1、.*; 六年級下語文教案跨越百年的美麗|人教新課標(biāo)學(xué)習(xí)目的1、標(biāo)準(zhǔn)書寫“埃、倫等12個生字，理解并書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效等詞語。2、能融入個人理解，朗讀課文，讀出自己的感受。3、聯(lián)絡(luò)上下文理解課文中含義深化的句子，感悟居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。4、讀懂居里夫人的事跡，從詳細(xì)事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗的內(nèi)涵。5、運(yùn)用詳細(xì)事實(shí)表達(dá)人物品質(zhì)的寫法。教學(xué)重點(diǎn)1、能融入個人理解，朗讀課文，讀出自己的感受。2、聯(lián)絡(luò)上下文理解課文中含義深化的句子，感悟居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。3、讀懂居里夫人的事跡，從詳細(xì)事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗的內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)

2、用詳細(xì)事例表達(dá)人物品質(zhì)的寫法。課時安排2課時課前預(yù)習(xí)1、讀導(dǎo)語提示，理解單元語言訓(xùn)練點(diǎn)，明確本課的主要內(nèi)容，并理解“美麗的主要表現(xiàn)。2、自學(xué)生字詞，利用工具書并結(jié)合課文的語境，理解掌握生字詞音形義的詳細(xì)內(nèi)容。學(xué)習(xí)流程第一課時課時目的實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)的工程內(nèi)容。詳細(xì)過程一、整合1、2段內(nèi)容，設(shè)計導(dǎo)語，再現(xiàn)情境，引入學(xué)習(xí)。導(dǎo)語設(shè)計：讓我們穿越時空的隧道，回溯到1898年12月26日的法國科學(xué)院。一位年輕漂亮的女士登上講臺，宣布了一項(xiàng)重要的發(fā)現(xiàn)。震驚了全場，轟動了世界，創(chuàng)始了物理學(xué)開展的一個全新的時代。 這位女士是誰？她宣布了一個什么發(fā)現(xiàn)？這個發(fā)現(xiàn)，她又是怎么找到的？讓我們一起學(xué)習(xí)?跨越百年的美麗?。師

3、生同書課題，師指點(diǎn)重點(diǎn)筆畫；齊讀課題，突出“美麗，突出“百年；生自讀課文，整體把握，尋找問題，師巡視掌握進(jìn)度。二、生答復(fù)以下問題，切入“提煉鐳過程的學(xué)習(xí)。 1、師投影展示“為了提煉純潔的鐳在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍(lán)色的熒光，生齊讀感受。 2、引入幻燈，一邊講解，一邊展示“煉鐳經(jīng)過；學(xué)生在“視聽的過程中，加深感受。 3、齊讀再深化。 4、生交流感受打動自己的詞語、句子。 5、生主動朗讀展示，說明為什么這么讀，師生評點(diǎn)，矯正補(bǔ)充，針對句子再朗讀。通過“閱讀中自我理解、“朗讀中的展示鍛煉“讀說的才能。6、最后按師生交流的認(rèn)識齊讀段落。三、針對上段內(nèi)容，發(fā)散議論感受，自然引出作者的評價. 這點(diǎn)美麗的淡

4、藍(lán)色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。反復(fù)朗讀；生小組內(nèi)交流各自認(rèn)識；師設(shè)疑點(diǎn)撥：為了提煉純潔的鐳，她不管_，；為了提煉純潔的鐳，她也不管_引導(dǎo)聯(lián)絡(luò)上下文，反復(fù)理解感悟，認(rèn)識居里夫人身上表現(xiàn)出的堅決、剛毅、執(zhí)著、頑強(qiáng)等精神特點(diǎn)。四、從一系列成就面前的態(tài)度，感受居里夫人淡泊的品格。1、由上文的“艱辛過程，前面的“全場震驚，補(bǔ)充材料引入鐳發(fā)現(xiàn)的重要意義。開啟了原子時代，改變了人們對宇宙物質(zhì)組成的認(rèn)識對醫(yī)學(xué)開展、對工業(yè)消費(fèi)、對人們的生活等方面帶來宏大影響。2、補(bǔ)充材料，談居里夫婦對鐳的專利申請，初步感受淡泊。放棄專利申請；把價值百萬的鐳送給別人做實(shí)驗(yàn)；無償公布鐳提純的方法。人物語言：鐳是

5、屬于全人類的。3、繼續(xù)引入其他成就，感悟淡泊。成就：“10項(xiàng)獎金、16種獎?wù)隆?07個聲譽(yù)頭銜，兩次諾貝爾獎。表現(xiàn)：捐贈獎金 獎?wù)陆o女兒做玩具朗讀成就句段，突出數(shù)字感悟成就宏大；創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生生活經(jīng)歷，議論一般人或自己在成就面前的表現(xiàn)，生成資源作為同居里夫人的比照；投影展示居里夫人不同尋常的表現(xiàn)，齊讀這種表現(xiàn)的語句，議論感受到的人物品格，在名利和科學(xué)的天平上，她永遠(yuǎn)傾向于后者。五、面對鐳射線的侵蝕，居里夫人表現(xiàn)出的犧牲奉獻(xiàn)精神。過渡：鐳的發(fā)現(xiàn)沒有給居里夫人帶來財富，帶來的卻是身體的傷害。1、重點(diǎn)語段理解 “在發(fā)現(xiàn)鐳之后的不斷研究中逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。 1提示兩個詞語：卓有成效 侵蝕

