1、教學總目標單元主題課題單元核心概念單元教學目標第一單元： 貼出來的畫1送給老師的花盆花組合及人物 造型的拼貼運用彩紙及各種材料的搭配和制 作，拼貼盆花和人物的形象，感受拼 貼造型的獨特美，培養學生發現和運 用材料的能力。2拼貼人物第二單元：描繪身邊的景色3我們來畫樹樹形概括和近景 與遠景表現在觀察樹形和遠、近樹的過程中，學會概括和描繪近景與遠景的關系，感受景物的空間美感。4寫生身邊的風 景第三單元：有韻味的水墨畫5用水墨來畫樹樹的結構與濃淡 墨色表現了解樹的結構，體會濃淡筆墨技法特點，學會運用水墨表現有濃淡層次的樹，加深對中國傳統藝術的理解。6漢字變成畫第四單元：走近名作7強烈的色彩對比色及類

2、似色 表現了解對比色及類似色的知識和水粉畫的表現方法，以及畫家用筆用色的特點，學會運用對比和類似的色彩表現風景，感受對比色的強烈對比之美和類似色的和諧之美。8類似色的風景第五單元： 泥板塑形象9學做畫像磚泥板切割與泥板 造型通過泥板切割與泥板造型，塑造 生動的形象，感受泥板造型的美和制 作過程的快樂，提高泥塑造型的審美 能力。10泥板塑人物第六單元：感受民間藝術11我們的吉祥物動物、門神的夸張與套色剪紙了解民間門神、吉祥物與套色剪紙的造型特點，在捏塑、剪紙過程中，感受民族藝術的美，加深對傳統藝術的認識。12套色剪紙13威武的門神第七單元：我眼中的靜物14寫生小瓶罐圓面透視及紋樣 裝飾了解圓面透

3、視原理及瓶罐的紋樣裝飾，學會寫生極其裝飾瓶罐的方法，體驗寫生的快樂。15裝飾小瓶罐第八單元：我和電腦交朋友16“剪影”小動物多邊形的剪裁運用電腦工具中的裁剪等方法， 表現動物外形特征，感受“剪影”的 造型美，體驗電腦繪畫的魅力。課題名稱送給老師的花教學重點盆花大小、高低、疏密的組合及拼貼學具教具彩紙、剪刀教學難點合理選用材料及色彩搭配作業要求基本要求：用彩紙或花布等材料按照大小、高低、疏密的組合規律，拼貼一副盆花作品。提高要求：能選擇不同質地的材料，采用剪貼的方法表現對象，盆花造型飽滿、有變化。教 學 目 標知識與技能了解剪貼畫的基本知識，初步運用大小、高低、疏密的組合規律剪貼盆花。過程與方法

4、在選材、拼貼盆花的過程中，學習不同質地材料和色彩的搭配，學會比較、選擇和應用材料的方法。情感態度與價 值觀感受和欣賞盆花的裝飾美，激發對拼貼工藝的學習興趣，提高生活情趣。教學環節教學過程提示預期效果欣賞與發現1、 欣賞運用不同材料制作的盆花作品，說說它們的 異同，感受用不同材料制作作品的不同效果。2、 小組討論，從中找出盆花大小、高低、疏密的現 象，了解盆花作品的不同表現形式。3、 小結：盆花的整體造型必須符合美的規律。4、 揭示課題。欣賞作品，發現組合 規律。討論與交流1、 討論盆花的撕、剪方法。2、 欣賞不同的盆花拼貼作品，了解盆花中花與盆的 基本比例，花枝、花葉的形態變化及疏密、大小、

5、高低的穿插。3、 分析用不同組合方法表現同一組花的作品，感受 盆花組合匯中色塊大小的構圖變化。了解盆花的組合方 法。制作與輔導1、 教師示范制作方法與步驟： 繪制鉛筆稿； 選擇適合的材料制作花盆、花朵和枝葉； 拼擺、構圖，注意色彩的搭配； 粘貼固定。2、 學生嘗試制作。3、 教師巡視、輔導學生。學習拼貼畫的基本制 作過程，完成制作。欣賞與評論1、 展示學生作品： 說說自己作品中的滿意之處。 介紹所喜歡的同學作品。2、 評價內容： 材料的合理選擇。 畫面構圖飽滿，體現大小、高低、疏密的組合欣賞并評價作品效果。 色彩的協調搭配。課題名稱拼貼人物教學重點把握有動態的人物造型學具教具彩紙、剪刀教學難點

