生命不息，學習不止。知識無涯，進步無界!Shengmingbuxi,xuexibuzhizhishiwuya,jingbuwujie！第第頁人教版五年級數學下冊第七單元《折線統計圖》（教學設計）一、單元備課情況備課人XXX備課學科數學備課年級五年級備課時間2024年3月輔助備課課標、教材、PPT課件、練習題備課分類新教師后優教師優秀或老教師主要內容本單元認識一種新的統計圖一一折線統計圖(單式和復式)，幫助學生了解單式折線統計圖和復式折線統計圖的特點和思想，根據折線的變化特點對數據進行簡單的分析和預測，更好地了解統計在現實生活中的意義和作用，有效建構數據分析觀念。單元教材分析本單元在編排過程中以已有的知識經驗為基點，引導學生探究學習新知識；以豐富的生活素材為基礎，在學習中體現統計的價值；經歷統計的過程，培養學生發現問題、解決問題及進行合理推測的能力。教學目標1.認識單式(復式)折線統計圖及其特征，能根據需要選擇折線統計圖直觀、有效地表示數據，并能對數據進行簡單的分析和預測。2.在收集、整理、分析和應用數據的過程中，初步體會折線統計圖的作用和應用價值，培養學生初步的數據分析意識。3.結合統計知識的學習，培養學生用數據說話的意識、實事求是的精神和正確的價值觀。單元重點重點：認識單式(復式)折線統計圖及其特征，能根據需要選擇折線統計圖直觀、有效地表示數據，并能對數據進行簡單的分析和預測。單元難點難點：1.在收集、整理、分析和應用數據的過程中，初步體會折線統計圖的作用和應用價值，培養學生初步的數據分析意識。2.結合統計知識的學習，培養學生用數據說話的意識、實事求是的精神和正確的價值觀。教與學建議1.準備必要學具，如多媒體。2.提倡方法多樣化。啟發式教學法與直觀演示法。單元課時分配課題課時數練習數輔導時間1.單式折線統計圖1112.復式折線統計圖1113.練習二十六111單元教學策略人教版五年級數學下冊第七單元《折線統計圖》的教學策略應注重實踐性與互動性。教學中，首先通過實例讓學生直觀感受折線統計圖的特點，理解其能清晰展示數據隨時間變化的趨勢。接著，引導學生自主繪制折線統計圖，培養其動手能力和數據可視化思維。同時，通過小組合作，討論不同折線圖的解讀方法，提升團隊協作能力。最后，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題，如分析氣溫變化、身高增長等，實現知識的遷移與應用。

二、個人備課情況備課人XX備課學科數學備課年級五年級備課時間2024年3月輔助備課課標、教材、PPT課件、練習題課題第1課時單式折線統計圖教學目標1.認識單式折線統計圖，了解單式折線統計圖的特點。2.根據單式折線統計圖回答簡單的問題，從統計圖中發現問題并解決問題。3.繪制單式折線統計圖，根據單式折線統計圖解決問題。教學重點認識單式折線統計圖，了解單式折線統計圖的特點。教學難點1.根據單式折線統計圖回答簡單的問題，從統計圖中發現問題并解決問題。2.繪制單式折線統計圖，根據單式折線統計圖解決問題。教學準備多媒體課件教學過程導入一、回顧復習，導入新課教師：我們已經學過條形統計圖，它有什么特點？學生：條形統計圖是用一個單位長度表示一定的數量，根據數量的多少畫出長短不同的直條。教師：條形統計圖制圖步驟是什么？學生：①標注標題和日期；②畫出橫軸和縱軸；③確定單位長度；④畫出直條，標注數據。教師：這節課我們來認識一種新的統計圖——單式折線統計圖（板書：單式折線統計圖）過程（教與學）二、自主活動，探索新知1.學習例1。（1）課件出示教材P104例1。（2）觀察分析，認識特征。教師:除了可以用條形統計圖表示統計結果，我們還可以繪制出下面的折線統計圖。教師：同學們觀察折線統計圖，，想一想，折線統計圖的點、線分別代表什么？學生：折線統計圖用高低不同的點來表示數據的多少，通過點與點的連線能看出變化趨勢。教師:我國總人口數是怎樣變化的？學生:從折線看，我國總人口數是逐年上升的，但是上升的幅度越來越小。教師:折線統計圖和條形統計圖有什么不同？學生:折線統計圖是用點的位置的高低表示數量的多少，用折線的起伏表示數量的增減變化；條形統計圖是用直條表示數量的多少。教師：觀察總人口數變化趨勢，你有什么想法？學生：我國總人口數越來越多，但是增長幅度越來越小，在不久的將來，我國可能會進入人口老齡化階段。課堂小結條形統計圖可以直觀地呈現數據的多少，折線統計圖能清楚地看到數據的變化趨勢。（板書）三、當堂訓練1.課件出示教科書P105“做一做”第1題。教師：2009—2021年我國高鐵營業里程是怎樣變化的?學生1：我國高鐵營業總里程逐年增多。