1、13、飲一杯月光再設(shè)計 璧山實驗小學(xué) 張敏 張?zhí)m 龍貽蘭教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與能力目標(biāo)1、 會認“飲”等12個字，會寫8個生字，重點指導(dǎo)書寫“庭”字，感受漢字的形體美。2、根據(jù)生字的特點在音形義方面各有側(cè)重。通過抓重點詞語“陣陣晚風(fēng)”“遠遠近近”“蟲鳴”“襯托”等對學(xué)生進行語言積累和訓(xùn)練。3、在隨文識字中，初步感受詩中描繪的美好情景。（二）過程與方法目標(biāo)在隨文識字中，通過各種方式對學(xué)生進行語言積累與訓(xùn)練。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)初步感受詩中描繪的美好情景。教學(xué)重難點：1、認寫本課生字，感受漢字的形體美。2、通過抓重點詞語對學(xué)生進行語言訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備： 相關(guān)課件和生字卡片課時安排：第一課時教學(xué)

2、過程：一、解讀課題1、板書好“月光”，欣賞圖片（月光灑向大地的一組圖片）。師：孩子們，讓我們在優(yōu)美的樂聲中一起走進月夜，靜靜地欣賞。（音樂春江花月夜）師：皎潔的月光多么迷人，咱們來美美地讀讀這個詞（月光）。再在月光的前面板書“一” 師：通常我們都說一什么月光，（一縷、一片、一束月光）師：可在這首詩歌里，卻是邊說邊板書杯。（讀一遍）咱讀讀：一杯月光2、板書13、飲（用紅筆寫）課題中的“飲”是什么意思呢？（生做一喝的動作）（看到飲字，你想到了哪個字跟它長得特別像？課件點擊出示：飲 吹 次 炊 砍 讀2遍）齊讀課題， 師：咱們想著剛才那迷人的月色美美地再讀課題。今天，就讓龍老師和孩子們一起走進金波爺

3、爺?shù)倪@首詩歌，去品品這杯月光。二、初讀詩歌。生自由讀整首詩。請孩子們打開書第67頁，自個兒念讀這首詩，看誰先把句子讀通順，遇到生字多讀幾遍。三、學(xué)習(xí)生字詞語。1、齊讀生字，大屏出示（要帶拼音）。讀時糾正前鼻韻的字：飲、近、襯 。聲母是鼻音的寧。2、出示前鼻音、后鼻音的字。分兩大組讀，一邊讀前鼻韻，一邊讀后鼻韻，交替讀，一個前鼻韻，一個后鼻韻。3、讀詞語這些生字找來了它的朋友，你也能讀好嗎？（師要提醒不僅要讀準(zhǔn)字音，而且要讀連貫，連詞讀）4、再讀全文。師：讀完全文，你的腦子里都出現(xiàn)了哪些畫面？四、把字詞放進詩歌里面去讀，去理解。1、出示第一節(jié)，抽生讀第一節(jié)。師：在夏天的月夜里，都有些什么呀？（1

4、）學(xué)習(xí)“陣陣晚風(fēng)”咱們平常說一什么晚風(fēng)？ 課件出示：一陣晚風(fēng) 課文里出現(xiàn)的是陣陣晚風(fēng)，那這里為什么說“陣陣晚風(fēng)”，而不用“一陣晚風(fēng)”？師小結(jié)：這里的“陣陣”同課題中的“一杯”一樣，都是數(shù)量詞。為了表示數(shù)量的多，我們常常將量詞疊用。生說說這樣的詞。師：像這樣的詞經(jīng)常碰到，咱們前面學(xué)過的很多條燈影怎么說？很多座高山呢？孩子們很多張笑臉呢？師：孩子們讀讀這兩個詞，齊讀1遍；能讀出這兩個詞帶給你的不同感受嗎？自己試試看；抽讀；左右兩邊對讀。師：這個詞回到句子里，老師相信你們也能讀好。齊讀一遍。師：夏天的月夜，時時吹來陣陣晚風(fēng)，多么涼爽、愜意啊！咱們再讀一遍。（2）學(xué)習(xí)“近”讀讀這個詞：遠遠近近 （課件

