1、展示設計課程標準課程編號： 16DL062415課程名稱：展示設計英文名稱： Exhibition Design授課周數： 4學分（時）：3（56）開設學期：第五學期適用專業：環境設計先修課程：工程測繪與制圖、建筑空間透視、建筑裝飾材料、室內裝飾施工工藝、計算機 輔助設計 II（CAD） 、計算機輔助設計 （3D MAX）一、概述（一）課程性質展示設計是環境設計專業的學科基礎課之一，它是一門綜合性很強并具備行業特 點的專業課程。學習該課程要求學生應具備一定的文化素養，具有較強的創意、策劃、組 織與協作能力。通過該課程的學習，使學生熟練掌握系統設計的方法和技能，把握時代特 征及展示專業發展規律，

2、對專業設計所涉及的空間、造型、聲光、電等方面具備較強的創 造和綜合表達能力，同時具備現代科技技術和心理學、人機工程學等相關學科知識，使學 生具有較強的設計與實施能力。（二）課程基本理念本課程通過對展示設計的概念、展示設計的風格流派、展示設計的基本原理及人機工 程學在展示設計應用、展示照明設計、展示色彩設計、展示道具設計、展示專題設計等知 識的講授，采用理論與實踐相結合的教學方法，使學生對于展示空間設計的基本理論、設 計方法、設計程序等有系統的了解，培養學生獨立完成展示空間設計的能力。（三）課程設計思路本課程以就業為導向，職業能力為本位，以崗位需要和職業標準為依據，以工作過程 為線索，設計本課程

3、的教學內容，形成突出職業能力培養的任務引領型課程。 ?知識1本課程根據會展設計職業崗位對從業人員進行展示空間設計所需的專業能力、 和職業素質要求，確定課程目標。 ?2、本課程根據知識技能型展示設計人才培養目標、崗位需求和會展設計師職業資格標 準，統籌考慮和選取教學內容。以會展設計項目為線索，圍繞職業能力的形成，選取教學 內容，以各項工作任務為中心整合與之相應的知識、技能和態度，不受學科課程的限制， 建構新的展示空間設計課程內容體系。同時，也要避免把職業能力簡單理解為操作技能， 注重設計理論知識的運用，培養學生創新設計能力和在復雜的展示空間設計工作過程中的 綜合職業能力。 ?3計劃以真實的會展設

4、計項目為載體設計教學過程。按照會展設計項目從接單，經過 創意草圖、設計綜合表現直到提案演示的整個工作流程，設計本課程的教學過程。 ?4本課程中各項技能要求，均以會展設計師職業技能的鑒定為標準，課程標準涵蓋職 業標準。 ?二、課程目標1總目標展示設計是環境設計專業的學科基礎課之一，通過展示設計中常用的活動項目的仿真， 使高等職業院校藝術設計專業學生了解展示空間設計的流程及各個主要環節的工作內容和 要求，能初步具備布置會場的基本能力，培養學生與人溝通、交往及表達的能力，培養學 生團隊合作的能力，為學生發展藝術設計專業各專門化方向的職業能力奠定基礎。2. 具體目標（1）職業技能目標本課程目標以專業對

5、應得會展設計職業崗位工作要求為依據， 參照會展設計職業資格 標準制定。課程內容按照職業崗位工作過程所需職業能力選取，理論知識圍繞職業能力的 掌握來組織，打破學科系統性，強調以夠用為度。根據職業崗位完成工作任務應具有的職 業素養和職業品質，提出對學生的職業道德、職業意執業態度和意志品質要求，具有很強 的職業性。（2）知識目標通過本門課程學習，學生需掌握展示空間及展臺設計相關知識、會展燈光照明知識、 展示空間及展臺設計方法步驟、展示空間施工設計等主要內容。（3）職業素質目標有認真負責的工作態度、 嚴謹細致和理論聯系實際的工作作風； 具備主動學習新知識 的意識；刻苦鉆研新技術的精神。三、內容標準（課

6、程內容與要求）序號章教學目標活動安排考核評價節知識要點技能要點1第一章展示設計概述要求學生了解展 示設計的基本概 念，包括展示設 計的歷史與發展、展示設計的 分類以及展示設 計的風格。使學理論講授、課堂討論課堂筆記、課堂討論第一節 展示要求學生了解展示設計概念及展示設設計的概念 第二節 展示的基本概念一、展示藝術的萌芽與計師應具備的展示設計的歷設計的歷史與 第三節 展示演變一、展示設計的分類史與發展 展示設計的分設計的分類 第四節 展示設計的風格一、建筑化風格 二、道具虛無化風格 三、道具國際化風格類及研究范疇展示設計的各種不同風格2第二章 展 示設計基本 原理使學生了解展示設計的前期工作安排

7、以及展示設理論講授、案例圖片展示課堂筆記、作業練習完成質量第一節 展示 設計的前期工一、前期策劃、文字腳本的編輯工作前期文案的確定第二節 展示設計思維一、展示設計思維的特點根據定位確定風格計思維的整體性、多元性及特第三節 展示設計程序一、展示前期策劃 二、展示藝術設計 三、展示展示設計的實施3第三章 展示 環境的空間 設計使學生了解展示空間的特征及構 成形式，掌握展 示空間的設計要 求及設計規律， 學會對展示平面 空間劃分以及展理論講授、案例 分析、展示空間 專項練習課堂筆記、作業練習完成 質量第一節展示空間的特征及構一、展示空間的特征了解展示空間的特征及構成第二節 展示空間的設計二、展示功能

