1、.*;四年級(jí)上科學(xué)教學(xué)實(shí)錄-身體的構(gòu)造教科版 學(xué)習(xí)目的：1、人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分。2、可以應(yīng)用眼看、觸摸、手捏、耳聽等觀察方法感覺身體內(nèi)部的構(gòu)造存在。3、身體的工作是由各個(gè)部位共同完成的。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、理解身體是由頭、頸、軀干、四肢組成的。2、身體的工作是由各個(gè)部位共同完成的。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、觀察身體的內(nèi)部器官。2、做好觀察記錄。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、觀察記錄卡、氣泡圖、跳繩、牛皮紙口袋。二、教學(xué)目的：1、能提出認(rèn)識(shí)人體的一些方法，通過觀察、聽、觸摸等方法獲取有關(guān)人體的信息；學(xué)慣用自己擅長的方式表述探究結(jié)果。學(xué)習(xí)觀察記錄事實(shí)及進(jìn)展交流。運(yùn)用已有的知識(shí)

2、經(jīng)歷對(duì)人體內(nèi)部構(gòu)造、一些器官的位置作出猜測(cè)。2、愿意與同學(xué)合作、交流；關(guān)心、保護(hù)殘疾人。3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人體的外部組成，人體的一些內(nèi)部構(gòu)造。三、教學(xué)準(zhǔn)備：老師：人體根本構(gòu)造圖學(xué)生：放大鏡、尺子、紙筒、細(xì)長紙條四、教學(xué)過程：1、激趣導(dǎo)入師：老師知道你們對(duì)動(dòng)物比較有研究，因此想在上課之前先來考考你們，有沒有信心？生：有齊師：好！那么誰來說一說，大象有什么特殊的本領(lǐng)？生：它的鼻子可以卷東西。生：鼻子可以吸水，給自己洗澡。師：講得不錯(cuò)，那么狗呢？生：狗的鼻子很靈。生：嗅覺很靈敏。師：小鳥呢？生：小鳥會(huì)飛。師：那你們有沒有想過它們?yōu)槭裁磿?huì)有這些本領(lǐng)呢？生：是因?yàn)樾▲B有翅膀。師：那另外兩種動(dòng)物呢？生：是因

3、為它們的鼻子。師：翅膀、鼻子就是它們的？生：身體齊。用學(xué)生感興趣的動(dòng)物來引入新課，容易引起學(xué)生的興趣。師：動(dòng)物的本領(lǐng)和它們的身體有親密的關(guān)系！板書：身體動(dòng)物有特殊本領(lǐng)，我們?nèi)擞袥]有，誰來說一說？生：會(huì)學(xué)習(xí)。生：會(huì)吃飯。笑生：能考慮。生：會(huì)勞動(dòng)，會(huì)做東西。生：會(huì)說話。師：對(duì)，這些都是我們?nèi)祟惖谋绢I(lǐng)，那么這些本領(lǐng)又和什么有關(guān)呢？生：我們的身體。師：對(duì)，和我們的身體有關(guān)。板書：我們的今天這節(jié)課我們就來觀察我們的身體板書：觀察。2、觀察身體外部師：如今我們就先來觀察一下身體的外部好了，以四人小組為單位，互相觀察小組成員的身體，看看我們的身體有幾部分組成，各部分又是怎樣的？學(xué)生觀察討論，老師在各個(gè)四人小

4、組間巡回指導(dǎo)并適時(shí)參與討論。把自己或同伴的身體作為認(rèn)識(shí)的對(duì)象，使學(xué)生易于承受。師：誰來說說看，我們的身體是由哪幾部分組成的？生：我們的身體由頭、手、腳組成。師：很好，不過你的說法老師要矯正一下，我們學(xué)習(xí)科學(xué)，就要采用科學(xué)的說法和概念。手再加上手臂我們應(yīng)稱為上肢，腳再加上大小腿我們可以合稱為下肢。板書：上肢、下肢、頭師：我們的身體完好了嗎？生用手比化自己的軀干部分：不完好，還有我們的身體。師：有誰知道身體的這部分應(yīng)該怎么稱呼？生：軀干！師：你真棒！板書：軀干師：還有嗎？生：還有頭頸。師：你觀察的真仔細(xì)！板書：頭頸師出示人體根本構(gòu)造圖：我們的身體由頭、頸、軀干、上肢和下肢四部分組成。生：老師，還可

