1、第二單元 就 業 準 備就業的心理準備第一課第三課第二課就業信息的搜集求職材料的準備第一課 就業的心理準備案例啟示不敢出擊，坐失良機在人才招聘會上，中職畢業生小劉拿著簡歷看了很多單位的招聘信息，有不少都是他向往的工作。可是，一個上午他都沒有把簡歷交給任何一個用人單位，甚至都沒有勇氣上前跟負責招聘的人交談幾句，只是遠遠地看看。經過了解，小劉是一個學習刻苦、成績較好、連年取得獎學金的學生。而他自己卻認為自己個子矮，長相平平，性格內向，不善言辭，又來自偏遠落后的農村，沒有任何社會關系自己身上幾乎沒有任何閃光點，沒有可以“拿得出手”的東西。再加上在前幾次招聘會上，看到身邊其他同學都“名花有主”，順利找

2、到了工作，而自己不但沒有找到工作，反而遭到有些單位的冷言冷語、不屑一顧，于是他就更堅定地認為自己一無是處，不會有單位看上他。所以，即使他的條件已達到用人單位的要求，他也沒有勇氣把簡歷遞交上去，沒有勇氣大膽地推銷自己和展示自己。第一課 就業的心理準備案例啟示啟示：（1）小薇能順利進入中日合資企業，她自身有哪些優勢？ (2) 該如何幫助小劉克服自卑心理，使他增強自信心，能夠勇敢地面對就業挑戰？第一課 就業的心理準備 中職畢業生常見的就業心理問題 一、 每個人都想在畢業時找到一份滿意的工作，找到能充分施展自己才華的舞臺。然而競爭是殘酷的，結果又是無情的。中職畢業生就業難既有社會客觀方面的原因，又有中

3、職畢業生本身主觀方面的原因。中職生擇業時，自身往往會產生一些不良的就業心理狀態，這種狀態的存在不但嚴重影響了中職畢業生的就業前景，而且對他們的身心健康也極為不利。下面具體介紹一下中職畢業生常見的就業心理問題。第一課 就業的心理準備矛盾心理1 部分中職畢業生在求職擇業的過程中會遇到各種各樣的選擇，左右為難，產生一些矛盾的心理：希望自主擇業，但又不愿承擔風險；渴望競爭，又缺乏競爭的勇氣；胸懷遠大理想，卻又不愿正視眼前現實；注重專業能力的發展，但又互相攀比、愛慕虛榮；重事業、重才智的發揮，在實際價值取向上又重物質、重利益；對自我抱有充足的信心，但在遇到挫折之后又容易自卑；既崇尚個人奮斗、自我實現，又

4、有較強的依賴性。第一課 就業的心理準備自卑、退縮心理2 很多中職生認為自己沒有考上高中考上大學是失敗的，認為上中職學校是迫不得已的選擇。因此，他們往往自責、貶低自己，潛意識中有自卑和壓抑心理，認為畢業后難以找到理想的工作，甚至對未來悲觀失望。還有一些中職生在擇業遭受挫折后便一蹶不振，喪失了應有的自信心。第一課 就業的心理準備自負心理3 部分中職生在擇業時期望過高，不能將自己的位置擺正。對那些待遇一般、生產一線的崗位不屑一顧，對用人單位“橫挑鼻子豎挑眼”“高不成低不就”“腳踩幾只船”，導致錯失一些好的就業機會。第一課 就業的心理準備挫折心理4 有些中職生由于沒有經受過挫折的考驗，心理承受能力和自

5、我調節能力較差，情緒波動大，情感較脆弱，缺乏對待挫折的準備。他們在擇業過程中往往期望一步到位，順利就業，一旦受到挫折就會產生嚴重的失落心理，悲觀失望，自慚形穢，對自己、對未來失去信心，甚至心灰意冷，決定聽天由命，不再想主動爭取就業機會。第一課 就業的心理準備不能面對挫折的小王畢業生小王在求職初期滿懷信心，但由于專業冷門等原因，找過幾家單位都碰了壁，于是便產生了強烈的自卑感。在后來的擇業過程中表現越來越差，陷入惡性循環而不能自拔，以至于到了新的用人單位那里都會先問人家“學某某專業的要不要”，其他什么話都不敢講。結果可想而知，他最終也沒有找到合適的單位。其實，小王學習成績和其他方面條件都不錯，老師

