lè)部，開發(fā)一門有用的校本課程，按要求搞好小課題研究，期末年級(jí)組織好小課題答辯。8高考奮斗目標(biāo)：做學(xué)習(xí)、生活、進(jìn)展的主人，每個(gè)學(xué)生都成長(zhǎng)在希望之中，都實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想、收獲人生幸福。 （1）全體高三領(lǐng)導(dǎo)老師增強(qiáng)高三工作的責(zé)任感和使命感。 必須清醒認(rèn)識(shí)今年高三的特點(diǎn)和所面臨的形勢(shì)，年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以

37、身作則，強(qiáng)化執(zhí)行力，給老師樹立表率，激發(fā)內(nèi)部活力。深入落實(shí)好級(jí)部主任負(fù)責(zé)制和包科領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，加大落實(shí)力度，保證整個(gè)高三復(fù)習(xí)健康進(jìn)展。每個(gè)老師要樹立集體觀念，增強(qiáng)工作的緊迫感，在三個(gè)月的時(shí)刻要完成二輪專題復(fù)習(xí)和三輪拉練訓(xùn)練。老師們要精心備課，通力合作，周密打算，合理安排，堂堂有目標(biāo)，節(jié)節(jié)有打算，充分發(fā)揮“271高效課堂”的優(yōu)勢(shì)，高效完成每一時(shí)期的任務(wù)。作業(yè)組老師加強(qiáng)交流與合作，相互關(guān)心，針對(duì)重點(diǎn)學(xué)生及時(shí)溝通，抓好聚焦，保證目標(biāo)統(tǒng)一。作業(yè)組要一周一座談，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一行動(dòng)。 （2）推進(jìn)目標(biāo)治理，提高工作效率。 級(jí)部主任、班主任、備課組長(zhǎng)、任課老師一定要明確各自的目標(biāo)和職責(zé)，在年

38、級(jí)整體工作目標(biāo)的基礎(chǔ)上，制定好級(jí)部工作目標(biāo)、備課組工作目標(biāo)、個(gè)人工作目標(biāo)。目標(biāo)制訂要全面具體，在年級(jí)、級(jí)部的打算之下再細(xì)化，并制定相對(duì)應(yīng)的可行性措施。年級(jí)和級(jí)部目標(biāo)公布到各辦公室，班級(jí)進(jìn)展目標(biāo)貼到班主任筆記和班級(jí)醒目的地點(diǎn)，個(gè)人工作目標(biāo)貼到教材中，隨時(shí)提醒和督促自己。對(duì)班級(jí)目標(biāo)，班主任要帶領(lǐng)指導(dǎo)學(xué)生搞好討論，圍繞課堂各環(huán)節(jié)的目標(biāo)和效果、小組培訓(xùn)、導(dǎo)學(xué)案完成、自主自習(xí)、雙休日、自我進(jìn)展、自主治理力、自主學(xué)習(xí)力、自主生活力、高考目標(biāo)、備考思想、備考心理、備考生活、備考保障等方面。制定好小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)貼到自己的成長(zhǎng)日記和學(xué)習(xí)檔案中。 抓好過(guò)程目標(biāo)治理，年級(jí)每周召開一次領(lǐng)導(dǎo)小組研究會(huì)進(jìn)行調(diào)度，每周

39、召開一次大會(huì)統(tǒng)一思想，每月進(jìn)行一次論壇、問(wèn)卷調(diào)研和目標(biāo)治理總結(jié)，整個(gè)年級(jí)的工作完全統(tǒng)一到學(xué)校的要求上來(lái)。 （3）研究高考，把握復(fù)習(xí)方向。 認(rèn)真研究課程、教材、考試講明和高考題，對(duì)高三老師們來(lái)講意義更實(shí)際，只有把握準(zhǔn)了考試方向的老師才是稱職的高三老師，才能理出思緒，找準(zhǔn)方向，只有目標(biāo)明確。要注意課本知識(shí)專題整合的內(nèi)容，要注意課本知識(shí)中生活化、實(shí)踐化的內(nèi)容。教師要放開思維，認(rèn)真鉆研，指導(dǎo)關(guān)心學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)與生活結(jié)合起來(lái)，上升到新的高度，要重視選修內(nèi)容考試的研究，認(rèn)真考慮把握，指導(dǎo)好學(xué)生。 （4）珍惜時(shí)刻，突出重點(diǎn)，保證二輪、三輪復(fù)習(xí)的良好效果。 合理安排二（2月19日-4月20日）、三輪（5月2

