1、3/3高二英語必修三教學(xué)方案一 .所教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析:本學(xué)期我所任教高二(5)(6)兩個班級為理科 ,除少數(shù)學(xué)生外 ,大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度已有好轉(zhuǎn) ,上課認(rèn)真聽講 ,作業(yè)獨立完成 ,學(xué)習(xí)方法越來越有效。雖然他們的成績還不拔尖 ,與其他有些學(xué)生的成績還有距離 ,但他們在這一年的學(xué)習(xí)過程中 ,還是有著很大的進步 ,特別是那些已有將來明確目標(biāo)的同學(xué)。但也有極個別學(xué)生上課效率低 ,作業(yè)馬虎、不交 ,課外時間全部放在休閑娛樂上 ,課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生。還有一些學(xué)生那么是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力 ,害怕背誦、記憶 ,只滿足于課堂上聽聽課 ,課后沒有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) ,導(dǎo)致英語成績提高緩慢。二

2、.教學(xué)目標(biāo)高二年級是高中的重要階段 ,又是高中三年的承上啟下階段。因此 ,讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科根底并有所開展是極其重要的。以下目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)到達：穩(wěn)固、擴大根底知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力 ,側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力;開展智力 ,培養(yǎng)自學(xué)能力。爭取在原有根底上有所提高 ,縮小與上學(xué)期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距.三.本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容及方法根據(jù)教學(xué)步驟完成模塊5及模塊6的教學(xué)內(nèi)容 ,根據(jù)學(xué)生的實際情況對教材練習(xí)適當(dāng)做出調(diào)整 ,刪減。讓復(fù)雜問題簡單化 ,使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識。利用?英語周報?加大學(xué)生的閱讀量。提高閱讀速度。此外 ,在本學(xué)期的教學(xué)中 ,要狠抓根底

3、及單詞、句型及語法等 ,扎實根底知識 ,突擊寫作訓(xùn)練 ,為高考打下扎實的根底。具體方法如下：1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材 ,靈活使用 ,發(fā)揮教材特點。2、內(nèi)容要求學(xué)生一定要過詞匯關(guān) ,反復(fù)朗讀、默寫單詞、以便加強學(xué)生對根底知識的掌握。摒棄不切實際的教學(xué)步驟 ,抓重點 ,搞強化 ,在日常教學(xué)中滲透語法意識。利用教材提高學(xué)生的根本功 ,堅持默寫單詞及重點句型。3、本學(xué)期仍要堅持訓(xùn)練學(xué)生的聽力和并開展任務(wù)型寫作教學(xué)。扎實寫作常用句型的同時 ,要求向句群篇章背誦過渡 ,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作根底。4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力 ,并以這些材料為根底 ,擴充學(xué)生詞匯量 ,做到每學(xué)完一篇課文 ,就進行詞匯檢測。拓

4、寬教材 ,擴展學(xué)生閱讀量 ,努力補充學(xué)生的詞匯。在平時教學(xué)過程中不斷擴大學(xué)生的詞匯量 ,詞匯教學(xué)以新帶舊 ,從而到達穩(wěn)固擴充詞匯的目的 ,做到經(jīng)常催促、檢測。5、加大根底寫作訓(xùn)練的力度 ,大力鼓勵學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型 ,使學(xué)生熟悉英語的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法 ,從句到篇 ,從而寫出完整的英語文章。另外每周進行一篇的寫作訓(xùn)練 ,鼓勵運用背過的句型 ,提高學(xué)生的寫作能力。6、綜合檢查。準(zhǔn)備每一單元做一次練習(xí) ,主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測試內(nèi)容, 間或分塊測試 ,習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問

5、題進行精講 ,讓學(xué)生在書本中找到解決問題的源泉 ,學(xué)會思考、整理和歸納。四、課時安排1.必修模塊5、選修模塊6教學(xué)內(nèi)容 ,共十個單元。每單元7-8課時每一單元一測驗。2.教材重組：課時1：new words、warming up、pre-reading課時2:reading 和 comprehending課時3:language points觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動 ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對象 ,注意形象逼真 ,

6、色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進行觀察 ,保證每個幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察 ,觀察與說話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時機 ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時 ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了

7、 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來 ,在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣 ,給大樹開刀治病。通過聯(lián)想 ,幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。課時4:using language(listening, reading)課時5:reading task課時6:translation and exercises課時7:talking and speaking這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容