1、 第八單元復習 一、字詞1、 易讀錯的字入場券（qun） 恬（tin）靜 肖（xio）像 矜（jn）持 璀（cu）璨（cn） 躥（cun）上 興味盎（ng）然 抻（chn）拉壓拽 抿（mn)嘴悄（qio）然 絕弦（xin） 繃（bng）著臉交涉（sh） 嬌寵（chng） 繃 （bng）帶溺(n)愛 霎（sh) 時間 哭哭啼啼（t) 2 、易寫錯的字 蠟燭 恬靜 琴鍵 風采 矜持 陌生 細膩 蜿蜒 卸妝 清幽 溺愛 記錄 交涉 彼岸 過癮 熏陶 魅力 嬌寵 興味盎然 入場券 霎時間 萊茵河 微波粼粼3 、會寫會記的詞語有朝一日 一反常態 為所欲為 暑去寒來 不在話下 眼冒金星 暗無天日 不解之緣

2、 大洋彼岸 竊竊私語 無言以對 水天相接微波粼粼 波濤洶涌 難以捉摸大搖大擺 目不忍視 響遏行云 轉瞬即逝（消失） 耐人尋味(體會）竊竊（聲音小）私語 興味盎然（洋溢）4 、單元成語積累（有關藝術的成語）建筑的：雕梁畫棟 巧奪天工 獨具匠心 古色古香 別具一格 音樂的：引人入勝 余音繞梁 曲高和（h）寡 陽春白雪 響遏行云繪畫的：惟妙惟肖 栩栩如生 妙筆生花書法的 ：筆走龍蛇 入木三分 龍飛鳳舞 文章的：不落窠臼 膾炙人口 妙筆生花 藝術的 ：美不勝收 雅俗共賞 不同凡響 5 、描寫友情的成語赤誠相待 肝膽相照 患難與共風雨同舟 難舍難分 親密無間情同手足 深情厚誼 同甘共苦同舟共濟 形影不離

3、 有福同享推心置腹 志同道合 促膝談心6、會理解：（1）伯牙絕（斷絕）弦 鼓（彈）琴 峨峨（高） 洋洋（廣大）善（擅長）聽 善（好）哉 響遏行云（2）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 伯牙絕弦（伯牙彈琴的時候，心里想到高山，鐘子期聽了，贊嘆道：“你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山屹立在我的面前。”） （3）伯牙所念，鐘子期必得之。不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準確地道出他的心意。 （4）伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。伯牙絕弦（子期死后，伯牙認為世界再也找不到比鐘子期更了解他的知音了。于是，他把心愛的琴摔破，終身不再彈琴。） （4）姑娘說：“哥哥，你別難過，我不

4、過隨便說說罷了。”月光曲 （這句話讓我們感受到了盲姑娘的善解人意，也感受到淡淡的凄楚和酸澀，同時也可以看出姑娘對音樂的熱愛。”） （5）、她激動地說：“彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？” “多純熟”，是說彈奏的技能熟練；“多深”，是說把曲子里的感情充分表現出來了。句子中的兩個“您”讀起來不一樣，第一個是表示猜想，語調稍延長一些。后來她做出了判斷，貝多芬正在附近旅行演出，這樣高超的演奏技巧，只有貝多芬才行，因此第二個“您”就很肯定。夢寐以求的愿望變成現實，盲姑娘激動的心情難以言表。 6、他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升

5、越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來 “水天相接”，水和天連接在一起。“微波粼粼”，微小的波浪閃閃發光，形容水清澈的樣子。“霎時間”，極短的時間。 第一幅：月亮剛從“水天相接”處升起，海面上“灑遍銀光”。此刻，貝多芬輕輕地按著琴鍵，音樂輕幽、舒緩。第二幅：月亮越升越高，天空出現了“一縷縷輕紗似的微云”。隨著景象的變化，音樂氣勢逐漸增強，曲調出現了波折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。”強音樂驟然響起。浪花“涌過來”，氣勢兇猛，音樂高昂激越，節奏越來越快。多么美麗的畫面，多么豐富的聯想！時而舒緩，時而明快

