1、成語成語“高山流水高山流水”，比喻知己或知音，比喻知己或知音，也比喻音樂優美也比喻音樂優美。 春秋時代，有個叫俞伯牙的人，精通音律，琴藝高超，春秋時代，有個叫俞伯牙的人，精通音律，琴藝高超，是當時著名的琴師。一夜伯牙乘船游覽。面對清風明月，他是當時著名的琴師。一夜伯牙乘船游覽。面對清風明月，他思緒萬千，于是又彈起琴來，琴聲悠揚，漸入佳境。忽聽岸思緒萬千，于是又彈起琴來，琴聲悠揚，漸入佳境。忽聽岸上有人叫絕。伯牙聞聲走出船來，只見一個樵夫站在岸邊，上有人叫絕。伯牙聞聲走出船來，只見一個樵夫站在岸邊，他知道此人是知音，當即請樵夫上船，興致勃勃地為他演奏。他知道此人是知音，當即請樵夫上船，興致勃勃地

2、為他演奏。伯牙彈起贊美高山的曲調，樵夫說道：伯牙彈起贊美高山的曲調，樵夫說道：“真好！雄偉而莊重，真好！雄偉而莊重，好像高聳入云的泰山一樣！好像高聳入云的泰山一樣！”當他彈奏表現奔騰澎湃的波濤當他彈奏表現奔騰澎湃的波濤時，樵夫又說：時，樵夫又說：“真好！寬廣浩蕩，好像看見滾滾的流水，真好！寬廣浩蕩，好像看見滾滾的流水，無邊的大海一樣！無邊的大海一樣！”伯牙興奮極了，激動地說：伯牙興奮極了，激動地說：“知音！你知音！你真是我的知音。真是我的知音。”這個樵夫就是鐘子期。從此二人成了非常這個樵夫就是鐘子期。從此二人成了非常要好的朋友。要好的朋友。 列子列子- -湯問湯問 當人們在某個具體的情境中聽到

3、某種音樂時，會與這種音樂當人們在某個具體的情境中聽到某種音樂時，會與這種音樂產生一種強烈的共鳴，這就是音樂的作用。產生一種強烈的共鳴，這就是音樂的作用。聽蜀僧濬彈琴聽蜀僧濬彈琴 唐 李白蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。為我一揮手，如聽萬壑松。客心洗流水，余響入霜鐘。客心洗流水，余響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重。不覺碧山暮，秋云暗幾重。四川僧人抱彈名琴綠綺，他飄然而下峨嵋峰。四川僧人抱彈名琴綠綺，他飄然而下峨嵋峰。他為我揮手彈奏了名曲，好像聽到萬壑松濤雄風。他為我揮手彈奏了名曲，好像聽到萬壑松濤雄風。高山流水音調一洗情懷，裊裊余音融入秋色霜鐘。高山流水音

4、調一洗情懷，裊裊余音融入秋色霜鐘。不知不覺青山已披暮色，秋云也似乎暗淡了幾重！不知不覺青山已披暮色，秋云也似乎暗淡了幾重！ 詩歌引用古書中現成的故事或詞句，稱為詩歌引用古書中現成的故事或詞句，稱為“用典用典”。典故用得巧，便了無痕跡，不僅可。典故用得巧，便了無痕跡，不僅可以起到以起到“寓萬于一寓萬于一”“”“以少勝多以少勝多”“”“言簡意豐言簡意豐”的效果，而且可以使詩人的情感表達得更為曲的效果，而且可以使詩人的情感表達得更為曲折含蓄，耐人尋味。李白折含蓄，耐人尋味。李白聽蜀僧浚彈琴聽蜀僧浚彈琴便便是用典恰切自然的典范，讀來清新撲面，給人是用典恰切自然的典范，讀來清新撲面，給人以以“清水出芙蓉

5、，天然去雕飾清水出芙蓉，天然去雕飾”的藝術享受。的藝術享受。 全詩共用了全詩共用了“綠綺綠綺”“”“揮手揮手”“”“流流水水”“”“余響余響”“”“霜鐘霜鐘”五個典故。五個典故。蜀僧抱蜀僧抱綠綺綠綺，西下峨眉峰。西下峨眉峰。綠綺綠綺：古琴名。據說漢：古琴名。據說漢代司馬相如有一琴，名代司馬相如有一琴，名叫綠綺。這里用來泛指叫綠綺。這里用來泛指名貴的琴。名貴的琴。首聯用首聯用“綠綺綠綺”一典寫出了蜀僧非凡的來歷，一典寫出了蜀僧非凡的來歷，并以此來襯托蜀僧技藝的超群：有道是并以此來襯托蜀僧技藝的超群：有道是“寶寶劍名馬配英雄劍名馬配英雄”，懷抱，懷抱“綠綺綠綺”琴，可見藝琴，可見藝非俗類。再加非俗

