1、PAGE5 / NUMPAGES55 610的認(rèn)識(shí)和加減法【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出610各數(shù) ,會(huì)讀、會(huì)寫這些數(shù) ,并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。2.使學(xué)生掌握610數(shù)的順序 ,會(huì)比擬它們的大小 ,熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。3.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“、“、“=的含義 ,知道用這些符號(hào)來(lái)表示數(shù)的大小。4.使學(xué)生比擬熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。5.使學(xué)生比擬熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。6.使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題 ,初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系 ,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。7.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生

2、等方面的教育 ,促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康開(kāi)展。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.認(rèn)、讀、寫610各數(shù) ,會(huì)用這些數(shù)表示物體個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。2.掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成 ,并根據(jù)數(shù)的組成正確計(jì)算10以內(nèi)的加、減法 ,以及連加、連減混合運(yùn)算。3.會(huì)用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。【教學(xué)指導(dǎo)】加強(qiáng)操作和觀察活動(dòng)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來(lái)看 ,本單元的知識(shí)主要是借助操作和觀察來(lái)進(jìn)行的。在教學(xué)中應(yīng)高度重視學(xué)生對(duì)實(shí)物、模型、圖畫的深入觀察和學(xué)具拼擺 ,以此豐富學(xué)生關(guān)于610各數(shù)概念和加減法計(jì)算的表象 ,讓他們?cè)谪S富的實(shí)物背景中更好地理解610數(shù)的概念和相應(yīng)的加減法計(jì)算方法。充分地發(fā)揮主題圖的作用。教材在6和

3、7、8和9、10的認(rèn)識(shí)及有關(guān)計(jì)算之前都安排了一幅反映所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的主題圖 ,這些圖除具有供學(xué)生數(shù)數(shù)、抽象數(shù)概念和理解計(jì)算過(guò)程及方法外 ,還有培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、情感、態(tài)度等方面的作用。教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮它們各方面的育人功能 ,以促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)、能力、情感、態(tài)度的全面和諧開(kāi)展。如認(rèn)識(shí)6和7的主題圖 ,教學(xué)時(shí)除了要發(fā)揮它讓學(xué)生數(shù)數(shù) ,從中抽象出數(shù)6和7外 ,還要充分挖掘畫面內(nèi)容關(guān)于講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)班集體 ,與他人分工合作等方面的教育功能 ,讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)數(shù)6和7的過(guò)程中 ,同時(shí)感受到思想和情感教育。引導(dǎo)學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過(guò)程。610各數(shù) ,教材都是按照數(shù)數(shù)認(rèn)識(shí)數(shù)字?jǐn)?shù)的順序比擬相鄰兩個(gè)數(shù)之間的

4、大小序數(shù)寫數(shù)字?jǐn)?shù)的組成的順序去安排的。這樣安排 ,一方面反映了數(shù)概念的內(nèi)涵 ,另一方面也表達(dá)了教材對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的邏輯順序的考慮。教學(xué)時(shí)要注意做好兩項(xiàng)工作：一是引導(dǎo)學(xué)生有步驟地逐一認(rèn)識(shí)、理解數(shù)概念的內(nèi)涵 ,讓他們感受到數(shù)的含義。二是采取切實(shí)有效的措施如創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫嘲褜W(xué)習(xí)過(guò)程變成一種活動(dòng)過(guò)程等 ,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)概念的學(xué)習(xí)活動(dòng) ,讓他們?nèi)娓惺軘?shù)概念的形成過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑掌握加減法的計(jì)算方法。本單元的加減法計(jì)算主要是通過(guò)三種途徑引導(dǎo)學(xué)生掌握的：一是利用數(shù)的組成計(jì)算加減法 ,二是通過(guò)學(xué)具拼擺計(jì)算加減法 ,三是通過(guò)實(shí)物、圖形的觀察去完成計(jì)算任務(wù)。教學(xué)時(shí)要高度重視這些方法和途徑 ,一

5、方面讓學(xué)生全面了解這些方法 ,另一方面又允許他們選擇自己所喜歡的計(jì)算方法進(jìn)行加減法計(jì)算。計(jì)算教學(xué)要充分表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“算法多樣化的理念。為此 ,如果局部學(xué)生不采用教材介紹的方法計(jì)算 ,而用數(shù)數(shù)的方法計(jì)算10以內(nèi)的加減法 ,讓他們?cè)谝院蟮挠?jì)算中逐步掌握其他計(jì)算方法。加強(qiáng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)。教材從本單元開(kāi)始安排了大量“用數(shù)學(xué)的內(nèi)容。在這些內(nèi)容中教材通過(guò)具體畫面創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?,用大括號(hào)“表示總數(shù)或表示把兩局部合起來(lái) ,用問(wèn)號(hào)“？表示所要求的問(wèn)題 ,讓學(xué)生自己選擇恰當(dāng)?shù)挠?jì)算方法求出所要求的問(wèn)題。這對(duì)學(xué)生穩(wěn)固加減法意義和10以內(nèi)加減法計(jì)算方法 ,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力都具有十分重