6、，時而悠揚，時而激烈。清新、夢幻的境界，優美、和諧的曲調，讓我們不得不嘆服貝多芬高超的技藝。二、課文1、會默：伯牙絕弦2、會背：月光曲后面三段；蒙娜麗莎之約第6自然段3、會記：課文后面“資料袋”（三個）。 關于他們二人成為知音的傳說，列子呂氏春秋等古書均有記載，也流傳于民間。我國古詩常有提及，如，“借問人間愁寂意，伯牙弦絕已無聲”“高山流水琴三弄，明月清風酒一樽”“鐘期久已沒，世上無知音”。明代小說家馮夢龍根據這個傳說創作了俞伯牙摔琴謝知音，收在警世通言中。 由于這個傳說，人們把真正了解自己的人叫做“知音”，用“高山流水”比喻知音難覓或樂曲高妙 貝多芬是德國最偉大的音樂家之一，對世界音樂的發展

7、有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂圣”。貝多芬生活道路非常坎坷，26歲時聽力開始減弱，晚年失聰，只能通過書寫跟人交談。他以堅強的意志克服了重重困難，一生創作了許多不朽的作品，如廣為流傳的交響樂英雄命運田園合唱。三、課內閱讀1、月光曲后三段。（1）摘抄文段中的一個比喻句：_。這句話用_比喻_。（2）_段是描寫實實在在的事物，_段是描寫由事物引起的聯想。（3）月光照耀下的大海有什么變化，請根據文中敘述重新排序。（ ）月光照在浪花上，海上波濤洶涌。（ ）月亮升起來了，海上微波粼粼。（ ）月亮升高了，海上卷起巨浪。（4）第二段中，第2、3句描寫表現了音樂節奏_，第4句描寫表現了_，第5、6句描寫表現了樂

8、聲_。（A、氣勢逐漸增強，B、舒緩柔和， C、高昂激越）（5）“她仿佛看到了，看到了她從來沒有看到地賓景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。”這句話意思是（ ）A、她在月光下看到了波濤洶涌的大海。B、音樂藝術的巨大感染力給她帶來無窮無盡的想象，她想象自己被琴聲帶到了月光下的大海。（1）根據意思寫詞語。水和天連接在一起。（ ）微小的波浪閃閃發光，形容水清澈的樣子。（ ）（2）聽著貝多芬的琴志，皮鞋匠想到了什么？用“”在文中畫出來，并回答問題。皮鞋匠看到的第一幅畫面是月亮剛_，海面上_，此時的音樂輕幽、舒緩；第二幅畫面是月亮_，天空中出現了_，此時的音樂氣勢逐漸增強，曲調出現了波折；第三幅畫面是海面上

9、_，_，_，此時的音樂高昂、激越，節奏越來越快。2、 貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子。盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動地說：“弱得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”貝多芬沒有回答，他問盲姑娘：“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧。”（1）根據內容填空。“多純熟”是說彈琴的_熟練，“多深”是說把曲子里的_充分表現出來了，這兩個詞贊美了演奏者_的演奏技巧。文中的加點的兩個“您”含義不同，第一個“您”表示_，第二個“您”表示_。（2）盲姑娘為什么激動？_（3）貝多芬為什么愿意為姑娘再彈一曲呢？_3、我們可以用_來贊美伯牙的高山流水、貝多芬的月光曲，用_ _來贊美達芬奇的蒙娜麗

10、莎；當我們面對一件精美的工藝品時，我們可以說_,而當我們讀到一篇好文章時，我們可以說_。余音繞梁余音繞梁巧奪天工巧奪天工膾炙人口膾炙人口獨具匠心獨具匠心四、基礎知識：1.修辭：比喻、擬人、排比、夸張、反問、設問2.聯想的事物與實在的事物3.身邊的藝術：（1）“給我一支點，我將撬起地球” 雕塑（2）“貝多芬”頭像雕塑 二、給加點字選擇讀音。二、給加點字選擇讀音。 喝(h h)彩 散(sn sn)步 證券(qun jun) 模(m m)仿 彈(tn dn)琴 繃(bn bn)臉 肖(xio xio)像 傳(zhun chun)說 交涉（sh s） 彈琴（tn dn） 陶醉（zu zhu） 悄然（q