6、和同學對他的評價也很好，只是小王自己失去了敲開求職大門的勇氣。思考討論如果你身邊有小王這樣的同學，想想你該如何幫助他?討論與交園流地第一課 就業的心理準備依賴心理5 有些中職生由于長期生活在父母和老師的庇護之下，自然而然地養成了依賴他人的習慣，在擇業過程中往往會把希望寄托在學校、父母或朋友身上，寄托在拉關系、走后門之上，總想著一切由別人操心，自己直接上班就行。殊不知這樣做的結果恰恰會讓用人單位對畢業生產生缺乏開拓能力、獨立生活能力及工作能力差的印象。第一課 就業的心理準備不能推銷自己的人能推銷產品嗎？晶晶從中職學校畢業后，信心十足地參加了幾次招聘會，結果卻事與愿違，一次次地碰壁。于是她失去了信

7、心，開始寄希望于家長和親朋好友。再有招聘會，她都是讓父母先去會場打聽情況，搜集信息，自己遲遲才趕到。與用人單位交談也需要家長一旁陪同，有時候自己說的話還沒有家長多。結果可想而知，她仍一無所獲。有的用人單位就明確表示，晶晶同學推銷自己還需要靠別人，那她能很好地推銷產品嗎？思考討論晶晶該如何調整自己才能得到用人單位的青睞？討論與交園流地第一課 就業的心理準備盲從心理6 部分中職生在擇業時容易受他人影響，缺乏主見，人云亦云或者不考慮自身的專業、能力和個性,盲目從眾選擇熱門職業。他們在擇業這個人生轉折點上沒有自己明確的目標和方向，順從大勢，別人干什么自己就跟著干什么，別人準備多少份自薦材料自己也準備多

8、少，別人到哪里參加招聘會自己也跟著去。總之，很少根據自己的實際和需要去做選擇和付諸行動。第一課 就業的心理準備攀比心理7 有些中職畢業生在求職擇業中存在攀比心理，會產生“我不能比別人差”“我不能不如人”的想法。他們往往會忽視自身的專業特長，對自我缺乏客觀正確的分析，不從自身實際出發，不考慮所選單位是否適合自己，而是盲目攀比，不屑到基層工作，總想找到一份比別人優越的工作。有時候，他們即使找到非常適合自身發展的工作單位，但因某個方面比不上其他同學的就業單位，或者覺得平時什么都不如自己的同學卻找到一份比自己更好的工作，就產生心理上的不平衡。這種攀比的求職觀不能從自身實際出發，常常會耽誤時機，不利于自

9、身價值的實現和長遠發展。第一課 就業的心理準備煩躁、焦慮心理8 由于中職畢業生的認識評價能力、應試技能等發展得還不夠成熟，不少學生在面對各種選擇時表現得無所適從，或職業期望過高，不切合實際；或希望盡快落實就業單位，急于求成；或幻想無須付出多大的努力就能得到稱心如意的工作，而實際卻往往事與愿違。因此，很多學生便會陷入整日惶惶不安、煩躁、心神不寧、焦慮緊張的精神狀態。這種焦慮狀態不但會影響自己的就業，還會影響個人的身心健康。第一課 就業的心理準備緊張過度，只為一個回復畢業生小朱在等待單位回信的時間里，每天不停地翻看手機，并不時地打開電子郵箱查看郵件，最怕有電話沒接到，有郵件沒看到。有時候，明明知道

10、自己的手機沒響，還是忍不住去看。這種緊張情緒讓她吃不下飯，睡不好覺。經過了解，一個月前，她滿懷信心地將自己的簡歷遞給一家心儀已久的企業，沒想到等來的卻是否定的答復。后來，小朱又向多家單位投遞簡歷，因害怕自己又被拒絕，每天都在焦慮和恐懼的情緒中等待，希望早點知道結果，但又怕被再次拒絕。思考討論如何幫助小朱克服她目前的這種過度焦慮狀況？討論與交園流地第一課 就業的心理準備 產生不良心理問題的主要原因 二、適應市場,制定合理的擇業方案1 目前中職生就業實行的是雙向選擇的擇業模式，就業已經市場化，但部分學生對市場的認識還不夠，缺乏競爭意識和風險意識，在擇業時很有可能會遭受失敗，從而就可能會怨天尤人。第