6、人物細部的剪貼作業要求基本要求：能用各種紙質材料簡單撕形、剪形并拼貼出人物動態造型， 并用彩筆添畫完成。提高要求：能夠合理巧妙運用材料，撕貼出有場景或有故事情節的人物活動。教 學 目 標知識與技能了解人物動態的基本造型，初步運用撕形、剪形及拼貼的技法，組合有動態的人物。過程與方法在嘗試撕、剪有動態的人物過程中，學習選擇、運用材料以及剪、撕、貼的方法。情感態度與價 值觀感受拼貼人物的造型特點，創造性地使用材料，進一步激發對拼貼藝術的學習興趣，提高動手能力。教學環節教學過程提示預期效果欣賞與交流1、 教師出示一副人物拼貼畫，組織學生欣賞，并小 組討論拼貼畫表現的是什么故事。2、 交流對作品的感受。

7、談談人物拼貼畫與普通人像 作品的不同之處。討論拼貼人物可以選擇哪些基 本形狀。3、 揭示課題。感受人物拼貼畫的特 點，激發學習興趣。討論與發現1、 通過多媒體課件欣賞人物照片以及根據照片完成 的人物拼貼作品，討論拼貼作品中對人物動態造 型概括與適當夸張的方法。2、 討論、交流不同材料在人像作品中的適當運用， 發現不同質地的材料對人物各部分的恰當表現。學習選擇恰當的材 料。創作與指導1、 討論與交流：怎樣才能比較準確地剪出人物各部 分形狀并進行拼貼？2、 教師示范制作步驟： 畫出鉛筆稿，注意概括人物基本造型與動態，并適當地夸張； 選擇材料，剪出人物各部分形狀； 擺放、修改，注意色彩的搭配，并粘貼

8、； 剪貼五官及細節。3、 學生嘗試制作，教師輔導。提供人物五官的概括、夸張圖形。嘗試拼貼人物，注意 人物動態。展示與評價1、 展示并欣賞學生作品。2、 學生自評與互評作品。提高對拼貼畫的欣賞 能力。3、評價內容： 人物造型概括、動態適當夸張。 恰當選擇材料。 色彩協調，畫面飽滿。4、教師總評，鼓勵學生的自信心。課題名稱我們來畫樹教學重點樹形的概括取舍學具教具勾線筆、彩色鉛筆教學難點樹枝的穿插和樹葉的疏密安排作業要求基本要求：用線條寫生一棵樹， 插關系。并能概況地表現出樹枝的基本形態和穿提高要求：寫生時能抓住樹的造型特征，用線條表現出樹枝的穿插關系以及樹葉的疏密關系。教知識與技能仔細觀察樹的結構

9、和形態，嘗試用概括取舍、疏密穿插關系的線條，寫生樹（樹干、樹枝、樹葉）的造型。學 目過程與方法在臨摹和觀察的過程中，學習對樹枝穿插和對樹形狀概括取舍的方法。標情感態度與價 值觀感受樹木造型的自然美，提升觀察和比較的能力，增強愛護樹木、保護自然的意識。教學環節教學過程提示預期效果引導與觀察1、 引導學生仔細觀察樹木的外形特征。2、 用手摸摸樹皮，看清樹皮的紋理，體驗樹皮的質 感。3、 繞樹走幾圈，看清暴露在外的樹根是什么樣子。4、 抬頭看看樹叉的生長方向、樹葉的形狀及組織排 列。引導觀察樹木，激發 寫生的欲望。示范與提示1、 欣賞同齡人畫樹的寫生作品。2、 教師演示畫樹方法： 首先取景，構圖。

10、樹木越往上越細，分枝時先畫前再畫后，畫出取舍、穿插，畫樹葉注意聚散。 線條不要畫軟、油、滑，要有節奏、粗細、疏密。了解畫樹的概括取舍 方法。寫生與輔導1、 學生嘗試寫生，注意構圖及樹形的表現。2、 畫樹干的線條可以粗一些，注意穿插；畫樹葉的線條可以細一些，注意疏密。3、 在把握樹的大致形態和結構后，可適當取舍細節。4、 教師針對性指導。能畫出樹的形態與特 征。欣賞與評論1、 展示學生作業并評價。欣賞與評議，提高欣2、作業評價內容： 是否概括表現出樹木生長的形態。 是否表現出樹枝的前后穿插關系。 樹葉的疏密關系是否有變化。3、學生自評與互評。賞與點評能力。課題名稱寫生身邊的風 景教學重點表現景物