5、出示） 你們發(fā)現(xiàn)這個詞的特點了嗎？積累：師：是啊，這個詞是由一組AABB式的反義詞組成的呢，像這樣的詞你還知道哪些？老師積累了這些（出示課件，讀1遍）（3）學(xué)習(xí)“鳴”，“襯托”出示課件：鳴鳴：讀讀這個字，看看鳴字，猜猜它是什么意思？ 你怎么知道的呀？生答后師小結(jié)：鳴字就是表示鳥類或昆蟲叫。把“遠遠近近的蟲鳴”連起來讀，說說你感受到了什么？（蟲鳴聲多）師：孩子們，夜來了，請認真傾聽，從或遠或近的地方傳來了、播放夏夜蟲鳴的聲音。語言訓(xùn)練：在這遠遠近近的蟲鳴中，我聽到了_在叫。師：咱們來給句子增增肥，看能行嗎？在這遠遠近近的蟲鳴中，我聽到了_在_地叫。（呱呱、高興、開心、悲傷、煩躁）師：為什么我們會

6、在夏夜里清清楚楚地聽到遠遠近近的蟲鳴，而在白天卻很難聽清楚呢？師：夏夜多么寧靜啊！是啊， 正是因為遠遠近近的蟲鳴的鬧，襯托了夏夜的寧靜。孩子們想啊，連遠遠近近的蟲鳴都能聽見，可以想到，夏夜是多么寧靜。孩子們看圖，暗的和亮的在一起，亮的就顯得更亮了，也就是夜空的暗，襯托了_。夏夜在遠遠近近的蟲鳴襯托下，顯得更寧靜了。咱們來讀出夏夜的寧靜，齊讀三、四行。孩子們，咱們讀得再輕一點，讀出夏夜的寧靜，再讀三、四行。（4）再讀第一節(jié)。師：月光如水，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，多美的月夜，多么寧靜的夏夜，再讀第一節(jié)。2、學(xué)習(xí)2、3小節(jié)。師：通過學(xué)習(xí)第一小節(jié)，我們已經(jīng)感受到了夏夜的寧靜與美好，接下來，讓我們一同走進課文的2、3

7、小節(jié)吧。（1）分男女生讀2、3節(jié)。（2）學(xué)習(xí)“庭”字。師：在第2小節(jié)里面有這一個詞，（出示：庭院）還認得嗎？讀一讀。孩子們請看圖，庭院就是指（院子）。師：咱們來寫寫這個“庭”字。孩子們，要把字寫好，得先從整體上觀察什么？從整體結(jié)構(gòu)上觀察好了，再觀察什么？觀察字的時候，先看結(jié)構(gòu)的寬窄和高矮，再看筆畫的穿插和避讓。只有觀察仔細，有所發(fā)現(xiàn)，才能把字寫好。師：誰來說說，你覺得要寫好這個半包圍結(jié)構(gòu)的“庭”字，應(yīng)該注意哪些結(jié)構(gòu)上的寬窄，或者哪些筆畫？生答，師提示小結(jié)。課件出示對比寫得不緊湊的“庭”字。師范寫。 生寫兩個。展示。生寫“近”字。師：剛才咱們寫了一個半包圍結(jié)構(gòu)的字，本課還有一個半包圍結(jié)構(gòu)的“近”

8、字，用我們原來寫“遠”字的方法來寫寫這個字。（3）學(xué)習(xí)“酒”字。師出示師：老師找到了“酒”字的古體字，你們來觀察觀察，酒字怎么記？師：原來，古人造字的時候也是有考究的，酒字就像一個壇子里面裝著酒，因為是酒，所以外邊有三點水呢，你們看，這個“十”就是酒字里的那一橫。如果寫掉了這一橫，那就變成灑字，沒有“酒”了。難怪有人說，中國的漢字就像一幅幅生動的圖畫。（4）齊讀全文。師：月光像美酒，滋潤著我們的心，月光是一家人在一起納涼時的一份好心情，讓我們也帶著這種快樂幸福的心情來讀讀整首詩歌吧。生讀完后，師：多美的夏夜，多幸福的一家呀！四、指導(dǎo)書寫1、師：本課要求寫的字有8個（課件出示），我們來讀一遍。（生齊讀）師對剩下六個字中左右結(jié)構(gòu)、上下