1、七年級語文周練試題 錄音新聞一、你能讀準下列詞語中加粗的字嗎？請給它們注音。（4分）翱翔（ ） 下錨（ ） 測量（ ） 瞬間（ ）頃刻（ ） 海域（ ） 軌道（ ） 停泊（ ）二、你能區別下列各組形似字嗎？請給它們組詞。（4分）戒（ ） 熒（ ） 鈕（ ） 鐸（ ）戎（ ） 縈（ ） 紐（ ） 鋒（ ）三、請你用下面兩個詞語造句：。（2分）歡呼雀躍：_從容不迫：_三請閱讀下面文段，思考并回答文后問題。當指揮所下達“一小時準備”命令的時候，在一陣陣輪機聲中，一支威武的船隊來到了試驗海區。首先映入人們眼簾的是一艘艘執行警戒任務的艦艇，它們所過之處，留下了一道道泛著浪花的航跡；接著氣象船、防護救生船

2、駛來了，它們從容不迫地在各自的就位點下錨停泊；最后是一艘裝有運載火箭的發射潛艇，它像一條大鯨魚從水面行駛到海區后，慢慢潛入水下。不一會，一架直升機來到了海區上空，不停地在那里盤旋，運載火箭的發射時間已經臨近。1這段文字是按什么順序來寫的，請你找出具有標志性的詞語。（2分）_2這段文字通過敘述和描寫渲染了怎樣的氣氛，請你用一句話概括出來。（2分）_3“最后是一艘裝有運載火箭的發射潛艇，它像一條大鯨魚從水面行駛到海區后，慢慢潛入水下。”這句話運用了比喻的修辭方法，你能說說這樣寫的好處嗎？（2分）_四給下列加點的字注音。（5分）華麗（ ） 參數（）參差（）人參（）梁山泊（）運載（）載歌載舞（）三年五

3、載（）鐸（）頃刻（）五給下列形似字注音組詞。（）錨（）貓（）瞄（）（）熒（）螢（）瑩（）六填上適當的詞語，使下列各項成為常用的四字詞語。（）歡呼（）自力（）不迫（）扶搖三個太陽一、你能讀準下列詞語中加粗的字嗎？請給它們注音。亙古（ ） 欽佩（ ） 混沌（ ）暴虐（ ） 吞噬（ ） 鎧甲（ ）佇立（ ） 翩躚（ ） 瑪瑙（ ）緊蹙（ ） 粗獷（ ） 俯瞰（ ）二掌握成語，關鍵在于能正確運用。請你用下面的成語造句。驚心動魄：_嘔心瀝血：_晶瑩剔透：_沉默寡言：_三這篇課文中有多處描寫十分生動形象，其中對南極冰原的描寫尤其壯觀。你能模仿下面這段文字再寫一段話，描述一下你想像中的“南極冰原”嗎？試試看

4、。“四周一層層雪浪好似大海奔騰不停的波濤，一座座山丘猶如晶瑩剔透的龍宮寶殿，一條條雪墻像是翩躚起舞的銀龍。”_四請你認真閱讀下面的語段，按要求回答問題。夜里，整理完好幾張速寫，剛躺下，便聽見窗外傳來一陣陣狂風的呼嘯聲，不一會兒，呼嘯聲仿佛變成千萬只野獸在怒吼。“來暴風雪了！”她的腦子閃過這個念頭，往窗外一看，只見值夜班的同志還在緊張卸貨，她從床上跳下，猛地撲向門外。海上巨浪翻滾，空中雪粒橫飛，整個喬治島混沌一片。他們抬著器材、建筑材料，穿梭似的飛跑著暴虐的狂風像是一頭妖怪，咬牙切齒，要把長城站、喬治島撕碎、吞噬。他們已結合成一個堅實的整體，用自己的身軀，用自己的毅力，與死神搏斗風暴過去了。她覺

5、得如同經歷了一場戰爭，內衣被汗水濕透了，而外衣卻凍得像堅硬的鎧甲。渾身一點力氣都沒有，腿像灌了鉛似的沉重。她望著夜空，夜空已變得像原來那樣明凈。頭頂上掛著一顆星星，只有一顆，閃著瑩瑩藍光。我像這顆星嗎？她在心里問自己，跨越1.7萬千米的距離，一個女人，硬是闖進了這塊本該屬于男子漢的領地藍瑩瑩的星也在望著她。1請你認真閱讀第段，思考并回答“呼嘯聲仿佛變成千萬只野獸在怒吼”在文中的作用。_2第段主要描寫了什么？對描寫人物起什么作用？_3“頭頂上掛著一顆星星，只有一顆，閃著瑩瑩藍光。”“藍瑩瑩的星也在望著她。”這兩句話的深刻含義是什么？_4課文中寫到女畫家用自己的目光觀察“南極人”中國科考隊成員時，

6、有這樣一句話：“這些南極人，這些身上凝聚著南極精神的南極人！”從選文看，“南極精神”的內涵是什么？_5通訊在寫人敘事時，往往適當插入一定的生動形象的描寫，結合本文，談談你對“通訊”這一特點的認識。五選詞填空。（1）這些“南極人”，這些身上_（凝聚、凝固）著南極精神的“南極人”！（2）萬年冰山仿佛_（凝聚、凝固）著這亙古不變的天地。（3）她斜靠在床上忽地，又起來，在屋里來回踱著步子，不安，_（激動、躁動、沖動），帶著幾分痛苦。（4）每畫一樣，腦子里都要閃現出一幅驚心動魄的畫面，心里都要引起一陣_（激動、躁動、沖動）。（5）她的心底老有一種東西在撞擊著，_（激動、躁動、沖動）著。六閱讀理解。任憑冷

