1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 鼠標的基本操作教案王時珍一、教材內容中國和平出版社信息技術教程七年級（上）第二章 第二節Windows 98操作系統基本操作第二部分內容“鼠標操作”。這節課主要介紹了鼠標的雙擊、單擊右鍵和拖動的操作。二、學生分析通過部分的學習，學生掌握了怎樣啟動和關閉計算機，但是信息技術課是新開設的學科，計算機操作對學生來說是零基礎知識的學習。因此，針對學生實際，這一節課主要要培養學生正確使用鼠標，養成良好嫻熟的操作習慣。教學時除了示范，還通過活動、游戲、比賽等形式，引入競爭，在“游戲中學習”，激發學生的求知欲，提高學習積極性，使乏味的學習訓練趣味化。三、設計思

2、想信息技術學科雖是一門對學生很有吸引力的實用性強的課程，但在實際教學過程中，學生很容易感到枯燥、乏味。鑒于此，在教學中嘗試把課堂教學方式由“以教為主”變為“以教為輔”，通過游戲、競賽等途徑，激發學生的求知欲，自主參與的積極性。如在教學時，我利用Windows 98 中的游戲軟件 “玩紙牌”游戲幫助學生嫻熟掌握鼠標的正確操作，并以小組為單位開展競賽活動，通過相互檢查鼠標的正確操作方法，逐步養成自覺規范操作的習慣。本節課采用講授法、演示法、任務驅動法、巡堂輔導法、游戲法、學生間的交流及探究、小結法有機結合來完成整個教學過程，采取多種教學手段激發、保持學生濃厚的學習興趣，滿足學生的“發現”需要和創造

3、的“成就感”，尊重學生學習的獨特體驗，放手讓學生學，實現教學的有效性，既培養了學生合作、探究學習的方法，增進學生間的友誼，樹立起他們的團隊精神，體現了以教師為主導，學生為主體的教學思想，也充分運用了學生的自主、合作、探究學習的新課程理念。 四、教學目標【知識與技能】1.了解鼠標雙擊左鍵、單擊右鍵和拖動的要求。2.學會鼠標雙擊左鍵、單擊右鍵和拖動的操作。【過程與方法】1.通過教學平臺，培養學生的自主學習能力。2.通過小組交流討論、培養學生的合作探究能力。3.通過實踐操作，培養學生初步的鼠標操作能力、自學探索能力。【情感態度與價值觀】1. 激發學生變興趣為求知的動力，培養自主學習、大膽探索、不斷實

4、踐、相互協作、相互學習的精神，提高學生正確的使用鼠標的意識。2、全面提高學生正確的計算機操作能力。五、教學重點和難點1.重點：學會鼠標雙擊左鍵、單擊右鍵和拖動的操作。2.難點：學會鼠標的拖動操作。六、教具準備計算機網絡教室、課件七、教學過程教學內容教學環節活動時間教學活動活動目的教師活動學生活動一、復習舊知，探究新知環節一交流分享 導入新課5分鐘1師語：同學們，還記得怎樣啟動和關閉計算機了嗎？試著啟動計算機，啟動后的計算機得由人來操作和控制，讓它按照人的指令來執行。那么，人是用什么設備來向計算機發指令的呢？你們還記得鼠標的模樣嗎？鼠標的作用呢？這節課讓我們一起來學習鼠標的一些基本知識和操作。（

5、板書課題：2.鼠標的基本操作）2師語我們為什么要把它叫做“鼠標”呢？通過多媒體教學平臺廣播出示老鼠和鼠標。）并引導學生回答。為了能操作和控制好計算機，我們必須要認識鼠標，學會鼠標的基本操作單擊、雙擊左鍵、單擊右鍵和拖動鼠標，并完成幾個任務。3通過多媒體教學平臺廣播出示任務。 學生回答啟動計算機學生回答學生打開課本學生各抒己見因為它看起來像一只老鼠，它的英文名字就叫：mouse(老鼠)，并且如果你能熟練地操作它以后，它真的就像老鼠一樣靈活。任務一：完成選取桌面上的圖標。任務二：打開桌面上的某一圖標。務三：把桌面的顏色改為海綠色。任務四：把桌面上的回收站的圖標移到右下角,把我的電腦圖標移到桌面的中

