第第頁浙江省湖州市2025年初中學業水平調研測評語文試題卷一、閱讀下面文字，完成任務。（20分）1．根據拼音寫出漢字。打開他的這本詩集，首先映入眼簾的是短詩《告誡書》：你已靠近中國邊境

請不要越過——圍欄、界碑

吳振這是一位中國戍邊人的嚴正jǐng告。詩人把自己的名字與圍欄、界碑這些邊境線上的事物并列一起，構成一種不同尋常的組合，意在指出，他的血肉之qū與圍欄、界碑凝聚在一起，構成堅不可cuī的鋼鐵長城！精短的詩句，鏗鏘有力，一字千鈞，成為這部詩集的精神聚焦與壓卷之作。（摘自吳思敬《詩意呈現戍邊人的精神世界——評詩集<邊境書>》，《光明日報》2025年3月12日）完成關于“邊”的探究任務。2．用部首檢字法查“成”字的讀音，選擇最有可能查到的一項，并寫出你的理由。A.查“一”部B.查“廠”部C.査“戈”部3．古詩文名句填空。詩句情境描述作者和出處戍鼓斷人行，。邊塞秋天圖，點明月夜思親的背景。杜甫《月夜憶舍弟》，。清晨送別戍邊人時看到的奇麗雪景。岑參《白雪歌送武判官歸京》，。潛意識的層面，寫出“為國成輪臺”的矢志不渝。陸游《十一月四日風雨大作》（其二），夢回吹角連營。夜深人靜，思潮洶涌，富有催人勇往直前的力量。辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》表格中的四首詩，詩人或借“戍邊”抒情，或正在戍邊建功，或渴望戍邊報國。這種家國情懷，在范仲淹《岳陽樓記》中有著最集中的概括，就是“，。”完成關于“邊塞詩”的探究任務。4．上表中的四首詩歌不全是邊塞詩。請以《白雪歌送武判官歸京》全詩為樣例，簡要歸納判斷古代邊塞詩的主要依據。_____________________________________________________________________________________________5．下面是向DeepSeek提問吳振的“新時代邊塞詩”后得到的回答。某同學在閱讀《邊境書》后，覺得還有其他“轉向”。現請你綜合對《告誡書》和右邊詩歌的理解，再補寫一句。那些皺裂的石縫里足夠藏起一個歷盡滄桑的影子我中年將至的骨骼在向一個國家的界碑彎腰時嘎嘎作響（節選自《中國第105號界樁前記》）吳振的創作啟示我們，當代邊塞詩正在經歷如下轉向：從英雄主義轉向平民視角，從功業追求轉向精神內省，。二、閱讀下面散文，完成任務。（16分）閱讀。扁豆孫犁①北方農村，中產以下人家，多以高粱秸稈，編為籬笆，圍護宅院。籬笆下則種扁豆，到秋季開花結豆，罩在籬笆頂上，別有一番風情.②扁豆分白紫兩種，花色亦然，相間種植，花分兩色，豆各有形，引來蜂蝶，飛鳴其間，又添景色不少。③白扁豆細而長，紫扁豆寬而厚，收獲以后者為多.④我自幼喜食扁豆，或炒或煎。煎時先把扁豆蒸一下，裹上面粉，謂之扁豆魚。⑤吃飯是一種習性，年幼時好吃什么，到老年還是好吃什么?，F在農貿市場，也有扁豆上市。⑥每逢吃扁豆，我就給家人講下面一個故事：⑦一九三九年秋季，我在阜平縣打游擊，住在神仙山頂上，這座山很高很陡，全是黑色巖石，幾乎沒有人行路，只有牧羊人能上去。⑧山頂的背面，卻有一戶人家。他家依山蓋成，門前有一小片土地，種了煙草和扁豆。⑨他種的扁豆，長得肥大出奇，我過去沒有見過，后來也沒有見過。⑩扁豆耐寒，越冷越長得多，扁豆有一種膻味，用羊油炒，加紅辣椒，最是好吃.我在他家吃到的，正是這樣做的扁豆。?他的家，其實就是他一個人，他已經四十開外，還是獨身.身材高大，皮膚的顏色，和他身邊的巖石，一般無二。?他也是一個游擊隊員。?每天天晚，我從山下歸來，就坐在他的已經燒熱的小炕上，吃他做的玉米面餅子和炒扁豆，?灶上還烤好了一片綠色煙葉，他在手心里揉碎了，我們倆吸煙閑話，聽著外面呼的山風。一九九二年八月十三日清晨（選自《孫犁文集》）6．【辨“小”“大”】孫犁主張散文最好“多寫人不經心的小事，避去人所共知的大事”。上文寫了哪些“小事”，避寫了什么“大事”？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．【析“細”“膩”】孫犁主張散文寫作應“細而不膩”。請以你對《扁豆》中某一段的理解為例，推斷“膩”字的意思。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．【品“余味”】孫犁說，“散文如果描寫過細，表露無余，雖便于讀者領會，能暢作者之欲言，但一覽之后，沒有回味的余地，這在任何藝術，都不是善法?！苯Y合這句話，完成下面任務。

