1、 7/7 襯托、鋪墊、對比和伏筆的區(qū)別一、襯托常言道，“紅花還需綠葉配”，寫文章也是如此，為了突出主要事物，常用類似的事物或反面的、有差別的次要事物作陪襯，這種“烘云托月”的表現(xiàn)手法就叫襯托。被襯托的主要事物叫本體，用作陪襯的次要事物叫襯體。為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“ HYPERLINK /view/203767.htm t _blank 烘云托月”的修辭手法叫襯托。運(yùn)用 HYPERLINK /view/3054337.htm t _blank 襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。 俗語說：牡丹雖好，也要綠葉扶持。用甲事物

2、（賓） 配襯乙事物 （主） ，就是襯托。 甲事物由于乙事物的陪襯，就顯得更清楚，更鮮明，更突出。襯托 也是辭格之一，是為了突出主要事物，用相似的或相反的事物作為陪襯的一種修辭方式。分為正襯和反襯兩種。正襯，是用相類似的事物作為陪襯以充分反映主要事物。簡言之，是以美好的景物來生樂，以凄苦的景物來襯哀，或以次要的人物來襯主要人物。如魯迅的故鄉(xiāng)：“時(shí)候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從縫隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來。”用荒涼蕭索的環(huán)境和氣氛，襯托作者悲涼的心情。反襯是用與主要事物相反或相對的事物作陪襯以突出主要事

3、物。反襯是“以樂景寫哀，以哀景寫樂”。南朝梁王籍的名句“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”的絕妙之處就在于用蟬噪、鳥鳴作反襯，把深山密林中那種幽靜宜人的意境表現(xiàn)了出來。這種以動(dòng)襯靜的手法在詩文中運(yùn)用廣泛。魯迅的祝福在結(jié)尾處描繪了魯鎮(zhèn)年底時(shí)的聲聲爆竹，一派歡樂的祝福景象，強(qiáng)烈地反襯了祥林嫂的悲慘命運(yùn)，有力地揭示了主題。（一）襯托可分為 HYPERLINK /view/271906.htm t _blank 正襯與反襯。1、正襯：就是用與主要事物有類似點(diǎn)的事物從正面陪襯主體。例如： 用類似的事物襯托所描繪的事物，如用高的襯托更高的，用好的襯托更好的。 舉例：(1)桃花潭水深 HYPERLINK /view/

4、6997038.htm t _blank 千尺，不及 HYPERLINK /view/109659.htm t _blank 汪倫送我情。 (以桃花潭的水深襯托出跟 HYPERLINK /view/109659.htm t _blank 汪倫的友情更深。)（2）“古人尚能”頭懸梁，錐刺股“孜孜不倦的學(xué)習(xí)，你們?yōu)榱斯伯a(chǎn)主義的偉想，一定會(huì)天加專心致志，廢寢忘食，刻苦攻關(guān)。（郭沫若科學(xué)的春天）該例拿古人“頭懸梁，錐刺股”的勁頭，來襯托今天有理想的青年會(huì)更加“刻苦攻關(guān)”的鉆研精神。這是“正襯”。（3）這時(shí)候，我的腦里忽然閃現(xiàn)出一幅神異的圖畫來：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一

5、望無際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹將身一扭, 反從他的胯下逃走了。(魯迅故鄉(xiāng))這里是用美好的景物，來正面襯托英俊的少年閏土。2、反襯：是把一種與本體事物相反或?qū)α⒌挠^點(diǎn)、事物從反面去陪襯烘托本體事物用相反或相異的事物襯托所描繪的事物，如用矮的襯托高的，用壞的襯托好的。 舉例：(1)：他的年紀(jì)小，器量可大。(以年紀(jì)小襯托器量大。)（2）海鷗在大海上飛竄，轟隆隆的雷聲把海鴨嚇壞了，企鵝膽怯地把肥胖的身軀躲藏在懸崖底下 HYPERLINK /view/28785.htm t _blank 只有那高傲的 HYPERLINK /view/505

