1、烏拉特前旗第二小學2017.03心理咨詢室建設情況簡介我們的宗旨：愛，可以創造一切關于心理咨詢室的選址選址 一般來說，學校心理咨詢室的選址有如下要求：安靜隔音、明亮舒適、便于來訪但出入不明顯。 因此，我校的心理咨詢室選在了比較安靜的四樓東樓梯樓梯口左邊第一間教室，共有35平方米；團體輔導室則在三樓東樓梯口右手第一間教室，共有46平方米。這兩個地方均避開了喧鬧的教室、主干樓道等場所，又明亮舒適；窗外視野開闊，透過咨詢室的窗戶可以看到教學樓后面紅綠相間的塑膠操場，亦可以看到學校操場東邊的小樹木。此處便于來訪而且出入不明顯，減輕了來訪者的壓力。特別對于小學生高年級的學生來說，他們對心理輔導的認識還不

2、深入，對他人的看法非常敏感，害怕別人的議論和誤解，因此，不太愿意讓老師、同學看到自己出入心理咨詢室。布局 心理咨詢乃是全方位的信息交流。除了直接的言語和肢體語言交流之外，房間的布置，家具的顏色，畫像的擺掛，陽光的投射等等，都在傳達著無聲的信息。弗洛伊德也曾說過：心理咨詢室里的任何一樣東西都具有象征意義。 因此，我們在建立心理咨詢室時，非常認真地對待咨詢室的結構、布局及風格。作為一個幫助來訪者重新認識自己、走出困境的地方，我們盡最大努力創造著一種讓來訪者感到安全、放松、祥和、舒適而充滿生機的環境。關于心理咨詢室的布局布局 在室內布置上，我們努力營造一種讓來訪者感到溫馨、平靜、放松、舒適和注意力集

3、中的環境： 光線：室內光線柔和； 色調：和諧，以淡黃、淡綠為主；整體：地板、窗簾、桌椅、沙發、裝飾品整體上感覺很協調，使人賞心悅目，心情愉快； 生機：適當地點綴了一些鮮花和綠色植物，讓房間充滿了生機； 信任感：我們的西墻壁上手繪了一些有象征意義的畫，東南角的儀器柜懸掛有“心理教師工作制度”、“心理教師工作守則”等內容，增強了來訪者的信任感。關于心理咨詢室的布局設備用品關于心理咨詢室的設備用品我校心理咨詢室的設施設備用品有以下幾類：常規辦公類：這是建立咨詢室必要的辦公設備。包括桌椅、茶幾、沙發、書柜、資料柜、書報架等家具；電腦、打印機、錄音筆、投影機等電器；紙張、筆墨、文件夾等文具。心理量表類：

4、咨詢室安裝有一套心理測試系統，里面有一些常用的心理量表及測試問卷，可以在電腦上直接測試并保存結果。心理量表主要有：智力量表：如韋克斯勒兒童智力測驗（WISC-R）、斯坦福-比奈智 力測驗、瑞文推理測驗等；人格量表：如卡特爾16種人格因素測驗（16pf）、明尼蘇達多項人格測驗（MMPI）、艾森克人格問卷（EPQ）等；臨床測驗：如癥狀自評量表（SCL-90）、抑郁自評量表、焦慮自評量表等。另外，學習適應性測驗、職業心理測驗等也經常在輔導中用到。設備用品關于心理咨詢室的設備用品文檔資料和影像資料類：心理咨詢室不僅努力在做好各種資料的收集和檔案的建立工作，還特別注意日常資料的收集和整理，包括面談預約記

5、錄表、咨詢記錄表、來訪者檔案、咨詢案例分析與整理、咨詢室的各種計劃與總結等。同時，還收集了有關的錄音、影像和影碟資料，如團體輔導的錄像、音樂放松帶、音樂治療帶等，作為心理咨詢輔導的學習資料。圖書報刊類：心理咨詢室有購買一些心理學書籍，雜志，一方面用于輔導老師自己查閱，另一方面用于指導學生閱讀。放松和訓練類：配有音樂放松椅和宣泄器材，以及用于訓練的河內塔、注意力訓練儀、雙手調節儀、綜合反應時儀等；還有各種各類用于團體輔導活動的器材。我校心理咨詢室的各功能分區介紹 辦公區 個體訪談區 團體活動室 心理測評區 沙盤游戲區 宣泄區 閱覽區 音樂放松區 辦 公 區辦公區辦公區是心理教師日常辦公及接待來訪

6、學生和家長，預約登記，整理和放置心理檔案的場所， 辦公區同時兼有心理測評區的功能。配備有桌椅、書柜、資料柜、書報架、鐘表等家具；配備有電腦、打印機、錄音筆、相機、投影機、飲水機等電器；配備有紙張、筆、文件夾等文具；心理學工具書和參考書、報紙雜志、學生心理咨詢記錄和心理檔案袋等資料。個體訪談區 個體訪談區作為與來訪者進行面對面咨詢的場所。個體訪談區的布置有以下幾個特點：房間以溫暖、寧靜的色調為主，淡黃色墻體、手繪暖色壁畫、懸掛暖色調的窗簾等方式實現。光線比較柔和，色彩溫和，有一種很溫馨的氣氛，營造了一個良好的咨詢氛圍，使來訪者的情緒能夠迅速平靜、輕松下來，不致于分散注意力。沙發、茶幾、紙巾盒、綠