11、的近景與遠景學具教具彩色畫紙，彩色鉛筆教學難點近景的細節刻畫作業要求基本要求：在校園中尋找喜愛的一角，用線條寫生有近景與遠景關系的風景。提高要求：景物組合有變化，能畫出近景細節，并能表現出有一定層次和遠近關系的校園景色。教 學 目 標知識與技能初步了解近景與遠景的前后關系，學會用線條寫生校園中的近景與遠景關系的風景。過程與方法在觀察比較過程中，學習遠、近關系及近景細節刻畫的表現方法。情感態度與價 值觀直觀地體會景物遠近現象，感受身邊景物的美，增進對校園的情感，并樂于表現喜歡的景點。教學環節教學過程提示預期效果引導與觀察1、 引導學生觀察校園的不同景色。2、 讓學生邊看邊討論哪一處角落最美，為什

12、么。3、 教師引導學生觀察并選景：第一要有主題，第二 要有近景與遠景，有層次感，比較生動。觀察近景與遠景的關 系。發現與思考1、 結合上節課寫生的樹，說說建筑物在樹的陪襯下有什么變化。2、 觀察景物的近、遠景有什么透視變化，討論如何取景（使用取景框）。3、 欣賞作品，討論：表現近景與遠景時，在色彩、造型、線條上有什么區別？4、 表現主體的不同，構圖也應不同，可重點表現樹，也可重點表現建筑。發現寫生的表現方 法。寫生與輔導1、 教師示范： 畫建筑一般從上開始，先畫近景，再畫遠景。近景在畫面中低一點，遠景在畫面中高一點，“近低遠高”。 注意線條變化，畫樹木一般從下開始，把握樹的形態。 近景與遠景可

13、通過線條的疏密，色彩的濃淡能基本表現樹與建筑 前后關系。來區別表現。2、學生練習，老師指導。欣賞與評議1、 設置“校園一角”作品展，學生介紹畫的是校園的哪個角落，為什么喜歡這個場景。2、 評價內容： 取景構圖適當。 能表現出景物的近景與遠景。 畫面層次清晰，近景刻劃生動細致。3、 教師評價以鼓勵學生的寫生作業為主，并建議學生多觀察、多寫生。能夠分析自己和他人 作品的優缺點。課題名稱用水墨來畫樹教學重點樹枝結構的穿插表現學具教具毛筆、墨汁教學難點濃淡筆墨的層次性作業要求基本要求：了解樹枝的結構及穿插規律，能用中鋒和側鋒以及濃墨、淡墨等技法畫樹。提高要求：能運用濃淡墨色畫出樹的前后關系和虛實變化。

14、教 學 目 標知識與技能了解樹枝的結構及穿插變化規律，初步掌握水墨畫以線造型的方法，用干濕濃淡筆墨表現樹。過程與方法在欣賞與嘗試的過程中，學習畫樹的基本方法以及表現樹的前后層次（樹林）的方法。情感態度與價 值觀體會水墨畫表現樹的獨特方法，感受水墨畫墨色濃淡效果的美，提升學習水墨畫的興趣。教學環節教學過程提示預期效果觀察與了解1、 通過課件欣賞一組中國山水畫。2、 了解樹的生長規律和畫家畫樹的規律“樹分四枝”。討論：為什么要分四枝？如何分四枝？3、 教師出示樹枝模型，讓學生了解不同角度的樹枝會產生相互穿插。觀察樹的形態結構和 穿插關系。欣賞與體驗1、 欣賞明代畫家董其昌的作品。討論交流：如何通

15、過墨色的變化表現樹的前后關系？2、 教師演示用中鋒和側鋒畫樹的方法：先用中鋒和 側鋒畫樹干和主枝，再添畫小枝，最后畫樹葉。 在行筆過程中，運筆有頓挫，注意樹枝的相互穿 插。了解中國畫畫樹的基 本方法。3、 學生嘗試練習：畫一棵樹，并交流感受體驗畫樹 的樂趣。示范與練習1、 教師示范畫一組有前后虛實關系的樹。 小結：用濃墨表現的樹看上去近，淡墨則遠。 有濃有淡才有變化。還可用彩墨渲染樹葉。2、 作業要求：運用濃淡筆墨畫出前后幾棵樹。3、 學生練習，教師巡視輔導。運用筆墨的變化畫出 一組樹。展示與交流1、 展示學生作品。2、 學生自評：交流畫樹時的感受，說說畫得最滿意的地方。3、 學生互評：說說同