6、9.htm t _blank 海燕，勇敢地、自由自在地在沒起白沫的大海上飛翔。 HYPERLINK /view/5059.htm t _blank 海燕 HYPERLINK /view/3579.htm t _blank 高爾基。(以海鴨及企鵝的懦弱襯托出 HYPERLINK /view/5059.htm t _blank 海燕的勇敢。)（3）羚羊木雕中用奶奶的明白事理反襯爸爸媽媽的不近人情。（4）王維的名句“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”用蟲鳥的叫聲反襯出山林的幽靜。其作用是：用另外一些事物放在一起以形成對照,使事物的特色更突出方法（二）無論是正襯還是反襯，在運(yùn)用中常表現(xiàn)為以景襯景、以景襯人、以景

7、襯情、以人襯人、以動(dòng)襯靜等多種情形，如上文所舉故鄉(xiāng)的例句是以景襯人，王維詩句是以動(dòng)襯靜。1、襯景托景。 HYPERLINK /view/9267.htm t _blank 日月潭一文在對 HYPERLINK /view/38434.htm t _blank 臺(tái)中附近的群山、樹木及周圍的名勝古跡等大的背景作了描寫和介紹以后，在介紹日潭與月潭，這樣日月潭留給 HYPERLINK /view/2638.htm t _blank 讀者的印象就更深更美了。2、襯人托人。小魚在水里是非常機(jī)靈的，但是翠鳥能像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。機(jī)靈的水中小魚竟敵不過翠鳥，可翠鳥動(dòng)作的迅速和敏捷。（

8、翠鳥）4、襯明托暗。照不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。那么到底黑到什么程度呢？可以看見有發(fā)光器官的深水魚身上發(fā)出的許多微弱的光點(diǎn)。（海底世界）5、襯景托情。一位歸國老華僑被家鄉(xiāng)的一個(gè)賣柚子姑娘善良誠實(shí)的心深深地打動(dòng)了，作者秋陽高照，映紅了美麗的山鄉(xiāng)小鎮(zhèn)一句景色的描寫，裨是暗示著老華僑對這位小姑娘的無限敬佩之感。在老華僑的眼里，山鄉(xiāng)因?yàn)楣媚锏纳屏颊\實(shí)而嫵媚動(dòng)人，故而使得他油然而生一股濃濃的愛鄉(xiāng)之情。（苦柚）6、襯聲托靜。冬天的山村到了夜里格外寂靜，只聽見雪花簌簌地不斷往下落。雪花飄落下來是很輕的，人睡在屋里竟能聽到雪花飄落的聲響，可見山村的冬夜是多么的寂靜啊！（第一場雪）7、襯喜托

9、悲。扁鼻子軍官把 HYPERLINK /view/140308.htm t _blank 雨來拉到 HYPERLINK /view/1319287.htm t _blank 懷鄉(xiāng)河邊槍斃，鄉(xiāng)親們非常難過，他們有的流淚、有的呆立在河沿上，有的喊著雨來的名字，悲痛極了。忽然，水面上露出個(gè)小腦袋來。 HYPERLINK /view/140308.htm t _blank 雨來還是像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒著蘆葦，向 HYPERLINK /view/8353294.htm t _blank 岸上的人問道：鬼子走啦？這時(shí)，大家高興得叫起來雨來沒有死！雨來沒有死！面對著親人的死而復(fù)

10、生，大家的驚喜、高興之情被托到了極點(diǎn)，從而讓我們一下子不感受到了雨來的機(jī)智和勇敢。（小英雄雨來）（三）反襯和對比中的雙方都是相反、相對立的，那么，它們有什么區(qū)別呢? 反襯的雙方一主一次，通過襯體的陪襯，來使主體的特征更加突出鮮明。對比是把兩種相反相對的事物或同一事物相反相對的兩個(gè)方面進(jìn)行比較，雙方是并列關(guān)系，通過對比，使雙方的特征更加突出鮮明。比如杜甫的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”是對比，而春夜喜雨中的“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”則是反襯，“黑”是“春夜”的主要特征，而江船上的一點(diǎn)燈火更反襯出夜之黑。“襯托”常見以“背景、環(huán)境”來襯“中心物象”。如側(cè)重于場面氣氛來“托”中心物象，那我們一般就稱之為

