1、課題名稱：中班音樂歌曲在農場里設計者（白淑麗、梧桐花鎮中心幼兒園）一、概述中班音樂：歌曲在農場里 課題來源于幼兒園滲透式教材，所需課時為1課時；學習內容在農場里是一首美國兒童歌曲，四四拍，整個曲調生動活潑，使幼兒在輕松愉快的氣氛中潛移默化地接受音樂美的熏陶，獲得審美愉悅，學習創造美、表現美。二、教學目標分析1、知識技能：在農場里歌曲的音樂旋律，能夠用活潑、詼諧的情緒演唱，能夠隨歌聲展開想象，并用肢體語言表現歌曲。讓幼兒在不同的藝術活動中，了解各種動物的特征，并能大膽地表現出來。培養幼兒藝術感受能力、表現能力。2、過程與方法：通過唱歌、表演等藝術活動，引導幼兒能抓住各種動物的特征進行歌詞創編。

2、3、情感態度與價值觀：通過形式多樣的活動，培養幼兒熱愛小動物的情感。感受美、體驗美。三、學習者特征分析針對幼兒愛游玩、愛幻想的天性，根據本課教學內容，在教學目標實施過程中，充分運用幼兒教師言語的誘導和多媒體畫面的結合，創設音樂情境，創造音樂學習氛圍，激發幼兒創造激情。因此在學習過程中應讓幼兒們主動參與學習，并讓他們愉快地學習，教師扮演“導游”的角色，幼兒則是小游客，采用本堂課的主題在農場里發生的故事把課堂的各個環節進行有機的組合。激發幼兒的學習興趣。四、教學策略選擇與設計1、情景陶冶法：創設去農場旅游的情景，以激發幼兒的學習興趣。在整個教學過程中，我運用情景教學法，教師是“導游”，幼兒是“小游

3、客”，以“小小旅行團”去農場里游玩為線索貫穿整個教學過程，使各部分過渡自然，渾然一體，充滿兒童趣味。 2、直觀形象法幼兒思維具體形象，利用直觀形象法能使空洞、抽象的概念具體、生動的再現，且直觀教具（如畫面、Flash動畫課件等）有聲、圖、色、俱佳的優點，能使幼兒開放、自主得學習。 3、創編教學法這是本課時的主要教法之一，是素質教育對我們課堂教學提出的要求。幼兒在獲取知識的同時，更重要的應是能力得到培養。創編教學法不僅培養了幼兒的創造力、想象力，并且使幼兒積極、主動的參與學習，發揮幼兒的主觀能動性。學法：幼兒是學習的主體，民主開放的課堂讓幼兒積極自主地去感受音樂、表現音樂、創造音樂，發揮想象力，

4、通過演唱、創編、綜合練習等形式，使幼兒在音樂活動中獲得審美的愉悅。五、教學資源與工具設計教師教的資源：大背景圖、課件、各種圖片、導游帽、導游喇叭、“旅行團”支持幼兒學習的資源和工具：頭飾、打擊樂器六、教學過程 (一）開始部分：創設情景，組織教學教師帶上導游帽，手拿導游喇叭，帶領旅行團去農場旅行。師：大家好！我是小小旅行團的導游員，今天我們快樂的農場之旅就要開始了。小游客們，準備好了嗎？出發隨音樂做卡通動作律動進教室。這樣一開始就使幼兒進入游戲情景當中，集中幼兒的注意力。并使其初步感知和體驗到了卡通動作的特點，為創編律動作了伏筆，可謂一舉兩得。 （二）基本部分 1、 出示大背景圖。創設情景，導入

5、新課（大門：農場歡迎你！小河、大樹等） 師：看，農場到了！小游客們，農場好美啊！有，有，還有（小河、風兒、大樹等），農場里來了這么多的游客，頓時熱鬧了起來。師：導游這還帶來了好多漂亮可愛的小動物，請小游客們給他們在農場里找個家好嗎？（教師準備：小雞、小貓、小狗、小豬、等圖片），可要安排地漂亮一點噢！（孩子們發揮自己的想象，把這些圖片貼到畫面中相應的位置上，并把創作好的圖畫用語言描述出來）設計意圖：利用孩子喜愛作畫的心理特點，讓幼兒自己創作圖畫，發揮他們的想象力，并提高了學習興趣，同時，也營造了這首歌的意境，使幼兒產生身臨其境的感覺。 2、導入歌曲的學習 A、師：（出示小豬的房子近照）農場里的小

6、豬住在小游客們給安排的小屋里可開心了！小豬高興的時候會怎樣？（嚕嚕叫、唱歌、跳舞等）小豬的小屋四周回蕩著小豬的叫聲！出示大歌譜（在課件中小豬房子四周出示）：豬兒在農場（嚕 嚕） ，豬兒在農 場（嚕 嚕 ） ， 豬兒在農場（嚕 嚕叫），豬兒（嚕 嚕（嚕） 。 B、熟悉歌詞：師：小豬的話真好聽！我們跟著小豬一塊來說一說。（幼兒跟著老師朗讀歌詞） C、有趣的小節線：師：小朋友說得真好！看，小豬它還想在小屋四周的草地上裝上柵欄，你能幫幫他嗎？（讓幼兒在歌詞中間空隙的草地上點擊出柵欄標記） D、跟著音樂一起來朗讀歌詞。（播放FLASH動畫） E、學習歌曲：小豬樂極了！還唱起了歌呢！放錄音，幼兒聽歌曲（情

7、緒歡快活潑的）教師有表情的演唱歌曲幼兒跟音樂輕聲地演唱歌曲讓幼兒用優美的歌聲，有表情的演唱歌曲。設計意圖：（1）播放FLASH動畫課件，更加形象地營造了歌曲的意境，讓幼兒“視”“聽”結合，全身心地投入到音樂中去。 3、創作教學，體驗成功創編師：農場里還有好多的動物，能不能幫他們編首歌，并用動作表現出來。孩子們自編歌詞，邊唱邊表演。例如，甲表演：小雞在農場嘰嘰，小雞在農場嘰嘰。集體唱：小雞在農場嘰嘰叫，小雞嘰嘰嘰。另外，幼兒還自編了小羊、小狗、小牛、小鴨等歌詞。 4、分組活動，合作學習師：剛才，我們用優美的歌聲表達了對農場里小動物的喜愛，我們還可以用什么樣的方法來創造、表現這首歌呢？（幼兒考慮、

8、討論，并紛紛說出自己喜歡的方式：表演、打擊樂器伴奏等）（1）教師根據幼兒的提議分成兩組：舞蹈組、器樂組。幼兒根據自己的愛好自由選擇小組。（2）分組戴頭飾展示表演。舞蹈組：幼兒發揮自己的想象，時而模仿小雞，時而模仿小鴨，把小動物的各種形態惟妙惟肖地用動作表現出來。器樂組：同學們自己創編節奏，運用現有的自然音源和打擊樂器為歌曲伴奏。（3）師：剛才小游客們都運用了自己喜歡的方式來表現了這首歌曲，小動物們看得可高興啦！我們把它整理一下，成為一個小節目作為禮物送給他們好嗎？放歌曲錄音，舞蹈組和器樂組的同學跟音樂演奏，5、請幼兒用一句話說出對小動物的喜愛。（三）、結束部分師：小朋友們美妙的歌聲，親密無間的表演，給牧場里的小動物們帶來了無比的樂趣，小朋友