①請你探究并分點寫出《扁豆》一文的“余味”。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

②下面散文中的事件描寫很細，你認為有沒有“余味”？選擇一項并表達你的看法。

A.朱自清《背影》——父親給“我”買橘子

B.魯迅《阿長與<山海經>》——阿長給“我”買《山海經》__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、閱讀下面文章，完成任務。（14分）閱讀如何做個好讀者張輝即使完全沒讀過《安娜·卡列尼娜》的人，大概也知道那個著名的開頭：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不同。”但或許只有細心的讀者才會留心，緊接著這句家喻戶曉的“名言”，托爾斯泰到底寫了什么。那是一句異常簡單樸素的話：“奧勃朗斯基家里全亂了?！币花D但就全書故事邏輯來說，或許這才是《安娜·卡列尼娜》一書實打實的開頭，正是以女主人公這位狼狽不堪的哥哥為引線，正是通過他家里所發生的一些變故，老托爾斯泰把我們帶到了整個故事的中心地帶一―安娜因此從莫斯科來到彼得堡，并在火車站與渥倫斯基相遇老托爾斯泰的例子告訴我們：優秀作品總是蘊涵了作者匠心獨運的安排，而我們所缺少的往往是羅丹意義上“發現的眼睛”。只是，在快餐文化背景下，人們不僅放棄了砥礪精進做個好讀者的愿望，而且犬儒式地否認了作者的“為文之用心”一―既然作者也是隨便寫寫、姑妄言之，甚至“作者已死”，讀者又有什么必要“嘉寐思服”“左右求之”呢？令人啼笑皆非的是，這種閱讀哲學還常常以陶潛的名言一―“好讀書，不求甚解”來自我標榜，仿佛“不求甚解”不僅可以是一種正確的讀書態度，而且更應該是一種至高的人生境界似的，殊不知，如此引證五柳先生，其實是對他的曲解。因為，持這種“瀟灑”態度的人，恰恰忘記了那段話緊接下來的內容：“每有會意，則欣然忘食?！笔聦嵤牵鳛橐粋€真正的“好讀書”之人，陶淵明非但不反對我們做一個細心的讀者去努力理會作者之“意”，而且他還做了了不起的榜樣，一旦真正對作品有所領悟，他甚至可以達到一種忘我、無我的境界.“既耕亦以種，時還讀我書”“奇文共欣賞，疑義相與析”，那才是真正的靖節先生吧?？磥?，“作者死了”之類說法，不過是“不求甚解”的勉強理由；要真正做個好讀者，卻還是有必要從陶淵明那里再次出發。這樣說，當然不是要把讀書變成什么高高在上的事情，更不是要把好讀者異化為亦步亦趨的“兩腳書柜”。在我看來，中外有兩位“讀書種子”的意見，對我們培養好讀者來說，最值得重視。一位是英國小說家弗吉尼亞·伍爾芙.她在《普通讀者》一書的開篇，就引述約翰遜博士的話，主張盡管“高雅的敏感和學術的教條”對詩歌榮譽會起作用，但我們更應該尊重的是“未受文學偏見污損的普通讀者的常識”。伍爾芙的關鍵詞，是“常識”，對她而言，做一個好讀者，首先是做一個遵循常識的讀者。而所謂遵循常識，就是盡可能不帶偏見地去閱讀作品，盡可能不受已有的成見污損，也就是說，回到閱讀本來應該有的樣子，關心細節、語言、情節、字里行間隱含的意思，以及作者謀篇布局的方式這就好比讀①____，②____。與伍爾芙的上述觀點可以相互映照的，是朱熹關于“讀書法”的論述。朱子說得更樸素、切要：“學者觀書，先須讀得正文，記得注解，成誦精熟。注中訓釋文意、事物、名義，發明經指，相穿紐處，一一認得，如自己做出來底一般，方能玩味反覆，向上有透處.”在晦翁先生看來，做個合格而優秀的讀書人――或我們所謂的“好讀者”，其實也并沒什么玄妙之處無非是該怎么讀書就怎么去讀，以期到達“成誦精熟”“玩味反覆”的程度罷了。但問題恰恰就出在這里.這個最低限度的要求，如今已是高不可攀的境界了，已很少有人愿意以虛心的態度去閱讀別人的作品，理解作者的“為文之用心”了。承認終極意義和價值的存在，甚至已然需要勇氣，真正符合朱子要求的讀書人，已真的是鳳毛麟角。朱子說：“虛心，則見道理明；切己，自然體認得出。”或許，做個好讀者，已不僅僅是關乎“讀書法”的問題，而與我們的心性與靈魂的品質息息相關，的確不是小事。（選自《如是我讀》，商務印書館；略有刪節）9．略讀和瀏覽是把握文章主要內容的重要策略。從下面略讀和瀏覽的方法中選擇一項，簡要說明你是如何通過這種方法把握上文主要內容的。

A.關注文章標題B.尋找關鍵語句C.搜尋過渡句（詞）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．下面加點的成語含有作者的態度傾向。選擇一項，寫出你的理解。

