1、擴展語句“擴展語句”指根據題目提供的語言情境（或者圖畫），對指定的語言單位進行擴展。這種題型，要求 考生根據提供的語言條件和命題者創設的情境進行擴展。提供的語句語體色彩不同，提出的擴展要求不同，答 題方法也不一樣。側重考查學生的聯想和想象能力。近幾年高考出現很少，但作為備考的一局部，我們 還 是不能忽略。一、擴展語句4題型題型1：連詞段型該題型往往要求運用所提供的幾個詞語，發揮合理想象，揣摩詞語之間的聯系，創設一種情境，寫一 段情景交融的話，或闡發一種哲理。有的要求圍繞某個中心，有的要求有明確的重點，還有的要求運用某 種修辭手法，采用特殊的表達方式（或議論，或記敘，或說明）。【方法指導】第一步

2、：分析詞語，激發想象。要抓住所給詞語的特點，根據所給的幾個詞語，想象可以組合成什么 樣的畫面、情景或故事，并看其是否符合題干要求。第二步：明確思路，初聯成句。構思時看哪些可作為背景，哪個可作為重點描寫的對象，初步連詞成 句。第三步：添枝加葉，豐富內容。使用恰當的修辭手法，連綴所給的詞語。可以增加定語、狀語、補語 等，從數量、范圍、程度、狀態、性質等方面對句子主干進行形容、修飾、限制、補充，也可以增加時間、 地點、人物等，使事件完整化。這是最重要的一步。【即練即悟】1 ,使用下面的詞語寫一段描寫性文字，要求運用比喻、擬人的修辭手法。（不超過80個字）秋雨庭院樹葉人答：【解析】解題時，第一步：分析

3、給出的詞語的特點，“秋雨”點明季節，也是畫面的一個組成要素，“庭 院”是地點，“樹葉”在秋天凋零，面對如此秋景，“人”會悲秋傷懷。這是一個景與人結合、以景寫情（感傷之情）的畫面。第二步：根據上述理解，可把這幾個詞語組成句子：秋雨打落庭院中的樹葉，人見 此景而傷感。第三步：根據題目要求，運用聯想和想象，使第二步中組成的句子豐富起來，創設一種感傷 情境，恰當地表達一個主題。最后驗證答案。答案絮絮叨叨的秋雨把庭院打扮得如同一個柔弱的美人,庭中長滿了綠苔,凋落的樹葉似乎在給綠苔 講述著自己的經歷。窗邊的那位女子望著這情景.輕較地嘆了一口氣.掩面而泣。修辭手法，不少于60字。清風乍起，花瓣飄零。答：【解

4、析】題干要求以“清風乍起，花瓣飄零”為開頭寫一段話，“清風乍起，花瓣飄零”暗示擴寫的內 容是有關暮春時節的，描寫的對象是“清風”“落花”等，可以在對“風” “花”進行描寫時使用比喻的修 辭，從二者關系的角度使用對偶等。當然，擴寫的內容也可以進一步延伸，不但可以寫春景，也可以寫 看 風景的人以及他們的內心感受等。【答案】風，如拂面的柔紗；花，似紛飛的彩蝶。風與花交疊在一起，成為你眉睫下的一道靚麗風景； 花與你糅合成一體，成為我眼際中的一抹精致色彩。春，裝點了你的世界；你，點綴了我的心情。6、宋代畫院曾以詩句命題作畫來考選畫士，此舉頗能考察畫家的構圖匠心。請參考例如，為后面的詩 句寫一段構圖說明。