11、一課 就業的心理準備客觀評價自己，走出心理誤區2 中職生擇業過程中存在的許多心理問題都與不能正確認識和評價自我有關。擇業時，必須對自己的實力、就業期望做出客觀的分析，要清楚自己喜歡什么樣的職業，需要什么樣的職業，適合什么樣的職業。要使自己的職業選擇與社會需求相適應，與自身發展相吻合，要客觀地評價自己，正確地認識自我，改正自己的缺點和不足，揚長避短，從失敗中吸取教訓，在困惑中冷靜思考，在實踐中總結經驗，把握機遇，積極尋找成功就業的機會。第一課 就業的心理準備積極參與競爭，坦然面對挫折3 雙向選擇的就業制度為中職畢業生和用人單位提供了雙向選擇的機會，畢業生應珍惜機遇，要有競爭意識，敢于競爭，不怕挫

12、折，在競爭中尋找自己的位置，實現自己的抱負和人生理想。第一課 就業的心理準備調整心態，完善人格4 人的心態有積極和消極之分，積極的心態是一種進取的心態，消極的心態是防衛的心態。中職生在求職過程中偶爾出現不健康的心態是正常的，沒有必要過度擔心和害怕。當然，對于不良心態要學會主動調整，必要時可尋求老師的幫助。成功者與失敗者的不同就在于前者總能運用積極心態支配人生，他們始終用積極的思考、樂觀的精神和堅強的意志控制自己；失敗者則總是受制于壓力、困難及疑慮，其結果只能是失敗。第一課 就業的心理準備構建積極的心理防御機制5 心理防御是指控制沖動、欲望和欲望表現的一種機制，即壓抑，是“自我解決那些可能導致精

13、神疾病的沖突時所使用的全部策略”。它最早由SFreud(1894)提出，是現代精神動力學中的一個十分活躍的研究領域。AFreud在系統研究的基礎上擴展了SFreud關于防御機制的概念，認為自我的防御機制是擺脫不快和焦慮、控制過度的沖動行為的情感和本能欲望，以調節壓抑與外界現實之間的一種方式或手段。第一課 就業的心理準備適度宣泄，自我慰藉6 在校生面臨畢業時，經常會因一些事情影響個人的情緒，比較容易出現情緒低落或性情暴躁等情況。適度的宣泄，是消除這種不良情緒最簡單也是最好的辦法。可以選擇向朋友或老師傾訴，想哭就哭，想笑就笑；也可以去參加體育活動，如打球、爬山，通過大量的運動來宣泄。第一課 就業的

14、心理準備積極尋求心理咨詢幫助7 處于情緒波動狀態的學生，往往只是當局者迷，心理咨詢的作用就是幫助他們看到自己陽光的一面，看到自己有能力的一面。心理咨詢工作在絕大多數情況下并不是替咨詢者做出決策，而是讓他們看到，在面對困難時別人是怎么做的，有哪些經驗，從而讓他們自己去尋找解決問題的途徑，培養獨立處理困難的能力。第二課 就業信息的搜集案例啟示再心急也不能盲目小刁兩個月前剛從某職業學校計算機專業畢業，看著周圍的同學都已找到了滿意的工作，自己卻一直還處于失業狀態，心中十分著急。他應聘過多家單位，均以學歷低、無工作經驗為由而被拒絕。一個月以前，他在網上看到了某公司招聘網絡管理員的信息，信息中還注明“學歷

15、不限，能力優先”，于是他不假思索，什么也沒了解清楚就到這家公司填寫了登記表，參加了面試。面試過程中，小刁對招聘公司的背景情況一概不問，面試人員跟他說什么他都答應。面試人員提出要培訓上崗，所以要先收取一部分培訓費。小刁急于想得到這份工作，而且也覺得自己沒有工作經驗，培訓上崗也是應該的。于是便交了錢，聽從面試人員的安排回家等消息。但等了一個月該公司仍然沒有給他任何回音，他來到公司要求退錢，但由于當時沒有留下任何憑據，所以只好無奈走人。第二課 就業信息的搜集案例啟示啟示：(1) 小刁是否應該提前了解清楚該公司的背景情況？(2) 你身邊是否有同學有過這樣的經歷？你該如何避免這類情況發生在自己身上？第二

16、課 就業信息的搜集 就業信息的搜集內容 一、 1. 就業的相關法律規則與政策2. 職業行業情況3. 職業需求情況 4. 用人單位的基本情況5. 招聘崗位的具體情況、應聘條件、招聘環節第二課 就業信息的搜集 就業信息的搜集原則 二、1. 真實性、準確性原則2. 針對性、適用性原則 3. 系統性、連續性原則4. 計劃性、條理性原則5. 及時性、時效性原則第二課 就業信息的搜集 就業信息的搜集渠道 三、學校就業指導中心1 學校就業指導中心是畢業生獲取求職信息的主要渠道，是連接學生與就業主管部門及用人單位的核心紐帶。第二課 就業信息的搜集社會關系2 在找工作過程中，家人、親戚、同學、朋友也是一種可以開

