1、4/4高二數(shù)學學法：高二文科生的數(shù)學學習方法查字典數(shù)學網(wǎng)為大家提供高二數(shù)學學法：高二文科生的數(shù)學學習方法一文 ,供大家參考使用：高二數(shù)學學法：高二文科生的數(shù)學學習方法學習數(shù)學應(yīng)該要在宏觀上對其有一個整體的把握 ,總的來說 ,數(shù)學可以尖子生分為8大局部：函數(shù)、數(shù)列、立體幾何、解析幾何、排列組合、不等式、平面向量、二項式定理以及統(tǒng)計。其中 ,尤其以函數(shù)和幾何較為難學 ,同時也是重點知識內(nèi)容 ,要弄清楚它們各自的特點以及相互之間的聯(lián)系 ,這些都是最根本的內(nèi)容。而要做到這一點 ,首先就要對課本上的一些根本的概念、定理、公式了如指掌 ,用的時候才能沉著不迫 ,信手拈來。但是 ,這些知識往往也是最容易被無

2、視的大家都忙著做一道又一道的習題 ,買一本又一本厚厚的習題書 ,哪有時間去看課本？有些同學可能會想 ,數(shù)學又不是政治、歷史 ,書上的習題又大都極簡單 ,何必看課本呢？殊不知 ,課本對于數(shù)學來說 ,也是很重要的。高考數(shù)學有20%的根底題目 ,只要花上一點點時間把課本好好看看 ,要拿下這些題易如反掌；反之 ,要是對一些根本的概念、定理都含混不清 ,不但根底題會失分 ,難題也不可能做得很好 ,畢竟這些都是根底啊。數(shù)學的邏輯性、分析性極強 ,可以說是一種純理性的科學 ,要求思維一定要清晰明了 ,是不太可能出現(xiàn)做出題目卻不知是如何做對的情況的 ,因而根底知識十分重要。其次 ,相當多的習題自然是必不可少的

3、。在理解了根本的概念以后 ,必須要做大量的練習 ,這樣才能穩(wěn)固所學到的知識 ,加深對概念的了解。所謂熟能生巧 ,數(shù)學最能表達這句話的哲理性。數(shù)學的思維、解題的技巧 ,只有在做題中摸索 ,印象才會深刻 ,運用起來才會得心應(yīng)手。當然 ,這并不是提倡題海戰(zhàn)術(shù) ,適量就可 ,習題做得太多 ,很容易產(chǎn)生厭煩情緒。最重要的還是選題 ,一定要選好題、精題。在這一方面 ,老師的建議是很值得考慮的 ,最好買老師推薦的參考資料。同時做題還要根據(jù)自己的實際情況。一般而言 ,要先做根底題 ,把根底打牢固 ,然后再逐步加深難度 ,做一些提高性的題目。每一個知識點都要做一定量的上難度的題來穩(wěn)固 ,這樣才能將其牢牢掌握做完

4、每個題之后 ,要回頭看一遍尤其是難題 ,想想做這一題有什么收獲 ,這樣 ,就不會做了很多題卻沒有什么效果。運算也是很重要的一個環(huán)節(jié) ,與方法的重要性不相上下。培養(yǎng)一種發(fā)散性思維 ,尋求解題的多種方法 ,當然非常重要。但是 ,有一些同學 ,他們具有很強的思維能力 ,能夠從多種角度思考問題 ,可是計算能力卻不強 ,平時也不訓練 ,考試時往往是找對了方法卻算錯了答案 ,非常可惜。確實 ,繁瑣的運算是令人望而生畏的 ,但是 ,在運算過程中你將發(fā)現(xiàn)許多新的問題 ,而運算能力也就在訓練中漸漸提高了。因而 ,學習數(shù)學方法要與計算并重。一方面 ,要重視做題方法的訓練 ,從多角度、多方面去思考問題；同時 ,也要

5、注意鍛煉計算能力 ,注重計算的精確性 ,而不能偏向一方。總結(jié)試卷。把專題復(fù)習的卷子和綜合復(fù)習的卷子分門別類 ,每一份試卷都進行認真細致的總結(jié) ,挑出其中含金量最高的題 ,同時 ,旁征博引 ,把曾經(jīng)遇到過的相關(guān)的題目總結(jié)到一起 ,一道也不放過。這樣總結(jié)下來 ,一定能對各類題型都能夠了如指掌 ,對出題者的出題角度也有了準確的把握。通過對上百份試卷的細致歸納總結(jié) ,很多同學的數(shù)學都有了大幅度的提高。需要強調(diào)的是在總結(jié)試卷的過程中一定要深入下去 ,千萬不能走形式 ,只有深入方能有所收獲。在深入的過程中不要在乎時間 ,有時候 ,在總結(jié)一道大題時 ,會把相關(guān)的題型總結(jié)到一起 ,這項工作其實是相當繁雜的 ,

6、絕不等同于弄懂一道題。而做這項工作的收益也將是巨大的。所以 ,即使用一個晚上來做這件事也非常值得。千萬不要心情急躁 ,看見別人一道接一道的做題而不安。平時的學習要注意以下幾點：1、按部就班。數(shù)學是環(huán)環(huán)相扣的一門學科 ,哪一個環(huán)節(jié)脫節(jié)都會影響整個學習的進程。所以 ,平時學習不應(yīng)貪快 ,要一章一章過關(guān) ,不要輕易留下自己不明白或者理解不深刻的問題。2、強調(diào)理解。概念、定理、公式要在理解的根底上記憶。每新學一個定理 ,嘗試先不看答案 ,做一次例題 ,看是否能正確運用新定理；假設(shè)不行 ,那么對照答案 ,加深對定理的理解。3、根本訓練。學習數(shù)學是不能缺少訓練的 ,平時多做一些難度適中的練習 ,當然莫要陷

7、入死鉆難題的誤區(qū) ,要熟悉高考的題型 ,訓練要做到有的放矢。4、重視平時考試出現(xiàn)的錯誤。訂一個錯題本 ,專門搜集自己的錯題 ,這些往往就是自己的薄弱之處。復(fù)習時 ,這個錯題本也就成了珍貴的復(fù)習資料。數(shù)學的學習有一個循序漸進的過程 ,妄想一步登天是不現(xiàn)實的。熟記書本內(nèi)容后將書后習題認真寫好 ,有些同學可能認為書后習題太簡單不值得做 ,這種想法是極不可取的 ,書后習題的作用不僅幫助你將書本內(nèi)容記牢 ,還輔助你將書寫格式標準化 ,從而使自己的解題結(jié)構(gòu)緊密而又嚴整 ,公式定理能夠運用的恰如其分 ,以減少考試中無謂的失分。要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高

8、一級水平的語言。我在教學中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時 ,就隨時表揚那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時機 ,要求他們專心聽 ,用心記。平時我還通過各種趣味活動 ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學得生動活潑 ,輕松愉快 ,既訓練了聽的

9、能力 ,強化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。宋以后 ,京師所設(shè)小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末 ,學堂興起 ,各科教師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意 ,即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和“教諭的副手一律稱“訓導(dǎo)。于民間 ,特別是漢代以后 ,對于在“校或“學中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合 ,比方書院、皇室 ,也稱教師為“院長、西席、講席等。以上就是高二數(shù)學學法：高二文科生的數(shù)學學習方法的所有內(nèi)容 ,希望對大家有所幫助!觀察內(nèi)

10、容的選擇 ,我本著先靜后動 ,由近及遠的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的 ,是相當有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進行觀察 ,保證每個幼兒看得到 ,看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察 ,觀察與說話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時機 ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時 ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公