1、PAGE7 / NUMPAGES7第二單元 比擬教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1初步知道“同樣多、“多、“少 的含義, 認(rèn)識 “ 、“和“、“、“ , 右邊數(shù)大用 、6 、 9這三道題 ,先發(fā)數(shù)字卡片給小朋友 ,認(rèn)為適宜的貼在括號里。板 書 設(shè) 計(jì)動物樂園4=4 53 35等于號 大于號 小于號 修改及補(bǔ)充內(nèi)容題 目高矮備課人卓敬敏教 學(xué)目 標(biāo)勇冠直觀地比擬物體的高矮活動 ,初步感知兩個或三個物體之間的高矮或長短關(guān)系。理解物體高矮或長短的比擬 ,需要在同一起點(diǎn)下進(jìn)行。教 學(xué)重 難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.初步感知兩個或兩個以上物體之間的高矮關(guān)系。2.體驗(yàn)具體的比擬方法。教學(xué)難點(diǎn)：1.體會高矮的相對性。2.聯(lián)系實(shí)際生

2、活 ,比擬物體的高矮。教 學(xué)準(zhǔn) 備多媒體課 時安 排1課時教 學(xué) 過 程一、感受高矮的存在。1、導(dǎo)入1談話：同學(xué)們 ,你們知道2001年9月11日在美國發(fā)生的一件大事嗎？2出示圖片：美國紐約世貿(mào)大廈 ,簡要介紹“911事件。3提問：看看這幢大樓 ,把它和周圍的樓房比一比 ,你發(fā)現(xiàn)了什么？4講解：這棟大樓有110層 ,曾經(jīng)上美國紐約最高的樓。但是由于恐怖分子的襲擊 ,它已被夷為平地。全世界熱愛和平的人都感到很氣憤。設(shè)想一下 ,假設(shè)你以前曾經(jīng)有時機(jī)站在這座樓上往下看 ,會有什么感覺？5比擬：你平時站在我們教學(xué)樓或家里的3樓4樓往下看 ,也會有這樣的感覺嗎？師：你知道為什么嗎？6出示課題：世貿(mào)大廈比

3、我們教學(xué)樓高 ,也就是說我們的教學(xué)樓比世貿(mào)大廈怎么樣？生：矮今天這節(jié)課就來學(xué)習(xí)與高矮有關(guān)的知識。板書課題：高矮2、認(rèn)識生活中的例子師：平時你們見過像這樣比高矮的例子嗎？二、比擬人高矮的方法。1、引入。1估計(jì)：剛剛有同學(xué)發(fā)現(xiàn)人的身材有高有矮。下面請兩個同學(xué)和站起來 ,大家估計(jì)一下 ,他們誰比誰長得高一些？2提問：他們估計(jì)得對不對？想一想 ,我們可以用什么方法知道他們誰高誰矮呢？2、出示課本掛圖。1出示左圖看這幅圖 , 誰能告訴我 ,誰高誰矮？2你們認(rèn)為怎么比 , 才知道誰長得高呢？3反應(yīng)：像左圖那樣比 ,我們能不能說淘氣比笑笑長得高呢？生：不能看來 ,比身高的時候 ,兩個人的腳要放在同一平面上。

4、現(xiàn)在你們會比身高了嗎？三、穩(wěn)固練習(xí)。1完成教材第19頁第4題。汽車能從橋下通過嗎？這是一個開放題 ,目的在于使學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)與所學(xué)知比高矮。2完成教材第18頁第1題。3完成教材第18頁第2題。選哪個釘子好？根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn) ,厚的木板應(yīng)該選長一些的釘子 ,薄的木板應(yīng)該選用短一些的釘子。結(jié)合此題情況 ,宜選用中間的釘子為好。4完成教材第18頁第3題。此題通過學(xué)生的推理比擬繩子的長短。在學(xué)生獨(dú)立解題的根底上 ,鼓勵學(xué)生說一說比擬的方法及理由。5完成教材第19頁第5題。此題是站在不同高度的小兔子間比擬高矮 ,比擬的方法可以是通過數(shù)背景的格子數(shù)。此題對學(xué)生來說在思維上有一定的難度 ,因此并不要求所有的學(xué)

5、生都能獨(dú)立解決。6完成教材第19頁第6題。此題比擬不同起點(diǎn)物體的長短 ,比擬的方法可以通過數(shù)每枝筆所占的格子數(shù)。但比擬的物體的方向不同 ,思維難度有所增加。此題并不要求所有的學(xué)生都能獨(dú)立解決。四.全課小結(jié)。板 書 設(shè) 計(jì)比擬高矮的方法：在同一水平面 具有相對性修改及補(bǔ)充內(nèi)容題 目輕重備課人丁香香教 學(xué)目 標(biāo)利用已有的經(jīng)驗(yàn) ,認(rèn)識物體之間存在著輕重的差異。通過“掂一掂等活動 ,進(jìn)一步體驗(yàn)兩個物體間的輕重。在比擬物體輕重的過程中 ,認(rèn)識測量物體輕重的工具的重要性。教 學(xué)重 難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會比擬的方法。教學(xué)難點(diǎn)：滲透等量代換的思想。教 學(xué)準(zhǔn) 備多媒體課 時安 排1課時教 學(xué) 過 程一、創(chuàng)設(shè)情境

6、,初步感知輕重。1師：星期天到了 ,小動物們都在公園里玩耍 ,它們玩得可快樂了 ,我們一起去看一看 ,都有什么動物？它們在干什么？ 出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生觀察：小熊和小猴在玩蹺蹺板 ,從這幅圖中 ,你知道了什么？你是怎么知道小熊重 ,小猴輕的？師：從這幅圖中你還能看出誰輕誰重？師小結(jié)：小朋友真能干 ,通過觀察可以看出誰輕誰重。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識輕和重。板書課題 輕 重2你還能說出你身邊的物體誰輕誰重嗎？二、實(shí)踐操作 ,開展認(rèn)知。1掂一掂。1讓學(xué)生觀察講桌上的一本數(shù)學(xué)書和一個文具盒 ,說說數(shù)學(xué)書和文具盒誰輕誰重？2為什么同樣的書和文具盒 ,大家判斷的不一樣呢？有什么方法可以證實(shí)一下誰說的對呢？ 4教師把文具盒里的文具取出來 ,再請23名同學(xué)掂一掂 ,說出誰輕誰重？為什么？5你們想不想掂一掂 ,看看自己的文具盒和數(shù)學(xué)書誰輕誰重？6教師小結(jié)：文具盒和數(shù)學(xué)用眼睛看不能準(zhǔn)確地判斷誰輕誰重 ,我們用掂一掂的方法能夠比出誰輕誰重。2稱一稱1出示蘋果和梨猜一猜：誰輕誰重？掂一掂：誰輕誰重？不管是猜一猜 ,還是掂一掂 ,小朋友的答案都不同 , 怎么辦呢？誰又能想出什么好方法呢？2小結(jié)討論：你們能想出哪些方法？3出示天平秤。介紹在天平上