40、日-5月24日）復(fù)習(xí)時(shí)刻，統(tǒng)籌兼顧，嚴(yán)防打算模糊和忽松忽緊。各備課組制定好二輪、三輪復(fù)習(xí)打算、復(fù)習(xí)策略和指導(dǎo)思想，既不要前緊后松，也不前松后緊。 二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是“鞏固、完善、綜合、提高”。鞏固確實(shí)是進(jìn)一步熟悉熟練扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)、差不多題型題路，從專題的角度，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)能力再一次進(jìn)行過(guò)關(guān)和提升，達(dá)到高考的需要；完善確實(shí)是進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，通過(guò)專題復(fù)習(xí)，從另一個(gè)角度對(duì)有關(guān)知識(shí)能力進(jìn)行一次查驗(yàn)，保證知識(shí)的系統(tǒng)全面和扎實(shí)， 達(dá)到高考的廣度；綜合確實(shí)是通過(guò)專題復(fù)習(xí)，使學(xué)科和知識(shí)更系統(tǒng)更有條理，使學(xué)生初步達(dá)到相當(dāng)?shù)膶W(xué)科能力，進(jìn)行一定量的訓(xùn)練，既有專題訓(xùn)練，也有整合訓(xùn)練，使學(xué)生所掌握的知識(shí)和能力在訓(xùn)

41、練中更扎實(shí)，更靈活，使學(xué)科知識(shí)也得到有機(jī)的整合；提高確實(shí)是學(xué)生的知識(shí)水平、答題能力、應(yīng)試心理得到更大的提高，逐步具備高考的能力。 二輪專題復(fù)習(xí)特點(diǎn)一定明顯，復(fù)習(xí)打算一定科學(xué)，復(fù)習(xí)思路師生必須特不明確。有時(shí)刻的要全面細(xì)致梳理一遍，時(shí)刻緊張的要突出重點(diǎn)專題、專題中的重點(diǎn)知識(shí)，認(rèn)真扎實(shí)地過(guò)一遍。一個(gè)核心目的是，要確保復(fù)習(xí)的效益，保證復(fù)習(xí)過(guò)去就能達(dá)到學(xué)生“全面、扎實(shí)、靈活掌握”的目標(biāo)，復(fù)習(xí)中跑趟子、流水賬、水過(guò)地皮濕會(huì)害死人。 （5）全程一對(duì)一培訓(xùn)，關(guān)心指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。 在備考的關(guān)鍵時(shí)期，絕不能低估老師的指導(dǎo)作用，老師只有指導(dǎo)到位，關(guān)心到位，學(xué)生才能學(xué)得更有針對(duì)性，更有目的性，更有實(shí)效性，才能達(dá)到目標(biāo)。

42、老師要做好發(fā)動(dòng)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)法，指導(dǎo)做法，經(jīng)常地關(guān)心學(xué)生進(jìn)行總結(jié)；老師要精心設(shè)計(jì)課堂，精心批閱反饋導(dǎo)學(xué)案，做好學(xué)生思想工作，在學(xué)生備考過(guò)程中，一路有你，成功有你。 （6）抓好復(fù)習(xí)過(guò)程，認(rèn)真落實(shí)專題和檢測(cè)過(guò)關(guān)。 重視專題過(guò)關(guān)和檢測(cè)過(guò)關(guān)，過(guò)關(guān)測(cè)試前，老師要拿出一節(jié)課關(guān)心學(xué)生梳理本專題所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)和題型題路，完全清出底子。 規(guī)范組織。差不多不用成題，要自己選題、組題、命題，嚴(yán)格走程序。由級(jí)部協(xié)調(diào)互相協(xié)助監(jiān)場(chǎng)，確保考試效果。及時(shí)批閱試卷，24小時(shí)出成績(jī)，對(duì)典型錯(cuò)誤作好記錄，對(duì)部分專門學(xué)生進(jìn)行面批。認(rèn)真研究形成講評(píng)要點(diǎn)，并設(shè)計(jì)好跟蹤練習(xí)題。 抓好落實(shí)。試卷講評(píng)后，要拿出一節(jié)課的時(shí)刻關(guān)心學(xué)生落實(shí)滿分