5、要求：想象合理，語言簡明；不超過50字。【例如】詩句：竹鎖橋邊賣酒家構圖說明：一彎清清的流水之上，一座小橋橫跨兩岸，橋畔，在一抹青翠的竹林中，斜挑出一幅酒簾，迎 風招展。詩句：世間亦有千尋竹，月落庭空影許長。構圖說明：【答案】一輪圓月斜掛天際，曲徑通幽的庭院里，墨竹在月下影影綽綽的，有萬尺之勢。7.下面的四句詩包含著一前一后兩個場景相同、相互映照的畫面，請根據對第一個畫面內容的描述續寫第二個 畫面。要求：聯想合理，不超過45個字。（4分）題都城南莊崔護去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。第一個畫面：去年今日，詩人和佇立在桃樹下光彩照人的少女不期而遇，少女凝睇含笑，詩

6、人目注神馳。第二個畫面：【答案】如今，春光依然爛漫，一樹桃花依舊在春風中凝情含笑，可少女卻杳無蹤跡，詩人滿臉惆悵。【練習】2.請以“這是個綠蔭、藤蘿與花樹遮覆的島嶼”為開頭擴展為一段話，能表現一個情景，100字左右。（5分）這 是個綠蔭、藤蘿與花樹遮覆的島嶼。答：【解析】此題要求依據一句話擴寫一段話，寫出一種情境，表現一個主題，符合字數要求，語言要連貫、 得體，還要生動形象。該題是依據句子擴寫為一段話，試題提供的原句就是擴寫的前提，應圍繞“島嶼” 延伸擴展。【答案】這是個綠蔭、藤蘿與花樹遮覆的島嶼，日光巖于島上突兀而起，像鋼琴的高音，在珠子般滾動的 清亮的聲音里攀升到極致。綠蔭叢中，在隨島勢起

7、伏蜿蜒的小路漫步，你會看到路邊的老藤盤絡糾結，像 小島數不清、理還亂的歷史。這些凝固的音樂，華美、斑駁，頗具滄桑之感。.根據語境要求，擴寫以下排比句，再提煉出這段話的觀點并寫在段首。（5分）o只有不懼尋尋覓覓的寂寞和艱辛，才能有激動人心的相遇相逢；只有不畏冬日的寒冷和灰暗，；，；，才能喜見燦爛的陽光和彩虹。答：【解析】首先要根據試題要求和提供的信息，確定應該寫的內容，然后分別給五個空處寫五句話，其中首 句的一句話為提煉觀點的句子，實際上這句話正是壓縮語段的一句話。該題為新題型，同時考查學生擴展 語句與壓縮語段能力。【答案】觀點句：天道酬勤 才能享受春天的溫潤與明媚；只有不斷在崎嶇坎坷的ft間小

8、路上跋涉攀緣， 才能有一覽眾ft小的激昂與豪邁；只有不避無數次風雨的洗禮.在下面橫線處，仿照前面畫波浪線的句子，補寫出月季花的特點。（4分）牽牛花對光亮最敏感，每天早上速開速謝.只在朝霞過墻的那一刻爆出蘭花花.相當于植物的雞鳴.或 季花最嬌生慣養，,答：【解析】 此題既是仿寫，又是擴寫。前文寫的是牽牛花的特點，試題要求補寫出月季花的特點，應認真讀 懂原文的內容，仿照原文的形式，寫出另一種花卉一一月季花的特點。依據試題所提供的內容進行續寫， 是擴展語句的形式之一，思路要與原文一致，語言風格要與原文一致。這是擴寫與仿寫相結合的新題型。【答案】每天都是愛長不長 只是在你不經意間突然躥出一根長枝 相當

9、于少女的笑臉 或者是陽光的使 者.用“書”“鮮花” “希望”三個詞語（先后順序不限），寫一段話，描述一個情境，表達你某方面的感悟，并 至少運用一種修辭手法，80字左右。（5分）答:【解析】用“書”“鮮花” “希望”三個詞語擴寫一段不超過80字的話，表達一個中心，寫出某種感悟。該題不只是要求依據三個詞語寫一段話，還要表達某種感悟，這是難點所在。【答案】例如：我的房間最大財富是書，到處都擺滿了我喜歡讀的書；書桌上那盆鮮花叫郁金香，像高腳 酒杯，是唯一的“少數民族”；書香和花香帶著我的希望飄往窗外的大天地。5,請圍繞“微笑、陽光、信心”三個詞語，并運用排比的修辭方法擴展一段話。要求中心明確，語言連貫