11、io qio） 曲高和寡（h h） 一縷微云（lu l） 純熟（chn shn） 輕紗似的（s sh） 卷起（jun jun） 五、先填空，再解釋所填字的意思。五、先填空，再解釋所填字的意思。 曲高( )寡 不解之( ) 響( )行云 抑揚( )挫 轉瞬即( ) 竊竊私( ) 六、用六、用“靜靜”字組詞填空。字組詞填空。 1.清幽的月光照在盲姑娘 的臉上。 2.傍晚，貝多芬在一條 的小路上散步。 3.鈴聲響過了，教室里很 ，同學們端坐著等待老師上課。 4.夜深了，冬天的山村一片 ，聽不到一點聲響。 5.無論遇到什么事情，我們都不要急躁，頭腦一定要 。 七、補充成語，選擇恰當的填空。七、補充成語

12、，選擇恰當的填空。余音繞（ ）妙筆生（ ） 引人入（ ） 美不勝（ ） 不同凡（ ） 雅（ ）共賞 獨（ ）匠心 巧（ ）天工 膾（ ）人口 可見一 ( )1.孫小剛酷愛讀書，厚積薄發，文章的構思常常是 ，情節一波三折， ，真可謂是 呀！2音樂會上，既有 的流行音樂，也有 的世界名曲，一曲終了， ，令人回味無窮。3.這些冰雕藝術品太美了，真是 、 。4.我們可以用 來贊美伯牙的高山流水、貝多芬的月光曲， 用 來贊美達芬奇的蒙娜麗莎；當我們看到一件精美的工藝品時，我們可以說 ；而當我們讀到一篇好文章時，我們可以說 。 一、句子加工廠。一、句子加工廠。 1.縮句：六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢

13、手中的一塊面團。 2.句子換新顏。(1)聽，廣場上鞭炮聲、歡呼聲、談笑聲，此起彼伏，響成一片。（改比喻句） (2)一只畫眉鳥在枝頭一邊叫一邊跳。（改擬人句） (3)貝多芬花了一夜的工夫才記錄完剛才即興創作的月光曲。（改反問句） (4)盲姑娘對哥哥說：“你別難過，我不過隨便說說罷了。”（改轉述句） 3.用關聯詞合二為一： 我在她面前只停留了短短的幾分鐘。 她在我心里留下了永不磨滅的印象。 4.給句子治病： 養成講衛生的習慣，疾病和健康就有了保障。 冬冬的這幅山水畫的構思和色彩很巧妙。 5.用上“別具一格、動人心魄”，造一個贊美藝術作品的句子。 6.仿照畫線句的句式，在空格處寫上兩個與前邊意思連貫

14、的句子。 讓自己的生命為別人開一朵花：一次無償的獻血是一朵花， 一句關切的問候是一朵花， 一次善意的批評是一朵花， ， ， 五、作文：范文：（1）我喜歡的一首歌 我最喜歡的一首歌是：燭光里的媽媽。當我躺在床上一邊聽一遍睡覺的時候，聽著聽著，你就會發現這首歌非常的美。旋律也很優美。 “噢媽媽，燭光里的媽媽，您的黑發泛起了霜花，噢媽媽，燭光里的媽媽，您的臉頰印著這多牽掛。噢媽媽，燭光里的媽媽，您的腰身倦得不再挺拔，噢媽媽，燭光里的媽媽，您的眼睛為何失去了光華”我聽到這首歌的時候，仿佛看到了媽媽在狂風怒號時，來學校接我回家；仿佛看到了在我生病時，媽媽寸步不離的在旁邊照顧著我；仿佛看到了在我被別人欺負

15、時，媽媽為我出頭想到這些事情時，我就淚眼模糊，深為媽媽的行為而感動。想到我和媽媽的點點滴滴，心里就會有許許多多說不出來的感動。 回想起那一天，天就像發起了大火似的，生氣得很，不是的發出“轟隆”的聲音。忽然，天空下起了大雨，風吹的那樣厲害。那是已經放學了，可是沒有傘。當我往外一看，真的不敢相信。我以為自己在做夢，我竟然看到了媽媽撐著傘，一步一步從學校門口走進教室。媽媽對我說：“現在下雨，我們趕快回家吧。”我和媽媽走在路上，只見媽媽把傘移過我那邊，而媽媽自己的半身卻被雨淋濕了。我看了不忍心，心里不是什么滋味，就摟在了媽媽的懷里，放聲大哭。 想起媽媽為我所做的每一件事情，心里就有說不出的痛和愛。2）

