1、瑤族舞曲尊敬的各位領導:大家下午好！今天我說課的內容是音樂欣賞課瑤族舞曲。本課選自人民音樂出版社的初中第三冊第四單元。教學對象是初中二年級的學生。我將本首樂曲分為五個部分：一、教材分析1、說教材瑤族舞曲是彭修文根據劉鐵山、茅沅的同名管弦樂曲改編成的民樂合奏曲。樂曲生動描繪了瑤族人民歡慶節日時的歌舞場面。2、教學目標結合教材，根據課標要求和八年級學生的年齡特點，我制定了以下的教學目標：聆聽中感受樂曲的情緒，并通過多種音樂實踐活動了解各個主題音樂的特點。步了解樂曲各個部分的主題旋律，培養學生對主題旋律的記憶力，并在各種音樂活動中以不同方式表現音樂，并能從中體會成功的喜悅。步了解長鼓、瑤族舞曲的簡單

2、知識。瑤族舞曲是一首民樂合奏曲，旋律起伏跌宕，寓意深刻。培養學生的音樂聽覺思維，感受瑤族舞曲速度、力度特點、感受樂曲情緒，是本課的重點，而記憶樂曲的旋律，引領學生作出對節選部分的樂曲的正確分析便成了本課的難點。二、教學方法本節課旨在以音樂審美為核心，運用多種形式和手段，讓學生聆聽、感受、體驗、發現、創造、表現和享受音樂之美；以學生發展為本，多方面培養學生能力為重點，提高學生素質為宗旨，運用多種教學方法，培養學生良好的合作意識，提高學生的創造力和音樂實踐能力。三、學法指導新課程主張自主、創作、探究的學習方式。因此，在教學中，我通過欣賞、感受、思考、討論、創編和表演相結合的方法，調動學生的學習積極

3、性。讓每位學生都能參與到活動中來，感受音樂帶來的快感。四、教學準備多媒體課件、鋼琴。五、教學過程（教學程序安排得是否科學合理，是教學成敗的關鍵。為了圓滿完成教學目標，我將教學過程大致分為以下幾個版塊：情景導入課堂認識瑤族長鼓、學習它的基本節奏型初聽全曲、整體感受分段聆聽、逐步深入再次整體聽賞介紹樂曲、提升課堂）。（第一版塊）情景導入課堂課堂伊始，問同學們學過哪幾個民族的歌曲？請同學們舉例。并展示瑤族的相關圖片，讓學生猜是哪個民族的。師作總結介紹。列舉過后繼續對同學們說：“今天，老師要帶同學們到瑤族人生活的地方去看一看。”接著用多媒體播放走進瑤族（葫蘆絲版瑤族舞曲作背景）。學生邊看邊和老師互相交

4、流。（設計意圖：這種視覺和聽覺的完美結合，將大大激發學生的審美情趣和學習興趣。）（第二版塊）認識瑤族長鼓、學習它的基本節奏型在走進瑤族的播放過程當中，我會出示簡譜，然后通過瑤族的相關視頻片斷，讓學生產生對瑤族的直觀印象，初步認識瑤族，師從旁解說學生所看到的片斷。播放瑤族長鼓舞蹈，讓學生感受瑤族舞蹈的風情和特點。看到此處，提出問題：“同學們，這首歌曲讓你們聯想到了什么呢？”待學生稍事思考后，我接著說：“現在瑤家山寨里正在舉行一場別開生面的篝火舞會。同學們，我們一起到舞會現場去看看吧！”（設計意圖：這一情境化的語言是為了引導孩子們更自然地進入到樂曲的情緒之中去。因為一切藝術必然具有形象性、立體性、

5、審美性等基本特征。運用戲劇、文字、美術、影視等姐妹藝術來幫助學生聆聽音樂，不僅可以增進學生對音樂的理解，而且有助于發展學生的藝術思維能力和審美心理結構。而我在這一環節中所運用的姐妹藝術便是“有聲的文字語言”。）（第三版塊）初聽全曲、整體感受1、（課件出示題目瑤族舞曲）聆聽全曲：在首次整體聽賞完樂曲之后，我會提出問題：“同學們，你能想象出這段樂曲為我們展現了一幅怎樣的畫面嗎？這段樂曲的情緒有沒有變化？你是從哪些音樂要素中（樂曲的哪些變化讓你）得出這樣的結論的？”因為有了上一環節的鋪墊，相信這些問題都難不倒大家的。帶著初聽樂曲的喜悅心情，我要進行下一環節的教學。（設計意圖：用問題激發學生的思維和學

6、習興趣。）（第四版塊）分段聆聽、逐步深入1、我首先讓同學們欣賞第一主題音樂。聽賞之前，我首先提出問題：“請同學們帶著大屏幕上的兩個問題認真聆聽第一主題音樂（大屏幕出示：這段音樂是什么情緒？表現了怎樣的情景？）”在學生作出回答后我引導學生跟隨節奏譜為這段音樂伴奏。同時大屏幕出示第一主題音樂曲譜。“同學們，你能看著節奏譜用自己喜歡的方式為這段主題音樂伴奏嗎（注意：只拍擊實心）？我們來試試看！”這時學生和著我的琴聲，課堂將出現一種整齊劃一的極富節奏感和旋韻感的聲音效果。2、聽賞下一主題音樂之前，我仍然采用情境化的語言導入：“同學們，當人們唱累了跳累了的時候，會怎么樣呢？”簡短的一句話將學生帶到第二主

7、題音樂的情緒里。曲終之時，不急于去打破這樣的氛圍，給孩子們靜靜地思考的空間，讓他們自己去體味，并隨音樂的情緒判斷其節拍，然后引領學生隨琴聲運用多種方式（擊掌、拍腿等）為第二主題音樂（3/4拍子）伴奏。（設計意圖：這一環節，我主要通過各種音樂體驗活動引導學生感受樂曲的變化，并以此加深學生對樂曲的感受和理解。）（第五版塊）再次整體聽賞為了考察學生對作品的掌握情況，我設計了這一教學環節。在這次整體聽賞時，我引導學生跟隨音樂做表演。學生可以根據自己對樂曲的理解，邊聽邊舞，也可以邊聽邊哼唱。這時，我適時糾正學生唱錯的地方，并跟他們一起唱他們喜歡的旋律。為了幫助學生能夠更好更快地記憶樂曲的旋律，我還設計了一個小小的游戲：我加上歌詞演唱其中一段主題旋律，讓同學們猜是哪一段。（設計意圖：這種通過加入歌詞的演唱，能大大提高學生記憶旋律的有效性。）（第六版塊）介紹樂曲、提升課堂為把課內外有機融合，拓寬學