10、， 表達合理，80字左右。（5分）答:【解析】依據三個詞語擴寫，并且把這三個詞語聯系起來，表現一個中心，還要運用排比的修辭方法，80 字左右。該題要求依據三個詞語擴寫，難度不大，關鍵是在擴寫時要表現一個主旨，有內在的和外在的聯 系。【答案】微笑是人際交往的陽光，是征服困難的利器，是改變心境的良方。微笑的后面蘊涵的是堅實、無 可比較的力量，一種對生活巨大的熱忱和信心，一種高格調的真誠與豁達，一種直面人生的智慧和勇氣.根據下面兩組關鍵詞創設情境，以“雨”為重點，分別擴展成一段話，每段話不少于30個字。（5分）（1）春天早晨雨 （2）秋日黃昏雨答:【解析】解答此題時，考生首先要注意題目所要創設情境的

11、不同；其次要圍繞和突出描寫對象；最后還要 使擴展的語句盡可能地富有意蘊。考生在擴展語句時必須展開聯想或想象，著力寫出“春天早晨之雨”與“秋日黃昏之雨”的不同。【答案】（例如）（1）春天的早晨，小雨突如其來，夾雜著一絲微寒的風，清洗著北方的春，如牛毛，如細 絲，無聲無語，悄然來到人間。（2）秋日的黃昏，雨隨著暮云而至，斜雨秋風，滴滴答答，敲擊著屋瓦，拍打著大地，在暮色蒼茫中帶著 寒意，沁人肺腑。7,請從以下7個詞語中任選4個寫一段話，要求語意完整，合乎情理，60個字左右。（5分）明月縹緲遙遠湖光山色清新陽光寂靜答:【解析】解答該題的關鍵在于挑選合適的詞語，考生要根據自己的構思將其組合在一段話中，

12、整段話必須 有一個明確的中心，設想一定的情境。考生在選擇詞語時應考慮到詞語之間的內在關系。如果選“明月” 就要考慮與之匹配的詞語，如“縹緲”“遙遠”“寂靜”，它們與“明月”之間就有一種內在的關系，“明 月”之下的“寂靜”和“遙遠”之下的“縹緲”，就會呈現出一種朦朧的意境。選“陽光”就要考慮到陽 光的明媚，因此可以選“湖光山色” “清新”“遙遠”。當然，選“明月”“陽光”同時出現在一段話中 也是可以的，那它們之間就可能會形成一種對立的關系，語句所表現的內容也可能是相互比較的。【答案】（例如）月光如水，風飄云漫，多少個明月夜，寂寞走不出思念的射線。寂靜中聽你夢中的心跳， 輕嗅你唇邊的香息，沉醉你繾

13、綣的纏綿，在縹緲的細雨中，衍生了遙遠的眷戀。.將“傾聽”“小草”“夢想”三個詞語連綴擴展成一段話，或描述一種情景，或陳述一種見解。（不少于 40個字）（5分）答：【解析】該題要求將“傾聽”“小草” “夢想”三個詞語連成一段話，既可以寫“情景”，也可以寫“見解 該題并沒有要求以哪個詞語為重點，所以，考生在擴寫時可以任意選擇一個詞語作為出發點，以一個詞語 為重點進行擴寫。如以“傾聽”為出發點，以“小草”為重點進行擴寫，可以寫傾聽小草的聲音、傾聽小 草的夢想、傾聽小草私語，當然還可以寫傾聽小草與自然萬物的交流。無論如何擴寫，都不應遺漏三個詞 語中的任意一個。【答案】（例如一）春天，我喜歡在“小荷才露