16、我喜歡的一幅畫 在我的家里，有一幅最長的畫，也是我最喜歡的畫！那是我自己畫的一幅竹子圖。 那次，我和媽媽正在收拾家里沒用的東西，我們干得熱火朝天，忽然聽見“砰”的一聲，墻上的什么東西掉了。我和媽媽一點“防備”都沒有，被嚇懵了，過了兩三分鐘才緩過勁來。媽媽小心翼翼走過去一看，原來是掛歷掉了，我倆也真是“膽小如鼠”呀。不過這掛歷也懂點兵法似的，早不掉，晚不掉，非等到我們干活時候掉，真有點“出其不意，攻其不備”的感覺呀。 但是，也真巧！這個掛歷的畫剛好是鄭板橋的墨竹。媽媽原本想把它給扔了，可一想是鄭板橋的墨竹，有些舍不得。老這么在家里放著，也不是回事呀！這時，他便把目光轉向了我，好像是我能幫忙似的。

17、“有了，你快把這些畫臨摹一遍，這樣，不就可以一直保存下來了嗎？對，快快，快畫吧。”我聽了，嚇個半死！要讓我臨摹鄭板橋大師的墨竹，難死我也。我說什么也不答應。媽媽說：“這樣吧，這個月的零用錢給10元，如何？”“不，給100元也不想畫！”“要不然，帶你去趟姥姥家？！”“不！”“那你說，怎么著吧！”“太難了！”“沒關系，就是因為難才要畫嘛！我陪你一起。”最終，我還是被媽媽說服了，“開始畫”。 我拿起筆，就仿佛拿起一塊千斤重的石頭。一筆一筆，慢慢地、小心地，剛畫完一根竹竿，就已經大汗淋漓了！接下來，可就更難了！看著眼前這幅墨竹土，好似一座大山。竹葉有長的，有短的，有粗的，有細的，還有彎彎曲曲的，重重疊

18、疊的在一起！看都能看花眼，更何況我還要畫呢！不過，我發現長在竹根周圍的葉子是最好畫的了。那好就從這里開始畫了！底下的，基本上是又長又細的，幾下子就OK。可是中間的最讓我頭疼，一大群在一起。真不可比喻！我一定要穩下心來，細細的畫。 上面一層還可以，有一根很特別。葉根長在前面的竹竿上，可是葉尖卻轉到后面的一根竹上，還轉了個圈。為了畫好它，我瞪圓了眼睛，仔細觀察著它的變化：先在這個葉子上面，再繞到后面去，從這個細葉子底下鉆出來，然后繞后面這個竹竿一圈我自己小聲嘀咕著！當我看完這片葉子時，我的眼睛已經離畫面不到10厘米了就這樣，歷時2個小時的繪畫結束了，我把滑貼在墻上，走遠了一看，功夫不負有心人，還真有點“大師”的感覺呢（3）我學吹葫蘆絲 葫蘆絲一種古老的傣家藝術。在傷心的時候吹葫蘆絲，心中會得到安慰；在高興的時候吹奏葫蘆絲，心中會更加歡悅；在家人面前吹奏葫蘆絲，能讓家人更和諧。因此，媽媽把我送到葫蘆絲學習班第一次見到葫蘆絲，就對它產生了好感。葫蘆絲，外觀平滑、細致，葫蘆中間畫了一只展翅欲飛的孔雀，可能是傣家人民認為吹奏時，孔雀會隨著優美的旋律翩翩起舞吧。葫蘆下面一長二短的竹管，中間竹管前六后一，七個精巧的小孔。在其中一個短竹管上，還栓了一個塞子。接到手里，我高興地左搖搖，右晃晃，老師罵我不愛惜葫蘆絲，我真是跳進黃河也洗不清。 學習吹葫蘆絲，先學的是音階。對準口，吹呀吹，有的漲