1、解讀名優班主任解讀名優班主任 提升專業激提升專業激情情王秀美2009年12月2日中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見中發20048號一、加強和改進未成年人思想道德建設是一項重大而緊迫重大而緊迫的戰略任務 二、加強和改進未成年人思想道德建設的指導思想、基本原則和主要任務指導思想、基本原則和主要任務 三、扎實推進中小學思想道德教育中小學思想道德教育 四、充分發揮共青團和少先隊共青團和少先隊在未成年人思想道德建設中的重要作用 五、重視和發展家庭教育家庭教育 六、廣泛深入開展未成年人道德實踐活動道德實踐活動 七、加強以愛國主義教育基地為重點的未成年人活動場所建設、使用和管理

2、活動場所建設、使用和管理 八、積極營造有利于未成年人思想道德建設的社會氛圍社會氛圍九、凈化未成年人的成長環境成長環境 十、切實加強對未成年人思想道德建設工作的領導領導 （年年月月日）日）上海市以“兩綱”教育為載體，貫徹落實未成年人思想道德建設 上海市學生民族精神教育指導綱要 （二OO五年六月試行） 上海市中小學生生命教育實施綱要 （二OO五年六月試行） 滬教委德滬教委德200520-21號號 （2005年年6月月17日日 ） 近年來班主任工作的相關文件 教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見 教基200613號（2006年6月4日） 上海市教育委員

3、會關于進一步加強上海市中小學班主上海市教育委員會關于進一步加強上海市中小學班主任隊伍建設的若干意見任隊伍建設的若干意見 滬教委德200717號（2007年4月24日） 教育部教育部中小學班主任工作規定中小學班主任工作規定 教基一200912號（2009年8月12日） “上海市中小學班主任帶頭人上海市中小學班主任帶頭人”名單公示名單公示 市教委網站2009/11/24德育活動的基本要素 教育者 受教育者教育內容與方法 教育途徑與手段 德育的過程個體道德社會化 社會道德個體化 （社會教化 ）（個體內化） 班主任德育工作的四大核心 道德認知 道德情感 道德意志 道德行為曉之以理動之以情導之以行持之以

4、恒守住心靈的寧靜，建設精神樂園認識名優班主任班主任管理領域三個有影響的班主任管理領域三個有影響的“個案個案” 魏書生魏書生：班主任工作漫談班主任工作漫談（法（法+ +道）道） “自我管理”與“制度管理” （民主和科學） 李鎮西李鎮西：愛心與教育愛心與教育心靈寫詩心靈寫詩（儒家）（儒家） “愛心”“用心靈在學生心靈中寫下心靈詩篇” 萬萬 瑋瑋：班主任兵法班主任兵法（法家）（法家） “與學生斗智斗勇” 魏書生曾是一名工人，卻寫了150次報告要求做老師。 魏書生是語文老師，用20個課時就教完200個課時的內容，且學生成績好得出奇。 魏書生同時出任幾個班的班主任，不管什么樣的學生到了他的手上，個個品學

5、兼優。 魏書生是一位稱職的丈夫和父親，家庭和諧，兒子以優異成績考入清華大學。 魏書生曾是中國唯一一位同時擔任中學班主任、中學語文教師的市級在任教育局長。 魏書生巡游講學海內外， 至今演講1400多場次、公開課800多節，所到之處，場場爆滿。 魏書生不是作家，卻出版了幾十本專著，本本暢銷。 魏書生從未上過大學，卻做過大學校長，且同時被聘請為幾所大學的兼職教授。 魏書生不是學者，但他的教育思想卻作為教育成果在海內外推廣了幾十年。 魏書生看起來其貌不揚，但他光芒四射：他是“全國優秀班主任” 、“全國十大杰出青年” 、“特級教師” 、“全國勞動模范” 、“全國有突出貢獻的專家”、“五一勞動獎章”等榮譽

6、稱號的獲得者，甚至有人把他稱為“穿西裝的孔子”，而他卻始終認為自己最名副其實的稱號還是“人民教師”。 任職：遼寧省盤錦市教育局黨委書記兼教育局長、盤錦市職業技術學院院長。 兼職:國家教育行政學院教授、全國教育科學規劃領導小組成員、全國中學學習科學研究會理事長、全國中語會 學術委員會副主任等38項。 認識名優班主任魏書生認識名優班主任魏書生 “世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業，這一職業是神圣的。愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理得天晴日朗，以使我們無愧于學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這一段歷史。”魏書生1. 50個（個

