1、感悟中國特色社會主義文化教學設計一、教學內容分析：本課時內容為人教版必修三第四單元綜合探究感悟中國特色社會主義文化。本單元的綜合探究旨在幫助學生感悟中國特色社會主義文化，理解中國特色社會主義文化的基本內涵，激勵學生為發展中國特色社會主義文化做好思想上的準備。本單元綜合探究的理論支撐主要來自第八、第九、第十課相關內容。具體為：中國特色社會主義文化的基本內涵；發展中國特色社會主義文化，關鍵在于堅持馬克思主義的指導地位；建設社會主義文化強國，關鍵是增強全民族的文化創造活力；建設社會主義精神文明就是發展中國特色社會主義文化；大力建設社會主義核心價值體系，積極培育和踐行社會主義核心價值觀的作用和意義。二

2、、學生分析：在知識方面，通過全書的學習，學生對文化生活有大致的了解，知道什么是文化，文化與經濟、政治的關系，感受到文化對人的重要影響，知道文化具有多樣性、繼承性、創新性等特點，理解中華民族精神的基本內涵，知道如何建設社會主義精神文明，如何加強思想道德建設。在社會經驗方面，學生在社會現實生活中已經接觸了許多文化現象，對文化生活有一定的感性認識。三、教學目標:1、知識目標：全面深刻理解中國特色社會主義文化的基本內涵，知道在當代中國應該發展什么樣的文化，知道應該如何發展中國特色社會主義文化。2、能力目標：培養搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，培養獨立思考、提出疑問和進行反思的能力，培養觀察、感受

3、、體驗和參與實際生活的能力。3、情感、態度與價值觀目標：激勵學生樹立高度的文化自覺和文化自信，為發展中國特色社會主義文化做好思想上的準備。四、教學重點：理解在當代中國應該發展什么樣的文化，應該如何發展中國特色社會主義文化？重點的依據：因為青年學生是國家未來的建設者，只有準確理解中國特色社會主義文化的基本內涵，明確在當代中國應該發展什么樣的文化，知道應該如何發展中國特色社會主義文化,才能從現在開始為發展中國特色社會主義文化而努力。五、教學難點：深刻認識制約中國特色社會主義文化發展的因素。難點的依據：一方面學生接觸社會少，對當前國內外文化發展的狀況了了解不多，另一方面，高二學生的文化底蘊不夠深厚，

4、理解能力有限，很難理解到制約中國特色社會主義文化發展的深層原因，所以需要教師加強引導。六、教學過程與方法：本課教學采用了“活動一發現一發展”的教學模式。1、通過讓學生分組尋找身邊的中國特色社會主義文化，激發學生的學習熱情，加深對中國特色社會主義文化基本內涵及其作用的理解，進而明白在當代中國應該發展什么樣的文化，堅定走中國特色社會主義文化發展道路的信心。2、通過創設情境探究發展中國特色社會主義文化的制約因素，讓學生明白中國特色社會主義文化應該如何調整才能實現更好地發展,讓學生明白樹立高度的文化自覺和文化自信對發展中國特色社會主義文化的重要意義。3、通過組織學生為發展中國特色社會主義文化獻計獻策，

5、激發學生的愛國熱情，激勵學生為發展中國特色社會主義文化做好思想上的準備，增強學生的社會責任感。七、教學方法：1、社會調查法：引導學生通過社會調查獲取知識，充分發揮學生的主體作用，使學社的探索能力得到充分發揮，培養學生的自主學習能力、思維能力、活動能力。2、直觀展示法：利用圖片、視頻資料進行直觀展示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對問題的理解。3、合作探究法：教師創設教學情境，設置探究問題，學生分組開展學習探究活動，在探究過程中，使學生的思維得到發散，潛能得到發揮。同時培養合作的精神，感受合作的快樂。八、教學過程：（一）感知篇一一感知身邊的中國特色社會主義文化?；顒舆^程:課前安排四個