6、類。再加“西下峨眉峰西下峨眉峰”的來歷，就更的來歷，就更讓人欽慕這位世外高人了。讓人欽慕這位世外高人了。簡短的十個字，簡短的十個字，把這位音樂家寫得很有氣派，表達了詩人對把這位音樂家寫得很有氣派，表達了詩人對他的傾慕。他的傾慕。為我一為我一揮手揮手，如聽萬壑松。如聽萬壑松。揮手揮手：彈琴的動作。嵇：彈琴的動作。嵇康康琴賦琴賦：“伯牙揮伯牙揮手，鐘期聽聲。手，鐘期聽聲。”頷聯用頷聯用“揮手揮手”一典給人豐富的聯想，首先是一典給人豐富的聯想，首先是蜀僧彈琴時瀟灑的動作和氣定神閑的從容姿態，蜀僧彈琴時瀟灑的動作和氣定神閑的從容姿態，其次是與此相似的其次是與此相似的“伯牙彈琴伯牙彈琴”“”“子期聽聲子

7、期聽聲”的場景。的場景。詩人內心的感動和知遇之情也曲折地詩人內心的感動和知遇之情也曲折地顯露出來顯露出來。這兩句用大自然宏偉的音響比喻琴這兩句用大自然宏偉的音響比喻琴聲，寫出了音樂聲音的宏偉、浩蕩和鏘鏘悅耳。聲，寫出了音樂聲音的宏偉、浩蕩和鏘鏘悅耳。 客心洗客心洗流水流水，余響余響入入霜鐘霜鐘。 頸聯用頸聯用“流水流水”一典，從字面上理解，是蜀一典，從字面上理解，是蜀僧的琴聲使自己的心像被流水洗過一般地暢僧的琴聲使自己的心像被流水洗過一般地暢快和愉悅；而字句的后面隱含著的是伯牙和快和愉悅；而字句的后面隱含著的是伯牙和子期故事，是子期故事，是“伯牙鼓琴，志在高山，鐘子伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰

8、：期曰：善哉，峨蛾兮若泰山！善哉，峨蛾兮若泰山！志在流水，志在流水，鐘子期曰：鐘子期曰：善哉，洋洋兮若江河！善哉，洋洋兮若江河！”的的那種心領神會的默契。詩人借助這個典故含那種心領神會的默契。詩人借助這個典故含蓄、委婉、自然、恰切地蓄、委婉、自然、恰切地表達了通過音樂建表達了通過音樂建立起來的知己之感，這是心靈相通的深層感立起來的知己之感，這是心靈相通的深層感動動。“余響余響”這個典故寫出了音樂的旋律優這個典故寫出了音樂的旋律優美、回環不絕、久久縈繞在人耳畔的感覺，美、回環不絕、久久縈繞在人耳畔的感覺，突出了琴聲的魅力。突出了琴聲的魅力。“霜鐘霜鐘”點明了時令，點明了時令，與末句的與末句的“秋

9、云秋云”照應照應；時間過得真快啊！；時間過得真快啊！流水流水：列子列子湯問湯問：“伯牙善鼓琴，鐘伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：曰：善哉，峨蛾兮若泰山！善哉，峨蛾兮若泰山！志在流水，志在流水，鐘子期曰：鐘子期曰：善哉，洋洋兮若江河！善哉，洋洋兮若江河！” 余響余響：列子列子湯問湯問：“余音繞梁，三日余音繞梁，三日不絕。不絕。” 霜鐘霜鐘：語出：語出山海經山海經中山經中山經：“豐山豐山有九鐘焉，是知霜鳴。有九鐘焉，是知霜鳴。”不覺碧山暮，不覺碧山暮，秋云暗幾重。秋云暗幾重。 尾聯用自己著迷而不知時間飛逝來側面尾聯用自己著迷而不知時間飛逝來