7、（n個）副班主任：個）副班主任：凡是老百姓能干的事，班委不干，凡是普通班委能干的事，班長不干，班長能干的事，誰不干哪？我就不干。 2. 三個系統：三個系統：計劃系統、監督檢查系統、總結反饋系統 3. 五個一分鐘：五個一分鐘：一分鐘家務、一分鐘日記、一分鐘軍歌、一分鐘踏步、一分鐘注意力或記憶力比賽 認識名優班主任魏書生 四川樂山人。1958年生，當代著名教育家，教育哲學博士， 先后在四川樂山一中、成都玉林中學、成都石室中學、成都市鹽道街中學外語學校擔任班主任和語文教師， 2006年8月起擔任成都市武侯實驗中學校長。 自1982年從教以來曾獲“四川省中學語文特級教師”、“全國優秀語文教師”、“成都

8、市有突出貢獻的優秀專家”、“成都市十大優秀青年”、“成都市十大教育明星”等稱號，享受成都市人民政府專家特殊津貼，2000年被提名為“全國十杰教師”。 著名教育家蘇霍姆林斯基的女兒、烏克蘭教育科學院院士蘇霍姆林基卡婭贊譽他是“中國的蘇霍姆林斯基式的教師” 。認識名優班主任李鎮西 愛心與教育素質教育探索手記、走進心靈民主教育手記、從批判走向建設語文教育手記、青春期悄悄話致中學生100封信、教育是心靈的藝術李鎮西教育論文隨筆選、花開的聲音我班的故事、風中蘆葦在思索李鎮西散文隨筆選、e網情深李鎮西網絡教育隨筆選、與夢飛翔獻給中學生、李鎮西與語文民主教育、教有所思、民主與教育 、心靈寫詩:李鎮西班主任日

9、記(1)（2）認識名優班主任李鎮西 從2004年8月30日到2005年1月25日 ，通過每天數千字的記錄，真實完整地展現一個學期教育教學的全過程，是為期三年的“青春史詩”的第一樂章。六十萬字日記所記錄的120多個“生活橫截面”，便構成了一部波瀾起伏乃至扣人心弦的“青春詩劇”和 “教育史冊”！ 愛心遠遠不是教育的全部，只是教育的前提，教育的核心愛心遠遠不是教育的全部，只是教育的前提，教育的核心則是民主！則是民主！ 教育的核心是師生關系，教學的核心也是師生關系！教育的核心是師生關系，教學的核心也是師生關系！ 萬瑋，網名平和，1973年生。1996年畢業于復旦大學數學系，曾獲上海市大學生數學建模競賽

10、第一名、美國大學生數學建模邀請賽一等獎。1996年起進入上海市浦東新區平和雙語學校工作，歷任數學教師、班主任、年級組長、中學部副主任，現任教導處主任職務。2006年上海教育年度十大人物。全國著名實戰派班主任，被譽為“班主任中的軍事家”。 2003年開始在班主任、教師博覽、中國教師報、成長、福建教育、新教育等報刊上發表文章。班主任兵法等系列文字被眾多教育論壇廣為轉載。 認識名優班主任萬瑋一、引言一、引言十三、掌握時機十三、掌握時機二、自保第一二、自保第一十四、虛實篇十四、虛實篇三、攻心為上三、攻心為上十五、賞罰分明十五、賞罰分明四：戰略戰術四：戰略戰術十六、班主任的素養十六、班主任的素養五、陣地

11、戰五、陣地戰十七、無形篇十七、無形篇六、運動戰六、運動戰十八、剛柔篇十八、剛柔篇七、游擊戰七、游擊戰十九、應變篇十九、應變篇八、謀攻篇八、謀攻篇二十、天時篇二十、天時篇九、形篇九、形篇二一、地利篇二一、地利篇十、勢篇十、勢篇二二、人和篇二二、人和篇十一、捭闔之術十一、捭闔之術二三、個體篇二三、個體篇十二、手段與目的十二、手段與目的二四、集體篇二四、集體篇萬瑋：班主任兵法目錄萬瑋：班主任兵法 最初發表在國內最有影響力的教育論壇K12教育論壇和白鹿洞教育論壇上 。在實踐方面，作者強調在“愛”的前提下，在充分考慮到學生心理和人格的健康發展的情況下，在班主任工作中要針對不同學生的具體特點，采取不同的教