A.但或許只有細心的讀者才會留心，緊接著這句家喻戶曉的“名言”，托爾斯泰到底寫了什么。

B.令人啼笑皆非的是，這種閱讀哲學還常常以陶潛的名言—―“好讀書，不求甚解”來自我標榜。

C.真正符合朱子要求的讀書人，已真的是鳳毛麟角。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．根據語境和你的閱讀體驗，在下面整本書中選擇一項填入畫波浪線句①處，然后在②處寫一段符合文意的話。（不超過120字）A.《水滸傳》B.《艾青詩選》C.《簡·愛》__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．某同學讀到上文畫橫線處時，不禁質疑：前面《扁豆》的三個學習任務（辨“小”“大”、析“細”“膩”、品“余味”）不正是在讓我們“亦步亦趨”嗎？請結合你的學習體驗與《如何做個好讀者》全文，做出回答。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、閱讀下面古詩文，完成任務。（16分）閱讀蒼翠樓記〔元〕戴表元宛陵①多名山，人以李太白所愛游，常?？湔勚?。然而其州多平岡淺陸，城居者初未嘗得山而玩焉。出郭西七里，至王敬叔②之居，則宛陵之山四面集于其門，近者盤旋，遠者鱗輳③。而敬叔之居，自其先君子④所植古梅老桂、修松茂竹，陰森翳，儼然幾如云門石洞。有一樓橫峨其巔，尤與山稱。敬叔既取太白詩語，名之曰“蒼翠樓”，而從余索文以為記。余惟天下之物，凡其不能忘情于榮辱成敗者，往往須名而行，名榮而榮，名辱而辱，名成而成，名敗而敗。惟夫高曠奇逸之人，無求于時，不拘于物，彼山林草野、煙霞泉石之具，又非人情之所爭，物論⑤之所禁，故可以多收橫取而不較，若今蒼翠樓之托于太白是已。方太白之來宛陵，出于一時飄忽，神馳氣跨，不可測識。余觀敬叔，天資明爽不耐羈束時時幅巾野服⑥瀟散塵外。居家資產不能致百金，而常好客置酒，酒酣，與其兄弟高歌朗吟，下筆皆無俗子氣韻。似此輩流，口當為太白所許。（選自戴表元《劉源文集》卷三，略有刪減）【注釋】①宛陵：今安徽宣城。②王敬叔：王璋（12751314），字敬叔，工詩，與戴表元等交游唱和。③鱗輳còu：即鱗湊，鱗集。④先君子：對已故父親的稱呼。⑤物論：眾人的議論，輿論。⑥鱗輳巾：古代男子用以裹頭的頭巾，一種表示儒雅的裝束；野服：指村野平民服裝。13．下面句中加點詞的意思和現代漢語中的意思還有明顯差異的一項是（）A．然而其州多平岡淺陸 B．而從余索文以為記 C．與其兄弟高歌朗吟14．用“/”給下面句子斷句（限斷三處）。

天資明爽不耐羈束時時幅巾野服瀟散塵外。15．某同學讀《蒼翠樓記》時，根據文中信息找到下面詩歌?，F在請你參與學習。下終南山過斛斯山人宿置酒〔唐〕李白暮從碧山下，山月隨人歸。卻顧所來徑，蒼蒼橫翠微。相攜及田家，童稚開荊扉。綠竹入幽徑，青蘿拂行衣。歡言得所憩，美酒聊共揮。長歌吟松風，曲盡河星稀。我醉君復樂，陶然共忘機①?！咀⑨尅竣偻鼨C：忘記世俗的機心。①請你推斷，《蒼翠樓記》中的哪些信息，幫助該同學找到了李白的這首詩？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②你認為畫橫線的“似此輩流，口當為太白所許”一句中，方框空缺處最有可能是下面哪個字？綜合你對上面古詩與《蒼翠樓記》的理解，簡述理由。A.故B.固C.估__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．若把《蒼翠樓記》和下面文言文組成一個學習單元，你認為可以選擇哪一項？從單元學習目標的角度，寫出兩條組成學習單元的理由。

A.《醉翁亭記》B.《陋室銘》C.《記承天寺夜游》__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、寫作。（50分）17．閱讀下面兩則材料，按要求寫作?！虿牧弦唬河腥苏f，努力之后的回報是成功。也有人說，努力之后的回報是成長。◎材料二：有人說，其實我做不到。也有人說，我應該做得到。以上文字，引發了你哪些感悟與思考？請你任選一則材料，寫一篇文章，可講述經歷，可闡述觀點，也可抒發感想。要求：角度自定，題目自擬；除詩歌外，文體自選；不少于500字；不得出現含考生個人真實信息的地名、校名、人名等。

答案解析部分1．【答案】警；軀；摧【解析】【分析】本題考查根據拼音寫漢字，需結合語境和詞語含義進行判斷。第1空：“jǐng告”一詞，結合語境中戍邊人對越過邊境行為的嚴肅提醒，應寫作“警告”，“警”有告誡、使注意之意，與后文“請不要越過——圍欄、界碑”的嚴肅語境相符。第2空：“血肉之qū”，“軀”指身體，“血肉之軀”是常用表達，指人的軀體，在這里表示戍邊人的身體與圍欄、界碑共同守護邊境，所以寫作“軀”。第3空：“堅不可cuī”，“摧”有破壞、毀壞之意，“堅不可摧”形容非常堅固，摧毀不了，契合語境中邊境防線牢固的描述，因此寫作“摧”。故答案為：警；軀；摧【點評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累?！敬鸢浮?．C理由：邊，成守邊疆之意，和兵器有關，所以選“戈”部。3．邊秋一雁聲；忽如一夜春風來；千樹萬樹梨花開；夜闌臥聽風吹雨；鐵馬冰河入夢來；醉里挑燈看劍；先天下之憂而憂；后天下之樂而樂【解析】【點評】（1）本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

（2）本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。2．本題考查部首檢字法及漢字意義理解?！斑叀弊直玖x與戍守邊疆相關，邊疆戍守常涉及兵器，“戈”是古代常用兵器，“邊”字與“戈”在意義上緊密關聯，所以用部首檢字法查“邊”字讀音，最有可能查“戈”部。

故答案為：C理由：邊，成守邊疆之意，和兵器有關，所以選“戈”部。3．本題考查古詩文名句默寫。需根據情境描述、作者出處準確填寫。“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲”描繪邊塞秋夜景象，奠定思親氛圍；“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”展現清晨送別時的奇異雪景；“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”體現詩人渴望報國的潛意識；“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”刻畫詩人深夜的壯志情懷；范仲淹《岳陽樓記》中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”則高度概括家國情懷。

