1、 滬教版小學美術五年級上冊全冊教案目錄 TOC o 1-5 h z 第1課感受漫畫造型2第5課玩偶巧制作5第9課都市情懷9第10課上海弄堂12第13課彩墨風景15第14課入場券設計19第1課感受漫畫造型教學目標1、知識與技能：了解漫畫人物的基本特征,學習漫畫人物的基本造型手法，培養學生的觀察能力、造型能力。2、過程與方法:通過欣賞、探究、實踐、合作,運用簡練夸張的表現手法創作漫畫人物,表現自己的理想。3、情感、態度、價值觀:感受漫畫創作的樂趣,鼓勵學生從小樹立理想目標,能為實現自己的夢想努力奮斗o學情分析 本課學習主體為小學高年級學生,這一年齡段的學生,隨著年齡和經 驗的增長，身心都得到了很大

2、的發展，思維形式由具體形象逐步向抽 象思維發展，心理活動的隨意性和自覺性也在增強，他們力求表現更 真實、更深刻，表現能力有所加強。能運用一些造型方式，表現自己的 所觀察到的對象,有的學生對材料進一步的拓展,尋求技法和表現方 法的創新。重點難點 教學重點:學習創作漫畫人物。教學難點:漫畫簡練夸張手法的運用。口教學過程第一學時教學活動活動1【導入】欣賞導入1、欣賞教師的漫畫像，感受漫畫的趣味。2、小結:漫畫是用簡練而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫，構成幽默詼諧的畫而。活動2|【講授】探究示范一、體驗與發現1、動畫演示同一個人的真人像、速寫像、漫畫像的演變過程。2、出示不同的漫畫人物。3、在學生討

3、論的基礎上引出漫畫人物簡練、夸張、趣味的造型特征。二、示范與合作1、出示真人圖像，啟發學生如何觀察人物的造型特征。2、用“學做減法”的形式，表現漫畫“簡練”的創作手法，指導學生如何學會概括與歸納。3、引出漫畫“夸張”的手法運用。4、出示不同的臉型、五官、身材、衣著。5、示范如何用漫畫“簡練夸張”的手法表現人物的頭部五官,突出造型特征。6、師生合作，共同完成真人的頭部漫畫造型圖像。活動3【活動】游戲與創作1、開展“快樂大搜索”的游戲，輪流出示學生的自拍頭像。2、對學生創作的頭部漫畫造型進行指導。3、在剛剛創作的頭部造型基礎上,演示人物職業的漫畫表現形式,指 導學生如何通過對其職業特征的夸張變形,

4、突出職業屬性。4、開展大討論:我的理想。老師鼓勵學生從小樹立理想目標。活動4【練習】創作練習1、布置學生作業。(1)用漫畫造型手法描繪自己的理想(2)能用一段文字來描述對理想的認識對作品進行簡單的裝飾2、將完成的作品張貼在“畫畫我的理想”展示板上。第5課玩偶巧制作防學目標知識與技能：了解玩偶造型的特點,嘗試運用捏塑,添畫,剪貼,包裹， 縫制，捆扎等技能，學會以綜合材料巧妙制作可以擺放的“小玩偶”。 過程與方法:在對比,欣賞,交流過程中，學會根據合適的材料進行造 型設計并制作玩偶的方法。情感態度與價值觀:感受玩偶造型的美及設計帶給人們的美感享受， 逐漸養成在生活中發現美的眼光。容情分析 學習基礎

5、:學生在之前的幾個年級中感受民間藝術單元中學習了 我國部分民間藝術作品的造型特點、色彩特點和、基本的制作方法， 同時,通過本單元的彩繪、捏塑與組裝制作技能的學習，學生己經基本 掌握了部分制作方法。學習動力：學生表現對于身邊事物的主題活動還是很有興趣的, 尤其是五年級學生動手能力相對較強，對美術制作課型的學習很有信 心,通過教師欣賞一一討論一一歸納一一體驗一一評述的活動設計， 更進一步激發了學生感受身邊民間藝術造型的美的興趣。31教學重點：設計玩偶形象教學難點:使用多種制作方法,巧妙使用材料翻學過程.1第一學時教學活動活動1【導入】一：欣賞與導入.學生觀看扁擔戲片段。同學們知不道看的這段視頻是什

6、么啊？（崇明扁擔戲）問題1:你對崇明扁擔戲了解多少呢？.小結:崇明扁擔戲,是崇明縣的一種非常有個性、有特點的民間木偶 戲。一個人既用手指演繹角色,又用嘴巴演唱臺詞、摹擬口技,行家將 這種戲稱之為“扁擔戲“。它是第一批上海市非物質文化遺產。.揭示課題。這些玩偶也都是他們自己親自動手制作的,今天我們也來自己動手制 作一個小玩偶,上一上玩偶巧制作這節課。板書：玩偶巧制作。活動2【講授】二：觀察與發現.課件同時出示真人版老爺爺和玩偶版老爺爺圖片。問題2:玩偶形象有什么設計特點？（形象夸張、個性特征明顯）.課件出示圖片，介紹多種材質的小玩偶。3.老師為大家帶來了老師學校的同學做的小玩偶在你們的桌子上。