14、尖尖角”的水池邊，傾聽泉眼的聲音，在萬籟俱靜時，水池 邊的小草們竊竊私語，互相訴說著自己的夢想。（例如二）在泥土中沉睡了一個冬天的小草，伸展著自己的腰身，用孱弱的身軀頂起厚重的泥土，傾聽春 的信息，急切地向大地報告自己“綠”的夢想。.中國詩詞大會中有一個固定工程一一畫圖猜詩詞，主持人讓人根據詩詞意境畫一幅圖，選手們根據 畫 面內容說出相應的詩詞。假設你也是一位主持人，請以“何當共剪西窗燭，卻話巴ft夜雨時”為題構思 一 幅圖畫，使之富有含蓄的意蘊美。請用簡潔的語言說明你構思出的圖畫內容，并簡要分析。（不超過120個 字）（5分）答:【解析】描述圖畫內容時，考生要抓住題干要求的“含蓄”的特征，不

15、能用說明性的語言簡單表述。圖畫中 的內容是根據詩句得出來的。“西窗”，就要有“窗*有“窗”就要有“屋”；“燭”，就要有“蠟燭”，就要 描寫光；“共剪”，就要有“人”，是人剪燭花。“巴山夜雨”，就要以“共剪西窗燭”為背景，“共剪”“卻話” 那么說明是兩人，由此想象兩人雨夜共同訴說衷情的情景。當然為了符合整首詩的意蘊，也可以將其想 象成 窗內窗外“話”相思的情景。【答案】（例如）畫面主體為一間屋子，屋內窗前的桌子上，燃著一支蠟燭，忽明忽暗的燭光映著手托香腮、面 窗而坐的女子，滴滴答答的雨聲，也無法遮住那淡淡的愁緒。女子剪燭花，映亮了雨夜歸來的丈夫，急切、 相思，隔窗訴說，遠處的青ft籠罩在夜雨的蒼

16、茫之中。.按要求把下面的一句話擴展成一段文字。要求：運用記敘、描寫等多種表達方式；至少使用一種修 辭手法；不少于120個字。（5分）雷雨中，我與母親扶植欲倒的向日葵。答:【解析】題干提供了需要擴展的語句和具體的擴展要求，擴展務必在這個范圍之內進行。考生在解答時，第 一步：分析題干中要擴展的語句。“雷雨中”是設置的場景，“我與母親”是場景中的人物、事件的實施者，“扶植欲倒的向日葵”是事件C第二步：確定記敘、描寫的重點由上面的分析可以確定我與母親”的狀 態、“扶植”的過程應是這段文字記敘、描寫的重點。第三步：按要求擬寫答案，擬寫時要采用記敘、描寫 等表達方式，至少使用一種修辭手法，不少于120個字

17、。【答案】（例如）雷雨說來就來，瞬間，夾雜雷聲閃電傾盆而下，我擔憂的事終于發生了。向日葵稚嫩的身軀，在風雨中搖搖欲墜。不顧母親的阻攔，我冒雨沖了出去，在向日葵的一邊用一根木棍支住。這時，母 親也打著傘過來幫助。母親用細繩把木棍與向日葵綁好，又重新培了土。在我們的努力下，向日葵終于在 急促的風雨中挺直了腰身。2.請用所給的四個詞語寫一段文字，不少于40個字。（4分）家風濡養與眾不同好像答：思路點撥此題屬于聯詞成段型擴展。將這四個詞連成一段話，中心詞是“家風”，再由“家風”可以想到家風是 什么、“家風”“濡養” 了什么等內容，后面的兩個詞語也可以這樣進行聯想。步驟演示第一步審準題干。運用所給的四個