43、答卷，對(duì)所有錯(cuò)題都要寫明錯(cuò)因并改正，每次過(guò)關(guān)考試后，級(jí)部檢查滿分答卷。對(duì)成績(jī)不理想的同學(xué)，要立即跟上談話，關(guān)心找出問(wèn)題、解決問(wèn)題。 （7）科學(xué)治理各類學(xué)生，強(qiáng)化規(guī)范。 堅(jiān)持以班主任為核心的作業(yè)組分析制度。面向全體學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，每周一次小型作業(yè)組分析會(huì)，定期分析各類學(xué)生的變化情況。班主任向任課教師了解班級(jí)存在的問(wèn)題和學(xué)生的成績(jī)情況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題及時(shí)解決，使學(xué)生健康進(jìn)展。弱科是高考總分不高的要緊緣故，各作業(yè)組都要把弱科學(xué)生包干到人，導(dǎo)師要參與班級(jí)治理，每周與承包學(xué)生談一次話，指明突破方向，完善復(fù)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，采取“四多”補(bǔ)課法，查清缺漏，找準(zhǔn)問(wèn)題，切實(shí)解決好弱科問(wèn)題。 強(qiáng)化學(xué)習(xí)適應(yīng)，

44、學(xué)習(xí)方法的規(guī)范。第一，要搞好試題與導(dǎo)學(xué)案的面批，每次測(cè)評(píng)后要盡快培訓(xùn)學(xué)生，針對(duì)目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)分析，用好錯(cuò)題分析冊(cè)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要逐個(gè)落實(shí)。第二，強(qiáng)化克弊意識(shí)，訓(xùn)練到考試不該丟的分差不多不丟。第三，嚴(yán)抓作業(yè)的規(guī)范、典型題本的規(guī)范和滿分答卷的規(guī)范，做到格式規(guī)范，步驟規(guī)范，書寫規(guī)范，把抓作業(yè)、典型題本、滿分答卷作為抓落實(shí)、抓規(guī)范的重要手段。 加強(qiáng)學(xué)生情商的教育。智商是天生的，在關(guān)鍵時(shí)候起作用的是情商，從二輪復(fù)習(xí)開始，每個(gè)班級(jí)，每位老師要高度重視對(duì)學(xué)生情商的教育和開發(fā)，保證關(guān)鍵時(shí)期情商對(duì)每一個(gè)學(xué)生起到堅(jiān)強(qiáng)的支撐作用。注意學(xué)生意志品質(zhì)的打造，在情緒、意志、個(gè)性、心理等方面全面關(guān)心學(xué)生，讓每一個(gè)

45、學(xué)生心胸寬廣，意志堅(jiān)強(qiáng)，以高昂的斗志和良好的心理素養(yǎng)來(lái)迎接高考的挑戰(zhàn)，保證學(xué)生內(nèi)心沉著、平復(fù)，不急不躁，積極進(jìn)取。高考考的是人的意志品質(zhì)，從二輪復(fù)習(xí)開始，要對(duì)學(xué)生全力打造，讓我們的學(xué)生以過(guò)硬的心理品質(zhì)，來(lái)迎接成長(zhǎng)的挑戰(zhàn)。 （8）做好藝體生的培養(yǎng)治理工作。 提高認(rèn)識(shí)，高度重視。音體美學(xué)生的提高進(jìn)展對(duì)這些學(xué)生的幸福人生是至關(guān)重要的，每一位老師要高度重視自己的工作，認(rèn)真細(xì)致，堅(jiān)決去掉“靠?jī)e幸、碰運(yùn)氣”的不良思想，在平常日做扎實(shí)細(xì)致的工作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓每一個(gè)藝體生都生活在平等健康的學(xué)習(xí)氛圍中，都成為有實(shí)力的考生，確保2011年高考藝體類考生有大的進(jìn)展。 嚴(yán)格治理。要求藝體生在學(xué)習(xí)、生活、作息