7、提問3:請你們仔細觀察一下你們組里的小玩偶用了什么材料呢?這個 小玩偶使用了哪些制作方法？（廢舊瓶子、乒乓球、毛線繩、玻璃紙、彩泥、布料、手工紙、塑料 袋等）（捏塑、粘貼、包褰、捆扎、彩筆添畫等）活動3【活動】三：示范與創作.課件出示發型與頭飾毛線繩:捆扎毛線粘貼，碎毛線粘貼彩紙:彩紙片頭發粘貼,紙條紙卷粘貼彩泥:泥條，泥片小帽子，頭巾：布帽子,彩紙帽子粘貼（遮蓋住頭發少的地方）.課件出示服裝及裝飾布服裝：紙服裝：裝飾:圍巾，披肩，腰帶.教師示范：制作頭部:五官（夸張），粘貼頭發。連接身體:利用彩泥將身體和頭部連接在一起。包裹衣服。細節裝飾:遮蓋瑕疵部分,細節裝飾4、布置作業：作業內容:巧妙利

8、用綜合材料制作一個漂亮的小玩偶。作業要求：玩偶服裝色彩搭配合理。玩偶材料運用巧妙適當。玩偶造型夸張。5、學生制作玩偶，教師巡視指導。活動4【練習】四：展示與評價1,學生集體展示作品小玩偶發布會2,評選出最佳小玩偶3,評價內容：（1）色彩搭配是否合理？材料運用是否適當？造型是否夸張？活動5【作業】五：拓展與延伸 現代木偶戲主要分為三種：1 ：提線（藝人用線牽引木偶表演動作）、杖頭（以木杖來操縱動作完成, 它內部虛空,眼嘴可以活動,頸部下而接一節木棒或竹竿,表演者一手 掌握兩根操縱桿進行表演）、布袋（手偶,用指掌直接操縱偶像進行戲 劇表演）三種。第9課都市情懷教學目標知識與技能:嘗試利用取景框取景

9、,學會選擇表現高大或寬闊效果的 取景,學習基礎的構圖方法,有選擇地臨摹建筑風景照片。過程與方法:在觀察與實踐中，知道取景構圖的基本方法,運用有變化 的線條表現出有對比因素的風景。情感態度與價值觀:通過學習，感受都市的建筑美,學會觀察和表現建 筑的方法,關注身邊事物,為今后寫生風景培養興趣。五年級學生對美術基礎知識和基本技能有一定的掌握,學習習慣比較 好,對美術的學習興趣也比較濃厚。同時具有較好的繪畫基礎和對各 種材料綜合運用的能力。大部分學生能較好地表現平面形象、立體造 型,并能大膽地發揮想象,教學過程中要把學生的想法與創造力相統O重點難點 如何選取一組景物,合理構圖與景物的增減。畫面的均衡與

10、線條表現 建筑的方法。n教學過程第一學時教學活動活動1【導入】1出示一些有關上海城市風景的圖片，請學生說出地名。.師:我們的上海是個國際大都市,上海的石庫門和各種建筑在國際 上有一定的影響，世稱上海為“萬國建筑博覽會”，今天，我們就來畫 畫上海的建筑。感受一下大都市的美。活動21欣賞陸家嘴建筑圖片，引出取景框（1）師：同學們喜歡照片中哪些建筑。（東方明珠塔、金茂大廈、國際 會議中心、環球金融中心等等）師:每位同學都有自己喜歡的建筑要想畫，在廣闊的畫面中該如何去 選擇你想耍畫的部分呢？出示取景框,并介紹取景框的使用。長方型取景框,手型取景框,老師自制取景框。學生進行取景練習，探索取景構圖的基本方

11、法。取景框的兩種構圖形式及其特點。取景就是構圖。取景要突出主題。3、欣賞分析圖片，理解合理構圖與景物的增減的重要性4、欣賞分析圖片，知道怎樣運用線條來表現都市建筑。（1）欣賞圖片，師生探討師:a主體建筑形體簡單（線條疏），背后景物畫得復雜點（線條密）o b主體建筑形體復雜（線條密），背后景物簡單化（線條疏）。C主體與 背后建筑形體差不多時,重點畫主題,弱化背景建筑。這樣畫面才能變 化統一，對比協調。6、出示ppt,構圖法則：突出主體、變化統一、對比協調、畫面均衡。師出示各類建筑的繪畫表現方式。活動3【活動】3學生進行取景練習，探索取景構圖的基本方法。取景框的兩種構圖形式及其特點。取景就是構圖。