5、以說成由頭、頸、軀干和四肢組成。師：說得很好。上肢和下肢我們可以合稱為四肢。因此，我們的身體也可以說成是由頭、頸、軀干和四肢組成的。板書：四肢師：大家在我們身體的各部分還觀察到了什么？生：她頭上的頭發(fā)很長。生：她的耳朵很大。生：她的手指甲很長。生：用手指在手上按一下，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小洞，然后很快這個(gè)小洞就會(huì)沒有。師：好，大家有沒有聽清楚他的發(fā)現(xiàn)。生：點(diǎn)頭師：我們一起來按按看，看看你還能發(fā)現(xiàn)什么？生：用手指按，會(huì)凹進(jìn)去。師：對(duì)，用手按，出現(xiàn)的不是什么小洞而應(yīng)該說是凹進(jìn)去了。那你們想一想，這說明了什么？生：說明皮膚有彈性。生：里面的肉也有彈性。師：對(duì)，說得很好。同學(xué)們還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？生：他臉上有一粒粒

6、的痣。生：他臉上有白白的一塊一塊的。生：他笑起來的時(shí)候，眼睛會(huì)瞇成一條線。師：你們所講的眼睛、痣、耳朵都在身體的哪一部分？生：頭上。在對(duì)身體的整體進(jìn)展觀察后，讓學(xué)生對(duì)某一方面或自己感興趣的部分進(jìn)展深化研究。師指人體根本構(gòu)造圖：假如從頭頂開場(chǎng)，沿著鼻子向下，畫一條直線，把身體分成兩半，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：兩邊差不多。生：身體的左右是一樣的。身體外部特點(diǎn)的觀察內(nèi)容很多，從學(xué)生的認(rèn)知程度出發(fā)，選擇左右對(duì)成作為觀察點(diǎn)，方便活動(dòng)的開展。師：對(duì)，這是人體的平衡對(duì)稱性板書：平衡對(duì)稱性。假如少了這種對(duì)稱，那就成了？生：殘疾人。生：那人就不完好了。師：你知道那些人會(huì)有什么苦難嗎？生：不能干活了。生：走路要用輪椅。

7、生：聽不見也看不見。師：下面我們就來體驗(yàn)一下他們的感受吧。請(qǐng)小朋友們拿出課前發(fā)下的紙條，請(qǐng)你打個(gè)結(jié)。生迷惑不解：這是干什么呀？學(xué)生很容易的打完了結(jié)師：有什么感覺生：太容易了。師：好，如今請(qǐng)你把一只手插到你的口袋里，用一只手來打結(jié)，老師給你三秒鐘時(shí)間。準(zhǔn)備，開場(chǎng)！生打結(jié)，部分搖頭師：一！二！三！停！生議論紛紛師：好，誰來說說你的感受！生：太難打了。生：指頭都拿不住了。師：可是在生活中，有很多人卻只能象剛剛那樣不能擁有完好的身體，假如你遇到他們你會(huì)做什么呢？生：要去幫助他們！生：要關(guān)心他們！保護(hù)生命，關(guān)心弱者。3、觀察身體內(nèi)部師：剛剛，我們通過觀察知道了身體的外部情況，下面我們來觀察身體的內(nèi)部。可

8、是我們身體的外面被皮膚包圍著，你有什么方法可以觀察身體的內(nèi)部嗎？生：用手摸。生：用耳朵聽。生舉紙筒：還可以用它！生：我用手捏，可以捏到里面的骨頭。在活動(dòng)前先浸透觀察的方法。師：下面我們就來觀察身體的內(nèi)部。四人小組試一試，你們用什么方法觀察到了身體內(nèi)部的什么？學(xué)生四人小組觀察討論，并做好相應(yīng)的記錄師：誰來說說看？生：用手模摸胸口，會(huì)感到里面在跳。師：誰還來補(bǔ)充補(bǔ)充？生：這是我們的心臟在跳。生：里面有血管，外面看是藍(lán)藍(lán)的。生：用手摸硬硬的，里面有骨頭。生：用手捏住手指，捏住的地方變白，上面變紅。師：是嗎，我們大家來試試看！生捏手指師：誰來解釋一下這是怎么回事呢？生：因?yàn)檠菏橇鲃?dòng)的，捏住后，上面的血流不下來，所以就變紅了。師：那么變白又是怎么回事？生：因?yàn)槟笞『螅@里的血被擠到其他地方去了。所以變白了。師：說得很好。還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？生：用手按著手腕這里也會(huì)跳。師：大家摸摸看。生摸師：這是你們的脈搏。師：你們的發(fā)現(xiàn)真了不起。這樣好了，我們今天既觀察了身體的外部，又觀察了身體的內(nèi)部，小朋友們就把你的觀察所得用畫畫下來，看誰畫得又多又準(zhǔn)確。生畫畫，老師巡回指導(dǎo)師：