46、等方面與其他學(xué)生同步，要把思想工作和嚴(yán)格要求、檢查落實(shí)結(jié)合起來(lái)，不同意搞專門。 文化課老師抓好專業(yè)過(guò)關(guān)后的文化課教學(xué)。文化課教師要認(rèn)真預(yù)備，明確學(xué)科復(fù)習(xí)路子，降低復(fù)習(xí)難度，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，多給學(xué)生鞏固的時(shí)刻，讓學(xué)生把精力用在主動(dòng)積極備考上。只要平常積極復(fù)習(xí)，高考文化課過(guò)關(guān)是沒(méi)有問(wèn)題的。專業(yè)教師要配合班主任和文化課教師做好學(xué)生的思想工作，教育學(xué)生把精力用在自我學(xué)習(xí)進(jìn)展上，不準(zhǔn)有不的不正當(dāng)?shù)乃枷牒妥龇ǎ?zhēng)使每個(gè)專業(yè)過(guò)關(guān)的考生都能在文化課考試中總分上線。目標(biāo)治理評(píng)價(jià) 目標(biāo)評(píng)價(jià)目的在于激勵(lì)督促，找出問(wèn)題，推廣典型。本學(xué)期年級(jí)每項(xiàng)工作圍繞高三年級(jí)工作目標(biāo)展開，各種目標(biāo)每周一檢查，兩周一調(diào)研，每月一總結(jié)，

47、每半學(xué)期一清底子，集體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)期中和期末兩評(píng)定，年級(jí)將嚴(yán)格按照目標(biāo)治理方案逐項(xiàng)考核，學(xué)期末納入績(jī)效量化。評(píng)定的目的不在于分出等級(jí)，而在于激發(fā)和督促，總結(jié)得失，傳播經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)達(dá)成的愉悅。 1.年級(jí)、級(jí)部每天實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)巡視評(píng)價(jià)制度。 實(shí)行一線工作法，年級(jí)、級(jí)部每天巡堂看課制度，關(guān)心教師落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的書寫、“271”常態(tài)課的推進(jìn)等工作，發(fā)覺(jué)問(wèn)題立即進(jìn)行整改；檢查學(xué)生的課堂效率、學(xué)習(xí)紀(jì)律、小組建設(shè)、制定打算等，存在的問(wèn)題記入班級(jí)一日量化表，納入班級(jí)評(píng)價(jià)。 年級(jí)、級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)每天到辦公室辦公制度。關(guān)心教師用好臺(tái)歷制定好打算，整理好衛(wèi)生，維持好辦公秩序，指導(dǎo)教師搞好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，按個(gè)人工作目標(biāo)推進(jìn)工作