教師：哪一年比前一年的高鐵營業里程增加的最多?學生2：2019年比前一年的高鐵營業總里程增加的最多。教師：從統計圖中還能發現什么?學生3：2011年比前一年的高鐵營業總里程增加的最少。2.課件出示教科書P90“做一做”第2題。（1）學生獨立解答。（2）指名學生回答，集體訂正。（3）怎樣繪制折線統計圖？①標注標題和日期（日期也可不標注）；②畫出橫軸和縱軸；③確定單位長度；④描點、連線并標注數據。（板書）四、課堂總結通過本節課的學習，我們學習了單式折線統計圖，你有什么收獲呢？、學生談收獲，教師根據學生談話歸納整理成板書。作業設計布置作業課本第109頁“練習二十六”第1題、第2題。板書設計單式折線統計圖1.條形統計圖可以直觀地呈現數據的多少，折線統計圖能清楚地看到數據的變化趨勢。2.怎樣繪制折線統計圖？①標注標題和日期（日期也可不標注）；②畫出橫軸和縱軸；③確定單位長度；④描點、連線并標注數據。教后反思在教學中，一方面注意突出單式折線統計圖的特點，引導學生進行思考:另一方面還要啟發學生根據自身的生活經驗，讓學生觀察單式折線統計圖，說一說你在生活中見過的折線統計圖，并播放生活中的統計圖，從圖中得到信息，提出問題、解決問題，結合有關的單式折線統計圖，談體會、說感受、提建議。讓學生在分析和交流中，進一步加深對單式折線統計圖的認識，逐步提高識圖用圖的能力，進一步培養學生的統計意識。

備課人XX備課學科數學備課年級五年級備課時間2024年3月輔助備課課標、教材、PPT課件、練習題課題第2課時復式折線統計圖教學目標1.認識復式折線統計圖，了解復式折線統計圖的特點，掌握復式折線統計圖的制作方法。2.能看懂復式折線統計圖，能對復式折線統計圖進行簡單的分析。教學重點認識復式折線統計圖，了解復式折線統計圖的特點，掌握復式折線統計圖的制作方法。教學難點能看懂復式折線統計圖，能對復式折線統計圖進行簡單的分析。教學準備多媒體課件教學過程導入一、回顧復習，導入新課教師：同學們，上節課我們學習了單式折線統計圖，大家想一想，單式折線統計圖有什么特征？怎樣繪制單式折線統計圖？學生思考后回答。教師：誰能說一說復式條形統計圖的特征？學生思考后回答。教師:有時要對兩組或兩組以上的數據進行分析，用單式折線統計圖就不方便了,這就要用一種新的統計圖一-復式折線統計圖。（板書：復式折線統計圖）過程（教與學）二、自主活動，探索新知1.學習例2。（1）課件出示教材P107例2。（2）觀察分析，認識特征。教師：你從這兩個統計圖中分別得到了什么信息?學生1：從第一個統計圖中能看出1998——2021年全國出生人口變化情況。學生2：從第二個統計圖中能看出1998——2021年全國死亡人口變化情況。問題。教師：如果要比較出生人口數和死亡人口數的情況,這樣比較方便嗎？怎樣才能更方便地比較出生人口和死亡人口呢？（小組討論交流）教師：這樣看，不太容易比較出出生人口數和死亡人口數的情況，我們可以用另一種統計圖——復式折線統計圖來進行比較。（3）怎樣繪制復式折線統計圖呢？教師：在繪制條形統計圖時，首先要畫出“圖例”，同樣復式折線統計圖也要畫出“圖例”。然后根據單式折線統計圖的繪制方法，畫出每種數量的折線。（4）單式折線統計圖和復式折線統計圖有什么區別。教師：單式折線統計圖和復式折線統計圖有什么區別呢？學生：單式折線統計圖只能表示1組數據，而復式折線統計圖可以表示多組數據。課堂小結復式折線統計圖可以反映兩組或兩組以上不同數量多少和增減變化情況。（板書）2.額外拓展。教師：根據復式折線統計圖想想下面的問題:你能說說全國出生人口數、死亡人口數的變化趨勢嗎？每年出生人口數和死亡人口數之間存在什么關系？學生1：全國每年死亡人數在增加，出生人口大體呈下降趨勢，隨著時間的變化，上下兩個點越來越靠近了。學生2：也就是出生人口數和死亡人口數的差越來越小。教師提示：出生人口數減去死亡人口數的差是人口自然增長數。（板書）學生：按照這個趨勢，人口自然增長數會變為0甚至小于0。課堂小結我們今天學習了復式折線統計圖，通過這節課的學習，我們不僅會畫復式折線統計圖，而且還能從復式折線統計圖中獲得許多信息，并根據這些信息解決生活中的簡單問題，三、當堂訓練1.課件出示教科書P108“做一做”。（1）學生獨立解答。（2）指名學生回答，集體訂正。四、課堂總結通過本節課的學習，我們學習了復式折線統計圖，你有什么收獲呢？、學生談收獲，教師根據學生談話歸納整理成板書。作業設計五、布置作業課本第110~111頁“練習二十六”第3題、第4題、第5題。板書設計復式折線統計圖1.復式折線統計圖可以反映兩組或兩組以上不同數量多少和增減變化情況。2.出生人口數減去死亡