6、間。巧設問題，激發學生求知欲，生動有趣的導入。充分激發學生的學習興趣，讓學生明確本節課的學習任務。教學內容教學環節活動時間教學活動活動目的教師活動學生活動二、鼠標的“單擊”操作環節二課堂互動 激勵先進。5分鐘1師語：讓我們一起來學習鼠標的單擊左鍵的操作吧！通過多媒體教學平臺播放握鼠標的正確姿勢和鼠標的“單擊左鍵”操作。（板書：鼠標的“單擊”操作）2.教師通過課件指導學生觀察畫面，邊講解邊示范：操作鼠標時，應該將鼠標平放桌子上，一般用右手握住鼠標，食制和中指分別輕放在鼠標的左鍵和右鍵上，拇指和無名指輕夾兩側。手握鼠標，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標的后半部分恰好在掌下。（指名讓學

7、生操作握鼠標）按鼠標左鍵一下，隨即松開。3. 教師示范：鼠標的“單擊”，單擊“我的電腦”，并講解“單擊”的作用：當我們用鼠標單擊一個圖標時，它就會變成反相色。4、小結：正確、規范的鼠標“單擊”操作要點：按一下、隨即松開。學生仔細觀察畫面學生分組按要求握住鼠標，相互檢查。學生跟著畫面做鼠標“單擊”操作。讓學生明確鼠標的“單擊”操作的要點和作用。 二、鼠標的“雙擊”操作環節二課堂互動 激勵先進。4分鐘1師語：讓我們一起來學習鼠標的雙擊左鍵的操作吧！通過“躍龍門教學平臺”播放握鼠標的正確姿勢和鼠標的“雙擊左鍵”操作。（板書：鼠標的“雙擊”操作）2.教師通過課件指導學生觀察畫面，邊講解邊示范：操作鼠標

8、時，應該將鼠標平放桌子上，一般用右手握住鼠標，食制和中指分別輕放在鼠標的左鍵和右鍵上，拇指和無名指輕夾兩側。手握鼠標，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標的后半部分恰好在掌下。（指名讓學生操作握鼠標）連續快速地按鼠標左鍵兩下，隨即松開。3. 教師示范：鼠標的“雙擊”，雙擊“我的電腦”，并講解“雙擊”的作用：當我們用鼠標雙擊一個圖標時，它就會乖乖地打開，讓我們看清楚它里面到底有什么東西。4、小結：正確、規范的鼠標“雙擊”操作要點：連續快速、按兩下、隨即松開。學生仔細觀察畫面學生分組按要求握住鼠標，相互檢查。學生跟著畫面做鼠標“雙擊”操作。讓學生明確鼠標的“雙擊”操作的要點和作用。 教學

9、內容教學環節活動時間教學活動活動目的教師活動學生活動二、鼠標的“雙擊”操作環節二課堂互動 激勵先進。4分鐘1多媒體教學平臺出示任務二：完成打開桌面上“我的電腦”圖標。2.教師巡視指導，并評出較好的小組進行表揚。學生以小組為單位完成打開桌面上“我的電腦”。比一比，看誰先玩成功。在游戲中體現互相合作和互相學習的精神。三、鼠標的“單擊右鍵”操作環節三嘗試自悟 情感共鳴4分鐘1師語：我們現在已經完成了鼠標的“左鍵的單擊和雙擊擊操作”，接下來要完成“鼠標的右鍵單擊操作”，現在請同學把光標放在桌面空白處。2指導試著操作鼠標的“單擊右鍵”操作。3.觀察“單擊右鍵”操作的情況。（板書：鼠標的“單擊右鍵”操作）

