1、關注留守學生成長 促進教育和諧發展重慶市云陽外國語實驗學校 鄧超 QQ：375790397近年來，隨著農村義務教育財政保障機制逐步確立，西部“兩基”攻堅計劃順利實施，農村義務教育免除雜費，義務教育階段薄弱學校改造取得進展，我國義務教育均衡發展成效顯著。到2007年，小學學齡兒童凈入學率達到99.5，初中毛入學率達到98，高中階段教育毛入學率達到59.2，高等教育毛入學率達到23。全國15歲以上人口平均受教育年限超過8.5年，比世界平均水平高一年，新增勞動力平均受教育年限達到11年，總人口中大學以上文化程度的超過7000萬人，位居世界第二，初中以上文化程度的勞動力在世界上遙遙領先?？梢哉f，我國教

2、育的“溫飽”問題已基本得到解決。但是，教育要達到“小康“水平，實現健康和諧發展，僅有“量”（義務教育的年限和普及率）上的要求是不夠的，必須有“質”的飛躍（義務教育的質量和教育的公平性）。隨著我國社會的轉型發展，近年來，留守學生的教育問題引起了黨和國家的高度關注。胡錦濤總書記指出：全社會要高度關注留守兒童工作。溫家寶總理在政府工作報告中強調：要解決好農民子女及留守兒童的教育問題。如何對這些孩子進行教育管理成了一個擺在國人面前的重要課題。一、正確認識留守學生教育問題在促進教育公平發展中的重要意義每年新年過后，數以萬計的民工又涌入打工潮。而在他們身后，剩下一個個“空巢”家庭和“拋棄”在家的“留守學生

3、”。所謂“留守兒童”，指父母雙方或一方流動到其他地區務工，孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童。以我校為例，據不完全統計，有50%的學生父母是雙雙在外打工，學生在家里只由年邁的爺爺奶奶或外公外婆監護，還有一些是寄住在親戚、熟人、朋友家里。有80%的家庭至少有父或母一人在外打工。有相當數量的學生連自己父母是什么模樣都不清楚，有的孩子長到10多歲只和父母見過一兩次面。全國婦聯最近發布的全國農村留守兒童狀況研究報告顯示，目前全國農村留守兒童（0歲17歲）約有5800萬人，“留守學生”的比例還有進一步擴大的趨勢。“沒媽的孩子像根草。”缺乏家庭教育的孩子很容易成為教育的弱勢群體，一

4、旦出現品行和學業問題，就容易成為輟學的對象和教育的“次品”， 不少農村留守兒童在完成九年義務教育后輟學，成為社會、家庭、學校“三不管”的青少年，最易沾染不良習氣，個別的甚至走向犯罪的道路，甚至引發社會問題。作為一個教育工作者，應該有高度的責任感和使命感，要站在實現教育公平，促進社會和諧發展的高度，認真研究和解決留守學生的教育問題。黨的十七大報告指出：“教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎?！北ＷC人民享有受教育的機會，是黨和政府義不容辭的職責，也是促進社會公平正義、構建社會主義和諧社會的客觀要求?！敖逃骄褪且青l之間、校際之間、不同人群之間的教育差距，努力提高教育機會均等程

5、度。那么，不管是農村孩子還是城里孩子，都應該享有相同的公共教育資源，要讓孩子們站在成長的同一起跑線上！”二、留守學生教育現狀及存在的主要問題在留守兒童這個群體中，監護責任發生了根本的變化。主要表現為監護責任的轉移：一是由父輩向祖輩轉移，形成隔代監護。隔代監護的監護人多數年老體衰，本身文化程度低，基本上沒有能力輔導孩子的學習。隔代監護，對孩子監護的重點是養而不是教，要么是溺愛、嬌縱，要么是粗暴、冷漠、放任自流。彼此間由于過大的年齡差距，很難有真正的溝通，從而較嚴重地影響了兒童心理發展和身心健康。二是監護責任向親戚或同輩轉移，形成委托監護。不管是委托親戚還是其他個人，這些臨時監護人都會以孩子的安全