故答案為：邊秋一雁聲；忽如一夜春風來；千樹萬樹梨花開；夜闌臥聽風吹雨；鐵馬冰河入夢來；醉里挑燈看劍；先天下之憂而憂；后天下之樂而樂【答案】4．具有邊塞詩的典型意象；以邊疆戰事或邊生活為題材；表現戰場壯烈或塞外生活的艱辛；表達將士們的軍旅豪情、報國之志或久居邊關的鄉愁。5．從軍事征伐轉向和平守護；從價值體認走向默默奉獻【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。4．本題考查對古代邊塞詩的判斷依據歸納。以《白雪歌送武判官歸京》為例，詩中有“胡天”“北風”“白草”等邊塞典型意象，描寫了塞外雪景和邊地生活，如“將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著”體現塞外生活艱辛，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”等展現塞外奇異風光，“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛”等體現邊地特色，同時詩歌也表達了送別的情感以及將士們在邊塞的生活狀態，綜合這些方面可歸納出判斷邊塞詩的依據。

故答案為：具有邊塞詩的典型意象；以邊疆戰事或邊生活為題材；表現戰場壯烈或塞外生活的艱辛；表達將士們的軍旅豪情、報國之志或久居邊關的鄉愁。5．本題考查對當代邊塞詩轉向的理解與補充。結合《告誡書》中“你已靠近中國邊境，請不要越過——圍欄、界碑”和《中國第105號界樁前記》中“我中年將至的骨骼，在向一個國家的界碑彎腰時，嘎嘎作響”等內容，可看出當代邊塞詩不再著重描寫軍事征伐，而是強調對邊境的和平守護；詩人也不是追求功業價值的外在體認，而是更傾向于默默奉獻的精神，所以可補充“從軍事征伐轉向和平守護；從價值體認走向默默奉獻”。

故答案為：從軍事征伐轉向和平守護；從價值體認走向默默奉獻。【答案】6．寫的小事：種扁豆：吃扁豆：和一個游擊隊員同?。汉陀螕絷爢T吸煙閑聊等。避寫的大事：抗日戰爭（打游擊）。7．示例1：比如第②段，寫扁豆的花色、豆形，以及扁豆和飛鳴的蜂蝶相映成趣的情狀，語言清爽、潔凈。"膩”剛好相反，因此我推斷“膩”是油膩的意思，像吃了很油膩的菜的感覺。

示例2：膩，膩煩，讓人厭煩，讓人不想讀的意思，而本文卻給我相反的感覺。比如第@段，寫到扁豆的生長特性、扁豆的另一種吃法，和這種吃法的所在地，雖三言兩語，卻內容豐富，想象空間很大，吸引人。

示例3：比如第①段，寫“聽著外面呼嘯的山風”后，文章然而止，再無一點多余的涂抹。扁豆、煙葉、山風和煙葉，都隱含著作者的感情，含而不露，讓人懷想。反過來推斷，“膩”是因為多余而讓人膩煩、厭煩的意思。8．①艱苦歲月里依然熱愛生活，傳遞生活的溫馨；抗日的硝煙里，游擊隊員巖石堅定的意志；戰爭年代同志間生死與共、相見以誠的和諧關系。

②選A。有余味。判斷散文是否有“余味”，描寫是否細致并不是主要依據，關鍵是看是否具有回味的余地、回味的空間，還要看是否留給讀者持久影響或深刻感受?！侗秤啊分懈赣H買橘子的事件和“背影"，雖然平凡，卻已經成為父愛的象征和文化符號，給各年齡段的讀者留下無限想和回味的空間。

選B。有余味。判斷散文是否有“余味”，描寫是否細致并不是主要依據，關鍵是看是否具有回味的余地、回味的空間，還要看是否留給讀者持久影響或解讀空間。阿長為少年魯迅尋購《山海經》，將細致描寫與人物特點的復雜性交織在一起，沉淀出對人性、階級、文化的多重叩問，其情感厚度與思想深度共同構成了綿延的“余味”。【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（3）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結合文章的內容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。6．文章開篇描寫北方農村籬笆下種扁豆的情景，這是“種扁豆”的小事；接著寫作者自幼喜食扁豆及扁豆的吃法，此為“吃扁豆”；然后講述在阜平縣打游擊時，住在山頂與一位游擊隊員同住，這是“和一個游擊隊員同住”；還描述了與游擊隊員一起吃餅子、炒扁豆，吸煙閑話的場景，即“和游擊隊員吸煙閑聊”。而文章背景是抗日戰爭時期打游擊，卻未對戰爭的激烈場面等大事進行描寫，所以避寫的大事是“抗日戰爭（打游擊）”。

