1、.*;第五課 裝飾畫? 裝飾畫?教學設計教材分析：本課屬于造型、表現領域的一個學習內容，也是線條系列的一部分，由于線的變化帶來的魅力和易學便畫的條件，在對于兒童進展美術教學活動中，線描畫對孩子來說，是最富興趣、最為便捷，也頗為有效的繪畫之一。線描畫又叫線描裝飾畫。設計本課的目的在于讓學生理解，體驗、感悟裝飾畫的藝術特點及其美感的同時。學會從自然中汲取豐富的形狀，運用點、線、面等造型元素對自然物象進展美化、概括、提煉、加工，讓孩子給以無限的想象和創造，變化出孩子眼中的線描世界，以此來進步他們的審美才能、想象才能創造才能和觀察才能。學情分析：小學六年級學生十二、三歲，正處于“視覺寫實期向“客觀寫實

2、期過渡。這一時期的孩子能通過感觀對實物進展詳細描畫，能注意描畫物象的細節，力圖真實地反映現實，已經由平面的思維向立體思維過渡。能用線表現面，由面組成體，能用線表現空間前后的遮擋關系，這一時期應該注重感性與理性相結合，可逐步把一些根底理論浸透給學生，如透視知識、構圖知識、構造比例等，用理論指導他們走上正規的繪畫道路。孩子的可塑性很強，不正確的教法會影響孩子的進步和成長。不可用成人的目光去苛求孩子，而完全忽略了孩子的童心、童趣和對世界的認識。可以讓孩子自由地抒發他們的情感和想像力，展現自己特有的天性和勇于創造的精神。三、教學目的：知識：通過本課學習，理解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。才能：

3、通過學習，能用富于變化的線條線描創作一幅裝飾畫。情感：培養學生熱愛生活，熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。四、教學內容：通過觀察和想象運用變化的線條對自然物象進展提煉、加工、裝飾。創造出有美感的裝飾畫作品。五、教學重點：裝飾畫的特點及表現方法。六、教學難點：如何表現出裝飾畫的特點。七、教法：談話法、啟發式、欣賞分析法。觀察比較法、八、學法：觀察比較法、自主、合作學習九、教學用具：圖畫紙，水彩筆、鉛筆，勾線筆粗細各一支。十、教學過程：一、欣賞導入1、課件出示裝飾畫和寫實繪畫各一幅，從欣賞兩種不同表現形式的作品，引入裝飾畫這一概念。2、課件出示課題：裝飾畫二、講授新課1、定義：裝飾畫是一種并不

4、強調很高的藝術性，但非常講究與環境協調和美化效果的特殊藝術類型作品。過渡語：裝飾畫與寫實畫有什么區別呢？2、課件出示裝飾畫特征：裝飾畫的特點：裝飾畫與寫實畫不同，它側重表現形式的裝飾性，不強調真實光影和透視關系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸大、變形、的手法作畫，給人以簡潔、明快、強烈的藝術美感。過渡語：你對裝飾畫還有哪些理解呢？上節課我布置大家回去查資料了下面來檢驗一下。3、讓學生匯報搜集的有關于裝飾畫的資料學生分別從裝飾畫的起源、題材、分類、等方面說一說。4、總結過渡：裝飾畫的種類太多。今天我們來學習其中的一種，手繪作品裝飾畫。我們以非常實用的線描裝飾畫為主來學一學繪制裝飾畫。：5、

5、講解線描裝飾畫的概念。線描裝飾畫：線描裝飾畫簡稱線描畫，是學生根據自己的觀察、想像，運用單色筆先用線條勾畫自然物象的根本部分和主要特征。再運用點、線、面、進展裝飾美化的藝術品。6、出示線描裝飾畫作品欣賞過渡：你們想不想知道線描裝飾畫是怎樣畫的？下面我們來看一下畫法步驟。7、出示線描裝飾畫的畫法：1、先用長線勾畫自然物像的根本部分和主要特征。2、運用變形手法省略部分和細節，簡化大的形體。3、在畫面經過適當省略和變形后，根據構思和構圖需要以添加法豐富部分形態使構圖飽滿。4、運用點、線、面、等造型元素對自然物像進展部分或整體裝飾、夸大、美化。8、針對步驟2出示范畫并講解幫助學生解決難點。9、針對步驟