6、為第一責任?！傲羰貎和庇捎诟改搁L期外出，缺少關愛，他們成了某種意義上的“孤兒”，在學習成績、智力水平、身體發育、思想品行和心理健康等多方面的綜合表現，明顯差于其他學生，而存在障礙、缺陷的比例則明顯高于其他學生，整體狀況不容樂觀，具體來說，主要存在以下幾個方面的問題： 1、安全隱患趨多由于學校、家庭之間存在安全銜接上的“真空”，學校不可能面面俱到，監護人又普遍缺乏安全保護意識和防范防護能力，導致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無處不在?！傲羰貎和弊鳛橐粋€弱勢群體，他們大多數都缺乏自我保護意識和自我保護能力。父母不在身邊，缺少直接的關愛與監護，很可能會成為不法分子的侵害對象，容易產生安全隱患。這

7、種安全問題表現在兩方面：一是受到他人的非法侵害或人身傷害。二是自己行為失控，走上違法犯罪甚至自殺輕生之路，危及自己的人身和生命。據有關媒體報道：“留守兒童”中男性兒童多會成為人販子注意的目標，而女性兒童多受到人身的侵害。自己行為失控，走上違法犯罪甚至自殺輕生之路的“留守兒童”也時常見諸報刊。留守兒童溺水、觸電、打斗等意外傷亡事件屢見不鮮，甚至被拐賣、被侵犯的惡性案件也時有報道。 2、學習成績滑坡一方面，打工父母對子女總體期待過低。部分農民工潛意識里認為，農村孩子學業有成的機率不高，對孩子的學習總體期望值較低，缺乏硬性約束，將孩子的學業定位在完成九年義務教育上，將孩子的前途定位在外出打工上。另一

8、方面，監護人對留守兒童學習介入過少。從調查情況來看，有90.2%的留守兒童和外公外婆、爺爺奶奶等祖輩生活在一起，委托其他親戚或熟人監護的僅占9.8%。作為一個特殊的監護群體，這些老人普遍年齡大，身體差，特別文盲比例較高，不但在學習上無法給留守兒童切實有效的幫助和輔導，而且由于年齡一般相隔近50歲，與留守兒童思想觀念差異極大，存在明顯的溝通障礙，教育管理上弊端較多。加之他們還要承擔家務勞動和田間農活，根本沒有時間和精力去關注孩子的學習。另外，打工經濟的蓬勃發展，使農村生產生活條件明顯改善，這是不爭的事實，但部分外出打工者急切致富的心態迅速膨脹，平時對子女的倫理道德教育、法制教育關注較少，特別部分

9、父母們長期在外，因無法照顧孩子產生負疚感，于是采取“物質+放任”的方式進行補償，使得留守孩子擁有零花錢的數量增加，使用自由度提高，極易形成孩子功利主義價值觀和享樂主義人生觀，養成好逸惡勞、奢侈浪費、亂花錢、擺闊氣的陋習，并直接導致“讀書無用論”、“拜金主義”等錯誤思想抬頭。部分留守孩子產生了厭學情緒，認為讀書無用，自己父母也沒讀什么書，同樣天南地北掙錢，部分學生開始把人生發展方向定位為打工掙錢，熱衷于吃喝玩樂，在學習中往往缺乏進取心和刻苦鉆研精神，得過且過，不求上進，成績普遍較差。4、心理問題突出絕大多數農民工之所以選擇背井離鄉外出務工，是希望通過自己的艱辛努力，讓家人的生活越來越好，讓孩子能

10、有條件上好學，讀好書，日后有出息。但大部分人的希望最后都是事與愿違，結果是“掙了票子誤了孩子” 由于外出務工的父母打工地以廣東等沿海地區為主，常年在外奔波，從事的多是體力活或小生意，收入微薄，生活艱苦，勞動強度高，空閑時間少，因而回家頻度極低，與留守子女聯系較少，對于孩子的成長缺乏足夠的關注和指導。而青少年正處于情感、性格變化的轉折時期，長期與父母分離，往往變得內向、孤僻、不自信、不合群、不善與人交流，甚至有性格缺陷。另外，由于隔代撫養、委托監護，監護人不敢管，不會管，留守孩子幾乎生活在無限制狀態下，無形中助長形成脾氣暴躁、易沖動、具有較強的逆反心理、情緒不穩定、自律能力差。據不少任課教師反映