8、空間的種一、展示空間設計要求二、展示空間設計規律掌握展示空間的設計要求及設計規律第三節 展示空間設計的藝一、實景與借景手法二、共享與包含手法學會對展示平面空間劃分以4第四章 展示色彩設計使學生了解展示色彩設計的基本 原理，理解色彩 基本原理在展示理論講授、案例圖片賞析課堂筆記、課堂討論第一節 展示 色彩設計的基 本原理一、展示色彩設計的基 本原理二、展示設計的色彩功能了解展示色彩設計的基本原理設計中的應用。 使學生掌握展示 色彩對比與色彩 配置，并運用展 示空間設計中的 色彩構成創造具 有吸引力和富有 動感的展示空 間。三、展示色彩對比與色彩配置第二節 展示 空間中的色彩 構成一、 展示空間色

9、彩的構成要素二、展示色彩設計特點掌握色彩基本原理在展示設計中的應用。5第五章 展 示采光與照 明使學生了解展示照明的基本知識，特別是照明燈具的種類和選理論講授、采光 與照明設計專 項練習課堂筆記、作業練習完成 情況第一節 展示 照明的基本知 識一、照明光源二、展示照明燈具的種類和選用了解展示照明 的基本知識，特 別是照明燈具 的種類和選用用。使學生掌握展示 照明設計的基本 方法，理解光的 環境營造以及藝 術魅力，并學會 通過運用光來突 出展示主題。第二節 展示 照明設計的基 本方法一、 對光的塑造 二、光與影的表現手法 三、光與色 四、光造型的手法掌握展示照明設計的基本方 法，理解光的環 境營

10、造以及藝 術魅力，并學會 通過運用光來 突出展示主題。6第六章 展 示道具設計 與分類使學生了解展示道具設計的原則，掌握不同種類展示道具的特理論講授、案例圖片賞析課堂筆記、課堂討論第一節 展示道具設計原則展示設計道具設計具體原則了解展示道具設計的原則第二節 展示道具分類展示設計道具的十二種分類掌握不同種類展示道具的特7第七章 專題設計要求學生進行綜 合展示設計，使 學生掌握現代展 示設計前期講述 所有內容理論講授、課堂討論課堂筆記、課堂討論現代展示設計前期講述所有內容現代展示設計前期講述所有內容的綜合設計要求學生進行綜合展示設計四、實施建議（一）教學建議本課程屬于專業基礎課程， 重點以訓練學生

11、專業實踐能力為主。 依據工作崗 位特點，以展示設計的實踐能力培養為主線， 按照基礎技能培養專業能力培養 綜合素質培養的順序，以循序漸進的任務為驅動，以校內外實訓基地為依托， 教、學、做一體化，實現培養目標。結合以往教學經驗，采用案例項目實訓的教學方法，精講多練，由淺入深， 循序漸進，將實用理論與工作實踐相結合；以媒體教學的方式，講與練、學與用 緊密結合，強化學生對實際案例的理解和把握。（二）考核評價建議本課程教學過程以學生為主體，考核方式重在考查學生在平時課堂學習過 程中表現出來的主觀能動性和對知識的理解能力， 以及運用知識解決實際問題的 能力。本課程的考核形式是過程性考核，由平時考核成績（占

12、總成績30%）、期末考核成績（占總成績 70%）兩大部分組成。具體如下：總成績 100%=平時考核成績 30%+期末考核成績 70%。考評比例平時考核 30%期末考核（最終作業） 70%上課考勤 40%平時作業 40%課堂討論 20%備注曠課達 1/3 學時的學生，取消考試資格三）教材編寫建議本課程的教材編寫應完整介紹關于展示設計基本原理和商業展示空間設計 的理論知識，強調項目驅動、工學結合，不僅要突出課程的基本知識學習，同時 更應強調實訓教學的重要性。 教材應結合實際設計案例， 闡述商業展示空間設計 項目的實施流程， 強調學生在每個設計階段需掌握的技能， 結合項目實訓訓練學 生的設計技能，為

13、日后的社會就業打下堅實的知識基礎及能力基礎。（四）實驗實訓設備配置建議本課程理論教學過程需在多媒體教室進行授課；結合我院裝飾材料與構造 實訓室使學生了解展示設計常見的材料與構造； 還需利用校外實習實訓基地的多 家裝飾設計公司，了解展示設計實際流程， 并參觀公司施工的商業展示設計工地， 了解居住商業展示施工的程序， 進一步學習和認知商業展示設計裝飾材料及施工 工藝。（五）課程資源開發與利用建議根據課程目標、 學生實際以及本課程的理論性和實踐等特點， 本課程的教學 應該建設由文字圖文教材、 PPT課件、視頻教材和網絡教材等多種媒體教學資源 為一體的配套教材， 全套教材各司其職， 以文字圖文教材為中

14、心， 多媒體教學課 件為副，共同完成教學任務，達成教學目標。1. 注重實驗實訓指導書和實驗實訓標準的開發和應用。2. 常用課程資源的開發和利用掛圖、幻燈片、投影片、視聽光盤、多媒體軟 件、電子教案等，充分利用這些資源創設形象生動的工作情境， 激發學生的學習， 促進學生對知識的理解和掌握。 建議加強常用課程資源的開發， 建立多媒體課程 資源的數據庫3. 積極開發和利用網絡課程資源。 充分利用諸如電子書籍、 電子期刊、 數據 庫、數字圖書館、 教育網站和電子論壇等網絡信息資源， 使教學媒體從單一媒體 向多種媒體轉變； 使教學活動從信息的單向傳遞向雙向交互轉變； 使學生從單獨 的學習向合作學習轉變。（六）其它1. 本標準是根據我院環