故答案為：寫的小事：種扁豆；吃扁豆；和一個游擊隊員同住；和游擊隊員吸煙閑聊等。避寫的大事：抗日戰爭（打游擊）。7．第②段中對扁豆的花色、豆形描寫簡潔，“相間種植，花分兩色，豆各有形，引來蜂蝶，飛鳴其間”，語言干凈清爽，展現出一種自然和諧的畫面。與這種清爽相對的“膩”可推斷為“油膩”的意思，就如同吃了很油膩的食物給人的感覺一樣以第⑩段為例，“扁豆耐寒，越冷越長得多，扁豆有一種膻味，用羊油炒，加紅辣椒，最是好吃。我在他家吃到的，正是這樣做的扁豆”，簡短的話語介紹了扁豆的生長特性、吃法以及所在地，雖篇幅不長，但信息豐富，充滿想象空間，吸引讀者。相反，“膩”可理解為“膩煩”，即讓人厭煩不想讀的意思。第?段“灶上還烤好了一片綠色煙葉，他在手心里揉碎了，我們倆吸煙閑話，聽著外面呼的山風”，文章在此戛然而止，沒有多余的描寫，卻蘊含著作者對那段時光的情感，含蓄而耐人尋味。由此可推斷“膩”是因為多余的描寫而讓人膩煩、厭煩的意思。故答案為：示例1：比如第②段，寫扁豆的花色、豆形，以及扁豆和飛鳴的蜂蝶相映成趣的情狀，語言清爽、潔凈。"膩”剛好相反，因此我推斷“膩”是油膩的意思，像吃了很油膩的菜的感覺。示例2：膩，膩煩，讓人厭煩，讓人不想讀的意思，而本文卻給我相反的感覺。比如第⑩段，寫到扁豆的生長特性、扁豆的另一種吃法，和這種吃法的所在地，雖三言兩語，卻內容豐富，想象空間很大，吸引人。示例3：比如第?段，寫“聽著外面呼嘯的山風”后，文章戛然而止，再無一點多余的涂抹。扁豆、煙葉、山風和煙葉，都隱含著作者的感情，含而不露，讓人懷想。反過來推斷，“膩”是因為多余而讓人膩煩、厭煩的意思。8．①：《扁豆》中，在艱苦的戰爭年代，山頂的游擊隊員種扁豆、做飯，這種生活場景體現了在艱苦歲月里依然熱愛生活的態度，傳遞出生活的溫馨；游擊隊員獨自生活在山頂，且是游擊隊員，其堅定的意志在艱苦的環境中得以體現；作者與游擊隊員一起生活、吸煙閑話，展現了戰爭年代同志間生死與共、坦誠相待的和諧關系，這些都給讀者留下了回味的空間，構成了文章的“余味”。②：選A：《背影》中父親買橘子這一事件描寫細致，父親蹣跚地穿過鐵道、爬上月臺的“背影”，看似平凡，卻飽含著深沉的父愛。這一“背影”不僅是父愛的象征，更成為了一種文化符號，不同年齡段的讀者都能從中感受到親情的力量，具有無限的想象和回味空間，所以是有余味的。判斷散文的“余味”關鍵在于是否給讀者留下回味的余地和持久的影響，而不是單純看描寫是否細致。選B：《阿長與<山海經>》中阿長為“我”買《山海經》的事件描寫細致，阿長的行為將她的善良、樸實以及對“我”的關愛展現得淋漓盡致。同時，這一事件與阿長的人物特點的復雜性交織在一起，引發了對人性、階級、文化等多方面的思考，其情感的厚度和思想的深度共同構成了文章的“余味”，給讀者留下了回味和解讀的空間。所以判斷散文是否有余味，描寫是否細致并非關鍵，關鍵在于是否有回味的空間和持久的影響。

故答案為：①艱苦歲月里依然熱愛生活，傳遞生活的溫馨；抗日的硝煙里，游擊隊員巖石堅定的意志；戰爭年代同志間生死與共、相見以誠的和諧關系。②選A。有余味。判斷散文是否有“余味”，描寫是否細致并不是主要依據，關鍵是看是否具有回味的余地、回味的空間，還要看是否留給讀者持久影響或深刻感受?！侗秤啊分懈赣H買橘子的事件和“背影"，雖然平凡，卻已經成為父愛的象征和文化符號，給各年齡段的讀者留下無限想和回味的空間。選B。有余味。判斷散文是否有“余味”，描寫是否細致并不是主要依據，關鍵是看是否具有回味的余地、回味的空間，還要看是否留給讀者持久影響或解讀空間。阿長為少年魯迅尋購《山海經》，將細致描寫與人物特點的復雜性交織在一起，沉淀出對人性、階級、文化的多重叩問，其情感厚度與思想深度共同構成了綿延的“余味”?！敬鸢浮?．選A。文章標題“如何做個好讀者"，揭示了本文論述的話題，按這個話題略讀或瀏覽文章，就能快速找到文章的主要內容：要領會作者匠心獨運的安排：要細心閱讀，努力理會作者之“意”：要遵循閱讀常識，盡可能不帶偏見地去閱讀作品：要“成誦精熟”“玩味反覆”，以虛心的態度去閱讀別人的作品等。

選B。關鍵語句常常直指文章主要內容。那么，什么是本文的關鍵語句？回答標題的、表明作者觀點的。按這個思路略讀或瀏覽文章，就能快速找到文章的主要內容：要領會作者匠心獨運的安排；要努力理會作者之“意"：要遵循閱讀常識，盡可能不帶偏見地去閱讀作品：要"成誦精熟""玩味反覆"，以虛心的態度去閱讀別人的作品等。溫州百優教育。

選C。過渡句（詞）常常隱含著文章的起承轉合，既揭示文章思路，也引出作者觀點。“只是，在快餐文化背景下”“令人啼笑皆非的是”……幾乎每個段落的開頭都有過渡句或過渡詞。按這個思路略讀或瀏覽文章，就能快速找到文章的主要內容，比如要領會作者匠心獨運的安排，努力理會作者之“意"，遵循閱讀常識，“成誦精熟”"玩味反覆"，以虛心的態度去閱讀作品等。10．選A.“家喻戶曉”，點明讀者在關注那句“名言”的時候，卻忽視了“奧勃朗斯基家里全亂了”這個實打實的開頭，表明細心閱讀，發現作者“匠心獨運的安排”“為文之用心”的重要性。