10、。4、小結：同學們學得很好，我們把輕按一下鼠標右鍵的操作稱為“單擊右鍵”。通過多媒體教學系統廣播播放鼠標的“單擊右鍵”的操作。學生分組學習、討論怎樣單擊鼠標右鍵并嘗試操作。培養學生自主、合作、探究的能力。教學內容教學環節活動時間教學活動活動目的教師活動學生活動三、鼠標的“單擊右鍵”操作環節三嘗試自悟 情感共鳴4分鐘1多媒體教學平臺出示任務三：把桌面的顏色改為海綠色。2教師巡視指導。學生操作：把桌面的顏色改為海綠色。小組內相互學習、相互檢查，程度較好的學生當“小輔導員”幫助有困難學生。鼓勵“能者為師”，在分組中體現相互學習的精神。四、鼠標的“拖動”操作環節四合作探究 攻破難關4分鐘1師語：環節二

11、和環節三同學們完成得很好，現在你們想想鼠標的操作除了“單擊和雙擊左鍵”和“單擊右鍵”之外，還有什么操作呢？（板書：鼠標的“拖動操作”）2師邊示范邊講解：將鼠標指針移到需要操作的對象上，按住左鍵，移動到目標位置（鼠標指針及對象跟著移動）后再松開。通過多媒體教學系統廣播播放鼠標的“拖動”的操作。學生思考，小組討論，各組派代表回答。學生嘗試跟著操作讓學生正確掌握鼠標的“拖動”操作。4分鐘1多媒體教學平臺出示環節四：把桌面上的回收站的圖標移到右下角,把我的電腦圖標移到桌面的中間。2教師巡視指導。學生操作：把桌面上的回收站的圖標移到右下角。小組內相互學習、相互檢查，程度較好的學生當“小輔導員”，幫助困難

12、學生。培養學生的好勝心和不服輸的精神。教學內容教學環節活動時間教學活動活動目的教師活動學生活動五、練習總結，鞏固新知環節五創設情景 收獲知識4分鐘讓學生打開“紙牌”進行鼠標練習。學生在游戲中進行鼠標練習。進一步鞏固鼠標的正確操作方法2分鐘師語：通過今天的學習，你們現在能否嫻熟地向計算機發指令了？都能用鼠標如何來操作計算機呢？同學們的收獲可真多啊！希望在平時的操作中，按照正確的鼠標操作方法，多練，相信每一個同學都能得心應手地來控制和操作計算機的學生回答總結全課5分鐘布置作業：（見課件）鞏固新知八、板書設計鼠標的基本操作一、鼠標的“單擊”操作二、鼠標的“雙擊”操作三、鼠標的“單擊右鍵”操作四、鼠標

13、的“拖動”操作九、教學評價表學習內容： 班別： 姓名： 座號： 評價內容分數自我評價小組評價教師評價學習態度1積極參與學習活動152具有團隊、協作精神15學習過程3積極參與小組討論104 答問題踴躍105認真完成任務一、二106認真完成任務三107認真完成任務四10自我反思8通過思考提出個人見解109反思自己學習活動過程，作出相應調整510勇于表達，語言表達能力好5總 分備 注十、教學流程圖：開 始環節一交流分享 導入新課環節二課堂互動 激勵先進完成任務一、二二環節三嘗試自悟 情感共鳴完成任務三環節四合作探究 攻破難關完成任務四環節五創設情景 收獲知識鞏固新知布 置 作 業結束教師巡視指導教師巡視指導教師巡視指導十一、教學反思這一節課主要采用講授法、演示法、任務驅動法、巡堂輔導法、游戲法、學生間的交流及探討、小結法有機結合來完成整個教學過程。其中最主要的是：任務驅動法、巡堂輔導法和學生間的交流及探討。因為信息技術課是操作實踐比較強的學科，有了任務，讓學生有一個明確的目標，有一個努力的方向，在完成任務的過程中掌握鼠標的操作，感受獲得“成功”的喜悅，學習興致盎然。但是在完成任務一時，我發現當給學生操作實