1、畫圖教學(xué)在六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用2300字 作為一門問題學(xué)科，在教學(xué)中培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題，可以使學(xué)生的創(chuàng)新思維與分析才能，以及觀察才能得到進一步的培養(yǎng)與鍛煉。而在當(dāng)前的小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，還存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，無法養(yǎng)成和掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法等問題，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率一直停滯不前。而在不斷的探究和理論過程中，畫圖教學(xué)受到了廣闊老師的青睞，其應(yīng)用不僅可以使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，也可以進一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量。 一、畫圖教學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，畫圖教學(xué)是一項有效的教學(xué)策略。詳細來講畫圖教學(xué)就是在理論教學(xué)過程中，老師為了可以將數(shù)學(xué)問題更直觀、形象、生動的呈現(xiàn)給學(xué)生，進而加深學(xué)生的理解與印象

2、，在講解中利用幾何圖形來幫助學(xué)生分析和講解數(shù)學(xué)問題，利用圖文并茂的形式來為學(xué)生明晰、詳細的解答。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)正確認識到畫圖教學(xué)策略應(yīng)用的重要意義，并充分發(fā)揮其優(yōu)勢與特點來培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與解決問題的才能，進而使學(xué)生理解和掌握起所學(xué)知識更加輕松。在小學(xué)教育體制不斷改革背景下，如何在有限課堂教學(xué)時間內(nèi)，讓學(xué)生更加準確、靈敏的掌握與引用所學(xué)知識，是當(dāng)前每個小學(xué)數(shù)學(xué)老師積極追求的教學(xué)目的。利用畫圖教學(xué)形式開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動，不僅可以將教學(xué)內(nèi)容更加生動、形象的呈現(xiàn)給學(xué)生，也可以提升課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機得到全面激發(fā)。目前，對于小學(xué)數(shù)學(xué)課程，很多國家都沒有單純的進展課堂教學(xué)，而

3、是通過開展畫圖教學(xué)等形式多樣的教學(xué)活動來傳授教學(xué)內(nèi)容，進而使課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效果得到有效提升。而對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來講，畫圖教學(xué)不僅是老師傳授知識的手段，也是學(xué)生分析和探究數(shù)學(xué)知識的重要工具。因此，老師應(yīng)在充分掌握畫圖教學(xué)技巧與優(yōu)勢的同時，還要將其與傳統(tǒng)教學(xué)形式進展科學(xué)整合，從而為學(xué)生構(gòu)建更加高效、和諧的數(shù)學(xué)課堂。二、畫圖教學(xué)的施行策略一是，尊重學(xué)生在畫圖教學(xué)中的主體地位。在畫圖教學(xué)中，學(xué)生只有真正的掌握課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)，才可以充分體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣，以及完美解決數(shù)學(xué)問題的成就感。而假如在理論教學(xué)中，老師過分注重自己對整個教學(xué)過程中的掌控，常常會導(dǎo)致學(xué)生只是機械、被動的承受知識，以及

4、完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣的教學(xué)形式不僅難以獲得理想的教學(xué)效果，久而久之也會導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩、抵觸的心理。因此，在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正掌握畫圖學(xué)習(xí)的主動權(quán)，進而使學(xué)生的理論動手與老師的演示講解可以做到有機結(jié)合，通過畫圖教學(xué)使數(shù)學(xué)問題得到更加科學(xué)合理的解決。經(jīng)過這樣的長期訓(xùn)練后，學(xué)生在面對問題時就會積極主動的去分析解決，進而形成良好的自主學(xué)習(xí)意識與習(xí)慣。二是，設(shè)置疑問，強化學(xué)生的畫圖意識。小學(xué)生的好奇心都比擬強，老師可以充分利用這一特點，通過設(shè)置疑問來引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖的方式去分析解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，并培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成畫圖意識。比方，在解決關(guān)于花圃面積的

5、相關(guān)習(xí)題時，假如僅通過閱讀題面學(xué)生很難得到完好的解題條件，這時老師就可以引導(dǎo)學(xué)生考慮怎樣才可以得到完好的解題條件呢？并逐步啟發(fā)學(xué)生通過畫圖的方式來明確和求出所需條件，進而培養(yǎng)學(xué)生在分析解決數(shù)學(xué)問題過程中逐漸形成畫圖意識，并可以靈敏的利用畫圖來解決數(shù)學(xué)問題。三是，在日常練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的畫圖習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生形成畫圖意識后，在理論教學(xué)中老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生準確、靈敏的利用畫圖策略來解決數(shù)學(xué)問題，不斷拓展和進步學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與綜合學(xué)習(xí)才能，促進課堂教學(xué)實效性的不斷提升。因此，在日常教學(xué)中，老師應(yīng)不斷的向?qū)W生強調(diào)畫圖對科學(xué)解決數(shù)學(xué)問題的積極作用，并且要積極的開展相關(guān)的習(xí)題訓(xùn)練，為學(xué)生提供更多畫圖解決問

6、題的時機，并培養(yǎng)學(xué)生在練習(xí)中逐步形成良好的畫圖解題的習(xí)慣，在遇到數(shù)學(xué)問題時，審題時的第一反響就是畫圖，從而使學(xué)生的解題過程呈現(xiàn)的更加直觀、簡單。四是，通過理論指導(dǎo)，培養(yǎng)和進步學(xué)生的畫圖才能。學(xué)生畫圖解題的習(xí)慣與才能的形成不是一蹴而就的，而是需要一個長期的培養(yǎng)與訓(xùn)練過程，并且需要老師結(jié)合學(xué)生的認知程度與特點，采用科學(xué)有效的策略進展循序漸進的鍛煉，同時還需要學(xué)生具備一定的邏輯分析與理論操作才能，并且還要掌握正確、靈敏的畫圖方法。因此，在日常教學(xué)中，老師應(yīng)加強對學(xué)生理論操作與邏輯分析才能的培養(yǎng)與鍛煉，在學(xué)生畫圖過程中給予及時、全面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生快速的掌握問題中存在的數(shù)量關(guān)系，并形成正確的解題思路，

7、從而使學(xué)生的畫圖才能可以通過老師反復(fù)的指導(dǎo)，以及理論訓(xùn)練得到逐步提升。三、結(jié)語總之，畫圖教學(xué)方式在小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用，可以通過新穎豐富的教學(xué)內(nèi)容與形式，培養(yǎng)更多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃重的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生可以積極主動的參與到分析和談及學(xué)習(xí)問題中來，并且可以在老師的帶動下快速是承受和掌握所學(xué)知識，進而促進學(xué)生數(shù)學(xué)成績，以及分析探究和理論操作才能得到全面提升。因此，老師應(yīng)正確認識到畫圖教學(xué)的積極作用，并將科學(xué)靈敏的應(yīng)用到理論教學(xué)中，進而在不斷進步學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時，從整體上提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。參考文獻：1林松華。基于小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課堂畫圖教學(xué)施行策略J.科學(xué)群眾 科學(xué)教育 ,2022,1 :107 - 108