6、要的意義。在教學(xué)中一方面要放手讓學(xué)生大膽探索 ,自己發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法；另一方面也要加強(qiáng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)過(guò)程的指導(dǎo) ,讓他們明確大括號(hào)和問(wèn)題所表示的意義、怎樣在問(wèn)題情境中去選擇有用信息解決問(wèn)題 ,以此讓學(xué)生獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的根本方法和途徑 ,為他們今后進(jìn)一步開(kāi)展解決問(wèn)題的能力打下根底。引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教材在本單元兩次集中安排了“生活中的數(shù) ,其目的是讓學(xué)生把已學(xué)到的數(shù)和日常生活緊密聯(lián)系起來(lái) ,從中感受數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)時(shí)除用好這些材料外 ,還要注意充分挖掘其他內(nèi)容中有關(guān)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的資源 ,并引導(dǎo)學(xué)生去感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。【課時(shí)安排】建議共分15課時(shí)

7、：6和7 3課時(shí)8和9 4課時(shí)10 3課時(shí)連加 連減 2課時(shí)加減混合 2課時(shí)整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí) 【知識(shí)梳理】第1課時(shí) 6和71【教學(xué)內(nèi)容】教材第3941頁(yè)內(nèi)容及“做一做,練習(xí)九的第14題。【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)觀察、操作、演示 ,使學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是6、7的物體 ,體會(huì)6、7的基數(shù)含義。2.了解6、7在自然數(shù)中的排列順序 ,會(huì)比擬相鄰兩數(shù)的大小 ,初步體會(huì)6、7的序數(shù)意義。會(huì)讀、會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)。3.通過(guò)學(xué)生觀察、操作、表述 ,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認(rèn)真觀察能力 ,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)和數(shù)學(xué)交流意識(shí)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】6和7的順序和序數(shù)含義。【教學(xué)準(zhǔn)備】直尺、07數(shù)字卡片、假設(shè)干圓片或其他學(xué)具。【情

8、景導(dǎo)入】1.猜數(shù)：比1大比3小的數(shù)字娃娃是誰(shuí)？誰(shuí)在2和4的中間？比4多1的數(shù)字是幾？比5小1的數(shù)字是幾？全體學(xué)生舉卡片揭示謎底。2.引入：今天 ,又有兩個(gè)新的數(shù)字娃娃要和我們交朋友呢 ,想知道它們是誰(shuí)嗎？可它們真頑皮 ,早已躲進(jìn)了數(shù)學(xué)書39頁(yè)的主題圖中呢。【進(jìn)行新課】1.創(chuàng)設(shè)情境 ,學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。1出示主題圖：教室里 ,同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著6張課桌和1張講桌、7把椅子 ,6個(gè)同學(xué)和1位老師在清掃衛(wèi)生。2引導(dǎo)觀察 ,啟發(fā)思考。在學(xué)生觀察畫面的根底上 ,以小組為單位 ,互相說(shuō)一說(shuō)畫面上有哪些人和物 ,各有多少？3交流、匯報(bào)。你看到些什么？同學(xué)、教師、桌子、椅子等圖上有多少?gòu)堊雷印⒍嗌侔?/p>

9、椅子和多少人？6張桌子、7把椅子和7個(gè)人你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？又是怎樣數(shù)桌子或椅子的？4抽象出畫面中的數(shù)。桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？板書：6椅子的把數(shù)、師生共有的人數(shù)可以用數(shù)字幾表示？板書：75點(diǎn)題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)6和7這兩個(gè)新朋友。板書課題。6和7的認(rèn)識(shí)6用6和7表示日常生活中的事物。2.教學(xué)數(shù)的順序和比擬大小。1擺學(xué)具：先擺出5個(gè)圓片 ,再添上1個(gè)圓片 ,是幾個(gè)圓片？6個(gè)6個(gè)圓片再添上1個(gè)又是幾個(gè)圓片呢？7個(gè)讓學(xué)生直觀感知到6比5多1 ,7比6多1。利用上面擺出的圓片 ,引導(dǎo)學(xué)生直觀比擬。師：從你擺的圓片中 ,你能發(fā)現(xiàn)什么?誰(shuí)大誰(shuí)小呢?跟你的同桌說(shuō)說(shuō)。(學(xué)生很容易比擬出：6

10、5 ,56 ,65 ,57。)思考：7() ,()6 ,(2)通過(guò)直尺 ,直觀教學(xué)數(shù)序。讓學(xué)生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。教師在黑板上展示出直尺圖 ,只寫出0、1、2、3、4、5。提問(wèn)：6、7的位置在哪兒呢?誰(shuí)能幫它們找一找?請(qǐng)學(xué)生板演。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)數(shù)的順序。讀一讀(07 ,70)。爭(zhēng)當(dāng)小老師。誰(shuí)能像老師一樣提問(wèn)題考考大家?如：5的后面是誰(shuí)?6在幾和幾的中間?與5相鄰的數(shù)字朋友是誰(shuí)?(可以同桌合作 ,小組合作 ,與你的好朋友合作等)3.明確6和7的基數(shù)和序數(shù)的意義。出示金魚圖。分組進(jìn)行 ,邊觀察邊討論 ,得出正確的答案。(1)先讓學(xué)生分清左和右 ,找準(zhǔn)起點(diǎn)。從第1瓶數(shù)到第7