10、側面烘托琴聲的感染力。彈者高超的技藝和烘托琴聲的感染力。彈者高超的技藝和杰出的音樂才能都生動地表現了出來，杰出的音樂才能都生動地表現了出來，給讀者帶來無窮的想象和回味。另一方給讀者帶來無窮的想象和回味。另一方面，我們也真切地感到，詩人內心的面，我們也真切地感到，詩人內心的贊贊許、欽佩、感激、知遇之情許、欽佩、感激、知遇之情正像這繞梁正像這繞梁的的“余響余響”那樣流動不止。那樣流動不止。藝術手法小結：藝術手法小結：1、比喻、比喻2、正面描寫和側面烘托結、正面描寫和側面烘托結合合3、用典、用典4、聯想和想象、聯想和想象（1）詩的第二聯中）詩的第二聯中“一揮手一揮手”和和“萬壑松萬壑松”分別表現了什

11、么？分別表現了什么？ 答：答： “一揮手一揮手”寫蜀僧彈琴的姿態（動作、技藝），寫蜀僧彈琴的姿態（動作、技藝），表現出他技藝的高超。表現出他技藝的高超。“萬壑松萬壑松”是用松聲來比喻琴是用松聲來比喻琴聲，寫出了琴聲鏗鏘有力的特點。聲，寫出了琴聲鏗鏘有力的特點。 （2）結合全詩談談你對第四聯）結合全詩談談你對第四聯“不覺碧不覺碧山暮，秋云暗幾重山暮，秋云暗幾重”的理解。的理解。 答：答： 寫出了曲終時的景色。寫出了曲終時的景色。 寫出了作者沉醉于寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態，側面描寫了琴聲的魅力。這一琴聲之中的狀態，側面描寫了琴聲的魅力。這一聯以景作結，寓情于景，表達了詩人對蜀僧高超聯以景作結

12、，寓情于景，表達了詩人對蜀僧高超技藝的贊美之情，收到了言有盡而意無窮的藝術技藝的贊美之情，收到了言有盡而意無窮的藝術效果。效果。 潯陽江頭夜送客，潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。別時茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發。主人忘歸客不發。第一次演奏：江頭送客聞琵琶第一次演奏：江頭送客聞琵琶方法方法：側面烘托側面烘托音樂特點音樂特點: :琵琶女：琵琶女：寂寞寂寞（獨守空船）（獨守空船） 詩人、客人：詩人、客人：離愁離愁（慘將別）（慘將別）第二次演奏：

13、江心聆聽琵琶曲第二次演奏：江心聆聽琵琶曲形容樂聲形容樂聲粗重繁密粗重繁密形容樂聲形容樂聲輕柔細致輕柔細致形容樂聲形容樂聲清脆圓潤清脆圓潤形容樂聲形容樂聲婉轉流暢婉轉流暢形容樂聲形容樂聲緩慢低沉緩慢低沉形容樂聲形容樂聲沉咽暫歇沉咽暫歇形容樂聲形容樂聲雄壯激昂雄壯激昂形容樂聲形容樂聲戛然而止戛然而止嘈嘈如急雨嘈嘈如急雨切切如私語切切如私語大珠小珠落玉盤大珠小珠落玉盤間關鶯語花底滑間關鶯語花底滑幽咽泉流冰下難幽咽泉流冰下難冰泉冷澀弦凝絕冰泉冷澀弦凝絕銀瓶乍破水漿迸，銀瓶乍破水漿迸， 鐵騎突出刀槍鳴鐵騎突出刀槍鳴四弦一聲如裂帛四弦一聲如裂帛找出描寫相應樂找出描寫相應樂曲聲的比喻句。曲聲的比喻句。妙用比

14、喻妙用比喻 詩人運用一連串的詩人運用一連串的比喻比喻來寫虛渺飄忽、來寫虛渺飄忽、過耳即逝的無形的音樂，用音強、音高、過耳即逝的無形的音樂，用音強、音高、音色、節奏、旋律各不相同的十多種聲音音色、節奏、旋律各不相同的十多種聲音來比喻四根琴弦所發出的不同樂聲，來比喻四根琴弦所發出的不同樂聲， 將抽將抽象的音樂變為可感的形象象的音樂變為可感的形象，使讀者如聞其使讀者如聞其聲，如見其形，不僅調動了讀者的聽覺和聲，如見其形，不僅調動了讀者的聽覺和視覺，而且能激發讀者的聯想和想象。視覺，而且能激發讀者的聯想和想象。 用悄寂無聲的用悄寂無聲的環境環境來來襯托襯托演奏的效果，演奏的效果，樂聲已停，然而余音饒梁

