1、PAGE PAGE 8家庭教育(ji tn jio y)現狀分析家教(jijio)講稿一、可憐天下父母心從孩子呱呱墜地的那一刻起，有一件神圣的事情便隨之開始了，這就是教育。為人父母，無論你是才高八斗，還是目不識丁，亦不論貴為公卿(n qn)，還是身為百姓，更不論腰纏萬貫，還是家徒四壁，任何人都責無旁貸地肩負著養育子女的重任。養育，包含著“養”和“育”的雙重含義。養，供給生活資料或生活費用，以滿足孩子生理成長的需要，保證孩子身體的健康發育。育，培養、教育。一種有目的、有計劃的施以精神影響的過程，以滿足孩子精神發展的需要，保證孩子心靈的成長和完善。過去偏于養而現在偏于教，正如人們在溫飽問題解決之后

2、便開始追求精神滿足一樣，父母在滿足子女生理需要之后更加重視孩子精神世界的充實和完善。父母是孩子的第一任老師。孩子從小在家庭中成長，家長對孩子的影響不可小覷。尤其獨生子女家庭，缺少了兄弟姐妹的相互影響和教育，因此父母的教育就起到決定性的作用。當前，年輕一代所反映出來的諸多問題，折射出家庭教育存在缺陷，這不僅僅關系到孩子的學習和生活質量，也嚴重影響到孩子的成長和未來。（一）期望(qwng)很高。望子成龍、望女成鳳是中國家長的普遍心態，不少父母(fm)從小就給孩子設計了美好的人生軌跡：名牌園所，名牌小學、重點中學、名牌大學、出國深造希望孩子按照自己的設計一路走來，最終一舉成名。家長對孩子有一定要求和

3、期望(qwng)是應該的，但現在的家長對孩子的期望過高，期望值過大，不從孩子的實際出發，拔苗助長，既脫離了我國現行教育體制的實際，也違背了兒童發展的規律。他們盲目地、不加分析、不切實際地對孩子提出過高的要求，因此一旦事與愿違，期望落空，家長就會怨天尤人，怨聲載道。（二）代價很大。家長不僅對孩子期望值很高，而且付出的代價很大。一是經濟上的代價，為了讓孩子從小出人頭地，有的家長不惜一切代價，滿足孩子的一切要求，致使經濟上入不敷出。其中極端的一個例子是河北某農民家庭，由于貧困無助，這位農民父親竟然賣血供應兒子在北京上大學，幾年間父親含辛茹苦，賣血供給，可是兒子卻不思進取，荒廢學業，終日沉溺網吧。二是

4、精神上的代價，過多的關愛，過度的保護，父母把孩子當成溫室里的幼苗，精心關照，悉心呵護，唯恐孩子遭受一點兒挫折，豈不知往往適得其反。據報載，福州一位母親為了讓在外地讀書的兒子吃上一碗熱熱的混沌，竟然從福州乘坐飛機飛往青島，親自為兒子送去一碗混沌。（三）失望(shwng)很多。父母對孩子的期望值很高、很高、很高，為孩子付出的代價很大、很大、很大，得到的失望卻是很多、很多、很多。目前(mqin)家長普遍對孩子失望的事情：一是自理能力差；二是對父母(fm)不禮貌；三是學習成績不佳。（四）心理了解很少。現在大多數家長不了解子女的心理，因此教育方法不當，對子女的教育效果不滿意，甚至事與愿違，生氣著急。其原

5、因是：一是不看心理學有關書籍；二是沒有聽過心理學講座；三是不看兒童教育方面的書籍；四是對孩子缺乏深入細致的觀察、研究和溝通交流。二、父母的教養方式國內外一些研究表明，在人的早期發展中，父母對子女的態度，如充滿愛，能夠給予足夠的信任、鼓勵和支持則容易使孩子在初次與人接觸時產生信任感、安全感。而這種情感的產生有利于今后與人的順利交往。相反，缺乏父母的疼愛、關懷與照顧，信任、鼓勵與支持，不僅在兒童智力發育方面造成一些難以挽回的不良后果，還會使兒童產生孤獨、無助的性格特征，甚至導致難以與人相處等人際交往方面的障礙。精神病學研究資料表明，一些神經癥如恐怖癥、強迫癥、焦慮癥和抑郁癥等病人的父母與正常人的父

6、母相比，表現出對子女較少的情感溫暖，較多的拒絕態度或過度保護。父母教養方式（親子關系）對中小學生心理健康的影響，在不健全的雙親關系方面尤為突出(t ch)。父母養育子女是一種社會責任，父母親應有正確的教養思想，采取正確的教養態度及方式，只有這樣才能使子女健康成長。通過對中小學生家庭調查發現，父母對子女的教養態度和教養方式不同，對子女的心理健康的影響也是不同的。心理素質與學生的學習成績有密切的關系。一般說來，心理素質水平越高，學生的學習成績越好。研究結果表明，父母對子女的理解、情感溫暖教養方式，對子女的注意、情感、興趣、性格、人際關系、意志、智力、道德、適應、滿意度都有相關，而且是正相關，并且都

