第一課時《火車的故事》_第1頁
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文檔簡介

1、第一課時學習目標：1、讀通課文，初步感知課文。2、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，能自主識字，提升自己獨立識字的能力。3、會規范、認真地書寫“名”等6個字。學習重點：識字寫字，能力的提升，良好書寫習慣地養成。學習難點：生字的識記，漢字地規范書寫。課前準備：生字卡片、投影、課件。教學過程設計：一、看圖說話，導入：（一）今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！課件出示形態各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。（二）他們要給我們講述一個有關他們的故事。板書出示課題：33 火車的故事你能讀讀故事的題目嗎？學生認讀課題。（設計意圖：創設情景，利用形態各異的火車

2、激發孩子學習的興趣，同時引導孩子學會有禮貌地和別人打招呼，發展孩子的口語交際能力。）二、初讀課文，初步整體感知：（一）聽課文錄音。（設計意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認讀課文提供一定的幫助。）（二）你想讀讀這火車的故事嗎？那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學生自讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當地給予幫助。（三）反饋：1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學生自我推薦讀課文。2、指名分自然段讀。3、小組競賽讀。（設計意圖：在孩子地主動參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺。）三、自主學習生字：（一）過渡：在這故事中

3、有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認認讀讀嗎？課件出示本課的14個生字。（二）同桌合作學習生字：1、在課文中圈出生字。2、讀準字音。3、組組詞或用別的辦法記記生字。（設計意圖：發揮學生的能動性，倡導小組合作學習，自主學習。）（三）反饋：1、指名讀讀，說說讀音上的注意點做小老師，帶大家拼拼讀讀開火車讀。2、交流識記生字的好辦法。3、認讀詞語：郊游弄明白查書提速不斷一列火車修建世界創舉做夢一名學生4、你還能給他們組什么詞？學生口頭組詞，教師板書有關詞語。認認讀讀小朋友組的詞。（設計意圖：在反饋中再一次地識記生字。引導學生讀準字音、識記生字：在小老師的提醒中注意字音；在大家的各抒己見中選用最佳的辦法來識記生字；在組詞運用中強化對生字的識記。）四、指導書寫：（一）出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，并組組詞。（二）怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。（三）反饋，指導：請學生交流自己的觀察發現。并根據學生的發言補充或強調，范寫。注：1、“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。2、“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。（四）描一描，寫一寫，完成書寫作業。（五）優秀書寫作業展示。（設

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