11、瓶 ,再觀察第2瓶里有幾條金魚?第6瓶里呢?說(shuō)出你是從哪邊數(shù)起的?(2)認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚的瓶子 ,再?gòu)淖蠡驈挠覕?shù)數(shù)是第幾瓶?(3)從左邊數(shù)起找到第7瓶 ,再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚?從右邊數(shù)起呢?(4)小組合作。一生提問(wèn) ,組內(nèi)人員答復(fù)。4.指導(dǎo)書寫6和7。1展示6、7的形狀 ,指導(dǎo)同學(xué)觀察 ,啟發(fā)想像6和7像什么？6像哨子 ,7像鋤頭等。2師介紹田字格 ,并在田字格中示范 ,學(xué)生在書中描紅練習(xí)。3抽生板演 ,學(xué)生評(píng)價(jià) ,及時(shí)糾正。5.學(xué)習(xí)6的組成。請(qǐng)小朋友拿出自己喜歡的顏色 ,給課本41頁(yè)的圓形涂色 ,要求每行涂色的個(gè)數(shù)不一樣 ,有幾種涂法 ,每涂一種寫出一個(gè)6的分成.(同桌同學(xué)互相配

12、合 ,一人涂色 ,一人寫出分成)學(xué)生匯報(bào) ,老師板書：師生互讀6的分成和組成學(xué)生匯報(bào) ,老師板書：幫助學(xué)生記憶6的分成 ,提問(wèn)：你們覺(jué)得怎樣記住6的分成比擬快(記住一種 ,想到另一種)？做游戲幫助記憶。拍手游戲：同桌小朋友 ,你拍幾我拍幾 ,幾和幾組成6；出手指游戲：師生互動(dòng) ,如師出2 ,生出4 ,生答2和4組成6。學(xué)習(xí)7的分成和組成。現(xiàn)在我們一起來(lái)看看7可以怎樣分 ,學(xué)生四人小組合作 ,人拿出7個(gè)擺成兩局部 ,其他三個(gè)小朋友討論寫出7的分成 ,學(xué)生匯報(bào)。老師板書：幫助學(xué)生記憶7的分成 ,師生互讀 ,分組讀。【課堂作業(yè)】1.我會(huì)排。給07排隊(duì) ,可從0排到7 ,也可從7排到0。2.游戲。師：

13、小朋友們 ,現(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè)游戲 ,請(qǐng)7個(gè)小朋友上來(lái)。游戲的名稱是：按要求做動(dòng)作。如第7位小朋友蹲下來(lái) ,6個(gè)小朋友蹲下來(lái) ,第6個(gè)小朋友到講臺(tái)桌上拿6支粉筆 ,7個(gè)小朋友把手舉起來(lái)3.獨(dú)立完成練習(xí)教材“做一做第1、2題。【課堂小結(jié)】提問(wèn)：今天我們認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？你有哪些收獲？你還想了解什么？小結(jié)：認(rèn)識(shí)了6和7 ,知道了7以內(nèi)數(shù)的順序和大小 ,掌握了6和7的組成。【課后作業(yè)】練習(xí)九的第1、2、3、4題。2.完成創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分本課時(shí)練習(xí)。第1課時(shí) 6和71要練說(shuō) ,得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提 ,聽(tīng)得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中 ,注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的能力

14、 ,課堂上 ,我特別重視教師的語(yǔ)言 ,我對(duì)幼兒說(shuō)話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí) ,就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容 ,抓住教育時(shí)機(jī) ,要求他們專心聽(tīng) ,用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng) ,培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記 ,邊聽(tīng)邊想 ,邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力 ,如聽(tīng)詞對(duì)詞 ,聽(tīng)詞句說(shuō)意思 ,聽(tīng)句子辯正誤 ,聽(tīng)故事講述故事 ,聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底 ,聽(tīng)智力故事 ,動(dòng)腦筋 ,出主意 ,聽(tīng)兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽(tīng)的能力 ,強(qiáng)化了記憶 ,又開(kāi)展了思維 ,為說(shuō)打下了根底。死記硬背

15、是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和根底。讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)要練說(shuō) ,得練看。看與說(shuō)是統(tǒng)一的 ,看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看 ,就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力 ,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中 ,積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí) ,我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇 ,著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo) ,著重于幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。生活中每件小事都能幫助學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué) ,例如本課中 ,教材就利用了個(gè)學(xué)生生活中隨處可見(jiàn)的場(chǎng)面“