48、，及時(shí)解決存在問(wèn)題。 年級(jí)、級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)每天巡視校園制度。每天年級(jí)、級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)檢查教室早晚自習(xí)紀(jì)律、宿舍衛(wèi)生和午休晚睡、教學(xué)樓秩序、三操紀(jì)律、校園紀(jì)律，發(fā)覺(jué)問(wèn)題及時(shí)整改反饋，并納入學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)和班級(jí)量化。 2.包科領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)學(xué)科教研評(píng)價(jià)制度。 每周兩次集備包科領(lǐng)導(dǎo)必須參加，關(guān)心教師搞好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，落實(shí)導(dǎo)學(xué)案的演練，組織好每周的公開課、青年教師匯報(bào)課，并落實(shí)教學(xué)反思制度。 3.導(dǎo)學(xué)案評(píng)價(jià)制度。 每?jī)芍苣昙?jí)組織備課組長(zhǎng)評(píng)比各科導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量并進(jìn)行答辯，對(duì)各科導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行晾曬，不合格的立即進(jìn)行整改。 每月組織一次學(xué)生問(wèn)卷調(diào)研，對(duì)導(dǎo)學(xué)案使用進(jìn)行中意度調(diào)查，兩個(gè)評(píng)價(jià)結(jié)果納入對(duì)各備課組的評(píng)價(jià)。 4.對(duì)班級(jí)、學(xué)習(xí)

49、小組的評(píng)價(jià)制度。 學(xué)生的評(píng)價(jià)值日班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)每天每周對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行打重量化，納入“三力”評(píng)價(jià)。 年級(jí)、級(jí)部每周抽查各班成長(zhǎng)日記學(xué)習(xí)檔案班級(jí)日志的使用情況，檢查自主學(xué)習(xí)的紀(jì)律情況，結(jié)果納入對(duì)班級(jí)的評(píng)價(jià)。 任課教師每節(jié)課對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)、課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，下課前由學(xué)科班長(zhǎng)進(jìn)行反饋；每次單元測(cè)試都要對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)小組的過(guò)關(guān)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，納入班級(jí)“三力”評(píng)價(jià)。 出現(xiàn)安全問(wèn)題實(shí)行一票否決。 5.目標(biāo)治理一月一總結(jié)制度。 年級(jí)一月對(duì)學(xué)生組織一次問(wèn)卷調(diào)研，調(diào)研課前培訓(xùn)、“271”常態(tài)課的推進(jìn)、導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量及批閱、兩個(gè)小組的建設(shè)、導(dǎo)師制的落實(shí)、教師師德、教師值班情況、班主任工作情況等，將學(xué)生中意度及時(shí)進(jìn)行反饋并

50、納入績(jī)效量化。 年級(jí)一月組織兩個(gè)級(jí)部進(jìn)行一次教師工作目標(biāo)推進(jìn)檢查，級(jí)部將對(duì)集體備課、個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)、聽(tīng)課評(píng)課、導(dǎo)學(xué)案的使用、典型習(xí)題本的落實(shí)、高效科研小組活動(dòng)等進(jìn)行內(nèi)審，結(jié)果納入績(jī)效量化。 年級(jí)一月組織兩個(gè)級(jí)部對(duì)各班級(jí)進(jìn)行一次“三力”建設(shè)內(nèi)審檢查。檢查成長(zhǎng)日記、學(xué)習(xí)檔案、班級(jí)日志、“三力評(píng)價(jià)欄”、“生日榜”的使用情況；匯總班級(jí)量化成績(jī)，評(píng)選“三力”建設(shè)優(yōu)勝班級(jí)；匯總學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)成績(jī)，評(píng)選優(yōu)勝班級(jí)；評(píng)選自主學(xué)習(xí)優(yōu)勝班級(jí)和優(yōu)勝小組；評(píng)選班級(jí)文化建設(shè)優(yōu)勝班級(jí)。6.年級(jí)每半學(xué)期對(duì)目標(biāo)治理清底子制度。年級(jí)對(duì)各備課組、各位老師、各班的工作目標(biāo)進(jìn)行全面內(nèi)審，匯總每月成績(jī)，結(jié)合學(xué)校內(nèi)審情況對(duì)各備課組、各位老

