1、Unit 8 Collecting things 教案教材分析本單元圍繞著收集東西為話題來展開聽、說、讀、寫的訓練，在聽說讀寫中引導學生掌 握人稱代詞、物主代詞和反身代詞。二、教學對象分析1 .學生對于收集的物品的英語表達比較熟悉，有利于開展本單元的各項聽說讀寫任務。2 .學生對于代詞的用法其實并不陌生，從小學就開始學習，只是沒有進行專項的歸納性學習。在本單元，教師可以系統地幫助學生歸納分類和人物有關的代詞。三、單元教學目標1.認知目標、了習水平 學習內左、X學習水平的描述語音1 .音標?u、 au、w、j的拼讀規則。2 .能流利地朗讀課文及與課文水平相當的短文，語音、語調、句子重首和停頓基本

2、正確。詞匯重點詞匯和短語unusual, interview, model, stamp, front, soon, inside, follow, hardly, space, free, really, magazine, push, silver, sentence, ago, living room, bad for, interested in語言技能reading通過閱讀一份關于物品收集的短文，充分接觸代詞和本課新單詞 短語，為聽力、口語和寫作做鋪墊。listening聽電臺記者采訪三個人Alan , Ivy以及一位家長對學生收集物品的看法，注意代詞的使用。speaking通過對子

3、活動，介紹自己的收集愛好。writing根據所給提示完成一份自己收集物品的作文。學習策略學會在討論和傾聽中理解新知識點。通過同類詞歸類來幫助記憶生詞。合作完成對自己所收集的物品的介紹。情感態度通過對收集物品的了解，培養對收集東西的興趣，同時豐富自己 的課余生活。Useful sentences1. How big is your collection?2. What do you usually do in your free time?3. What do you collect?4. Do you collect anything?5. I'm a collector of2.能力

4、發展目標：1）能夠在聽、說、讀、寫等語言綜合實踐活動中運用本單元的重點詞匯、句型與語法。2）在學習中提高交流和傳遞信息的能力，在寫作中運用句型使文章更連貫和流暢。3）通過指導學生在模擬交際中運用所學的知識，培養學生探究學習、合作學習、自主學習 的能力。四、單元教學重點1 .學生熟練掌握重點詞匯 27個的，短語4個。2 .指導學生利用所學語法正確表達思想、進行交際活動。3 .指導學生歸納人稱代詞物主代詞反身代詞，實踐中熟練運用它們。五、單元教學重點1 .通過形式多樣的課堂活動與任務，幫助學生完成閱讀理解、聽力理解等學習任務。2 .引導學牛積極主動地探究學習.從教材以外的渠道去了解與本單元主題相關

5、的文化背景信息、資料等，并且與同學進行相互交流，順利開展包括口頭匯報、寫作展示等拓展活 動，培養學生探究學習、自主學習、合作學習的能力。六、教學策略1 .在教學中，教師應積極設情景引入，配合媒體、表情、動作、進行視聽說演示，激發學 生興趣。2 .教師應采用有利于學牛學習的教學方法.善于引用學生通過閱讀或觀察、比較對比知識進行歸納總結。增加學習內容的復現和鞏固練習、及時反饋學習情況。3 .教師應該根據自己學生的具體情況對教材進行整合,精講精練，調動學生的學習興趣， 使他們積極參加參與課堂各種學習活動。在閱讀的過程中，教師指導學生培養閱讀策略 與技能及寫作過程中的寫作技巧訓練。七、媒體的選擇與設計

6、1 .充分利用和發揮基本的教學媒體，如課本、教師的身體語言、板書的作用。2 .適時、合理地使用計算機多媒體或電子白板，增大課堂的容量，更好地輔助課堂教學。八、各課時教學內容安排建議課時教學內容及課型教學目標及簡單教學環節設計Reading一、定位：input-based,閱讀理解為主。二、教學目標：語百知識1、認識和理解單詞unusual, interview, model, silver, soon2、初步了解人稱代詞、物主代詞。語言技能：1. J解王閱以描早文本特征和內谷。Collecting2.運用圖片與提示，介紹自己的收集愛好。第1課時things情感態度：（閱讀課）激發對收集物品的興

7、趣。教學重點：了解主閱讀篇章的文本結構和內容。教學難點：根據語境猜測生詞的意思。教學環節設計：Step1.Leading-in1)Free talkGet Ss to look at the pictures on page 100. Ask Ss some questions aboutcollecting. (Finish exercise A on page 100)Q1:Did you have a collection?Q2:When did you begin your collection?2)Check the answers.Step2.Pre-readinga)Ask Ss

8、 to look at the photo and the title on p101.Then circle the correct answers.b)Vocabulary presentation:Get Ss to learn some new words by showing some pictures.c)Vocabulary exercise:Get Ss to finish exercise Cland C2 on page 102 to consolidate the new words.Step3. While-reading1)First reading: Tell Ss

9、 to read the text quickly and finish exercise.2)Second reading: Read the text again and complete exercise D1 and D2 on page 103.3) Check the answers.Step4.Post-readingDiscussion(group work):Get Ss to-djscuss and explain the following sentences in your own words.Q1: What does grandpa like to collect?

10、Q2: What do your grandparents both like to collect?Step5.Learning language pointsDeal with some useful phrases and expressions in the passage. Guide theSs to learn and use them in their own speaking and writing.be busy doing sth.忙于做某事unusual collections不尋常的收集living room 客廳；起居室lots of = a lot of 許多th

11、e front door 前門follow into跟著 進入like doing sth.喜歡做某事be bad for又寸|有害的be interested in 對 感興趣work of art藝術作品waste of time浪費時間，白費時間take place發生；舉行，舉辦Step6.SummaryGet Ss to Summarize what they' ve learned.Step7.HomeworkFinish the exercises in“ Students Times ".Finish the Reading exercises in Book

12、 B.第2課時Language（語法課）一、定位：practice -based,啟發學生，歸納語百知識，開展各層次、強化性和綜合性練習，多種技能結合訓練，以練為主。二、教學目標：語百知識掌握人稱代詞、物主代詞。語言技能：能用人稱代詞、物主代詞表達想法。情感態度：通過收集物品關注生活中美好的事物。教學重點：掌握人稱代詞、物主代詞的功能和用法。學習策略：培養學生探究學習、合作學習、自主學習的能力。一、教學環節設計：Step1.Revision(Cross puzzle)a) Get Ss to review the new words we learned in Reading by filling the Cross Puzzle.b) Ask Ss some questions to go over the main idea of Reading.Step2.Presentation of personal pronouns, possessiveadjectives and possessive pronounsWrite them on the blackboard:1)I, me, you , you, he, him,