11、，“留守兒童”普遍存在著性格孤僻，感情脆弱，自暴自棄，上進觀念淡薄，或者過分淘氣，做出一些特別舉動來吸引老師注意到自己。而且隨著父母外出時間長短而發生變化，一般顯示為時間越長，性格變化越快，且年齡越小，變化越大。5、行為偏差。 處于義務教育階段的兒童少年，其行為發展在很大程度上還處于他律階段，自律能力很弱。由于父母不在身邊，兒童和監護人之間關系特殊，只要不犯大錯，監護人對孩子的行為一般都采取認可態度，由于缺乏及時有效的約束管教，部分留守兒童紀律散漫，存在行為偏差。調查中發現，許多留守孩子在家里不聽祖輩教導，在學校道德品行較差，不遵守規章制度，常有遲到、曠課。三、留守學生教育對策1政府是關愛留守

12、兒童的領頭雁各級黨委政府將留守兒童納入統籌城鄉發展的總體任務，構筑關愛工程，發揮主導作用，給孩子的健康成長營造良好的教育環境和成長空間。全國人大代表、江蘇省啟東中學校長王生將向大會提交一份關于建立農村留守兒童教育保障機制的議案。他認為，農村勞動力的區域性流動必將產生一代又一代的留守兒童，應該構建一個政府、社會、家庭、學校“四位一體”的良好教育管理格局。政府應提供必要的就業指導。要著力實施“歸燕工程”，鼓勵外出務工農民回鄉創業，保證農民創業和子女教育“兩不誤”。要逐步實現以戶籍制度改革為中心，拆除就業、醫療、教育等制度的壁壘。要從解決“三農”問題中的頑癥入手，讓農村經濟發展起來，農業發展水平提高

13、起來，真正讓農民留在土地上，用土地勤勞致富。在社會層面上，要建立社區教育和監護體系，加強農村文化體育場所建設，真正為農村留守兒童創建一個良好的學習生活環境。繼續要加大對農村義務教育的投入力度，不斷改善留守兒童的學習環境。要積極構建農村中小學生健康發展的教育和監護體系。宣傳部門要加強未成年人思想道德教育工作力度，創建各種有效載體，讓留守兒童時時有“家”可依，感受社會大家庭的溫暖。政法部門要加強法制宣傳教育，給學校配備法制校長，上好安全防范課，開展經常性的教育活動，增強祖國后一代的法制觀念。文化、工商等部門要開展“護綠”行動，營造學校周邊良好的文化環境，促進少年兒童的健康成長?？傊P愛留守兒童，

14、各部門都應各負其責，不做旁觀者。2、學校是關愛和教育留守學生的主陣地從當前來看，要破解“留守學生”教育之難題，家長、學校、社會一個也不能少。但對“留守學生”而言，學校教育的作用會大于其他一般兒童，學校是孩子學習生活的主要場所，教育、管理好農村留守流動兒童是學校的重要職責。要強化學校社會教育來彌補家庭教育的缺失，構建家庭、學校、社會三位一體的教育管理體系。學?？梢栽谝韵聨讉€方面開展工作：（1）加強校園文化建設，構建書香校園。知識是人類進步的階梯，是人類靈魂的歸宿與寄托。對于“留守學生”來說，建設“書香校園”容易使他們找到靈魂的依傍，彌補他們內心缺失的愛。為此，學校要加大閱覽室和圖書館建設力度，僅

15、去年我校就投入近40萬元資金，新購圖書充實圖書室的藏書，訂閱的報刊達100余種，新增兩組閱報欄。每年舉辦圣誕游園會晚會、體育運動會、歌手比賽、主持人大賽、演講大賽。我校的云外文學社已經成為全國50佳中學生文學社團，云外文叢成為學生的精神家園。最近，又創辦“清風論壇”，經常為學生提供文化大餐。學校成為留守學生所喜歡和留戀的場所。（2）體現人文關懷。遠離父母，留守孩子需要集體的關愛與溫暖，學校要努力改善辦學條件，想他們之所想，急他們之所急，努力讓他們睡得安心，吃得甜心，學得舒心，玩得開心。推行“代理家長”制度，讓教師幫助留守兒童解決心理上的困惑、物質上的困難、學習上的疑惑、親情上的疏遠、道德上的偏