51、師、各班進(jìn)行期中和期末評(píng)定，將結(jié)果納入績(jī)效評(píng)價(jià)。 老師們，轉(zhuǎn)眼間，2011年的高考差不多來(lái)到我們的眼前，每一個(gè)有所追求、有所成就的老師確信已摩拳擦掌，躍躍欲試。讓我們攜起手來(lái)，團(tuán)結(jié)奮斗，互相信任，互相支持，互相關(guān)心，銳意進(jìn)取，以高度的事業(yè)心和責(zé)任感，埋頭苦干，制造性地工作，奪取二輪、三輪復(fù)習(xí)的勝利，制造2011年高考的全面輝煌。二、高二年級(jí)工作目標(biāo)治理方案在認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)學(xué)校工作打算的基礎(chǔ)上，我們制定了高二年級(jí)下學(xué)期工作目標(biāo)，和上學(xué)期比較，新學(xué)期的目標(biāo)定位更準(zhǔn)確、更科學(xué)，落實(shí)措施更具體、更有效。在今后的工作中我們要進(jìn)一步強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，時(shí)時(shí)刻刻圍繞目標(biāo)開展工作，做到日事日清、日清日高，確保圓滿完成

52、各項(xiàng)工作任務(wù)。工作目標(biāo)1課堂建設(shè)目標(biāo):打造以學(xué)生進(jìn)展為核心，能力立意明確，小組學(xué)習(xí)高效，學(xué)科特色鮮亮的“271高效課堂”；學(xué)生中意度達(dá)90%以上。2導(dǎo)學(xué)案編制目標(biāo)：站在課程高度編制制導(dǎo)學(xué)案，突出引領(lǐng)性和思想性，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生高效自學(xué)；學(xué)生中意度達(dá)90%以上。3小組建設(shè)目標(biāo)：打造團(tuán)結(jié)和諧、具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的小組團(tuán)隊(duì)；用小組的凝聚力成就每個(gè)成員，讓每個(gè)學(xué)生都得到最好的進(jìn)展。學(xué)生中意度達(dá)90%以上。4備課設(shè)計(jì)目標(biāo)：在研究透教材的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)好每節(jié)課，突出學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)，把課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都給予育人的意義；引導(dǎo)關(guān)心學(xué)生解決教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)；學(xué)生中意度90%以上。5團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)：打造積極向上、團(tuán)結(jié)互助、執(zhí)

53、行力和制造力極強(qiáng)的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)；做專家型、學(xué)者型教師；學(xué)生中意度達(dá)90%以上。6課程建設(shè)目標(biāo)：探尋學(xué)科教育本質(zhì)，確保90%以上教師能夠研究透教材；建設(shè)完善的校本課程體系，60位以上教師成立自己的工作室。7班級(jí)建設(shè)目標(biāo)：打建設(shè)積極向上、拼搏爭(zhēng)先、民主和諧、團(tuán)結(jié)互助的班集體，建設(shè)好家庭式親情關(guān)系，不讓一個(gè)小孩掉隊(duì)；學(xué)生中意度達(dá)90%以上。8學(xué)生進(jìn)展目標(biāo)：著力培養(yǎng)具有陽(yáng)光心態(tài)、國(guó)際視野、首領(lǐng)素養(yǎng)、個(gè)性鮮亮、全面進(jìn)展的創(chuàng)新型人才，每個(gè)學(xué)生差不多上學(xué)習(xí)、生活、進(jìn)展的主人；學(xué)業(yè)水平測(cè)試過(guò)關(guān)率95%以上。9安全治理目標(biāo)：強(qiáng)化安全意識(shí)，排除安全隱患，不出現(xiàn)一例安全事故。實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)面臨的困難1課堂建設(shè)目標(biāo):打

54、造以學(xué)生進(jìn)展為核心，能力立意明確，小組學(xué)習(xí)高效，學(xué)科特色鮮亮的“271高效課堂”；學(xué)生中意度達(dá)90%以上。（1）部分教師對(duì)“271高效課堂”的本質(zhì)理解不深，有重形式跑套路的現(xiàn)象。（2）教師缺乏研究和創(chuàng)新，學(xué)科特色和個(gè)人特色不夠鮮亮，課堂效果不夠好。（3）對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不夠科學(xué)合理，沒(méi)有從全然上調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，小組長(zhǎng)作用有待進(jìn)一步加強(qiáng)。（4）課堂目標(biāo)意識(shí)不夠強(qiáng)，目標(biāo)設(shè)計(jì)欠準(zhǔn)確，還不能緊緊圍繞目標(biāo)組織教學(xué)，當(dāng)堂檢測(cè)往往流于形式2導(dǎo)學(xué)案編制目標(biāo)：站在課程高度編制制導(dǎo)學(xué)案，突出引領(lǐng)性和思想性，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生高效自學(xué)；學(xué)生中意度達(dá)90%以上。（1）理科導(dǎo)學(xué)案容量偏大，學(xué)生不能在規(guī)定時(shí)刻內(nèi)完成，削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)積