6、 前者可借助工具書，也可聯(lián)絡(luò)前面的“釙“鐳，后邊的四個“變成，以及“10、16、107、兩等成就。學(xué)生無論哪種方法，都予以肯定。尤其聯(lián)絡(luò)上下文，值得提倡。 后者可重“蝕字形的分析想像，并聯(lián)絡(luò)“無聲“悄悄“逐漸等詞語理解。 2注重一個比照：工作的“卓有成效和“身體的每況愈下，以朗讀加以體會。 3引入一處點(diǎn)撥： 愛美是女人的天性。當(dāng)別的女人在霓虹燈下跳著華爾茲，盡情展示美麗的時候，我們的居里夫人在哪里？在實(shí)驗(yàn)室里當(dāng)別的女人坐在梳妝臺前，描眉畫眼盡情裝飾的時候，我們的居里夫人在干什么？在研究鐳由生獨(dú)立發(fā)散考慮補(bǔ)充，感悟其犧牲奉獻(xiàn)精神。2、補(bǔ)充材料，加深感悟。因鐳的放射性越積越多，居里夫人患上白血病，

7、于1934年7月4日與世長辭。3、聯(lián)絡(luò)第五段內(nèi)容，深化理解。居里夫人一如既往，埋頭工作到67歲分開人世，分開心愛的實(shí)驗(yàn)室。直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。4、師參加點(diǎn)撥：但她什么也不管，只是默默地工作。她不管什么呢？5、小組合作，交流展示自己的感受。6、師襯托學(xué)生的感受： 居里夫人在給友人的信中，把自己比作春蠶，一味只想著結(jié)繭。可我覺得，她更像一根火炬，更像一根蠟燭生可接下句內(nèi)容，用自己語言闡發(fā)認(rèn)識，對居里夫人犧牲奉獻(xiàn)精神體驗(yàn)更為形象，深化。六、理解重點(diǎn)句子，提醒主題。 1、過渡 這就是發(fā)現(xiàn)鐳而又畢生研究著鐳的居里夫人：在完成偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)

8、現(xiàn)。齊讀句子 她的人生意義是什么呢？聯(lián)絡(luò)上下文，在嬌媚的容貌嗎？在豐厚的獎金嗎？在燦爛的榮耀嗎？都不是。她的人生意義在于獻(xiàn)身科學(xué)，造福人類。生各抒己見，師引導(dǎo)總結(jié)，由發(fā)散到集中。 2、著名科學(xué)家愛因斯坦評價說：“在所有的世界著名人物中，瑪麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。齊讀多遍，加以感受七、結(jié)合板書，回扣課題1、幻燈片展示，年輕貌美的居里夫人，白發(fā)蒼蒼的居里夫人。光陰的流逝，她的年輕漂亮已隨風(fēng)遠(yuǎn)逝，可在你的心里，她還美嗎？她的什么美？美；精神人格的美。2、結(jié)合板書： 光陰荏苒，多少年過去了，她的執(zhí)著追求的精神，鼓勵著一代又一代人；歲月匆匆，多少年過去了，她那犧牲奉獻(xiàn)的精神，仍然為人所景仰；歷史

9、變遷，多少年過去了，她那淡泊名利的品格，深深銘記在人們心中。這就是那種美麗齊讀課題 這種美麗，將跨越百年，跨越千年，跨越萬年這是一種什么樣的美？一種永遠(yuǎn)的美、永久的美、永久的美、永存的美、永不褪色的美八、拓展延伸你所知道的名人中，是否也有這種跨越百年的美麗？學(xué)生交流，展示。九、完畢全文。 這堂課我們認(rèn)識了居里夫人，讓我們銘記這位偉人，銘記她可貴的科學(xué)精神。第二課時課時目的 1、 打破難點(diǎn)，學(xué)習(xí)詳細(xì)事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫法；2、學(xué)習(xí)怎樣詳略得當(dāng)?shù)倪\(yùn)用事例，根據(jù)一定順序組織聯(lián)綴成篇，表達(dá)人物特點(diǎn)。學(xué)習(xí)流程一、回憶上堂課的內(nèi)容，體驗(yàn)文中詳細(xì)事例對人物特點(diǎn)的表達(dá)。 1、文章表現(xiàn)了居里夫人怎樣的科學(xué)精神和

10、品格？執(zhí)著追求、淡泊名利、犧牲奉獻(xiàn)2、詳細(xì)通過哪些事例來表現(xiàn)的？報告鐳考慮鐳提煉鐳繼續(xù)研究鐳“享受鐳3、補(bǔ)充材料，從選材的角度考慮課文中的事例。例如居里夫人刻苦學(xué)習(xí)的事例、生活簡樸的事例、教育孩子的事例等前兩個問題學(xué)生小組合作交流，自我展示補(bǔ)充；第3項(xiàng)內(nèi)容老師投影展示片段，生考慮，漸得出并逐步樹立選材典型的概念。師板書：“典型事例四個字，并提示學(xué)惹事例對“精神品格表達(dá)的集中性。二、分析事件，討論寫作詳略問題。1、小組合作交流，發(fā)言展示，闡述理由，其他小組質(zhì)疑補(bǔ)充。2、“提煉鐳作為重點(diǎn)達(dá)成共識后，師點(diǎn)撥事件間的關(guān)系，引發(fā)深化考慮。3、生考慮討論，認(rèn)識“提煉鐳的根底性，領(lǐng)悟文章的詳略安排。師板書：詳略結(jié)合三、理清脈絡(luò)，學(xué)習(xí)構(gòu)造安排。1、倒敘的表達(dá)順序以“報告引入，然后交待“經(jīng)過，凸顯震驚結(jié)果，引人入勝。2、點(diǎn)睛的結(jié)尾評價愛因斯坦的高度評價3、課文中間事件的詳略結(jié)合。以學(xué)生的自主討論為主，師適時點(diǎn)撥，大致歸結(jié)到以下認(rèn)識：特寫鏡