7、達到及其顯著的水平。父母教養方式對子女心理素質發展所發生作用的一個十分重要的機制，是通過子女的情緒引發起來的。對學生心理素質的教育要特別重視對學生情緒素質的培養。家庭教養方式、學校教育方式、社會教育方式對學生心理素質的發展所起的作用，不是機械的、固定的，而是動態的、變化的，可以(ky)相互矯正和彌補。父母的教養方式對子女的心理素質、對子女的心理健康都有密切的關系。良好的教養方式，對子女學業成績的提高都有正面的、積極的影響；相反，不當的教養方式，對子女的心理素質、心理健康與學業成績都有負面的、消極的影響。（一）過度(gud)保護溺愛型。家長對小子女的過于保護會使子女對父母的依賴性加大，處處依靠父

8、母，事事依賴父母。父母對子女的過度保護阻礙了小學生獨立性的發展。受父母過分保護的孩子無論對家庭生活，對學校生活，對社會生活的適應性都差。溺愛型的教養方式，表現為對子女沒有原則地溺愛，對孩子有求必應，百依百順，不講原則地一味庇護，是引發孩子行為問題的重要原因。這種過度保護雖然使子女體驗到父母的關心、愛護，體驗了安全感，但在父母過于強大的“保護傘”下，子女自身能力的開放往往受到限制，其人格也不能健康發展。（二）懲罰(chngf)干涉專制型。父母對子女的嚴格要求是必要的，應該的，但嚴格不等于嚴厲，嚴格更不等于懲罰。專制的父母對子女要求過于嚴厲，太多限制，過多的期望。專制的父母常常濫用自己的權威，而無

9、視子女的權利與自尊。嚴厲懲罰型的家長，或者由于自己不良的性格，或者由于工作過于緊張(jnzhng)而心情暴躁，或者由于缺乏科學的教育孩子的知識，對待子女采取嚴厲懲罰的教養方式。比如，因孩子考試成績不好動輒訓斥、打罵，破壞了溫暖平和的家庭氛圍。專制的教養態度與方式常常(chngchng)會造就順從型的子女。而順從型的子女有的在與人交往中表現出被動、退縮、膽小、自卑、獨立性差，過分小心、謹慎等消極的性格品質。有的人追求個人的完美無缺以致超過自己的能力，因而誘發強迫心理或自罪、自責等不良情緒。在一定的條件下，可以引起子女心理上的失調和心理障礙。父母嚴厲懲罰的教養方式，還可使子女形成暴躁、敵對、蠻橫無

10、理、說謊等不良的性格。（三）否認(furn)拒絕忽視(hsh)型。否認拒絕型的家庭教養方式表現為家長(jizhng)總是傾向于否認和批評孩子，把孩子看得一無是處。用否定的眼光看待孩子，看不到孩子的長處和進步，否定孩子的一切努力。在情感上對孩子缺乏熱情，置孩子與千里之外，拒絕參與孩子的游戲活動，即所謂的“冰箱父母”。在物質方面對孩子嚴格控制，忽視孩子的正常物質需求，不能滿足孩子起碼的物質要求，給人過分吝嗇的印象。否認和忽視的教養方式，易使孩子從小喪失進取的動力，不思進取，得過且過，并且在人際交往方面喪失親和力，對人缺乏熱情，也就不會得到別人的友誼。（四）期望過高拔苗助長型。幾乎所有的家長對孩子的

11、期望都是能夠考上大學，獲得大學文憑，有的還期望孩子獲得碩士、博士等更高的學歷以及出國留學。這樣的期望無可厚非，但是，家長的想法有時簡單化，而且從孩子小時候就不斷地對孩子進行“好好念書，將來一定考上大學”之類的所謂教育。對很多孩子來說，這樣的教育并沒有發生作用，甚至產生逆反心理，一聽就煩。有的孩子在心里嘀咕：爸爸媽媽是哪個名牌大學畢業的？一個孩子能否考上大學，將來是否出息，與小時候奠定的綜合素質基礎有直接的關系。家庭教育的功夫，應該下在孩子的綜合素質基礎上，不是把“考上大學”的話掛在嘴上就行的。因此，希望家長不要把孩子的期望緊緊盯在考多少分、上什么大學上，而應該更多地去關注孩子學習和成長的過程表

12、現。（五）關愛(un i)理解民主型。父母對子女的理解與情感溫暖就是一種良好的心理溝通，父母與子女心理溝通了，才能在良好的心理氣氛下交流思想感情，才能心理相容，才能說到一塊。理解、情感溫暖就是信任，父母對子女的信任就是保護子女的自尊心，就能調動發揮(fhu)子女的心理潛力，產生積極的心理效應。父母對子女的理解、情感溫暖就是一種心理支持。心理支持是一種無形的心理能量，這種無形的心理能量能夠產生有形的心理效應，表現在有良好的行為習慣，遵守社會公德，遵守社會秩序，遵守學校紀律，學習成績提高等等。眾所周知，父母是子女的第一任老師，父母的這種教育作用應分兩方面，一是有意識的主動教育，包括言傳與身教；二是無意識的刺激，也包括語言的和行為的，具有使子女潛移默化的作用。在肯定、鼓勵聲中長大的孩子特別有信心，有向上的動機；從充滿愛的環境中走來的孩子會有愛別人的能力；在否定中成長起來的孩子學會了自卑和放棄；在懲罰中長大的孩子學會了壓抑、說謊、退縮、逃避和暴力；適當的挫折可以讓孩子學會堅強；一味地嬌慣就是培養孩子的無能、軟弱和依賴。因此，在家庭教育中，父母應盡量加強與孩子的溝通與交流，營造(yngzo)和諧的家庭氣氛，掌握好教育尺度，避免兒童心理“營養不良”和“營養過剩”。磐石市第二(d