1、導入新課 大海給了它堅硬的翅膀，為的是能夠搏擊風浪，當鳥兒們都躲去避風浪時，它卻高聲呼喚：讓暴風雨來得更猛烈些吧！今天，讓我們一起走進海燕這首充滿激情的時代奏曲，去感受高爾基給我們帶來的生命之最強音。海 燕學習目標 1.在反復朗讀課文的基礎上，感知海燕的形象。 2.結合時代背景分析象征意義，理解環境描寫及對比手法的作用。 3.學習海燕不怕困難，敢于與困難作斗爭的精神。 重點： 朗讀課文；理解文中藝術形象的象征意義；學習本文典型的寫作技巧。 難點： 象征手法的運用；結合實際把握“海燕”精神的現實意義。走近作者 高爾基（18681936年），蘇聯作家,“無產階級藝術最偉大的代表者”（列寧語）主要作

2、品長篇小說母親；自傳體三部曲有童年在人間我的大學一、基礎達標 1、文學常識 高爾基（1868-1936），（）國作家，列寧說他是（“”）、（）文學奠基人、無產階級革命文學導師。1892年9月發表了他的處女作（），第一部著名長篇小說?，?高爾杰耶夫，1906年最著名的長篇小說（）問世，代表作有自傳體三部曲（、 ）。俄無產階級藝術最偉大的代表者社會主義現實主義馬加爾楚德拉母親童年在人間我的大學、給加點字注音。 翡（）翠飛沫（）膽怯（） 呻吟（）掠起（）蒼茫（）fimqishnynlmng、依據拼音寫出漢字。 chn()笨飛cun() 火yn()蜿yn() 寂m()zhn()怒蠢竄焰蜒寞震劃出文章的

3、結構層次 一、（16）暴風雨將要來臨。 二、（712）暴風雨逼近之時。 三、（13末）暴風雨即將來臨。深入探究 (1）、解釋劃線詞語的意義。企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。 .（2）、海燕是一首，兼有和詩的特點，它通過對的描繪和對海燕的刻畫，深刻反映了本文的主題，歌頌了()l。膽小，畏縮。爭著叫。也比喻在學術上進行爭辯。散文詩，散文暴風雨來臨前的大海景象戰斗英姿無產階級的革命先驅者堅強不屈的戰斗精神。（3）、判斷下列句子用了什么修辭方法？其作用如何？烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。 修辭：； 作用： 風緊緊抱著一層層巨浪，惡狠狠地把它們

4、甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。 修辭：；比喻和擬人“黑色的閃電”比喻精確、傳神，寥寥數字展現了海燕矯健、勇猛的雄姿；“高傲地飛翔”總寫海燕的行動，“高傲”賦予海燕以人的性格，是擬人的寫法。這一句從形、色兩方面突出了海燕勇猛、善戰的姿態。擬人連用“抱”“甩”“摔”幾個動詞，還有“惡狠狠”，賦予狂風人的性格和行為，寫出了風的猖狂的氣焰。 大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。修辭：； 作用： 這個敏感的精靈，它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，是的，遮不住的！ 修辭：；作用：擬人抓住”“熄滅“”突出大海的巨大聲勢和強大力量。比喻、擬人、反復“敏感的精靈”

5、、“從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏”比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說明無產階級革命者的高度的預見性和敏銳的洞察力?！盀踉普诓蛔√?，是的，遮不住的！”運用反復，語氣肯定，表達了堅定不移的必勝信念。二、設問導讀（閱讀課文，完成問題） 、課文著重描繪了三副畫面，請用最簡潔的話歸納這三幅畫面，并據此分段，歸納段意。第一副畫面（1-6）暴風雨將來寫海燕對暴風雨到來的渴望第二幅畫面（7-12）暴風雨逼近寫暴風雨逼近而歡樂、而號叫第三幅畫面（13-16）暴風雨即臨寫暴風雨就要來臨時發出了勝利的預言、文章開頭第一段對海面景物的描有啥作用？描繪海燕所處的環境，烘托海燕的形象。、請從寫法和目的兩方面說