6、學習小組調查身邊的中國特色主義文化，然后在課堂上進行交流展示。（主要為圖片和視頻展示）綜合探究：上述小組展示的文化內容啟示我們在我國應該大力發展什么樣的文化？為什么？小組討論探究，發表觀點。教師小結：我國應該大力發展面向現代化、面向世界、面向未來，民族的科學的大眾的社會主義文化。即要大力中國特色社會主義文化。原因：因為這樣的文化屬于先進健康的文化，大力發展這樣的文化對個人成長和社會發展具有積極的促進作用?；顒幽康模杭ぐl學生的學習熱情，培養學生搜集信息和處理信息的能力，培養學生理論聯系實際的能力，提高思辨能力，加深對中國特色社會主義文化的理解。進而明白在當代中國應該發展什么樣的文化，堅定走中國特

7、色社會主義文化發展道路的信心。（二）憂慮篇一一了解制約中國特色社會主義文化發展的因素?；顒舆^程：設置情境、分析材料材料一：美國運用中國元素成功制作了動畫電影花木蘭和功夫熊貓。尤其是功夫熊貓，讓中國元素在美國夢工廠手里變成了創造全球動畫電影新標桿的輝煌巨作。功夫熊貓3將于2016年1月在中國內地上映。而中國擁有全世界最悠久的歷史，最燦爛的文化，最龐大的人口，卻至今未拍出最優秀的電影。材料二：在對受訪的1500名外國人的調查中，11.2%認為“中國是個現代國家、中國人友好”；24.4%認為“中國人不文明”，這一負面印象高于正面評價。在對中國現實主義題材電影的調查中，有31%的人未看過現實主義題材國

8、產片；27.8%的人“很少看”。6.6%的受訪外國人認為“枯燥”?？梢?大部分受訪者甚少接觸反映中國現實生活的電影作品，或者對這一題材的電影不感興趣。材料三：宮斗劇為了收視率和商業利益，放棄了頌揚和展現人性光輝燦爛的一面，轉而迎合觀眾人性陰暗自私的一面，無限放大了人性中的丑與惡。一些人被宮斗劇“引導”放棄了誠信和公平，轉而堅信算計和血腥;一些未成年人和理想信念本就模糊的人，深受其毒，三觀盡毀。材料四：中國當代通行的文化理論大多從西方“拿來”，照搬西方的話語框架和研究方法，缺乏本民族的東西，缺乏文化理論創造的心態，缺乏自主創新，流行用西方的概念和理論解讀中國，找不到文化自信。合作探究：結合上述材

9、料分析：制約中國特色社會主義文化發展的因素有哪些？小組討論探究，發表觀點。教師小結：當前，制約中國特色社會主義文化發展的因素有:1、缺乏文化創新意識和文化創新能力。2、缺乏文化自覺和文化自信，缺乏對自身文化價值的充分肯定和對發展本民族文化的主動擔當。3、缺乏中國文化精髓的深入挖掘，缺乏有特色有吸引力的價值觀和思想。缺乏對外國文化的了解和對世界文化市場需求的有效把握。文化走出去的能力亟待提高。4、文化市場的自發性和傳媒的商業性導致一些文化產品的生產者和經營者只顧經濟利益，不顧社會利益，導致文化產品質量低下。5、落后文化和腐朽文化仍然存在。6、我國文化體制改革依然存在諸多問題，束縛了文化生產力的發

10、展。活動目的：通過發現制約中國特色社會主義文化發展的因素，讓學生明白中國特色社會主義文化應該如何調整才能實現更好地發展,讓學生明白樹立高度的文化自覺和文化自信對發展中國特色社會主義文化的重要意義。(三)發展篇一一為發展中國特色社會主義文化獻計獻策：活動過程：從國家、文化創作者、青年學生三個角度探究三者分別應該為發展中國特色社會主義文化做出哪些努力。小組討論、探究，發表觀點。教師小結：國家：(1)關鍵在于堅持馬克思主義在意識領域的指導地位。(2)大力建設社會主義核心價值體系，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。(3)要加強思想道德建設和教育科學文化建設，著力培育有理想、有道德、有文化、有紀律的公民