6、4出示課件欣賞讓學生直觀上理解什么是點線面，以及點線面的組合變化規律。三、創作作品：學生用富于變化的線條創作一幅風格別致的裝飾畫。四、展示作品：師點評五、總結：從今天學生的作品上來看，同學們可以對今天學習的裝飾畫知識活學活用。下結課繼續學習裝飾色彩。來更好地表現裝飾畫。六、板書設計5、裝飾畫構圖：平衡、和諧 造型：夸大、變形色彩：鮮明、比照強烈? 裝飾畫?教學反思這節課在欣賞環節，學生在區分裝飾畫與寫實畫的區別上，有一個答復的錯誤，我沒有及時糾正，就是寫實畫的色彩學生說單一，這是明顯的錯誤，寫實畫的色彩變化也很豐富，只是沒有裝飾畫那么夸大。學讓學生看畫找特點的時候延誤的時間太多，學生的知識有限

7、不可以高度地概括出裝飾畫的特點，師可以引導著學生去說，再設計的時候可以讓學生邊看師邊引導說例如：同學們看這幅畫在布局上，多不多？內容上夠不夠豐富？假如把除了主體之外的這些細節都刪去，會是什么樣的效果，對于表達主體的效果會不會有之前的好？裝飾畫要求構圖在整體上要和諧統一。所以一些細節起到裝飾作用不能刪除。你在畫裝飾畫時除了主體想表現的之外，可不可以加點裝飾的東西，使畫面看起來更加飽滿。是可以任意添加？還是要根據畫面主體內容的需要。在造型上可以引導學生這樣去理解，例如：這幅畫的植物葉子是用什么樣的線條去表現的？為什么這樣表現呢？假如表現葉子的線條不這樣夸大又會怎樣？如何使葉子造型看起來更夸大？采用

8、變形的藝術手法，使線條看起來更具有裝飾性。更具有形式美的特征。還有設計閱讀裝飾畫有關資料這一環節顯得多余還延誤時間，在下一次設計時可以留給學生回去查找資料自學完成。可以把這一環節改為欣賞更多的裝飾畫形象資料，給學生提供更多的創作素材，又激發了學生的創作欲望；在改畫這一環節可變為給各小組分發裝飾畫半成品根據學生的特長，給畫增色。看著畫再構思。即節省時間又使整體參與到了學習過程。總結延伸的環節可以設計為讓學生回去把沒完成的部分完成，把畫裝裱，裝飾美化自己的房間。?裝飾畫?說課稿說教材：教材的地位了作用：本課屬于造型、表現領域的一個學習內容，也是線條系列的一部分，本課編輯的目的是讓學生在進一步體驗線

9、造型帶給人美感的同時，理解，體驗、感悟裝飾畫的藝術特點及其美感。說教法：為了便于學生理解裝飾畫與寫實畫的區別以欣賞、分析法為主，還采用了講授、談話法。學生以自主、合作探究的學習方法為主。三、說教學目的：知識：通過本課學習，理解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。才能：通過學習，能用富于變化的線條色彩創作一幅裝飾畫。情感：培養學生熱愛生活，熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。四、說教學內容：感悟裝飾畫帶給人的美感，能用富于變化的線條創作一幅裝飾畫。五、說教學重點：裝飾畫的特點及表現方法。六、說教學難點：如何表現出裝飾畫的特點。七、教學用具：圖畫紙或刮畫紙，鉛筆，勾線筆。八、說教學流程一、導入

10、欣賞導入一幅裝飾畫和一幅寫實畫進展比照，引出裝飾畫與寫實畫的區別。區別：裝飾畫與寫實畫不同，它側重表現形式的裝飾性，不強調真實光影和透視關系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸大、變形、的手法作畫，給人以簡潔、明快、強烈的藝術美感。引出課題：裝飾畫二、講授新課：裝飾畫的特點：構圖：飽滿、 造型：夸大、變形 色彩：鮮艷、比照強烈。對照丁紹光的重彩畫作品講解如何使構圖看起來飽滿，線條看起來概括，豐富，富于變化。簡介“云南畫派“代表丁紹光及其藝術作品的特點。閱讀有關裝飾畫的資料：概念、題材、起源、分類。出示兩幅裝飾畫的半成品，幾名學生到黑板前邊來添畫。師在下邊總結：欣賞與臨摹的作用。藝術來源于生活，培