選B，“啼笑皆非”這個成語本身就是作者的態度――對標榜“不求甚解”者又好氣又好笑的態度，強調要從對“不求甚解”的曲解中走出來，做一個細心的讀者，去努力理會作者之“意”。

選C?！傍P毛麟角”含有對“符合朱子要求的讀書人”之少的惋惜和遺憾，作者是在呼吁讀者真正做個“好讀者”。11．選A。關注《水滸傳》本身所敘述的故事、鏈式結構、視角轉換以及描寫人物的各式方法，而不是將之簡化為“官逼民反”“英雄傳奇”就能最大限度地從常識出發、從作品本身出發，循著作者的方式，慢慢領悟作品的“真意”。

選B。除了遵循新詩閱讀的基本常識，更要關注艾青的“常識”，比如對“土地”和“太陽”這兩個意象的情有獨鐘，比如擅長繪畫而帶給詩歌的“詩中有畫”的特點……只有這樣，才有可能讀懂艾青，讀懂艾對土地和光明的熱愛。

選C。僅僅從敢于追求自由、平等和獨立人格等方面去理解小說主題，是不夠的。當把小說置于19世紀歐洲女性意識覺醒的背景下、置于自傳體小說的立場上，我們才會更深刻地理解作者作為女性知識分子的生存困境與精神追求，更容易代入作者的真實情感體驗。12．示例1：是在讓我們“亦步亦趨”，但是在我們對孫犁的創作主張和作品不很熟悉的時候，我們需要這樣的“亦步亦趨”。這三個學習任務就是“遵循常識”，一步一步引導我們去理解作者的“為文之用心"，教我們以虛心的態度去閱讀優秀的作品。這“亦步亦趨”還為我們揭示了讀懂一篇文章的策略和方法，給了我們“發現的眼睛”。當我們具備樂良好的閱讀心性與品質，我們自然可以不再“亦步亦趨”。

示例2：不是讓我們“亦步亦趨”，這三個學習任務本身并沒有先后關系，一上手就讀到“余味”，讀到《扁豆》的詩意的描寫、克制的抒情和革命同志間的真情，也不是不可以。我們從這三個學習任務里要學的，其實是查找助讀資料，以更深刻地幫助我們讀懂作者的“為文之用心”的方法；更重要的是讓我們明白：閱讀不是小事，也不僅僅關乎讀書方法，而與我們的心性與靈魂的品質息息相關。【解析】【點評】（1）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（2）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

（3）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結合文章的內容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。