11、，切實提高族的思想道德素質和科學文化素質。(4)廣泛開展群眾性精神文明創建活動，充分發揮人民群眾的積極性、主動性和創造性。(5)樹立高度的文化自覺和文化自信，增強全民族的文化創造活力。(6)加強對文化市場的管理和引導。支持健康有益的文化，努力改造落后文化，堅決抵制腐朽文化。(7)要深化文化體制改革，解放和發展文化生產力。文化創作者：(1)、積極踐行社會主義核心價值觀。增強敬業精神，創作文化精品。(2)、樹立高度的文化自覺和文化自信。增強發展本民族文化的責任感和使命感。(3)、要立足于發展中國特色社會主義的實踐，著眼于世界文化發展的前沿，發揚民族文化的優秀傳統，汲取世界各民族文化的長處，不斷創新

12、。既要對自己文化自覺熱愛，深入挖掘中國文化的精髓，又要尊重和了解他國的文化，要做到“中國的思想，國際化的表達”，不斷提高中華文化的國際影響力。要注意克服“民族虛無主義”“歷史虛無主義”。(4)、把經濟效益和社會效益結合起來，堅持以人民為中心的創作導向，提高文化產品的質量。讓人民享有健康豐富的精神文化生活。(5)、要不斷探索文化發展的國際市場化、商業化、產業化的運作方式，塑造中華文化的國際品牌和國際形象青年學生：(1)、要腳踏實地、不尚空談、重要從我做起、從點滴小事做起。(2)、遵守公民基本道德規范，自覺踐行社會主義核心價值觀：愛國、敬業、誠信、友善。(3)、加強自身的科學文化修養和思想道德修養

13、，不斷追求更高的思想道德目標。樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。(4)、提高辨別不同性質文化的眼力，增強抵御落后文化和腐朽文化的能力。(5)、投身于社會主義精神文明建設的偉大實踐，為建設和諧文化、培育文明風尚作貢獻?；顒幽康模和ㄟ^組織學生為發展中國特色社會主義文化獻計獻策，激發學生的愛國熱情，激勵學生為發展中國特色社會主義文化做好思想上的準備，增強學生的社會責任感。課堂小結：發展中國特色社會主義文化需要國家、文化創作者以及青年學生等各面的共同努力，希望我們在座每一位同學都能以高度的文化自覺和文化自信積極參與到中國特色社會主義文化建設中來，希望我們全民族的文化創造活力不斷增強，有越來越多中國風格

14、、中國氣派的特色文化不斷走上世界舞臺，世界文化因中國而更加精彩！九、課后作業:1、組織班級學生為天津薊縣春發希望小學捐贈一本書，寫一封信。2、每人設計一份“慶祝抗日戰爭勝利70周年”手抄報，并在學校宣傳欄展示。十、教學反思：1、在教學模式上，采用了“活動一發現一發展”的教學模式。通過外在活動促進學生內在思維水平的提高。通過讓學生調查生活中的中國特色社會主義文化，加深學生對中國特色社會主義文化內涵和作用的理解，從而真切認識到在當代中國應該發展什么樣的文化，在此過程中培養學生的社會實踐能力、以及判斷、比較、鑒別、概括總結等能力。通過創設教學情境，讓學生探究發現制約中國特色社會主義文化發展的因素，在此過程中有利于不斷激發學生的探究能力和愿望，培養學生獲取知識的方法，從而提高思維品質。2、在教學中堅持做到四個“關注”：一、關注思想性。在教學中緊緊圍繞學生思想覺悟的提高和道德品質的養成，展開知識的傳授和能力訓練。如通過小組合作調查、合作探究，培養學生的合作意識和團隊精神，通過為發展中國特色社會主義文化獻計獻策，培養學生的責任意識，二、關注現實性。在