12、取景要突出主題。活動4【練習】4師出示各類建筑的繪畫表現方式。作業要求:在老師提供的圖片中通過取景框合理選擇一組建筑并用疏 密變化的線條來表現這一都市建筑。學生作業，教師巡回指導。活動5|【測試】5評價 選擇有代表性的作品進行欣賞、交流、互評。第10課上海弄堂教學目標知識與技能:結合上一節課的教學內容繪畫老弄堂,欣賞上海 新天地的人文風光,初步了解改造后的景物風貌,學會運用色彩、新元 素的添加、不同的功能性等方法改造老弄堂。過程與方法:在欣賞和發現過程中了解改造帶來的魅力,通過 小組協作學習改造老弄堂。情感態度價值觀:體會海派文化的特色，體驗改造帶來的樂趣, 關注身邊的生活,培養學生團隊合作的

13、能力。學情分析 五年級學生都有一定的美術基礎,對繪畫也非常感興趣。所以,我從孩 子好奇、好問的天性這點入手,結合海派文化的特點，孩子們更愿意繪 畫創作了。夢想改造家這一概念的引入，又能夠激發學生的創作激情， 如何合理創意的改造老弄堂有一定的難度，但能培養他們創意思維的 習慣，而團隊合作對于提高學生相互間情感交流又是一次很好的體 驗。重點難點重點:初步掌握“改造”的方法:色彩的改造,添加新元素,功能 性改造等難點:如何團隊分工合作完成弄堂的改造口教學過程m第一學燈 eH教學活動活動1【導入】品味老弄堂1展示上一節課學生繪畫老弄堂作品 2學生挑選作品點評3提問：我們的校園中還有那些老弄堂的元素?小

14、結:在我們的上海,有一個既懷舊又時尚的地方一一上海新天地,今天就讓我們一起去新天地走一走O活動2【講授】走進新天地1教師介紹新天地位于市中心太倉路上,走進老舊弄堂，仿佛時光倒流,有如置身于二十世紀二、三十年代的上海。踏著青磚走過弄堂，跨進 每個建筑內部,到了新天地中心廣場,則是非常現代和時尚,有噴水池 和周邊露天餐廳。新天地里還有各式商鋪、表演等。2播放圖片,欣賞上海新天地風光活動3【活動】改造老弄堂1請學生討論:通過哪些方便改造“老弄堂” ？2教師小結:色彩改造 添加新元素功能性改造還有3教師示范活動44夢想改造家：以小組為團隊,分工合作，共同完成“老弄堂”的改建 【作業】展示“新天地”1開

15、展改造發布會，小組作品進行展示2請每位學生進行投票,評選最佳作品3請學生代表介紹本小組作品3教師簡評,給予最好的作品五星建筑的稱號活動5【講授】拓展 在上海還有哪些擁有海派文化的地方?請你的父母周末帶你也去走一 走畫一畫。第13課彩墨風景鼬學目標.掌握顏字豎彎鉤的寫法,并進行結字創作。.通過觀察浮鵝的造型,從中領悟浮鵝鉤（豎彎鉤）的神態造型。.領略中華書法藝術取法自然的文化精髓,對學生進行傳統文化教育,并從中得以有益啟示:崇尚和諧,愛護自然。學情分析 翻學過程一學時L1.4教學活動活動1【導入】情境導入、激發興趣情境引入.小故事：以字換鵝觀鵝悟字.觀察鵝的形態：王羲之從鵝身上領悟到書法的技巧與

16、啟示,我們能得到什么啟發呢?活動2.課題出示:浮鵝鉤。【講授】啟發討論，自主學習觀察悟形.我們稱這個鵝為“浮鵝”，為什么稱其為“浮鵝”呢？（討論）.和其它不同動作的鵝有什么不同呢?不同在什么地方呢?從鵝身上哪里可以看出呢？板書： 浮神態：自然輕穎頸： 后仰身： 平緩尾： 上揚活動3.與剛才所見的“浮鵝”有哪些神似之處？【活動】觀察體驗自主實踐 筆畫新授浮鵝鉤書寫過程.筆畫體驗書寫教師示范學生試寫全體試寫錯誤反饋體驗書寫（注意形態:頸后仰，身平緩,尾上揚）僵直一一假鵝翻側一一倒鵝吊起驚鵝.浮鵝鉤在字中的運用舉例示范：“兄”學生討論在具體一個字中,浮鵝鉤應注意什么？小結：伸展:一般處于字的右下方，