6、說作者為何要寫海鷗、海鴨、企鵝這些水鳥形象？寫海鷗、海鴨、企鵝的呻吟、飛竄、恐懼、躲藏，與海燕那高傲的飛翔、歡樂的叫喊聲形成鮮明的對比，有力地突出了海燕的英勇、樂觀。、本文最要用了象征的修辭，請完成下表、“海燕象黑色的閃電，在高傲地飛翔”一句運用了什么修辭？本句分別從那些角度寫海燕？有什么作用？比喻、擬人的修辭。外形、神態。寫出了海燕不怕困難、勇往直前的精神。6、讀了海燕思想上受到了哪些啟發？教育我們對革命事業要永遠充滿信心，樹立革命的人生觀，在前進的道路上，要不畏艱險，敢于斗爭，敢于勝利三、自我檢測（語段閱讀，重點突破） 1、試概括選文的內容。這首散文詩通過對暴風雨到來之前的大海景象的描繪和

7、對海燕戰斗英姿的刻畫，深刻反映了1905年俄國革命前急劇發展的革命形式，熱情洋溢的歌頌了俄國無產階級革命先驅者堅強無畏的戰斗精神，預言沙皇的黑暗統治必將崩潰，號召廣大勞動人民積極行動起來，迎接偉大的革命斗爭。2、文中的海鷗、海鴨、企鵝有什么表現？這樣寫的用意是什么？ 海鷗“呻吟”“飛竄”“恐懼”“掩藏”，海鴨“呻吟”“嚇壞”，企鵝“膽怯”“躲藏”，這樣寫是為了與海燕“高傲的飛翔”、歡樂的“叫喊”形成鮮明對比，以突出海燕的英勇、樂觀。3、為什么在寫海燕高傲地飛翔之前還寫大海、狂風、烏云？ 是為了點明海燕所處的環境，烘托海燕的戰斗雄姿，突出海燕的高大形象。4、“波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那

8、雷聲?！边@句話用了什么修辭方法？有什么作用？ 擬人。以“歌唱”“沖向”“迎接”等詞語，賦予波浪以人的行為動作，突出了它積極主動的戰斗熱情和樂觀勇敢的革命精神。5、品味下列句中加點的詞語，說說在表達上的好處。 狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。 “抱”“摔”“惡狠狠”分別賦予事物以人的行為和思想感情，突出了狂風勢力的猖獗。“大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里”“抓住”“熄滅”以擬人手法突出了大海巨大的聲勢和強大的力量。6、“暴風雨！暴風雨就要來啦！”這句話使用反復在表達上有什么作用？運用反復，以強烈的感情表現了海燕對暴風雨的渴望和呼喚，強

9、調了革命暴風雨已近在眼前，歷史潮流不可逆轉。7、“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”表達了作者怎樣的思想感情？表達了作者急切要求懲治腐惡的義憤，渴盼經受革命風暴戰斗洗禮的愿望，召喚革命者奮起斗爭、搏擊風暴、掙脫桎梏、贏得解放的豪情，肯定革命或遲或早總會發生并將取得勝利的信念。8、試展開想像寫一段話，設想海燕在海上展翅飛翔時會對海鷗、海鴨、企鵝說些什么？海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。突然，一道閃電將烏云撕開了一道口子，一只海鷗在海面上驚慌地飛竄著，不時發出呻吟聲，“高貴的海鷗，你驚慌什么，勇敢一些，烏云沒有什么可怕的。”海鷗沒有言語，身影一閃就消失了。一陣響雷滾過，把海鴨嚇壞了，它們用翅膀捂住自己的耳

10、朵，海燕向它們高聲呼叫：“來呀，加入到我們的戰斗行列中來吧，要知道戰斗者的生活是無比快樂的。”海鴨們卻顧不得說話就躲得無影無蹤了。海燕繼續在懸崖的上空盤旋著，飛著飛著，懸崖底下傳來了企鵝膽怯的低語：“我的天！趕快結束吧。暴風雨可千萬不要把我的安樂窩震壞了。”海燕對著躲在崖底的企鵝充滿豪情地呼喊：“尊敬的企鵝先生們，勇敢地走出你們的安樂窩吧，戰斗可能會毀壞你們的安樂窩，但是，也必將換來一個嶄新的世界，這要比守在你們那狹小的安樂窩要強得多！”企鵝搖搖頭，晃著肥胖的身子藏得更往里了，只有海燕，像黑色的閃電，高傲地飛翔在大海和烏云之間。9、在我們的生活中有許多值得贊頌的事物，例如：小草、樹根、春蠶等，