15、，經久不息，人們樂聲已停，然而余音饒梁，經久不息，人們還久久還久久沉醉沉醉在音樂創造的氛圍中。在音樂創造的氛圍中。“悄無言悄無言”的寂靜，實則是充滿了感情的時刻，聽眾的的寂靜，實則是充滿了感情的時刻，聽眾的忘情和如癡如醉的神情，從忘情和如癡如醉的神情，從側面烘托側面烘托出琵琶出琵琶女技藝的女技藝的高超絕妙高超絕妙。詩人所創造的這個畫面，。詩人所創造的這個畫面，有著及其感人的藝術魅力。有著及其感人的藝術魅力。序曲第一樂曲第二樂曲第三樂曲曲終大弦嘈嘈如急雨大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語小弦切切如私語間關鶯語花底滑間關鶯語花底滑凝絕不通聲暫歇凝絕不通聲暫歇水漿迸水漿迸 刀槍鳴刀槍鳴四弦一聲如裂帛四弦一

16、聲如裂帛第三次演奏：重聞琵琶青衫濕第三次演奏：重聞琵琶青衫濕方法：方法：側面烘托側面烘托音樂特點音樂特點:無盡的感傷無盡的感傷 從古今描寫音樂和聲音的優秀作品看，對其描繪的方法有很多：（1）對樂曲或聲音進行比喻時，也可運用通感比喻，喻體不訴諸聽覺，而訴諸其他感覺或生活體驗。如：蘇聯歌曲喀秋莎“歌聲好像明媚的春光”。（2）對聲音的美妙或演奏（演唱）者的動作進行夸張。如：列子.湯問 “余音繞梁，三日不絕。” （3）寫傾聽者的反映或內心感受，從側面進行烘托。如赤壁賦“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。”（4）描寫周圍環境，從側面進行烘托。如琵琶行“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。 ” 琴音似止未止之際，卻

17、有一二下極低極細的琴音似止未止之際，卻有一二下極低極細的簫聲在琴音旁響了起來。回旋婉轉，簫聲漸響，簫聲在琴音旁響了起來。回旋婉轉，簫聲漸響，恰似吹簫人一面吹，一面慢慢走近，簫聲清麗，恰似吹簫人一面吹，一面慢慢走近，簫聲清麗，忽高忽低，忽輕忽響，低到極處之際，幾個盤旋忽高忽低，忽輕忽響，低到極處之際，幾個盤旋之后，又再低沉下去，雖極低極細，每個音節仍之后，又再低沉下去，雖極低極細，每個音節仍清晰可聞。漸漸低音中偶有珠玉跳躍，清脆短清晰可聞。漸漸低音中偶有珠玉跳躍，清脆短促，此伏彼起，繁音漸增，先如鳴泉飛濺，繼而促，此伏彼起，繁音漸增，先如鳴泉飛濺，繼而如群卉爭艷，花團錦簇，更夾著間關鳥語，彼鳴如

18、群卉爭艷，花團錦簇，更夾著間關鳥語，彼鳴我和，漸漸的百鳥離去，春殘花落，但聞雨聲蕭我和，漸漸的百鳥離去，春殘花落，但聞雨聲蕭蕭，一片凄涼肅殺之象，細雨綿綿，若有若無，蕭，一片凄涼肅殺之象，細雨綿綿，若有若無，終于萬籟俱寂。簫聲停頓良久，眾人這才如夢初終于萬籟俱寂。簫聲停頓良久，眾人這才如夢初醒醒。2 2、金庸、金庸笑傲江湖笑傲江湖對任盈盈簫聲的描寫：對任盈盈簫聲的描寫： 他唱著，他的歌聲的每一個音都給人一種親切和無際廣他唱著，他的歌聲的每一個音都給人一種親切和無際廣大的感覺，仿佛熟悉的草原一望無際地展開在你前面一樣。大的感覺，仿佛熟悉的草原一望無際地展開在你前面一樣。我覺得淚水在心中沸騰，從眼

19、睛里涌出，忽然一個喑啞的、我覺得淚水在心中沸騰，從眼睛里涌出，忽然一個喑啞的、隱忍的哭聲使我大吃一驚，隱忍的哭聲使我大吃一驚，我回頭一看，酒保的妻子我回頭一看，酒保的妻子把胸脯貼在窗上，在那里哭。雅科夫急速的向她一瞥，唱把胸脯貼在窗上，在那里哭。雅科夫急速的向她一瞥，唱得比以前更加響亮，更加甘美了，尼古拉得比以前更加響亮，更加甘美了，尼古拉 伊凡內奇低下伊凡內奇低下了頭，眨眼把臉扭向一旁了頭，眨眼把臉扭向一旁, ,渾身軟化了的糊涂蟲呆呆地渾身軟化了的糊涂蟲呆呆地張開了嘴巴站著；那個穿灰色長袍的農人悄悄地在屋角啜張開了嘴巴站著；那個穿灰色長袍的農人悄悄地在屋角啜泣，悲戚地低語著，搖著頭；連野老爺