16、差等問題，搭建多向溝通橋梁，樹立留守兒童成長的信心和塑造留守兒童的健康人格。我校還專門成立客服中心，周末組織留守學生開展豐富多彩的文體活動，讓學生在學校找到家的歸屬感。（3）強化教育管理工作。我校實行“留守學生”的普查登記。各班在新學年學生報到注冊時將父母外出務工情況、家庭成員情況逐一進行登記，建立“留守學生”檔案和聯系卡，推行周末管理制度。二是充分發揮學校教育主陣地作用。各班實行教師結對幫扶“留守學生”制度，開展“一幫一”活動。我校從2004年推行的“導師制”和“師生小家庭”工作取得了顯著成效。三是實施學生自主管理，讓學生人人有事干，事事有人管，培養學生“自理、自律、自治、自育”的能力，讓“

17、留守學生”學會獨立生活和自我教育。四是開設親情電話，加強學生、家長、教師三者之間的聯系與交流。（4）強化師資培訓工作。在師資培訓的內容中增加關于“留守學生”教育的技能，“留守學生”的教育管理與一般學生相比，有其特殊性和更多的不確定性，難度較一般學生更大，這就要求實施教育和管理的教師必須掌握相關的理論和實踐知識。（5）辦好“家長學?！?，轉變家長觀念。 關愛留守兒童，家長的關心是第一位的。國際基礎教育界有一句名言：“一個母親勝過一百個教師，一個父親勝過一百個校長?！币虼苏f，家庭教育是最重要的教育。首先，學校應結合自己實際開辦各種形式的“家長學?！?、“監管人學?！保c代管家長、監管人面對面交流，對家

18、長、“監管人”進行有關教育知識和技能的培訓，以提高他們對“留守學生”的監護能力和教育管理能力。其次，要引導學生父母要轉變教育觀念，重視孩子的全面健康發展，想盡一切辦法去關心孩子的生理、心理、情感，關注孩子的所思、所想、所為。外出務工時，盡可能留一方在家撫養和監護孩子，身體力行地給予孩子溫暖和教育。在條件不允許的情況下，父母要為孩子尋找可靠的監護人，讓他們盡到“家長”的責任。出門在外，要經常保持同孩子、代理監護人、教師的聯系，隨時掌握孩子的成長情況，解決好存在的問題。在有了一定經濟基礎或較穩定的收入后能就近務工，或至少留一人在家照管教育學生。近幾年來，我校一直將關愛“留守學生”作為一項重要課題，

19、在縣教委和新紀元教育集團的指導下，開展了“問題學生及學生問題”和“留守學生教育轉化策略”課題研究。將關愛“留守學生”作為提高學校教育教學質量，提高辦學水平，促進學校可持續發展的一個重要手段，從而使我校教育教學成績不斷攀升，連續四年高考、中考取得可喜成績，升學率居全縣前列。去年還創下了中考升學率和七科單科成績名列全縣第一的好成績。3、教師特別是班主任是關愛教育留守學生的主角色首先，老師應有愛心。班主任、教師要給予“留守兒童”特殊的關愛，并使他們切實感受到班集體的溫暖，減少“留守兒童”受教育的斷層與真空，讓“留守兒童”的生活充滿“陽光”。特別是班主任，應該用滿腔的熱情去關愛留守孩子，更不得歧視留守學生。“愛的力量是無窮”。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活?！傲羰貙W生”本身缺少父母的愛，所以他們更需要愛，即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才臺此嚴格要求。這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。其次，作為班主任，要隨時洞察學生心理，要隨時隨地傾聽留守學生的心聲，有針對性對“留守學生”進行心理引導，用真情推開一扇扇幼小的心門，解開一個個心結?！傲羰貙W生”人數眾多，已經形成一個需要予以高度重視的群體。半數以上的“留守學生”不能和父母生活在一起。更為重要的是，超過半數的“留