16、學作品中最吸引人的地方。4、 評價內容： 能否運用中鋒和側鋒畫出一棵樹。 能否表現出樹枝的穿插。 畫面中濃淡墨色的運用是否合理，能否表現遠近、虛實。評價作品，體驗成功 的快樂。課題名稱漢字變成畫教學重點漢字與濃淡墨色的變化學具教具毛筆、墨汁教學難點漢字與畫的組合構圖作業要求基本要求：能運用濃墨與淡墨書寫漢字，結合成語含義把字與畫巧妙地組合成畫面。提高要求：合理構圖，適當添加，創造性地表現自己對漢字內涵的理解，創作合適的畫面。教 學 目 標知識與技能在了解墨色的濃淡的基礎上，學會漢字與圖形的布局，嘗試運用墨色及筆劃的變化書寫漢字。過程與方法在欣賞與交流的過程中，依據漢字表達的含義，學習運用濃淡墨

17、色及漢字大小組合構成彩墨畫的方法。情感態度與價 值觀感受中國漢字造型的美，體會中國畫和書法的藝術魅力，培養大膽作畫和創意能力。教學環節教學過程提示預期效果欣賞與理解1、 出示古文字，學生猜一猜，認一認。說說漢字豐 富的內涵及它的演變過程。介紹幾種常見的書法 字體。2、 用多媒體展示一副漢字成畫的作品，請學生說說 它和一般繪畫的區別。3、 揭示課題。了解漢字入畫的意 義，激發學習興趣。觀察與討論1、 欣賞漢字成畫的作品。2、 學生討論作品中所用的筆墨方法和構圖特色。3、 學生嘗試用濃淡墨寫出一個有意思的字或詞。4、 交流：根據漢字的含意添加背景內容。5、 小結： 背景添加源于對詞意的創意聯想。

18、色彩的運用使畫面更生動。知道漢字成畫的方 法。實踐與創作1、 欣賞、討論，感受筆墨變化。2、 教師示范： 正確書寫漢字； 注意濃淡墨變化自然； 大膽構思，想象豐富。3、 運用漢字與繪畫結合的表現方法完成畫面。4、 注意構圖飽滿。教師指導。感受漢字成畫的樂 趣。展示與評議1、 展示作品，根據作業要求講評作業。2、 評價內容： 字與字大小組合巧妙。 漢字與淡墨、濃墨運用恰當。 想象添加得合理、有趣。3、拓展：交流對漢字的認識與感受。交流創作經驗，增強 對漢字的認識。課題名稱強烈的色彩教學重點用對比色畫風景畫學具教具水粉顏料教學難點對比色的運用作業要求基本要求：運用水粉顏料模仿德朗的作品，畫一幅具有

19、對比色效果的風景畫。提高要求：嘗試以大師的用色風格，表現身邊熟悉的景物。教 學 目 標知識與技能認識對比色，初步了解“野獸派 “的繪畫風格，學會用水粉顏料表現色彩對比強烈的畫面。過程與方法在欣賞與臨摹過程中，學習對比色彩表現風景的方法。情感態度與價 值觀感受大師運用對比色表現強烈色彩的風景所帶來的美感，培養對色彩的欣賞能力。教學環節教學過程提示預期效果游戲與導入1、 尋找對比色游戲： 從色輪中尋找對比色； 從民間繪畫及馬蒂斯、德朗等人的作品中尋找認識對比色，感受對比色的強烈視覺效 果。對比色。2、 教師出示答案：黃與紫是對比色；紅與綠是對比色；藍與橙是對比色。3、 教師小結：將對比色放在一個畫

20、面里，會給人很強烈的視覺感受。4、 揭示課題。欣賞與示范1、 欣賞德朗的作品，并交流感受。2、 教師介紹大師畫風與特點。3、 教師示范： 確定風景畫中的主要景物； 用鉛筆勾大致輪廓，再用水粉筆涂色； 先畫大色塊，再畫小色塊，用干畫法表現會容易一些。了解德朗繪畫風格特 點。嘗試與作業1、 感受對比色的強烈色彩，了解對比色的原理和方 法。2、 嘗試用對比色進行色塊練習，注意指導調色過程中的技巧。3、 作業：臨摹德朗作品，可選擇其中一組對比色（黃紫、紅綠、藍橙）為主。4、 教師指導，注意學生作品的對比色效果，以及用筆方法。能用對比色臨摹德朗 作品。展示與評價1、 展示作品。2、 評價內容： 對比色的

