1、PAGE3 / NUMPAGES3 第9課時 得數是10的加法和相應的減法教材第6667頁的內容。1使學生能正確計算10的加減法算式 ,加深認識相應的加減法算式之間的聯系。2使學生經歷根據一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式的過程 ,初步體會四道算式之間的聯系。3逐步培養學生數學思考、解決實際問題以及合作交往的能力。1通過各種形式的學習活動 ,讓學生自主學會10的加減法；2理解相應的加減法之間的聯系。情境圖以及相應的教學卡片。一、復習引入。110的組成。各小組的組長組織本組同學進行10的組成的接力賽。2算一算。81 18 91 9843 34 73 74同桌互算 ,并說說你是怎樣想的。選一題

2、,指名說說你是怎樣想的。二、創設情境 ,建立模型。談話：同學們 ,中國足球隊齊心協力、頑強拼搏 ,已沖出亞洲 ,進入“世界杯。今后的足球事業將會更蓬勃向上 ,看我們的小將正在加緊訓練呢！三、自主探究。1出示圖片。提問：球場一角 ,小朋友們正在踢足球呢！仔細看一看 ,這些小朋友可以分成哪兩局部？分別有幾個？小組討論 ,交流：(1)分成左邊6個和右邊4個。(2)分成穿藍衣服的6個和穿黃衣服的4個。(3)分成戴帽子的3個和不戴帽子的7個。同學們觀察得真仔細 ,現在讓老師考考你們！你能根據穿藍衣服的6個和穿黃衣服的4個說出哪些算式？同桌互說：比一比誰說得多。交流：64 46 104 106你們想自己算

3、出來嗎？翻開教材第66頁 ,試著填一填 ,集體評定。并任選一題 ,指名說說自己的算法?？偨Y：小朋友們的方法可真多！我們可以利用10的組成來算 ,也可以利用加減法算式之間的聯系來算 ,等等。這些算式就是我們今天要學習的得數是10的加法與相應的減法。(板書課題：得數是10的加法與相應的減法)這類加減法還有很多題目 ,你們想自己學習嗎？2玩玩想想。(每人準備好10個花片)電腦示范拋花片情境 ,學生根據正、反面情況寫出算式：3710 7310 1037 1073 學生獨立操作 ,根據正面和反面情況寫出多組算式。小組交流算式、算法。全班交流 ,展示成果。(把結果寫在花片上)1910 9110 1019

4、10912810 8210 1082 10283710 7310 1037 10734610 6410 1046 10645510 1055小朋友們真行！你們通過拋花片 ,學會了所有得數是10的加法和10減幾的計算。3輕松一刻。輕松一刻來到了 ,我們一起來唱“湊十歌?！皽愂枰痪乓痪藕门笥?,二八二八手拉手 ,三七三七真親密 ,四六四六一起走 ,五五湊成一雙手。四、穩固深化。1哪兩張卡片上的數相加等于10?演示練習。例如：小老鼠說：“我拿8 ,大象說“我拿2。小老鼠說“8加2等于10 ,大象說“2加8等于10。同桌互練。210減幾。小兔子見小朋友們這么聰明 ,也來考考大家。小兔子用手中的10減

5、去傘面上的任意一個數 ,請你說出得數。(1)出示圖片。(2)學生自由說。(3)集體說。五、課堂小結。今天我們一起學習了什么？你有哪些收獲？要練說 ,得練看?？磁c說是統一的 ,看不準就難以說得好。練看 ,就是訓練幼兒的觀察能力 ,擴大幼兒的認知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中 ,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時 ,我著眼觀察于觀察對象的選擇 ,著力于觀察過程的指導 ,著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。與當今“教師一稱最接近的“老師概念 ,最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學 ,穎悟非凡貌 ,屬句有夙性 ,說字驚老師。于是看 ,宋元時期小學教師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師 ,而一般學堂里的先生那么稱為“教師或“教習。可見 ,“教師一說是比擬晚的事了。如今體會 ,“教師的含義比之“老師一說 ,具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后 ,教師與其他官員一樣依法令任命 ,故又稱“教師為“教員。得數是10的加法與相應的減法64 10446 106與當今“教師一稱最接近的“老師概念 ,最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學 ,穎悟非凡貌 ,屬句有夙性 ,說字驚老師。于是看 ,宋元時期小學教師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師 ,而一般學堂里的先生那么稱為“教師或