55、極性。（2）由于對(duì)教材研究不夠，探究性問(wèn)題的設(shè)計(jì)質(zhì)量不高，沒(méi)有挖掘出教材的核心價(jià)值。（3）不能以人的進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，更多的關(guān)注知識(shí)。不能站在課程高度聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，學(xué)生能力沒(méi)有得到較好加強(qiáng)。3小組建設(shè)目標(biāo)：打造團(tuán)結(jié)和諧、具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的小組團(tuán)隊(duì)；用小組的凝聚力成就每個(gè)成員，讓每個(gè)學(xué)生都得到最好的進(jìn)展。學(xué)生中意度達(dá)90%以上。（1）由于培訓(xùn)不到位，個(gè)不小組長(zhǎng)的責(zé)任心不強(qiáng)，不能專門好的履行小組長(zhǎng)職責(zé)。（2）小組文化建設(shè)不夠好，缺少健康向上的小組主流文化，學(xué)習(xí)氛圍、合作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都還需加強(qiáng)。4備課設(shè)計(jì)目標(biāo)：在研究透教材的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)好每節(jié)課，突出學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)，把課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都給予

56、育人的意義；引導(dǎo)關(guān)心學(xué)生解決教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)；學(xué)生中意度90%以上。（1）部分教師對(duì)教材缺乏研究，對(duì)問(wèn)題點(diǎn)撥不深不透，不能專門好的引導(dǎo)學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。（2）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)程序化，缺乏研究和考慮，課前培訓(xùn)不具體，沒(méi)有針對(duì)性，阻礙了課堂效果。5團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)：打造積極向上、團(tuán)結(jié)互助、執(zhí)行力和制造力極強(qiáng)的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)；做專家型、學(xué)者型教師；學(xué)生中意度達(dá)90%以上。（1）部分教師事業(yè)目標(biāo)不清晰，工作缺乏動(dòng)力，主動(dòng)進(jìn)展意識(shí)不夠強(qiáng)烈，自律意識(shí)和自我治理意識(shí)淡薄。（2）師生關(guān)系不緊密的現(xiàn)象仍然存在，甚至有個(gè)不老師體罰學(xué)生。（3）部分教師對(duì)學(xué)校的教育理念不能深刻理解，依舊用老思想、老方法從事教育教學(xué)

57、工作，學(xué)生的進(jìn)展受到限制。（4）教師研究能力和創(chuàng)新能力不強(qiáng)成為學(xué)校進(jìn)展的瓶頸，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，快速提高，以滿足學(xué)生更高需求。6課程建設(shè)目標(biāo)：探尋學(xué)科教育本質(zhì)，確保90%以上教師能夠研究透教材；建設(shè)完善的校本課程體系，60位以上教師成立自己的工作室。（1）部分教師對(duì)課程研究不夠，不能熟練駕馭教材，阻礙了教學(xué)效果。（2）年級(jí)對(duì)教師校本課程開發(fā)指導(dǎo)培訓(xùn)不夠，導(dǎo)致教師對(duì)校本課程有畏難情緒，不能專門好的投入精力研究。7班級(jí)建設(shè)目標(biāo)：打建設(shè)積極向上、拼搏爭(zhēng)先、民主和諧、團(tuán)結(jié)互助的班集體，建設(shè)好家庭式親情關(guān)系，不讓一個(gè)小孩掉隊(duì)；學(xué)生中意度達(dá)90%以上。（1）由于年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和班主任工作不力，35個(gè)班級(jí)不能平衡