7、色植物或盆景、暖色窗簾、無聲的鐘表、心理掛圖等。沙發是集舒適和柔軟為一體的布藝類沙發，咨詢師和來訪者所坐藤椅擺放為45度角，避免了來訪者與咨詢師直接面對面。團體輔導室團體輔導室是團體心理輔導的場所，可同時用于放松訓練等活動。場地較為寬闊，有46平米。備有薄地毯，必要時可以讓來訪者舒適地坐著進行各項活動等。團體輔導室常用設備有各種彩色桌凳、多媒體一體機、心理視聽資料（音樂放松CD、心理電影）、團體心理游戲工具箱等。學校購有由安人主編，機械工業出版社出版的積極心理學團體活動課操作指南一書。書中提供了積極心理學的理論為體系的團體活動課程，包括積極優勢（個人優勢、創造力、學習風格與靈性）、積極情緒（主

8、觀幸福感、心流體驗、樂觀希望）、積極關系（依戀類型、人際和諧、感恩寬恕）、積極應對（韌性）、積極成長（自我決定論、目標選擇與執行意圖、自我效能）、積極組織（心理資本）6大主題共75個團體活動設計課程。心理測試區本心理測評區是對來訪者采用必要的心理量表和問卷進行測量的場所，具備安靜、封閉等特點。通過各項心理測試，可以客觀科學地反映來訪者的心理特點和狀態，為心理教師后續的個體咨詢提供了重要的參考。心理測評區常用設備有電腦桌椅、打印機、心理量表或軟件心理量表的類型上應包括：心理健康、性格氣質、考試學習、能力智力、心理素質、人際交往、家庭關系等各方面。沙盤游戲區“沙盤游戲區”是心理教師用于沙盤游戲療法

9、對學生開展個案輔導和團體輔導的場所。沙盤游戲作為一種系統的心理分析專業技術，符合同學喜歡游戲的特點，能夠幫助來訪者克服語言表達不完善的困難，使得他們自主、輕松地在愉悅的環境中獲得教育的意義。尤其適合有些自閉、性格孤僻，對人際交流有抵觸情緒的來訪者。沙盤游戲是在潛意識層面上的工作，通過沙盤游戲，來訪者能將潛意識以有形的方式呈現出來，這個過程本身就是一種自我治愈，如果能有經驗的心理咨詢老師的伴隨，那么效果會更加顯著。同時沙盤游戲還是一種藝術表現和想象力，是培養和激發來訪者創造力和積極心理教育的有效工具。沙盤游戲區沙盤組成：固定木制沙盤（可移動沙盤，尺寸：57*72*7cm）、40類1000個以上沙

10、具、沙具架、沙子等。 沙具類型如下：精靈原型類、埃及文化類、猶太文化類、圖騰文化類、其他未分類、印度文化類、基督文化類、阿拉伯文化類、佛教文化類、道家文化類、經典人物類、家庭人物類、普通人物類、職業人物類、古代人物類、風俗文化類、名勝古跡類、卡通動漫類、巫師魔法類、怪獸精靈類、軍事器械類、家具設施類、日常用品類、珠寶類、食物食品類、果蔬類、房屋建筑類、材料類、交通類、陰影意象類、史前動物、野生動物類、家畜類、水生動物類、飛禽昆蟲類、花草樹木種子類、自然物質類、顏色幾何圖形類、服裝服飾類、殘損人物類等。宣泄區宣泄區是學生緩解和釋放壓力的情緒發泄的場所。由于課業壓力較大和多為獨生子女的現狀，部分同

11、學表現為脾氣急躁、沖動易怒。這些不良情緒是客觀存在的，如果不能提供給他們一個安全積極的宣泄空間，他們極有可能發生破壞學校公物等行為，極少數甚至出現打架滋事等違紀行為或犯罪現象。本宣泄區可以將他們的一些不良情緒以安全的方式釋放出來；同時在此過程中，他們也獲得娛樂、鍛煉身體的目的。宣泄器材有宣泄人、宣泄球。閱覽區閱覽區作為學生和教師閱讀心理學方面的書籍的場所，開放式的書柜可讓學生選擇自己所需要的資料，從而得到幫助和啟示；同時也為教師提供各種心理健康教育的方法、各種心理輔導技術等方面的資料。閱覽區常用設備有書柜、期刊架、桌椅、心理圖書、雜志等。音樂放松區音樂放松治療系統音樂放松區音樂放松區是運用音樂療法對來訪者進行放松治療訓練的場，通過音樂放松設備，調節學生的心情，改善學生的生理指標，積極地影響他們的心理狀態。音樂療法是一門新型的邊緣學科，它有著極其悠久的歷史淵源。早在春秋戰國時期，我國就有人將音樂作為醫療的一