11、請你展開聯想運用象征的手法寫一段話，贊頌一樣生活中你喜歡的事物。（100字左右）蠟燭就如同我們辛勤的園丁，燃燒了自己，卻將光和熱留給了別人；春雨就如同無數的默默奉獻的人，投入了大地的懷抱，滋潤了大地，卻犧牲了自己等等四、鞏固練習（課外鏈接，直擊中考）閱讀選文，回答問題。 暴風雨 （法）拉法埃萊 （1）悶熱的夜，令人，我輾轉不眠。窗外，一道道閃電劃破漆黑的夜幕，沉悶的雷聲如同大炮轟鳴，使人。 (2）一道閃光，一聲清脆的霹靂，接著便下起了瓢潑大雨，甲，撕開天幕，把天河之水傾注到人間。 （3）狂風咆哮著，猛地把門打開，摔在墻上，煙囪發出嗚嗚的聲響，乙。 （4）大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出激

12、動人心的樂章。 （5）一小股雨水從天窗悄悄地爬進來，緩緩地蠕動著，在天花板上留下彎彎曲曲的足跡。 （6）不一會兒，鏗鏘的樂曲變成節奏單一的旋律，那優柔、甜蜜的催眠曲，撫慰著沉睡人兒的軀體。 （7）從窗外射進來的第一束光線，報道了人間的黎明。碧空中飄浮著朵朵白云，在和煦的微風中翩然起舞，把蔚藍色的天空擦拭得更加明亮。 （8）鳥兒唱著歡樂的歌，迎接著噴薄欲出的朝陽。被暴風雨壓彎了的花草兒伸著懶腰，丙。偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。 （9）常年積雪的阿爾卑斯山迎著朝霞，披上玫瑰色的麗裝；遠處林舍閃閃發亮，丁，使人心潮激蕩。 （10）江山似錦，風景如畫，艷麗的玫瑰花散發出陣陣

13、芳香。 （11）綺麗華美的春色啊，你是多么美好！ （12）昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個人間毀滅，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。 （13）有時，人們受到種種局限，只看到事物的一個方面，而忽略了大自然那無與倫比的和諧的美。1.依次填入上文空白處的詞語，恰當的一組是（） A.疲憊驚恐窒息 B.驚恐窒息疲憊 C.窒息驚恐疲憊 D.驚恐疲憊窒息C2.根據文意，將下列四句話分別填入文中甲、乙、丙、丁處（只寫序號） A.猶如在黑夜中哽咽 B.猶如姑娘送出的秋波 C.宛如剛從睡夢中蘇醒 D.宛如天神聽到信號 甲處應填：_，乙處應填：_，丙處應填：_，丁處應填：_DA；CB 3.第（6）段中“鏗鏘的樂曲”實指

14、_，“節奏單一的旋律”實指_；這里所用的修辭手法是_。暴雨小雨比喻 4.作者從視覺、聽覺、嗅覺等方面描寫了雨后的美景，其中寫聽覺的句子有：_；寫嗅覺的句子有：_。鳥兒唱著宛轉的歌；艷麗的玫瑰花散發出陣陣芳香 5.本文和高爾基的海燕都寫到“暴風雨”，將兩者作比較，判斷正確的一項是（） A.兩者都有象征意義。 B.前者沒有象征意義，后者有象征意義。 C.前者有象征意義，后者沒有象征意義。 D.兩者都沒有象征意義。B6.本文題為“暴風雨”，卻用相當篇幅描寫了雨后的美景，由此可見，作者意在表現_。（不得超過15個字）大自然無與倫比的和諧美象征革命高潮時期廣大人民群眾的無窮力量。象征革命高潮時期廣大人民群眾的無窮力量。象征風起云涌的革命運動。象征風起云涌的革命運動。象征害怕革命要破壞他們安樂象征害怕革命要破壞他們安樂窩的假革命和不革命者。窩的假革命和不革命者。象征光明的未來象征光明的未來象征一切反動的黑