11、“烘托”。襯托是以較為實(shí)在的背景、環(huán)境來“襯”主；烘托是以較為“虛空”的場面氣氛來“烘”主。襯托與對比不同。它們有“主”有“從”，以“從”襯“主”。反襯很容易與對比相混淆。對比是將同一層面兩個(gè)反差極大的事物放在一起，形成鮮明的對照。盡管作者有時(shí)所要強(qiáng)調(diào)突出的只是其中之一，但作為比照而出現(xiàn)的另一事物，仍是該層面比照整體中的一部分，并不是在此之外的任何其他事物我們在解答有關(guān)襯托的題目時(shí)，也應(yīng)該具體地答出“用甲的什么特征從正面(反面)襯托出乙的什么特征”，而不能簡單地答“用甲襯托乙”。二、鋪墊（一）鋪墊，也稱鋪敘襯墊，是為了突出主要人物、事物或事件，先對次要人物、事物、事件進(jìn)行鋪描述的一種表現(xiàn)手法。

12、通俗地說，先描述的容就是為主要容做準(zhǔn)備、打基礎(chǔ)、作陪襯，為主要情節(jié)蓄積醞釀氣勢。下面我們來了解幾種常見的鋪墊形式：1、背景式鋪墊，即交代故事發(fā)生的原因或環(huán)境。如皇帝的新裝第一段極力描述皇帝如何喜愛新衣服，這就交代了他被兩個(gè)裝成織工的騙子所騙，最后光著身子舉行游行大典的原因，為故事的發(fā)生作了鋪墊。文章中的環(huán)境描寫一般是為故事作鋪墊，背景式鋪墊使故事更真實(shí)合理。2、襯托式鋪墊，即用次要情節(jié)正面襯托主要情節(jié)。如鶚的明湖居聽書主要表現(xiàn)白妞出神入化的說書藝術(shù)，但文章先寫琴師的彈奏和黑妞的演唱。倆人的精彩演出更襯托出白妞說書技藝的高超，為主角白妞的出場作了絕好的鋪墊。襯托式鋪墊使文章收到“水漲船高”的藝術(shù)

13、效果。3、反差式鋪墊，即鋪墊的方向與情節(jié)發(fā)展的方向相反。如莫泊桑的小說我的叔叔于勒開頭濃墨重彩地描述“我”一家人如何日夜盼望“發(fā)了財(cái)”的于勒回來，如何對于勒的錢擬定上千種計(jì)劃，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，寫全家人意外地發(fā)現(xiàn)于勒竟是個(gè)靠賣牡蠣為生的窮水手。這樣，前面的鋪墊與后面的情節(jié)形成巨大的反差，情節(jié)跌宕，意味深長，藝術(shù)效果強(qiáng)烈。 4、鋪式鋪墊，在抒情散文中，對景物的描寫、鋪排往往是為下文的抒情、議論作鋪墊。鋪墊是為主要人物出場或主要事件發(fā)生創(chuàng)造條件而著重描述渲染、進(jìn)行陪襯襯托的一種表現(xiàn)手法。文學(xué)作品運(yùn)用鋪墊手法，往往能增加文章的深度，使人物形象更鮮明，主題更突出（二）分析事例例如：背影一文，文章開頭寫家境

14、貧窮，“父親”差使交卸了，祖母死了，“父親”變賣典質(zhì)，安葬了祖母，家境十分貧寒。接著又寫到“父親”親自到車站送別，和車夫講價(jià)錢，上車給“我”拈座位，并幫我鋪好大衣等四件事。作者寫這些要表達(dá)的意思有二，一是要告訴讀者家里這樣窮，可是“父親”還是讓“我”穿好，從后文作者交代的自己的皮大衣證明這一點(diǎn)。同時(shí)也告訴讀者“父親”作為一家之主，生活壓力這么大還是不顧一切來照顧“我”，可見“父親”對“我”是怎樣一種感情。實(shí)際上作者寫這些時(shí)，自己感情也已在醞釀蓄積，帶動(dòng)讀者醞釀蓄積感情，待到寫父親蹣跚過鐵道，爬上爬下去買橘子給我”解渴時(shí)，“我”感激“父親”，理解父愛這種激動(dòng)的心情就一發(fā)而不可收。作者感情進(jìn)入高潮