20、的鐵一般的臉上，泣，悲戚地低語著，搖著頭；連野老爺的鐵一般的臉上，緊緊的靠攏的眉毛下面，也慢慢地流出大粒的眼淚來；包緊緊的靠攏的眉毛下面，也慢慢地流出大粒的眼淚來；包工師把緊握的拳頭放在額前，身體一動也不動。工師把緊握的拳頭放在額前，身體一動也不動。要不要不是雅科夫在一個很高的、特別尖細的音上仿佛嗓子崩裂了是雅科夫在一個很高的、特別尖細的音上仿佛嗓子崩裂了似的突然結束，我真不知道全體聽眾的苦悶怎樣才能解決似的突然結束，我真不知道全體聽眾的苦悶怎樣才能解決呢。沒有一個人喊一聲，甚至沒有一個人動一動；大家都呢。沒有一個人喊一聲，甚至沒有一個人動一動；大家都仿佛在等待著，是否他還要唱仿佛在等待著，是

21、否他還要唱3 3、屠格涅夫、屠格涅夫獵人筆記獵人筆記對雅科夫歌聲的描寫：對雅科夫歌聲的描寫：吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。十二門前融冷光，二十三絲動紫皇。十二門前融冷光，二十三絲動紫皇。女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。吳質不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。吳質不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。 在深秋的夜晚，彈奏起吳絲蜀桐制成精美的箜篌。在深秋的夜晚，

22、彈奏起吳絲蜀桐制成精美的箜篌。 聽到美妙的樂聲，天空的白云凝聚起來不再飄游。聽到美妙的樂聲，天空的白云凝聚起來不再飄游。 湘娥把淚珠灑滿斑竹，九天素女也牽動滿腔憂愁。湘娥把淚珠灑滿斑竹，九天素女也牽動滿腔憂愁。 出現這種情況，是由于樂工李憑在京城彈奏箜篌。出現這種情況，是由于樂工李憑在京城彈奏箜篌。 樂聲清脆動聽得就像昆侖山美玉擊碎，鳳凰鳴叫；樂聲清脆動聽得就像昆侖山美玉擊碎，鳳凰鳴叫； 時而使芙蓉在露水中飲泣，時而使香蘭開懷歡笑。時而使芙蓉在露水中飲泣，時而使香蘭開懷歡笑。 清脆的樂聲，融和了長安城十二門前的清冷光氣。清脆的樂聲，融和了長安城十二門前的清冷光氣。 二十三根弦絲高彈輕撥，打動了

23、高高在上的天帝。二十三根弦絲高彈輕撥，打動了高高在上的天帝。 高亢的樂聲直沖云霄，沖上女媧煉石補過的天際。高亢的樂聲直沖云霄，沖上女媧煉石補過的天際。 好似補天的五彩石被擊破，逗落了漫天綿綿秋雨。好似補天的五彩石被擊破，逗落了漫天綿綿秋雨。 幻覺中仿佛樂工進入了神山，把技藝向女仙傳授；幻覺中仿佛樂工進入了神山，把技藝向女仙傳授； 老魚興奮得在波中跳躍，瘦蛟也翩翩起舞樂悠悠。老魚興奮得在波中跳躍，瘦蛟也翩翩起舞樂悠悠。 月宮中吳剛被樂聲吸引，徹夜不眠在桂樹下逗留。月宮中吳剛被樂聲吸引，徹夜不眠在桂樹下逗留。 桂樹下的兔子也佇立聆聽，不顧露珠斜飛寒颼颼！桂樹下的兔子也佇立聆聽，不顧露珠斜飛寒颼颼！

24、要點提示：要點提示：（1 1）主要運用側面烘托手法，通過）主要運用側面烘托手法，通過描摹音樂效果來襯托音樂本身。描摹音樂效果來襯托音樂本身。（2 2）運用化無形為有形的通感手法）運用化無形為有形的通感手法和夸張手法。和夸張手法。（3 3）運用浪漫主義的創作方法，馳）運用浪漫主義的創作方法，馳騁自由的想像力，通過瑰麗的神話世騁自由的想像力，通過瑰麗的神話世界來表現音樂的世界。界來表現音樂的世界。 這首詩的最大特點是充滿浪漫主義色這首詩的最大特點是充滿浪漫主義色彩。詩人是怎樣表現彩。詩人是怎樣表現“箜篌箜篌”演奏出來演奏出來的優美音樂的？的優美音樂的？參考答案：參考答案：（1 1）在音樂描寫時所用