18、詞語；寫一段文字；不少于40個字。第二步詞語聯想。先由“家風”進行聯想，聯想到“中華文明傳統” “中國傳統文化源遠流長”等；接 著聯想到“家風”“濡養” 了什么，如“人的美好品德” “一代又一代的中國人民”等；再聯想它的存在，如 “每個家族的家風與眾不同”“每個家庭的家風與眾不同”等；繼續聯想它的作用、現狀，如作用可說成“家 風好像甘汁雨露，滋潤著中華兒女”，現狀可說成“家風在今天好像離我們很遙遠，但我們應珍視它，讓它的內涵 在新時代煥發青春活力”。第三步 整合答案。對所聯想的內容進行整合，將其寫成完整的一段話。答案家風在中國傳統文化中源遠流長.它濡養了一代又一代的中國人.每個家族的家風都是與

19、眾不同 的。隨著傳統大家庭在現代社會的逐漸消失.家風在今天好像離我們很遙遠。但我們應珍視它.讓它的內 涵在新時代煥發青春活力.題型2：詩意素描型一般指對古詩名句的擴寫，要求考生根據自己對詩句的理解，對題目中所給句子進行擴寫。簡單地說，就 是把詩句改寫成散文。當然，原詩句的格調、主旨、意境不能改變，且要有合理豐富的聯想、想象。.讀透詩歌，理解材料。把握原詩的意境，理解作者的情感，做出合理的想象，構造出合理的場景。.想象聯想，整合答案。展開合理想象，恰當運用修辭手法，組織語言進行擴展描寫。【即練即悟】1請根據王維的詩句“竹喧歸浣女”寫一個場景。要求：想象合理；語言生動；不超過50字。答：思路點撥此

20、題要求結合詩句所提供的意境，圍繞“竹喧”“歸”“浣女”三個關鍵詞展開描述，寫出一段場景文字。既要有景物場景，也要有人的活動場景。讀透詩歌。“竹喧”，即竹林里的喧鬧；“歸”，即歸來；“浣女”，即洗衣服的少女。想象聯想。先想象當時的景物場景，如“月亮灑下點點光斑”“晚風吹拂”；然后想象人的活動場景，突出“喧”字，如“少女們嬉鬧著，話音如珠落玉盤般清脆，笑聲如銀鈴般響亮”。答案洗完衣服的少女們拎著水桶,踏著月色,從婆娑的竹林間穿過,伴著銀鈴般的笑聲.嘰嘰喳喳地 打鬧著歸來。2請對蘇軾赤壁賦中的名句“白露橫江，水光接天”進行擴展，寫一個場景。要求：想象合理； 語言生動；字數在4060之間。答:【解析】

21、首先要明確題干要求：擴寫“白露橫江，水光接天”，字數在4060之間。其次要緊扣名句，特別是緊扣“白”“橫”“江”“接”“天”等詞，把場景描繪成一幅圖畫。最后組織語言進行擴展描寫。答案白茫茫的霧氣像輕紗一樣籠罩在江面上，柔美的月光映照著寬闊的江面，水光遠接天邊，水天連成一片。題型3：續寫補寫型給出局部語句，要求根據試題提供的具體語言環境對其講行續寫或補充。續寫或補寫的句子必須做到與 原句文意相通，中心一致，語境和諧，語言風格一致。確定擴寫突破口。把握題目所提供的語段或語句的文脈，以此為擴寫源頭，確定擴寫的突破口，搞清 整個語段或語句上下文之間的內在聯系。發揮合理的聯想。注意推導合理，主旨一致，修

22、辭、句式、意境、感情色彩等符合要求。要從試題形 式和內容兩方面入手進行擴展。【即時即悟】1請從曹雪芹、貝多芬以及文學形象大衛科波菲爾中任選一人，續寫下面的話。要求：緊扣首句觀點 符合所選人物境遇；運用排比和反問的修辭手法；語意連貫，內容充實；60100字。即使在最惡劣的境遇中，人仍然擁有一種不可剝奪的精神力量，這就是苦難帶給人生的意義。答：（例如一）曹雪芹家道巨變,卻磨煉出傲岸的風骨；備受冷遇，卻迸發出創作的激情；繩床瓦灶，卻熔鑄成生命的華章。“十年辛苦不尋常” .終換來彪炳千秋的文學巨著.這難道不是苦難帶給他的人生意義嗎？（例如二）貝多芬童年不幸,卻不曾破滅人生的夢想：戀人遠離，卻不曾消逝心