15、，作品容也進(jìn)入高潮。這就是鋪墊的效果。文學(xué)作品運(yùn)用鋪墊手法，往往能增加文章的深度，使人物形象更鮮明，主題更突出。三、伏筆伏筆就是上文用看似無關(guān)緊要的事、物，對下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示，或者說是前文為后文情節(jié)埋伏的線索。它的好處是交待含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讓讀者讀到下文容時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀疑惑之感。所謂伏筆,就是寫作中常用的一種表現(xiàn)手法。它可以理解為前段文章為后段文章埋伏線索，也可以理解為上文對下文的暗示。例如：都德的最后一課，文章開始寫小弗郎士上學(xué)路上看到許多人在布告牌前看什么，并且交代最近一些壞消息都是從那兒傳出來的，作者還順便列舉幾例，如征發(fā)啊，打仗啊等等。那么

16、今天是什么消息呢，小弗郎士沒有去看，不知道。作者暫不交代，我們讀者也不知道。任情節(jié)向前發(fā)展，待到上課時(shí)，麥爾先生宣布這是最后一堂法語課，阿爾薩斯和絡(luò)林已被普魯士士兵侵占，麥爾，小弗郎士他們就要淪為亡國奴時(shí)，小弗郎士恍然大悟?yàn)槭裁床几媾魄皶?huì)有那么多人，今天布告牌上什么消息就不言而喻了。文章設(shè)置伏筆，往往使情節(jié)波瀾起伏，跌宕多姿。前有伏筆，后文必須有照應(yīng)，照應(yīng)的作用能使情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊。四、鋪墊和伏筆都是為下文服務(wù)的，它們有什么區(qū)別呢?1、從目的上看，鋪墊描述的是次要人物或事件，目的卻在為表現(xiàn)主要人物或事件蓄勢；伏筆是為了對下文作暗示，以使下文的情節(jié)不引起讀者疑惑。2、從形態(tài)上看，鋪墊

17、是“顯性”的，對次要人物或事件作濃墨重彩的描述，篇幅較大；而伏筆是“隱性”的，往往一筆帶過。3、從位置上看，鋪墊一般在文章開頭，伏筆常見于文章中間。判斷一篇文章是否運(yùn)用了鋪墊手法，首先要弄清文章的主旨，再根據(jù)主旨判斷文中哪些是主要材料，哪些是次要材料，用在前面的次要材料往往是鋪墊，比如那些交代緣由、描寫環(huán)境、陪襯烘托、鋪渲染的文字。但我們不能簡單的回答“用來作鋪墊”，而應(yīng)具體地答出“為什么容作鋪墊”，這樣，你的回答就不會(huì)被閱卷老師“打折扣”了。現(xiàn)代文閱讀一般從以下幾個(gè)方面來考查伏筆：1，伏筆與照應(yīng)。如“選文第段中加橫線的句子為后文哪些容埋下了伏筆?”(市2007年中考卷)，解答此題，就是要在文

18、中找到與伏筆相照應(yīng)的情節(jié)，再概括情節(jié)大意；有時(shí)，設(shè)題者也會(huì)要求為后面的情節(jié)找伏筆，或者找出文中的伏筆與照應(yīng)。解答此類題目要注意：(1)“伏筆”是對“照應(yīng)”的暗示，“伏筆”與“照應(yīng)”互為因果；(2)“伏筆”與“照應(yīng)”在文中的位置經(jīng)常相隔較遠(yuǎn)；(3)伏筆往往是一筆帶過，在沒有看到“照應(yīng)”之前，貌似閑筆。2，伏筆的作用。(1)單個(gè)句子的作用，可用“為下文情節(jié)埋下伏筆”的句式回答。(2)伏筆手法的作用，可用“個(gè)性+共性”的格式回答，如“前面的伏筆和后面的照應(yīng)更突出了豹子對人信任而送命的悲劇(個(gè)性)，同時(shí)使文章更加精致、嚴(yán)密，更加具有震撼力(共性)”(濰坊市2007年中考卷第15題答案)。3，綜合分析。如“作者在文中巧妙地運(yùn)用了伏筆，請結(jié)合文章容進(jìn)行具體分析”(濰坊市2007年中考卷)，解答時(shí)，應(yīng)先找出文中的伏筆和與之相照應(yīng)的容，再分析伏筆手法的作用。烘托”是指通過側(cè)面描寫，使所要表現(xiàn)的對象鮮明突出的表現(xiàn)手法。側(cè)面描寫即間接描寫，即通過對周圍人物或環(huán)境的描寫來表現(xiàn)主要對象。 “烘托”與“襯托”不同，“烘托”是通過別的事物把想要表達(dá)的事物寫出來，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托