7、硬的風吹拂著頭發，她像雕塑一般佇立在山頂。四周一層層雪浪好似大海奔騰不停的波濤，一座座山丘猶如晶瑩剔透的龍宮寶殿，一條條雪墻像是翩躚起舞的銀龍。再遠處便是紫霧飄繞的海了。她兩眼一眨不眨，久久地凝望著這萬古不變的永恒她在山頂佇立良久。下山時發現小山包上有間紅色的小觀測所，她上前趴在窗戶上一看，驀地，儀器箱上一行“地球物理所”字樣映入眼簾。她激動得差點喊起來，這是父親工作和領導過的所，他們也派人來了！父親說過，那年九死一生從羅布泊出來，幾位同伴曾約好，將來一定要爭取去南極洲考察。可是愿望未能實現。作為一名地球物理學家，父親為沒能去過南極而遺憾。現在好了，我們具備了這種條件，我國已正式加入了南極條約

8、，并在南極建立了科學考察站。如果父親還活著，他會來南極嗎？“會來的，一定會來的！”好像是山，好像是海，在這樣回答（1）請你說說以上文段中畫線的比喻句有何好處？_（2）請你談談對于這句話的理解：“會來的，一定會來的！”好像是山，好像是海，在這樣回答_（3）文段中提到了她的父親，你認為是偶然嗎？說說你的看法。_課外閱讀定格一種倒下的姿勢迄今沒有見到為他們留下的影像，定格他們倒在廢墟里的姿勢。也許根本就沒有人為他們留下過影像。但是，隨著搜救人員一點點挖開瓦礫、水泥和磚塊，我們依舊記住了這樣一種倒下的姿勢： 21歲的幼兒園老師瞿萬容，被扒出廢墟時，人們看到她撲在地上，用后背牢牢擋住一塊垮塌的水泥板，緊

9、緊護住自己懷里的一個孩子。 孩子只受了輕傷，呼吸很平穩，而年輕的女老師，卻因為頭部和背部骨折，早已停止呼吸。 這一幕，定格在“512汶川大地震”后的第二天，人們扒開綿竹市遵道鎮歡歡幼兒園廢墟時的那一刻。 在地震剎那間摧毀我們的家園后，從城市的碎片下，不止一處，人們看到這種凝固的姿勢。 5月13日22時12分，震后第二天，德陽市看到了這種姿勢。在漢旺鎮東汽中學的廢墟下，年近50歲的教導主任譚千秋，張開雙臂趴在課桌上，身下死死地護著4個學生。他的后腦被樓板砸得深深凹下去，但4個學生都活了下來。 5月14日7時，震后第三天，崇州市看到了這種姿勢。當一夜未眠的搜救人員從懷遠鎮中學垮塌的教學樓下找到吳忠

10、洪的遺體時，這位45歲的英語老師背部向上弓曲著，雙手撐地，身下是兩名已經死去的學生。 5月14日早上，震后第三天，什邡市看到了這種姿勢。搜救人員在龍居中心小學的廢墟里刨出一個死去的女子，她同樣正努力護著3個孩子，而她的頭已被砸下的重物削去一半。幸存師生仔細辨認，才認出那是學校最年輕的女老師向麗。 5月14日10時，震后第三天，綿陽市看到了這種姿勢。在平武縣南壩小學塌下的一根鋼筋水泥橫梁下，48歲的代課女老師杜正香趴在瓦礫里，頭朝著門的方向，雙手死死地各拉住一個孩子，胸前還護著3個孩子。 汶川縣也看到了這種姿勢。當那里的幸存者們徒手搬開垮塌的映秀鎮小學教學樓的一角時，他們驚呆了：29歲的男老師張

11、米亞跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子。孩子都還活著，這位平時愛唱歌的老師卻已經離我們而去。他緊抱著孩子的手臂已經僵硬，為了救出孩子，救援人員不得不含淚將手臂鋸斷。 這樣一種倒下的姿勢，定格在他們生命的最后一瞬，盡管不能以影像的形式流傳，卻足以在人們心間永久駐留。 這樣一種倒下的姿勢，定格了他們在這世上的最后一次努力，那就是用自己的生命去換取他人。 在這最后的瞬間，我相信沒有功利的考量，來不及是非的權衡，而只有人性深處的本真，以及人類心中永不泯滅的愛。再強大的自然偉力，也摧毀不了它。這種愛，足以戰勝自然的偉力，為生命支撐起一塊的空間，盡管狹小局促，甚至狼狽，但是無比壯美。 1文章標題“定格一種倒下的姿勢”有哪兩重含義？（4分）_2揣摩加點詞的表達效果。（6分）老師們倒下的姿勢，基本上都有“緊緊護住”、“死死護著”、“死死拉著”這樣的動作，請你說說這些加點詞的作用。_第6段中“他緊抱著孩子的手臂已經僵硬