23、中的激情：耳疾侵擾.卻不曾消泯對音樂的執著。即使在最惡劣的境遇中.他也把痛苦轉換為精神的歡樂。這不就是苦難帶給他 的 人生意義嗎？（例如三）大衛科波菲爾受盡繼父的毒打與折磨,飽嘗童工的勞苦與屈辱.歷經世俗的狡詐與險惡.但這些不都沒有改變他“永不卑賤、永不虛偽、永不殘忍”的人生信念嗎？2請緊扣下面畫線句的觀點，結合論語或三國演義的有關內容，運用排比修辭手法，續寫一段意思完整的話，不少于60字。“和”是中華文化的精髓之一不少名著都蘊含有尚和精神。答：【答案】（例如一）論語中既有“禮之用.和為貴”的行事準那么.也有“君子和而不同.小人同而不和” 的 諄諄告誡,還有“和無寡.安無傾”的社會理想.這部儒

24、家經典蘊含了仁愛和諧的尚和精神。（例如二）諸侯割據.群雄逐鹿,三國鼎立。生靈涂炭渴盼休養生息,社會動亂期望和平安寧,戰亂頻仍祈求I仍祈求I家大治,宏偉的三國長卷蘊含了人們對天下歸一的追求。3根據下面的情境，補寫內容。不超過50字。（4分）黑暗中，一塊石頭見身邊的一顆鉆石沒有一點光澤，憤憤不平地說：“我不知道平時人們為什么把你抬得那么高，把你視作寶貝。現在你跟我又有什么兩樣呢，不都暗淡無光嗎？ ”鉆石說：“是的，我和你一樣，也不會發光。”這時，天邊露出一絲星光。石頭發現，身邊的鉆石立刻閃爍出熠熠光輝，它的光芒甚至比星光更閃亮、更耀眼。石頭明白了： 【思路點撥】這是一那么表達性語段，試題要求補寫內

25、容。第一段是石頭對鉆石說的憤憤不平的話。第二段是鉆石的 回答和星光出現后石頭的所見。需要填寫的這一句是全部文字的總結句，要抓住關鍵詞語“發光”，準砸 括。答案鉆石雖然不會發光,但它懂得反射別人的光芒，傳播別人的光芒，并把別人的光芒傳播得更 亮。題型4：話題闡發型話題闡發型就是提供話題或對象，規定某種情境，以某一詞語、句子為重點，利用主題詞或主題句的 形式進行擴展。解答這類題要緊扣主題詞、中心句，特別注意不能脫離主題；耍注意場景的要求，切合場 景氣氛，如主持、演講；要準確運用修辭方法，對主題表達要起到錦上添花的作用；要運用發散思維，由 主題詞聯想出相應的事例、畫面、場景。寫出的答案應中心更明確，

26、內容更豐富具體。【方法指導】第一步：把握主題，確定擴展方向。答題時必須圍繞中心話題去擴展。第二步：理清思路，確定語段層次。合理安排段落層次。可以是總分、總分總、分總的結構形式，也 可以按類比、遞進等內在的邏輯關系確定語段層次。第三步：選用手法，組織語言作答。圍繞話題，可以選用比喻、擬人等修辭手法，也可以借助舉例、 比照、因果推論法等來增強語言表現力。【即練即悟】以“平安”為表達重點，輔以“春風”“陽光”等景物，至少運用一種修辭方法，按以下不同的要求擴寫, 每段不少于50字。（4分）表現“城市”的平安。答：表現“母親”的平安。答：【解析】.把握中心。第題要求“表現城市的平安”，話題的中心應該是強