17、向右下伸展，占有較大空間。飽滿:與其他筆畫比較，由于處于右邊，較為飽滿粗壯。板書:伸展飽滿活動4【練習】自主完善創作表現1.請創作一幅帶有浮鵝鉤筆畫的書法作品。學生交流、推薦、展示。活動5【作業】展評及拓展 總結拓展泱泱華夏上下五千年文化,我們的漢字就是取之于自然的象形文字。千百年來,書法家們常常從自然事物、自然現象中獲得書法藝術靈感， 如:筆畫之懸針、蘭葉撇，行筆之屋漏痕、錐畫沙等等,創造了許多形 象、精辟的書法技巧和方法,反映了古人崇尚自然，與自然和諧相處的 思想境界。課后找找還有哪些書法技巧和方法是取法自然而來的？同時， 在你悉心練字時，多留意一草一木、一花一鳥，也許從中得到藝術啟發,

18、對你大有益處。:150%;font-family:宋體學生交流、推薦、展示。活動6【講授】故事 觀鵝悟字王羲之養鵝可不是為了吃的!他每天在鵝池邊，觀察鵝的一舉一動，體 會它們的動靜之間的體態、弧度柔美的曲線、鵝頸伸縮的靈便、鵝掌 撥水的輕巧、鵝嘴取食的自如,甚至鵝入睡時的姿勢,都給了他創作的 啟示和靈感。他據此揣摩出書寫的靈動和字體的優美,開創出獨特的 書法，終成一代“書圣”。活動7【講授】寫字換鵝 寫字換鵝王羲之一一我國歷史上著名的大書法家。因為他的書法很有名，當時 的人都把他寫的字當寶貝看待。有個道士很想要王羲之的字。可他知道王羲之的字是不可輕 易得到的。后來,他打聽到王羲之有一個特殊的癖

19、好一一喜歡白鵝， 就特地養了一批上好的白鵝。聽說道士家有好鵝,王羲之真的跑去看了。當他走近那道士屋旁，見到 河里有一群鵝在水面上悠閑地浮游著,雪白的羽毛,高高的紅頂,實在 逗人喜愛。看著看看,真是舍不得離開,就去找道士,要求把這群鵝賣 給他。道士笑著說：“既然王公這樣喜愛,就用不著破費,我把這群鵝全部送 您好了。不過有一個要求，就是請您替我寫一卷經書。” 王羲之毫不猶豫地給道士抄寫了一卷經,那群鵝就被王羲之換回來 了。第14課入場券設計驅學目標知識與技能：了解入場券的組成要素;掌握文字與圖案結合的構圖形式及要點。過程與方法:通過回憶、游戲、觀察，了解入場券的組成要素和構圖方 法。在嘗試與探索中

20、，構思與主題相關的圖文設計。情感態度價值觀:結合校園文化,學會將設計落實于學習生活，除了體驗設計的樂趣之外，也增強學生對于學校的自豪感與歸屬感。容情分析 （一）學生技能與知識基礎關于剪貼技能,學生已基本掌握了折疊多層剪法、具象物體的剪貼法、鏤空剪貼技法、剪貼與繪畫結合的基本主次構圖方法等。關于色彩,學習過色彩的強烈對比搭配以及協調柔和的搭配方法。關于設計技能,學生基本掌握物像的概括化美術表達方法如：簡筆化 設計、標志化設計、紋樣化設計。（二）學生生活體驗基礎入場券是日常常見的物品，學生外出游玩,觀看展覽都會看到用到。我校設有五彩童夢課程,學生在每天的活動都與此相關。結合校園文化資源,可讓美術設

21、計最后服務于校園文化。（三）學生興趣基礎 小學學段的學生喜歡鮮艷的色彩,愛好剪紙、拼貼等動手活動,為本課 打下了興趣基礎。容點難點 教學重點：圖文結合的構圖形式。教學難點:與主題相關的圖案設計。L1L1.1教學目標知識與技能：了解入場券的組成要素;掌握文字與圖案結合的構圖形 式及要點。過程與方法:通過回憶、游戲、觀察，了解入場券的組成要素和構圖方 法。在嘗試與探索中，構思與主題相關的圖文設計。情感態度價值觀:結合校園文化,學會將設計落實于學習生活，除了體 驗設計的樂趣之外,也增強學生對于學校的自豪感與歸屬感。.1.2學時重點圖文結合的構圖形式。.1.3學時難點與主題相關的圖案設計。L1.4教學活動活動1【導入】情境導入.老師模擬情境,要參加活動,缺少一樣物品無法進入。學生猜想，由 此引入主題,入場券。.揭示主題:入場券設計【設計意圖】通過模擬情境,結合生活經驗，激發學生對本課的學習興 趣。活動2【活動】回憶與游戲.學生結合生活經驗,嘗試列舉入場券的組成要素:主題文字、時間、 地點、主辦單位、票價、主題圖案。.三位學生在入