12、育方式（有時甚至是嚴格、嚴厲的方式）來教育學生，充分體現了作者在掌握學生心理基礎上擅用謀略、機變的教育智慧和膽略。 在理論方面，作者開創性地將兵法的理論和原則運用于教育領域中，探究了兵法與教育（尤其是與班主任工作）之間的關系，并對許多中國古代兵法理論（如“攻心為上”、“克敵無形”、“上兵伐謀”、“運用之妙，存乎一心”等等）在班主任工作中的具體演繹和運用上做出了獨特的闡述。1.恩威并舉，嚴厲本不與愛心相悖2.運籌帷幄，談笑間“檣櫓灰飛煙滅”3.真誠率性，文字中愈顯可親可近萬瑋：班主任兵法 自從當了教師，就免不了與學生打交道。事實上，學生工作是教師最重要的工作。一個教師，如果連學生都搞不定，這個教

13、師基本不能算是成功的。可是，隨著時代的發展，現在的學生，的確是越來越難搞定了。 在愛學生的前提下，在不斷提高自己修養的同時，遇到困難動腦筋想辦法，盡最大可能把事情做好，做不好就反思自己，爭取下一次不犯同樣的錯誤。 班主任兵法的作者：萬瑋現在的教師怎么做？認識名優班主任任小艾 1976年高中畢業后留校工作（北京市第119中學），擔任語文教師兼班主任。在中學任教17年，有15年班主任工作經驗。以兢兢業業、無私奉獻、持之以恒的精神，創造性地為國家的教育事業作出了突出貢獻，受到了黨和政府的多次表彰。先后獲得過“北京市五四獎章”、“北京市三八紅旗手”、“北京市兒童少年先進工作者”、“北京市勞動模范”、“

14、全國模范班主任”、“全國科技教育十大杰出青年”、“全國新長征突擊手”等榮譽稱號。 1989年，任小艾發表的建立民主、平等、和諧的師生關系系列文章，榮獲全國教育好新聞系列文章評比一等獎；1990年出版的我的班主任工作個人專著，榮獲教育部頒發的全國首屆教育科研優秀成果評比一等獎。現擔任教育部人民教育編輯部一編室主任。 “你光有責任感做好本職工作還不行，你充其量是一頭拉磨的驢，因為你只會低頭拉車不會抬頭看路。教師還要有使命感，所謂使命感就是站得高看得遠。教育是超前性的，你必須想到你今天的學生在未來能否用他的雙手撐起中國頭頂上這片藍天。”任小艾認識名優班主任任小艾 一則：一則：一條教育原則，那就是“以

15、愛動其心，以嚴導其行” 二感：二感：即工作的責任感和教育的使命感。 三言：三言： “沒有不合格的學生，只有不合格的老師”；“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”；“教師最大的成功與快樂是培養出值得我們崇拜的學生” 四通：四通：通曉班主任工作，通曉學科教學，通曉相關學科，通曉教育科研 五心：五心：愛心、信心、專心、恒心、虛心 六法：六法：一是“虛功實做的導行法”，二是“優良環境的感召法”，三是“捕捉興奮點的磁性法”，四是“抓住教育時機的功倍法”，五是“三位一體的互助法”，六是“自我教育的內驅法”。 認識名優班主任任小艾 1971年進 入黃浦區尚文中學，當了35年語文教師，做了35年班主任。198

16、9年，她努力探索新時期班級德育工作，總結形成了晨會系列化、班隊活動系列化和社會實踐系列化這班級德育三大系列。1998年，她進一步摸索出班主任工作八法，融入了我國諸多教育名家的先進理念，充分體現了新觀念、新思路和新特點。 近十年來，黃靜華老師記下了教育隨筆30多萬字，在全國各類報刊雜志上發表論文、專稿40多篇，還先后出版了兩本專著愛的心泉和班主任日記，被老教育家呂型偉譽為“一本真正的教育學”。 現在，黃靜華是全國勞動模范、全國特級語文教師、全國優秀班主任、上海市德育名師培養基地、上海市班主任工作研究實訓基地、黃浦區班主任工作研究室的導師。 認識名優班主任黃靜華 “假如我是孩子”、“假如是我的孩子

17、”、“每個孩子都很聰明，都有上進心和創造欲”、“把愛事業與愛學生相結合才是個好老師”、“我要在學生心里寫一本很難寫卻很美的書” 帶班理念：真誠，溝通心靈的橋梁；創造，追求平凡的天使；學習，與學生一起前行。 帶班格言：用心去愛每一個學生；給尋找夢的孩子們引路。 黃靜華認識名優班主任黃靜華 家訪家訪“土辦法土辦法”： 不管時代怎樣發展，溝通如何便捷，“一個不落”地走進每位學生家庭進行家訪，是黃靜華始終堅持的“土辦法”。 與家長交往的與家長交往的“四要四不四要四不”原則原則 ： 要主動與家長聯系溝通，要認真傾聽家長意見，要設法讓家長看到孩子的每一點進步，要爭取家長積極參與學校和班級的活動； 不隨便請