17、發的資源，而且是一種相對可靠的重要資源。通過他們獲取的社會需求信息針對性會更強，往往比較準確、直接。而且，他們對用人單位和求職者雙方的情況都比較了解。一般來講，用人單位向社會發布招聘信息后，將會收到大量內容所差無幾的求職信。面對如此眾多的陌生簡歷，用人單位很難分辨出哪一個更適合。所以，在求職中如果有熟人或親朋好友幫助推薦一下，也許會有效，況且有些用人單位還愿意錄用經人介紹和推薦進來的求職者。第二課 就業信息的搜集就業服務機構和招聘會3 就業服務機構是溝通用人單位和求職者的橋梁，是獲取求職信息的可靠來源。可以通過他們發布的信息或組織的人才交流會、供需見面會等活動獲取信息。在人才交流會上，畢業生還

18、可以通過與用人單位直接見面獲取更多信息，有時還可能當場拍板，比較簡捷有效。第二課 就業信息的搜集相關的就業信息網絡平臺44 通過互聯網獲得就業信息是畢業生在信息時代獲取信息的一種高效、便捷的途徑。網上求職不僅方便，而且也便于管理。因此，用人單位一般都習慣在互聯網上發布招聘信息。求職者可以在任何一個地點非常方便地從網上查閱全國各地的招聘信息，與用人單位建立聯系。但由于網絡的虛擬性，畢業生通過網絡獲得的信息一定要驗證其真實性，以防上當受騙。第二課 就業信息的搜集大眾媒體45 隨著人才市場進程的加快，報紙、雜志、廣播、電視等媒體對人才供求情況的報道量加大，各類單位和組織都可以通過這些媒體發布信息，介

19、紹企業現狀、發展前景及人才需求情況。從新聞媒體搜集的求職信息成本低、信息量大、可供選擇的機會多。需要注意的是，這種信息傳播面廣，競爭性強，時效快，成功率低，而且內容往往比較籠統，還需要進一步了解。第二課 就業信息的搜集實習單位46 實習單位一般都是專業對口單位。畢業生通過實習，一方面了解了用人單位，另一方面也讓用人單位了解了自己。因此，一旦實習單位有意接收畢業生，用人單位熟悉的實習生就是他們優先考慮的對象。畢業生參加畢業實習、到企業參觀訪問、參加社會服務等社會實踐活動，不僅能鞏固所學知識，加深對職業及用人單位的了解，還可以在第一時間獲得用人單位的需求信息。第二課 就業信息的搜集 就業信息的篩選

20、和處理 四、學校就業指導中心1. 對信息進行有針對性的比較選擇2. 對信息按不同內容進行整理分類3. 對信息進行詳細分析4. 及時反饋第二課 就業信息的搜集對信息進行詳細分析43 (3) 信息的內容分析。 (1) 識別真假，做可信 程度的分析。(2) 進行有效度的分析。第二課 就業信息的搜集 警惕就業陷阱五、學校就業指導中心（一） 常見的各種就業陷阱招聘陷阱41(1) “皮包公司”。(2) 善于將崗位頭銜“美容”。(3) 崗位薪酬定位模糊。(4) 什么崗位都招聘。第二課 就業信息的搜集學校就業指導中心中介陷阱42 (1) 收取高額的中介費用。 (2) 外地非法中介機構或中介網絡收取一定的費用，

21、卻以種種理由推卸責任。 (3) 非法中介機構之間相互串通，以大城市高薪就業落戶等名義開展中介服務，收取不菲的中介費后將應聘者又介紹給外地中介，然后由外地中介找不法用人單位或私人小企業讓求職者打零工，并將其戶口、檔案長期違法滯留，甚至使其丟失。第一課 就業的心理準備小 心 中 介某中職學校應屆畢業生小林繳納100元中介費后通過某中介機構應聘了一家公司的總經理助理職位。他面試不久后，公司通知他，稱他被錄用了。但公司提出上崗前要對其進行相關的業務培訓，需要他先交納300元的培訓費。于是，求職心切的小林毫不猶豫地交納了300元給該公司。可是一個月過去了，對方還沒有回信，小林撥打對方此前聯系時留下的電話