27、調“城市平安”的重要性。第 題要求“表現母親的平安”，話題的中心應該是強調母親心目中的“子女平安”。.想象聯想。展開合理想象，恰當運用修辭。答案春風吹拂.把平安吹到了城市里每個人的心中。工人在科學規劃的車間里找到了平安.行人在秩 序井然的街道上找到了平安.市民在綠色健康的食品中找到了平安。平安像陽光一樣.緊緊包圍著我們. 讓我 們體味著生活的美好。每一位母親.從把孩子交給社會的第一天起.就在心中為他們祈禱著平安。孩子的健康.是母親的 平安：孩子的快樂.也是母親的平安。請多保護我們的孩子吧！春風假設把愛的種子播撒在每個人的心中. 平安就會像陽光一樣永遠照耀在母親們的心里。二、答題方法【答題原那么

28、】描寫性的擴展，要求生動、形象、具體；議論性的擴展，要求具體、明確、清楚。【三加法】：.加修飾，變簡單概括為具體生動。.加情境，變單一情節為連貫情節。.加事理，變交待不清為語意明朗。三、解題技巧.添枝加葉法。給句子主干分別添加附加成分（定語、狀語、補語），使之形象豐富。例如：將下面的句子加以擴展，要求進一步表現人物心胸的開闊。他坐在窗下，凝視著（前方的）原野。答:【例如】：他坐在（潔凈、透明的）窗下，（長久地）凝視著前方（一望無際）的原野，他似乎看到了 “大江東去 浪淘盡”的豪放，也似乎看到了 “星垂平野闊，月涌大江流”的雄渾。.定位填補法。根據題干，在固定的位置重點填補。例如：根據以下兩種情

29、景，以微笑為重點，分別擴展為一段話，每段不少于30字。情景一：課堂上老師微笑情景二：病房里護士微笑答：【例如】情景一：課堂上，老師的微笑像溫暖的春風，吹散了我心頭自卑的陰影，使我揚起生活和學習的風帆。 情 景二：病房里，護士淺淺的微笑像一支悠揚的樂曲，撥動了我曾一度消沉、苦悶的心弦，讓我感覺陽光真好, 生活真好O.抒議點睛法。通過抒情議論對所設情境或語境從本質上進行揭示，對意蘊進行探究。例如：用不同的表達方式擴寫鷹擊長空，要求所寫語句符合表達方式的特點，每題字數不得超過40字。用描寫的方式擴展。(特點：能反映出事物具體情形，如形、聲、色、動態等)。答：用議論的方式擴展。(特點：語句中有觀點，有

30、分析判斷。)答：【例如】一只矯健的蒼鷹，奮力揮動著翅膀，翱翔在清晨的碧空，它在這空蕩荒涼的山谷間盤旋，又陡然 沖過崗巒重疊的高峰，飛向遠方。(2)雄鷹振翅高飛，劃過長空，那一片藍天包容了他的不羈，承載了他的穩重。為此，藍天多了一份神 秘，多了一份美麗。4.描寫渲染法。運用表現手法突出事物某方面的特點，從而具體、形象、生動地感知事物。例如：根據下面的思路，合理展開表達，組成80字左右的語段。夏天和冬天，各有各的情趣。答:【例如】夏天有婉紫嫣紅的花、蔥蘢翠綠的柳，冬天有傲霜素雅的梅、晶瑩潔白的雪。夏天有“漠漠水田飛白 鷺，陰陰夏木哦黃鵡”的意境；冬天有“忽如一夜春風來，千數萬數梨花開”的奇景。夏天可以聆聽雨打 芭蕉，冬天可以坐看月夜霜白。夏天有泛舟湖上的樂趣，冬天自有獨釣江雪的逍遙。【練習】11請用“古塔”“風鈴”“故事”三