1、五年級(jí)語文下冊(cè)第八單元預(yù)習(xí)單一、我能讀通課文，掃清文字障礙。1、把詞語補(bǔ)充完整。花團(tuán)（）（）（）（）一笑（）紫（）紅迎接（）（）（）（）尋味2、給句子中帶點(diǎn)的詞語選擇合適的解釋。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面。（）臨：A、靠近，對(duì)著。B、來到，到達(dá)。C、將要，快要。D、照著字畫模仿。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。（）頗：、偏，不正。、很，相當(dāng)?shù)亍?、寫出含“ 奇” 字的詞語（）的景色（）的民族（）的世界（）的現(xiàn)象（）的景觀姹紫嫣紅二、多音字組詞。占莞三、解釋詞語。莞爾一笑花團(tuán)錦簇四、讀課文，回答問題。1、自己的花是讓別人看的描述了先生

2、早年在德國留學(xué)時(shí)，親身感受到德國是一個(gè)愛花的國度。文中寫道：“ 家家戶戶的窗子前是、，” 。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)，讓我們看的人。”作者由此感概“。”這種境界是頗“2、我知道在課文中，作者先點(diǎn)明了（） ；然后回憶了（）；接著用優(yōu)美生動(dòng)的語言，描述了德國（）， 并 抒 發(fā) 了 自 己 的 感 慨 ：（）最后講述作者（）。3、課文中說：“ 人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。” 在我們的生活中找一找，哪些事是“ 人人為我，我為人人” 的，然后和同學(xué)交流一下。4、作者說“ 我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)。他會(huì)“ 思” 些什么？26、威尼斯的小艇” 為什么這時(shí)候作者“ 思鄉(xiāng)

3、” ？一、1.我能讀課文爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音、讀通句子、不丟字填字、讀通課文。尼（）嘶（）貨（）艄（）泥（）斯（）華（）梢（）二、讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語，再選一個(gè)寫句子。小艇成了 主要的交通工具，等于大街上的汽車。船頭和船艄向上翹起， 像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。三、解釋詞語 操縱自如 手忙腳亂四、讀課文，回答問題。我能理清課文順序，我知道課文是從“ 我” 的所見所感入手，首先交代了小艇是威尼斯的了船夫，接著介紹了小艇。，最后詳細(xì)介紹，然后講了小艇五、填空：（1）把小船比喻成了獨(dú)木舟，來說明。（2）把小船比喻成新月，來說明（3）把小船比喻成水蛇，來說明。六、默讀課文，思考：1、作

4、者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的？用橫線畫出相關(guān)句子。2、小艇和威尼斯城市關(guān)系密切， 從課文哪些地方可以看出來？用波紋線畫出相關(guān)句子。3、課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的？威 尼 斯 小 艇 的特 點(diǎn) ， 船 夫 駕 駛 小 艇 的以及小艇和 的密切關(guān)系， 為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。3）船夫的駕駛技術(shù)特別好，從哪些方面可以看出來？27、* 與象共舞1、我能讀通課文，掃清字詞障礙。給下列加點(diǎn)字選擇正確讀音。氣氛（ fn fn）尷尬（ gg ）按摩（ mm ）熟視無睹（ sh shu）沖鋒陷陣（ xun xin）彬彬有禮（b n b ng）和學(xué)習(xí)伙伴讀詞語，比比誰讀得又

5、準(zhǔn)又快。悠閑 松弛 尷尬 氣氛 感染 笨重 熟視無睹 彬彬有禮 沖鋒陷陣 翩翩起舞 搖頭晃腦選詞填空。偶爾 偶然大象（）也和人開開玩笑。我（）看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來，然后卷著皮鞋悠然而去。發(fā)生 發(fā)現(xiàn)在很近的距離看大象。我（）象的表情非常平靜。被馴服的大象走出叢林的那一天，就是當(dāng)?shù)厣a(chǎn)、生活（）較大變化的日子。2、我能理清文章的寫作順序。與象共舞一文為我們展示了泰國獨(dú)特的地域文化，通過讀文我了解到在泰國，大象與人的關(guān)系是（）的。3、我還知道課文共有 5 個(gè)自然段，每個(gè)自然段單獨(dú)成段。圍繞著泰國人與大象關(guān)系密 切，第一自然段概述：第 2 自然段寫第 3 自然段寫 第 4 自然段說明 最后一個(gè)自然段講28、* 彩色的非洲 1、我要把課文多讀幾遍，做到讀正確、流利，完成下列各題。（1）給下列帶點(diǎn)字選擇正確讀音。熾熱（ chzh ）滲透（ shn cn）木薯（ shsh ）聆聽（ l n l ng）充沛（ fi pi）紅沙瓤（ rng rng）（2）在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。七彩的（）（）的陽光精美的（）溫順的 （） （）的少女流動(dòng)的（）五顏六色的（） （）的小徑（）的境界2、我能理清課文順序。這篇課文圍繞課題，在篇章布局上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。開頭 和結(jié)尾