22、號碼，結果發現變成了空號。思考討論小林該不該通過這家中介機構找工作？他的經歷給了我們什么啟示？討論與交園流地第二課 就業信息的搜集學校就業指導中心協議陷阱43（2）不平等協議。（1） 口頭承諾。（3） 就業協議代替勞動合同。第二課 就業信息的搜集口頭承諾陷阱廣西一企業到某職業學校招聘10名畢業生，做食品檢驗工作。當時該企業給學生的口頭承諾是：月薪3 000元，外加年終分紅；工作滿兩年，配車；工作滿三年，分房。所有同學都認為這是天上掉餡餅的好事，毫不猶豫地紛紛競聘，有10名學生“幸運地”被選去了廣西。討論與交園流地第二課 就業信息的搜集到了廣西之后，急于求成的學生們草率地與該企業簽訂了工作合同。

23、一個月之后，所有人都大呼上當。他們的月薪確實是定在了3000元，但是在工作中他們經常違反合同上的“霸王條款”。例如，遲到一次罰款500元；在食堂吃飯，如有剩飯、剩菜罰款100元。結果，扣掉各種罰款，每個月實際發到手里的只有四五百元錢。學生集體反抗，說要辭職不干了，該企業拿出工作合同，要求每個學生交6 000元的違約金。學生說，在學校談的時候可不是這么說的，該企業則表示，請拿出證據來，眾學生木然。思考討論小林該不該通過這家中介機構找工作？他的經歷給了我們什么啟示？討論與交園流地第二課 就業信息的搜集學校就業指導中心試用期陷阱44(1) 沒有試用期。(2) 試用期或見習期過長。第二課 就業信息的搜

24、集掉入試用陷阱的小譚小譚上個月接到某公司面試通知，于是非常高興地到該公司參加面試。該公司在面試完后，說要先讓他實習一個月，看他的表現后再決定是否錄用他。小譚很高興，決心好好表現一下，爭取實習結束后能順利留在該公司。于是他認認真真、踏踏實實、起早貪黑地干了一個月。最后卻被公司告知干得不錯，但專業知識不足，還需要接受公司的培訓。公司還要求小譚再交200元錢的培訓費，并說如果小譚不滿意這個決定可以走人，但此前一個月的薪水免談。小譚對此非常氣憤，后悔當初盲目應聘。思考討論小譚的經歷給了你哪些啟示？討論與交園流地第二課 就業信息的搜集學校就業指導中心培訓陷阱45(1) 收了培訓費仍然無工作。(2) 培訓

25、機構與用人單位聯手欺騙坑害初出校園的畢業生。(3) 用人單位的培訓陷阱。(4) 因為培訓而失去自由。第二課 就業信息的搜集學校就業指導中心保證金、押金陷阱46 按照國家有關法律規定，嚴禁招聘單位在求職者就業中收取費用，包括資料費、培訓費、保證金、押金等。但在招聘中，很多畢業生還是經常被巧立名目索要各種費用。剛畢業的求職者一方面求職心切，另一方面缺乏相應的法律知識和自我保護意識，所以經常陷入此類陷阱。第二課 就業信息的搜集學校就業指導中心安全陷阱47 (1) 索要各種證件、簽名、蓋章。 (2) 索要辦證費、資料費、報名費、勞保費、保險費等名目繁多的費用。 (3) 以招聘為名偷盜搶劫。 (4) 工

26、作性質不清，任務不明，但卻給出很高的薪資，這樣的招聘單位很可能在從事一些非法活動，這時求職者就要非常留心，別讓自己成為不法之徒的幫兇。第二課 就業信息的搜集提高警惕，遠離陷阱畢業生小芳日前看到某公司張貼在校外的招聘廣告，上面寫著月薪上萬，誠聘公關人員。面對高薪誘惑，她打通了廣告上留下的唯一可供聯系的手機號。電話里，對方問了她一些基本情況后，當即就約她晚上9點在某某賓館面試。小芳心里有點疑惑，覺得這家公司的招聘手段不可信，于是回學校跟老師商量。老師幫她分析了一番，小芳明白了這是一個陷阱，于是沒有去面試。思考討論你能否識別出這類高薪誘惑背后的陷阱？討論與交園流地第二課 就業信息的搜集（二） 就業陷