（4）本題是開放性試題。觀點明確即可。注意聯系生活實際闡述理由。言之成理，言之成文即可。9．本題考查通過略讀和瀏覽把握文章主要內容的方法。選A：文章標題“如何做個好讀者”直接點明論述核心。圍繞此標題略讀文章，能快速定位到文中關于做“好讀者”的具體要點，如要領會作者的匠心安排，細心閱讀體會作者之意，遵循閱讀常識不帶偏見閱讀，達到“成誦精熟”“玩味反覆”等，從而把握文章主要內容。選B：關鍵語句通常能體現文章主旨。在本文中，與標題相關、表明作者觀點的語句即為關鍵語句。通過尋找這些語句，如強調要理解作者“為文之用心”等內容，可快速獲取文章關于如何做“好讀者”的主要觀點和內容。選C：過渡句（詞）能體現文章結構脈絡和觀點轉換。文中各段落開頭多有過渡句或詞，順著這些過渡信息閱讀，可清晰梳理文章思路，進而找到做“好讀者”需領會作者匠心、體會文意、遵循常識等主要內容。故答案為：選A。文章標題“如何做個好讀者"，揭示了本文論述的話題，按這個話題略讀或瀏覽文章，就能快速找到文章的主要內容：要領會作者匠心獨運的安排；要細心閱讀，努力理會作者之“意”；要遵循閱讀常識，盡可能不帶偏見地去閱讀作品；要“成誦精熟”“玩味反覆”，以虛心的態度去閱讀別人的作品等。選B。關鍵語句常常直指文章主要內容。那么，什么是本文的關鍵語句？回答標題的、表明作者觀點的。按這個思路略讀或瀏覽文章，就能快速找到文章的主要內容：要領會作者匠心獨運的安排；要努力理會作者之“意"：要遵循閱讀常識，盡可能不帶偏見地去閱讀作品：要"成誦精熟""玩味反覆"，以虛心的態度去閱讀別人的作品等。選C。過渡句（詞）常常隱含著文章的起承轉合，既揭示文章思路，也引出作者觀點?！爸皇?，在快餐文化背景下”“令人啼笑皆非的是”……幾乎每個段落的開頭都有過渡句或過渡詞。按這個思路略讀或瀏覽文章，就能快速找到文章的主要內容，比如要領會作者匠心獨運的安排，努力理會作者之“意"，遵循閱讀常識，“成誦精熟”"玩味反覆"，以虛心的態度去閱讀作品等。10．本題考查對成語所蘊含作者態度傾向的理解。選A：“家喻戶曉”突出那句“名言”廣為人知，而多數讀者卻忽略了緊隨其后的重要內容，借此強調細心閱讀、發現作者創作用心的重要性，體現作者對細心閱讀的倡導。選B：“啼笑皆非”生動展現作者對那些以“好讀書，不求甚解”自我標榜的閱讀哲學的無奈與批判，意在糾正錯誤閱讀觀念，倡導做細心領會文意的讀者。選C：“鳳毛麟角”形容符合朱子要求的讀書人極少，流露出作者對此現狀的惋惜，呼吁讀者認真閱讀，成為真正的“好讀者”。故答案為：選A.“家喻戶曉”，點明讀者在關注那句“名言”的時候，卻忽視了“奧勃朗斯基家里全亂了”這個實打實的開頭，表明細心閱讀，發現作者“匠心獨運的安排”“為文之用心”的重要性。選B，“啼笑皆非”這個成語本身就是作者的態度――對標榜“不求甚解”者又好氣又好笑的態度，強調要從對“不求甚解”的曲解中走出來，做一個細心的讀者，去努力理會作者之“意”。選C?！傍P毛麟角”含有對“符合朱子要求的讀書人”之少的惋惜和遺憾，作者是在呼吁讀者真正做個“好讀者”。11．本題考查結合語境和閱讀體驗補充內容。選A：《水滸傳》以眾多英雄故事串聯，其鏈式結構、視角轉換及人物描寫手法獨特。閱讀時關注這些作品本身特點，而非簡單歸結主題，才符合遵循常識、從作品出發領悟“真意”的閱讀理念。選B：閱讀《艾青詩選》，除新詩閱讀基本常識外，需關注艾青對“土地”“太陽”意象的偏愛及詩歌“詩中有畫”的繪畫特色，如此才能深入理解其對土地和光明的熱愛。選C：理解《簡?愛》，僅從追求自由平等角度不夠，將其置于19世紀歐洲女性意識覺醒背景和自傳體立場，能更深刻體會作者作為女性知識分子的生存困境與精神追求。故答案為：選A。關注《水滸傳》本身所敘述的故事、鏈式結構、視角轉換以及描寫人物的各式方法，而不是將之簡化為“官逼民反”“英雄傳奇”就能最大限度地從常識出發、從作品本身出發，循著作者的方式，慢慢領悟作品的“真意”。選B。除了遵循新詩閱讀的基本常識，更要關注艾青的“常識”，比如對“土地”和“太陽”這兩個意象的情有獨鐘，比如擅長繪畫而帶給詩歌的“詩中有畫”的特點……只有這樣，才有可能讀懂艾青，讀懂艾對土地和光明的熱愛。選C。僅僅從敢于追求自由、平等和獨立人格等方面去理解小說主題，是不夠的。當把小說置于19世紀歐洲女性意識覺醒的背景下、置于自傳體小說的立場上，我們才會更深刻地理解作者作為女性知識分子的生存困境與精神追求，更容易代入作者的真實情感體驗。12．本題考查對閱讀任務與“亦步亦趨”關系的理解。從學習初期看，在不熟悉孫犁創作主張和作品時，《扁豆》的三個學習任務能引導我們遵循閱讀常識，逐步理解作者創作意圖，屬于“亦步亦趨”。但這有助于掌握閱讀策略方法，培養閱讀能力，當具備良好閱讀心性與品質后，便無需拘泥于此。三個學習任務無固定先后順序，并非強制“亦步亦趨”。其目的是教授借助助讀資料理解作者用心的方法，更重要的是讓我們明白閱讀與心性、靈魂品質相關，并非簡單的讀書方法問題。故答案為：示例1：是在讓我們“亦步亦趨”，但是在我們對孫犁的創作主張和作品不很熟悉的時候，我們需要這樣的“亦步亦趨”。這三個學習任務就是“遵循常識”，一步一步引導我們去理解作者的“為文之用心"，教我們以虛心的態度去閱讀優秀的作品。這“亦步亦趨”還為我們揭示了讀懂一篇文章的策略和方法，給了我們“發現的眼睛”。當我們具備樂良好的閱讀心性與品質，我們自然可以不再“亦步亦趨”。示例2：不是讓我們“亦步亦趨”，這三個學習任務本身并沒有先后關系，一上手就讀到“余味”，讀到《扁豆》的詩意的描寫、克制的抒情和革命同志間的真情，也不是不可以。我們從這三個學習任務里要學的，其實是查找助讀資料，以更深刻地幫助我們讀懂作者的“為文之用心”的方法；更重要的是讓我們明白：閱讀不是小事，也不僅僅關乎讀書方法，而與我們的心性與靈魂的品質息息相關。【答案】13．B14．天資明爽/不耐羈束/時時幅巾野服/瀟散塵外。15．①亭名來自于李白詩歌：這首詩應該寫到了景物的“蒼翠"：這首歌可能還寫到了飲酒、高歌，以及脫俗的氣質。

②B。16．選A。理由；探我國古代的“亭名”文化：比較兩篇散文寫“酒”的不同作用；比較兩篇散文一篇“贊人”、一篇“悅已”的不同目的和寫法。

選B。理由：探“記”和“銘”這兩種古代文體的特點；探究兩篇散文一篇重議論、一篇重寫景的特點；比較兩篇散文“托物言志”的不同方式。

選C。理由：探兩篇散文的“文眼”和作用；比較兩篇散文蘊含的的“志趣”和表現方式：從字里行間感受兩篇散文中的友誼?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯系，依據題干要求提取重要信息。