58、進(jìn)展，出現(xiàn)了幾個(gè)弱班，制約了年級(jí)的進(jìn)展。（2）部分班主任忽視班級(jí)文化建設(shè)，依舊用傳統(tǒng)方法治理班級(jí)，師生關(guān)系不和諧，限制了班級(jí)更好的進(jìn)展。（3）部分班級(jí)自主治理運(yùn)行不利，自主治理方案不科學(xué)，措施不具體，沒(méi)有被大部分學(xué)生同意，班主任仍然用靠班的老方法治理班級(jí)。8學(xué)生進(jìn)展目標(biāo)：著力培養(yǎng)具有陽(yáng)光心態(tài)、國(guó)際視野、首領(lǐng)素養(yǎng)、個(gè)性鮮亮、全面進(jìn)展的創(chuàng)新型人才，每個(gè)學(xué)生差不多上學(xué)習(xí)、生活、進(jìn)展的主人；學(xué)業(yè)水平測(cè)試過(guò)關(guān)率95%以上。（1）教師對(duì)學(xué)生因材施教做得不夠，對(duì)特優(yōu)生的引領(lǐng)、待優(yōu)生的幫扶和有個(gè)性學(xué)生的一對(duì)一工作還需加強(qiáng)。（2）部分班級(jí)文化建設(shè)不夠好，導(dǎo)致個(gè)不學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和道德觀缺失，個(gè)不學(xué)生的行為不

59、夠文明。（3）個(gè)不班級(jí)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，待優(yōu)生的自律意識(shí)和自我約束力有欠缺，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)手前途比較迷茫，年級(jí)和班級(jí)需要好好引導(dǎo)和關(guān)心。9安全治理目標(biāo)：強(qiáng)化安全意識(shí)，排除安全隱患，不出現(xiàn)一例安全事故。（1）部分班主任安全意識(shí)淡薄，對(duì)安全責(zé)任認(rèn)識(shí)不夠，存在僥幸心理。實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的措施1課堂建設(shè)目標(biāo):打造以學(xué)生進(jìn)展為核心，能力立意明確，小組學(xué)習(xí)高效，學(xué)科特色鮮亮的“271高效課堂”；學(xué)生中意度達(dá)90%以上。（1）以學(xué)科組為單位研究課堂模式，真正符合學(xué)科特點(diǎn)，符合認(rèn)知規(guī)律，滿足學(xué)生需要，把學(xué)生拉到研究團(tuán)隊(duì)中一起創(chuàng)新，傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)和建議，打造學(xué)生喜愛(ài)、特色鮮亮的優(yōu)質(zhì)高效課堂。（2）加強(qiáng)集體研究。集

60、備前，包科領(lǐng)導(dǎo)、備課組長(zhǎng)和主備人要一起研究集備內(nèi)容，確保質(zhì)量。包科領(lǐng)導(dǎo)要調(diào)動(dòng)老師積極性，讓每位教師積極參與，主動(dòng)發(fā)言。既要研究每節(jié)課的核心內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)，還要討論課堂設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)及組織措施，預(yù)設(shè)課堂中可能出現(xiàn)的所有問(wèn)題。（3）堅(jiān)持年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和包科領(lǐng)導(dǎo)看課制度，堅(jiān)持一線工作法，深入課堂，深入老師，深入學(xué)生中調(diào)查研究，征求意見(jiàn)，關(guān)心老師們發(fā)覺(jué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并找出解決問(wèn)題的方法。（4）堅(jiān)持公開課制度。每科每周出兩節(jié)公開課，對(duì)比上課，做到課前有研究，課后有總結(jié)，充分發(fā)揮示范、診斷作用。上課前包科領(lǐng)導(dǎo)一定和上課教師單獨(dú)研究一次。（5）強(qiáng)化學(xué)生培訓(xùn)，突出培訓(xùn)的目的性和針對(duì)性。年級(jí)、班主任、任課教師從