27、阱的防范 (1) 了解招聘信息時應該進入信譽高的專業人才網站。 (2) 凡是附加了“報名費”“考試費”等條件的網站，一定要高度警惕，按照規定，這些費用是不能收取的。 (3) 對招聘單位的實際情況要了解清楚。第三課 求職材料的準備案例啟示只帶一張嘴，別想打動誰某校應屆畢業生小徐參加學校組織的畢業生招聘會。他認為自己口才很好，自信只要能有機會跟面試主考官交談，就一定能打動對方。于是他什么材料也沒準備，只帶了一張簡單的個人簡歷就進了招聘會現場。結果轉了一圈，很多單位的招聘人員都只是看一眼他的簡歷就讓他回去等消息，根本沒有給他交談的機會。小徐回去后久等無果，沒有接到任何一家單位的電話。于是他給其中一家

28、單位打去電話詢問，招聘負責人對他說:“你連求職材料都沒認真準備，會對我們的工作認真準備嗎?”啟示：小徐認為單憑自己良好的口才就能打動招聘人員，在實際求職中真的是這樣嗎？第三課 求職材料的準備 求職材料包括的主要內容 一、學校就業指導中心封面41 封面是很重要的信息，因為用人單位在看求職材料時最先看到的是封面，所以封面的制作一般要有特色，但不要過于花哨。封面上要標注學校、專業、姓名、性別、聯系方式等基本信息，如果附上一張排版巧妙的個人生活照會更好，以便用人單位在收到簡歷的同時對自己有一個初步的印象。第三課 求職材料的準備學校就業指導中心推薦表42 畢業生就業推薦表涵蓋了用人單位所關注的基本內容，

29、包括學生的簡歷、領導小組對畢業生評價及意見等，是學校負責任地向用人單位推薦自己的學生的最有權威和說服力的材料。第三課 求職材料的準備學校就業指導中心自薦信43 自薦信是針對特定的用人單位寫的。當畢業生獲得就業信息時，通常是先寫一份自薦信（求職信）連同就業推薦表一并寄（送）到用人單位。用人單位根據畢業生的求職信來判斷畢業生是否適合用人單位的要求，是否給其提供面試的機會。在成百上千的求職信中，如何使自己的求職信與眾不同且脫穎而出，讓用人單位給自己一個難得的面試機會，是求職取勝的關鍵。第三課 求職材料的準備個人簡歷44 所謂簡歷，就是概括介紹個人的基本情況，并對個人所具備的技能、成績、經驗、教育程度

30、、求職意向做的一個簡單的總結。一份成功的簡歷往往在瞬間便能抓住招聘者的心，贏得難得的機會，達到被錄用的目的。第三課 求職材料的準備在校期間學習成績單45 對于一些單位來說，學習成績還是他們招聘時比較看重的一方面。因此，提供一份詳細的成績單是很有必要的。成績單應體現求職者在上學期間所有課程及成績，通常是從自己所在學校或學院打印出來，然后加蓋學校和學院的公章。第三課 求職材料的準備獲獎證書復印件46 這些材料的原件要妥善保管，在附復印件的同時，最好同時帶上原件，以備查詢。如果單位需要在這些復印件上加蓋學校就業中心的公章，就需要帶上原件，在指定受理時間前往就業中心辦理。第三課 求職材料的準備其他材料

31、47 其他材料一般包括公開發表的文章、科研成果、設計作品等。這些材料要根據個人所應聘的單位的不同類型分別進行準備。第三課 求職材料的準備 制作求職材料要遵循的基本原則 二、學校就業指導中心內容的真實性41 誠信是所有學生應具有的美德，但有些畢業生為了贏得用人單位的青睞，不惜偽造獲獎證書、學習成績、社會經歷等，以此來光耀自己。用人單位一旦發現應聘者的求職材料有“注水”現象，一般都會毫不猶豫地拒絕應聘者。第三課 求職材料的準備用語的準確性和書寫的規范性42 求職材料用語的準確性是指求職材料中所涉及的有關數據、概念、結論等一定要準確無誤，如對自己的評價，一定要把握好分寸，敘述得當，盡量不要使用“我覺得”“我想”等帶有強烈個人主觀臆斷的字樣，用修飾詞時盡量不用“十分”“很”之類的字樣。此外，還要避免使用錯誤的詞語搭配，免得貽笑大方。第三課 求職材料的準備材料的針對性43 針對性是指在制作求職材料時，一定要根據用人單位的具體情況和招聘要求來有針對性地制作。因為不同的用人單位因其特