【參考譯文】宛陵有許多名山，人們因為李白喜愛游歷此地，常常對此夸贊談論。然而宛陵州多是平緩的山岡和低矮的陸地，居住在城里的人起初并不能欣賞到山景。出城向西七里，到王敬叔的住處，宛陵的山就四面匯聚在他家門前，近處的山巒環繞回旋，遠處的山峰如魚鱗般密集排列。而王敬叔的住處，有他已故父親所種植的古梅、老桂、修長的松樹和茂密的竹子，樹木陰森茂盛，遮蔽天日，儼然就像云門山的石洞一般。有一座樓橫臥在山巔，巍峨聳立，與周圍的山景極為相稱。王敬叔取李白詩句中的詞語，將此樓命名為“蒼翠樓”，并向我索求文章來作樓記。我想天下的事物，凡是那些不能對榮辱成敗釋懷的，往往需要借助名聲來行事，名聲榮耀它就榮耀，名聲屈辱它就屈辱，名聲成功它就成功，名聲失敗它就失敗。只有那些高尚曠達、奇特超逸的人，不向時俗求取，不受外物拘束，那山林草野、煙霞泉石之類，又不是人們競相爭奪的，也不受輿論的禁止，所以能夠大量地獲取而不被計較，就像如今蒼翠樓托名于李白一樣。當初李白來到宛陵，出于一時的瀟灑隨性，精神馳騁，氣概豪邁，難以揣測。我看王敬叔，天性聰慧爽朗，受不了束縛，常常裹著頭巾，穿著鄉野服裝，瀟灑自在地置身塵世之外。他家中資產不足百金，卻常常好客設酒，喝酒盡興時，就和他的兄弟高聲歌唱、大聲吟誦，寫起文章來都沒有凡俗之人的氣息。像他這樣的人，應當被李白所認可。13．A選項：“然而其州多平岡淺陸”中“然而”，在句中表示轉折，和現代漢語“然而”表轉折的意思相近。

B選項：“而從余索文以為記”中“以為”，此處是“以（之）為”，意思是“把……作為”；現代漢語“以為”通常表示“認為”，古今意思差異明顯。

C選項：“與其兄弟高歌朗吟”中“兄弟”，古今均指“哥哥和弟弟”或“同輩之間”。

故答案為：B。14．本題考查文言斷句?？筛鶕渥右馑己驼Z法結構進行斷句。“天資明爽”描述人物天資，語義完整；“不耐羈束”表明性格特點，獨立成句；“時時幅巾野服”說的是日常裝扮；“瀟散塵外”體現人物的狀態。整句話意思是“（王敬叔）天資聰明爽朗，不喜歡受束縛，常常戴著頭巾穿著村野平民服裝，瀟灑地置身塵世之外”。

故答案為：天資明爽/不耐羈束/時時幅巾野服/瀟散塵外。15．①：本題考查對文章信息的提取與分析。從文中“敬叔既取太白詩語，名之曰‘蒼翠樓’”可知亭名與李白詩歌有關；“蒼翠”是亭名，推測相關詩歌應描寫到“蒼翠”的景物；文中寫王敬叔“常好客置酒，酒酣，與其兄弟高歌朗吟，下筆皆無俗子氣韻”，所以相關詩歌可能涉及飲酒、高歌及脫俗氣質，這些信息幫助找到李白的詩。②：“固”有“本來”之意，“似此輩流，固當為太白所許”意思是“像王敬叔這樣的人，本來就應當被李白認可”。結合前文對王敬叔“天資明爽，不耐羈束”“瀟散塵外”“無俗子氣韻”等特點的描述，以及李白詩歌中展現出的超脫世俗的氣質，王敬叔的性格與氣質和李白相投，用“固”能體現出這種本就應當被認可的必然性；“故”表因果，此處并非因果關系；“估”有“揣測”之意，語氣不如“固”肯定，不能體現二者氣質相投的契合度。

故答案為：①亭名來自于李白詩歌；這首詩應該寫到了景物的“蒼翠"；這首歌可能還寫到了飲酒、高歌，以及脫俗的氣質。②B。16．選A：《醉翁亭記》和《蒼翠樓記》都涉及亭名，可探究古代“亭名”文化；《醉翁亭記》寫飲酒體現與民同樂，《蒼翠樓記》寫飲酒展現主人好客與灑脫，可比較寫“酒”的不同作用；《醉翁亭記》主要表達作者“與民同樂”的情懷，是“悅己”，《蒼翠樓記》主要贊美王敬叔，是“贊人”，可比較二者不同目的和寫法。選B：《陋室銘》是“銘”文體，《蒼翠樓記》是“記”文體，可探究兩種文體特點；《陋室銘》以議論為主表達安貧樂道，《蒼翠樓記》以寫景敘事為主，可探究二者在表達方式上的不同；《陋室銘》借陋室表達志向，《蒼翠樓記》借蒼翠樓展現人物氣質，可比較“托物言志”的不同方式。選C：《記承天寺夜游》“文眼”是“閑”，《蒼翠樓記》也能體現一種閑適灑脫，可探究“文眼”及作用；兩篇文章都蘊含作者獨特志趣，可比較志趣及表現方式；兩篇文章都體現人物間的情誼，可感受文中的友誼。

故答案為：選A。理由；探我國古代的“亭名”文化；比較兩篇散文寫“酒”的不同作用；比較兩篇散文一篇“贊人”、一篇“悅已”的不同目的和寫法。選B。理由：探“記”和“銘”這兩種古代文體的特點；探究兩篇散文一篇重議論、一篇重寫景的特點；比較兩篇散文“托物言志”的不同方式。選C。理由：探兩篇散文的“文眼”和作用；比較兩篇散文蘊含的的“志趣”和表現方式；從字里行間感受兩篇散文中的友誼。17．【答案】例文：努力，讓成長之花綻放在成長的道路上，我們總是在努力追尋著什么。有人渴望成功的榮耀，有人期待成長的蛻變。而我漸漸明白，努力之后最大的回報，