18、家長來校，不以教訓的口吻與家長談話，不拒絕家長的合理要求，不將教師的責任推到家長身上。 認識名優班主任黃靜華“上海市中小學班主任帶頭人”候選人（來自市教委網站2009/11/24-11/30） 周 菁 上外附屬大境中學（黃浦） 童瑩瑩 青云中學（閘北） 李 莉 虹口區第三中心小學（虹口） 王律言 控江二村小學（楊浦） 瞿 平 華東師大二附中（浦東） 瞿新忠 浦江第三中學（閔行） 王衛明 倉橋學校（松江） 黃 虹 上海信息技術學校 （普陀）條條大路通羅馬 愛心班主任（最慈愛） 教父班主任（最嚴厲） 心理班主任 （善攻心） 激情班主任 （燃燒自己） 保姆班主任（事無巨細） 無所事事（甩手）班主任（

19、充分“民主”） 優秀班主任應具備哪些道德品質和素養 班主任工作的靈魂：愛與責任 班主任工作的核心：服務與引領 班主任工作的方法：民主與科學 班主任工作的藝術：機智和創新討論與交流 你認為要成為一名優秀的班主任還應具備哪些品質？ 你從優秀班主任身上還學到了些什么精神？ 討論：你眼中的學生是一個怎樣的人？樹立正確的學生觀 學生是一個正在成長過程中的人理解生命的生長性 學生是一個完整的人關注生命的整體性 學生是一個具有多元智能的人挖掘生命的多樣性 學生是一個有情感的人體驗生命的情感性 學生是一個獨立意義的人凸顯生命的主體性 學生是一個有個性的人尊重生命的獨特性學習名優班主任，對班主任工作充滿激情，堅

20、定地走專業化發展道路 討論： 如何增強自我發展的意識，走專業化發展的道路？學習名優班主任，對班主任工作充滿激情，堅定地走專業化發展道路 在學習與積累中提升專業素養 在實踐與反思中實現專業成長 在互助和引領中達到專業成熟教育的三個境界教育的三個境界 教知識（最低境界）教知識（最低境界） 教方法教方法 教品行（最高境界）教品行（最高境界）班級里的廢品回收 班級中有一名特困但自強的學生小金，父母多病，家里沒有生活來源。但小金不僅學習刻苦，成績優秀，而且還能在每天中午和下午放學時沿路撿拾廢物，以解決自己的學習用品費。班主任劉老師知道后，不僅在班級里讓學生學習他的這種精神，而且讓班級同學把家里有價值的廢

21、物帶來送給小金，班級里每位同學的課桌椅邊都掛了一個塑料袋，大家把有用的廢品都留給了小金。后來這項活動還推廣到了全校。現在的學生怎么教？ 秋游的路上，有同學撿到了錢，原本以為學生會交給我，可等了一天沒人上交。通過了解得知，撿到的三張百元大鈔已被三個同學悉數花完。作為班主任的我教育他們撿到錢后應繳公，他們竟振振有詞：“繳公？現在社會上的人撿到錢除非巨款有幾個繳公的？再說了，誰是公警察？老師？誰又能保證他們不會自己花掉？與其給別人花，不如我們自己花掉”我氣得說不出話來。現在的學生，受社會負面影響太深了，這樣的學生該怎么教育？你是我胸口永遠的痛（一） 某中學一名學生在上晚自習時，違反學校規定把玩手機，被教師發現后要求交出來。爭執中，這名17歲的中學生往地上吐了口痰表達侮辱之意。生氣的教師命他擦掉，學生說：“我舔了行嗎？”說著就跪在了地上 此事件的戲劇性結尾是：當事教師在法庭上突感心臟不適，當事學生趕緊上前攙扶，最終學生和家長撤訴。 當事教師遭受了前所未有的壓力。她說，“做了幾十年教師、幾年政教主任，現在感到從未有過的困惑和迷茫”，甚至“失去了活下去的意義”。一個“整個過程只有三五秒鐘”的突發事件，給一位教師造成了巨大的心理創傷。 很多教師形容自己在管理學生時“如履薄冰”、“小心翼翼”。 中國教育報2007年4月20日第2版 你是我胸口永遠的痛（二）