1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁回憶我母親教學設計回憶我的母親 朱德 教學目的 1抓住文章的主線，即母親“勤勞一生”，通過作者回憶的詳細事例，感受母親的品格。2把握文章主題，體會蘊藏在字里行間的對母親的深情。教學重難點 分析p “母親”這個人物形象，體會作者對母親的情感。教學過程 一、 導入新課 1.直接導入。2.作者簡介。二、預習檢測 1.讀準字音，看準字形 佃農 祖籍 儀隴 溺死 勞碌 私塾 衙門 野蠻 不輟勞作 飽嘗 妯娌 和睦 差役 遷徙 2.根據意思寫出相應的詞語 不停地勞動耕作。一切勞苦和怨言都能經受。待人寬大厚道，仁愛慈善。有錢而心狠，剝削窮人，壓迫窮人。饑民聚奪富

2、家食物或去富家吃飯。到處向人家借錢。三、初讀課文，整體感知 1.速讀課文，梳理文章構造 2.品讀課文第一段，初步感知朱德對母親的愛與思念。開篇點題，懷著對母親深沉的愛，回憶母親勤勞的一生。引導學生把握“我愛我母親”這句話奠定了全文的感情基調；“勤勞”是母親的本質特征，起總領全文的作用；“永遠回憶”，既直接照應題目，又自然地引出下文。要求學生在理解的根底上深情地朗讀第一節。四、解讀文章，把握母親形象及高貴品格 1.閱讀課文第2-13自然段，跳讀課文，勾畫說明時間的詞語，并考慮：這些時間母親經歷了什么事情？ 時間 母親所做或經歷的事情 作者小時候 記憶時起18951900 年前后 1905年 19

3、08年 1919年 大革命時期 抗戰以后 1943年 2.小結母親形象。請選擇你印象最深的一件事，談談母親是一個什么樣的人。如：母親是勤勞一生的人；母親是一位有很多事情值得我永遠回憶的人；母親是整日勞碌著的人；母親是聰明能干的人；母親是在家庭里極能任勞任怨的人；母親是同情貧困人的人；母親是勤勞簡樸、寬厚仁慈的人 3.課文是怎樣將眾多的日常小事有條不紊地組織為一個整體的？ 明確：上述事件雖然零散，但是它們都緊緊圍繞著同一個主題，即第一自然段中所說的“勤勞一生”。此外，諸多事件之間有一根時間線，作者是按照時間順序記敘母親的一生的。因此，作者能將這些事件有條不紊地組成一個整體。五、品味情感，把握文章

4、主旨 1請結合全文考慮，“我”在寫母親勤勞仁慈一生的同時，抒寫了母親對“我”的哪些教育與影響。明確：母親勤勞吃苦，“我”從小耳濡目染，幫她勞作，擁有一個安康的身體；母親任勞任怨，直到生命終結，仍然熱愛勞作，教“我”養成勤勞的習慣，也教“我”消費的知識；母親聰明能干，“我”與困難做斗爭的經歷；母親對地主劣紳的抵抗，對“我”走上革命道路的堅決支持，讓“我”擁有了革命的意志。2母親對“我”影響頗多，作者在文中表達了對母親怎樣的感情呢？ 明確：作者在文中寫了多那么事例來表現母親的勤勞與母親對自己的影響，同時表達了作者對母親深沉的愛。3.鏈接資料，把握寫作背景 回憶我的母親本是朱德同志為紀念母親逝世而創

5、作的。1944年4月10日，延安各界隆重舉行追悼八路軍總司令朱德的母親鍾太夫人的大會，這是中國共產黨歷史上僅有的一次為黨的領導人的母親舉行的公祭儀式。靈堂布置得莊嚴莊嚴，靈前香煙繚繞，靈幕上高懸著“精神不朽”的大紅旗。靈堂四周掛滿了延安各界的挽聯：_中央的挽聯是“八路功勛大孝為國，一生勞動吾黨之光”，毛澤東的挽聯是“為母當學民族英雄賢母，斯人無愧勞動階級完人”，_中央黨校的挽聯是“唯有勞動人民的母性，能育勞動人民的領袖”，劉少奇、周恩來等同志的挽聯是“教子成民族英雄，舉世共欽賢母范；畢生為勞動婦女，故土永保好家風”。作者除了表現了對母親深沉的愛，還表現了怎樣深沉的情感？ 明確：勞動人民的熱愛、對革命事業的忠誠。六、總結 朱德是領袖，是革命家，他心里不僅裝著人民，還裝著黨和國家。作者深知母親逝世的哀痛是“無法補救的”，因此就要尋找補救之法，以報答母親深恩。于是，從母親的平凡，想到勞動人民的平凡，想到“她只是中國千百萬勞動人民中的一員”；再進一步想到“正是這千百萬人創造了和創造著中國的歷史”；再通過一個設問句，使報答母親深恩的感情上升為更博大的感情：“盡忠于我們的民族和人民的希望中國共產黨，使和母