1、課題8、吃瓜果的人共1課時 執教者：核心素養1、能用夸張的手法，大膽表現吃瓜果的人的動態和表情。2、感受勞動人民的辛勤勞動，激發珍惜情感。重點用夸張、有趣的手法表現“吃瓜果的人”。難點擺脫固有形象，從夸張有趣的角度表現“吃瓜果的人”。板書8、吃瓜果的人人物：表情夸張、有趣水果：顏色、形狀導 學 活 動 過 程、情景導入1、提出問題:你每天是怎樣來上學的?讓孩子們說說自 己選擇這種交通方式的理由。2、引出交通工具的進化。教師對照進程圖片簡單說明， 人類的聰明才智到交通工具正在不斷地變化，未來又會向著 何種方式開展呢？今天我們就來探討一下現在與未來的交 通工具。二、出示目標1、感知水果的豐富營養，

2、能運用各種工具以夸張的手 法表現“吃瓜果的人”。2、感受勞動人民的辛勤勞動，激發珍惜情感；感受“吃” 瓜果的愉快；養成關注生活的情感。3、了解不同水果的顏色及外形特點。三、主題活動夏末秋初是瓜果的豐收季節。一、嘗一嘗、看一看：1、嘗一嘗帶來的瓜果提出問題：(1)、說說瓜果的形狀與顏色？味道？營養成分？(2)、你還吃過哪些瓜果？它們的外形？營養價值？顏色？ 引導學生觀察不同的瓜果有不同的形狀(圓形、橢圓形等 等)、顏色和口感(甜、酸、面、翠等等)2、看一看、說一說：(1)、吃各種瓜果的小朋友的表情？心情？(2)、他們的嘴巴、手的樣子？不同的人在吃瓜果時不一樣的表情(喜悅、夸張)、動態和拿瓜果的姿

3、勢。(調動學生已有的體驗，回憶吃瓜果時的氣氛)小知識：瓜果對維持人體各種功能起著重要的作用，具有較高的營養 價值和保健功能，與蔬菜相似，是人體維生素、類胡蘿卜素 和礦物質的重要來源之一。二、老師總結： 吃瓜果時，總體特征、色彩、動態結構、表情。頭微微的低 垂，嘴巴張開，。1、頭部：圓形，吃瓜果時略低垂一2、嘴：橢圓形，吃瓜果時嘴巴張大。3、手：有點像叉形，也可概括成基本幾何形，吃瓜果時單 手上舉或雙手上舉雙手上托瓜果4、表情：愉悅、快樂、甜蜜、滿足。（啟發學生如何概括吃瓜果的人的特征，激發學生的學習興 趣）三、名家作品欣賞。要求觀察頭部、嘴巴、手的形態，比照各有什么特征1、牟立羅作品油畫吃水果

4、的少年畫中，吃葡萄的小孩微仰的下巴、準備咬葡萄的嘴唇， 尤其望著旁邊孩子的眼睛特別生動，臉部和手的姿勢自然而 真實：右邊拿瓜的少年嘴里塞得滿滿的，臉頰都鼓起來了， 仔細看指甲里還有些積垢，他的伙伴將一串葡萄送進嘴里， 正看著他，形成一幅極富生命力的畫面，兩個街頭流浪少年 的形象躍然而出。2、梵高的名畫吃馬鈴薯的人：用粗陋的模特來顯示真正的平民，人物刻畫得很逼真， 無論是人的神情，還是人的動作，還有那屋內的環境，無不 讓人感到生活的艱辛和困苦，表現出社會底層人民的貧困。 看一看：（初步感知名家對吃瓜果的人的頭部、嘴欣賞名畫，提供多 種創作參考，明確作畫思路）巴、手的表現方法。PPT演示吃瓜果的人畫法：（四）、布置作業1、較高要求：畫出“吃瓜果的人”的動態（針對基礎好 的學生）。2、基本要求：用夸張的手法表現吃瓜果的人（針對基礎 較差的學生，跟畫原因：可以加強繪畫功底；看見 一幅畫懂得分析從哪下筆）。3、個性探究：從夸張有趣的角度表現“吃瓜果的人”及 生動的動態。四、展示提供1、作品抽樣投影展示。2、從表情、造型、色彩幾個方面進行自評、互評、師 評，說說優缺點在哪里？五、盤點收獲1、通過這節課你學到