25、的不同技法：）在音樂描寫時所用的不同技法： 李憑箜篌引李憑箜篌引主要描寫音樂產主要描寫音樂產生的藝術效果，對于音樂旋律本身的生的藝術效果，對于音樂旋律本身的起伏跌宕著墨并不多，只有起伏跌宕著墨并不多，只有“昆山玉昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”兩句，兩句，為側面烘托手法。為側面烘托手法。 琵琶行琵琶行主要通過比喻描摹音主要通過比喻描摹音色的強弱緩急，為直接描寫的手法，色的強弱緩急，為直接描寫的手法，“江州司馬青衫濕江州司馬青衫濕”為側面烘托。為側面烘托。 王小玉便啟朱唇，發皓齒，唱了幾句書兒。聲音不王小玉便啟朱唇，發皓齒，唱了幾句書兒。聲音不甚大，只覺入耳有說不出的妙境

26、：甚大，只覺入耳有說不出的妙境：五臟六腑里，像熨五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不服帖；三萬六千個毛孔，像吃了人斗熨過，無一處不服帖；三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快參果，無一個毛孔不暢快。唱了十數句之后，漸漸的。唱了十數句之后，漸漸的越唱越高，忽然拔了一個尖兒，越唱越高，忽然拔了一個尖兒，像一線鋼絲拋入天際，像一線鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。那知他于那極高的地方，尚能回環轉不禁暗暗叫絕。那知他于那極高的地方，尚能回環轉折；幾囀之后，又高一層，接連有三四疊，節節高起。折；幾囀之后，又高一層，接連有三四疊，節節高起。恍如由傲來峰西南，攀登泰山的景象：初看傲來峰削恍如由傲來峰西南，攀登

27、泰山的景象：初看傲來峰削壁千仞，以為上與天通；及至翻到傲來峰頂，才見扇壁千仞，以為上與天通；及至翻到傲來峰頂，才見扇子崖更在傲來峰上；及至翻到扇子崖，又見南天門更子崖更在傲來峰上；及至翻到扇子崖，又見南天門更在扇子崖上。愈翻愈險，愈險愈奇。在扇子崖上。愈翻愈險，愈險愈奇。 那王小玉唱到那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，又極力騁起千回百轉的極高的三四疊后，陡然一落，又極力騁起千回百轉的精神，精神，如一條飛蛇在黃山三十六峰半山腰里盤旋穿插，如一條飛蛇在黃山三十六峰半山腰里盤旋穿插，頃刻之間，周匝數遍。頃刻之間，周匝數遍。從此以后，愈唱愈低，愈低愈細，那聲音漸漸的從此以后，愈唱愈低，愈低愈細，那

28、聲音漸漸的就聽不見了。滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動。就聽不見了。滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動。約有兩三分鐘之久，仿佛有一點聲音從地底下發約有兩三分鐘之久，仿佛有一點聲音從地底下發出。一出之后，忽又揚起，像放那東洋煙火，一出。一出之后，忽又揚起，像放那東洋煙火，一個彈子上天，隨化作千百道火光，縱橫散亂。個彈子上天，隨化作千百道火光，縱橫散亂。這這一聲飛起，即有無限聲音俱來并發。那彈弦子的一聲飛起，即有無限聲音俱來并發。那彈弦子的亦全用輪指，忽大忽小，同它那聲音相和相合，亦全用輪指，忽大忽小，同它那聲音相和相合，有如花圬春曉，百鳥亂鳴。有如花圬春曉，百鳥亂鳴。耳朵忙不過來，不曉耳朵忙不過來，不曉得聽那一聲的為是。正在撩亂之際，忽聽霍然一得聽那一聲的為是。正在撩亂之際，忽聽霍然一聲，人弦俱寂。這時臺下叫好之聲，轟然雷動。聲，人弦俱寂。這時臺下叫好之聲，轟然雷動。 明湖居聽書明湖居聽書正面比喻寫琴聲：正面比喻寫琴聲：纖柔甜潤如熱戀中青年男女的娓娓私語。纖柔甜潤如熱戀中青年男女的娓娓私語。高亢昂揚如英勇的戰士奔赴殺敵的戰場。高