21、運用是否準確。 畫面效果是否強烈。 用筆是否大膽。3、 學生自評：講述自己要表現的景物，以及色彩的安排。4、 學生互評：選出色彩對比強烈的作品。5、 教師評價，并拓展：用這種涂色方法畫風景外，還可以表現哪些內容。能積極參與欣賞、交 流、評價作品。課題名稱類似色的風景教學重點用類似色表現風景學具教具水溶畫棒教學難點類似色彩中的差異作業要求基本要求：運用類似色表現某一季節景物的色彩傾向。提高要求：運用類似色知識，有創意地表現四季景物的色彩變化。知識與技能觀察自然景物在不同季節中的色彩變化，了解類似色知識，教初步運用類似色表現風景。學 目過程與方法在欣賞與嘗試中，學習用類似色表現某種色彩傾向的方法。

22、標情感態度與價 值觀感受類似色色調統一的整體，體會自然界色彩的和諧之美。教學環節教學過程提示預期效果欣賞與感受1、 小組交流、欣賞搜集的四季風景圖片。2、 欣賞教師收集來的圖片（不同季節的同一景物），猜猜分別是什么季節。3、 小組討論交流：不同季節分別有哪些代表性的色彩？在顏料盒里分別把這些顏色找出來。4、 教師小結：四季的色彩具有不同的特征和傾向。5、 利用色環學習類似色。感受四季色彩的傾 向。交流與示范1、 組織學生討論：如何表現鮮明的季節色彩特征？ 比較四季風景圖片和繪畫作品，學生討論交 流，說說作者在色彩上作了哪些處理？ 教師小結：為強化季節特征和作者的心理感 受，在色彩傾向上強化處理

23、，突出某種色調， 從而形成類似色。2、 學生看書自學，交流作畫步驟。3、 教師演示作畫過程，提示注意點。了解同類色的表現方 法。創作與實踐1、 提出作業要求： 運用水粉同類色描繪某一季節的景物； 畫面有鮮明的季節色彩特征和傾向； 色彩和諧有豐富的變化。2、 教師出示可供選擇的四季風景照片（多媒體投影）3、 學生創作，教師巡視輔導。能用同類色描繪自己 喜歡的景物。展示與評論1、 按照不同季節把作業分別展示在不同區域。2、 請學生互相評價。3、 評價內容： 有無鮮明的季節特點。 色彩和諧中有無豐富的變化。 畫面有否美感。 技法表現如何。4、教師點評。鼓勵學生課后嘗試其他季節的描繪。能合理評價他人作

24、 品。課題名稱學做畫像磚教學重點簡潔概括的泥板造型設計學具教具陶泥教學難點泥片切割形象特征作業要求基本要求：提高要求：運用泥工技法，用泥片切割剪影形象，仿制有浮雕感的畫像磚。能自己有創意地設計制作一副造型新穎、構圖飽滿的畫像磚式的浮雕作品。教 學 目 標知識與技能了解畫像磚造型的藝術特點，初步掌握畫像磚簡潔概括的造型設計方法，運用劃、切、 刻、 貼等泥工技法，仿制畫像磚。過程與方法在欣賞及嘗試練習中，學習畫像磚概括的造型及仿制方法。情感態度與價 值觀感受中國古代畫像磚的魅力，體驗仿制畫像磚這一獨特的藝術形式帶來的樂趣，更加熱愛中國的傳統藝術。教學環節教學過程提示預期效果導入與欣賞1、 出示一般

25、磚塊，引導學生將其與畫像磚進行比較，討論各自的特征與用途。2、 介紹畫像磚的用途：用于墓室壁畫中，主要表現墓主人生前的生活情景。3、 了解畫像磚的造型特點：人物造型簡潔概括，形象生動，具有很高的藝術審美價值。了解漢代畫像磚的藝 術特色。感受與發現1、 介紹浮雕的造型特點。2、 觀察并分析畫像磚裝飾特點：泥板上有圖案，有 些還有框。有陰紋、陽紋。3、 引導學生發現：用泥片裁切剪影形象的方法最容 易達到浮雕造型效果。掌握畫像磚的造型特 點及制作方法。嘗試與制作1、 教師演示畫像磚的基本制作方法。 裁切大塊泥板形象； 貼裁切的泥板形象； 刻畫細節部分。2、 學生仿制車馬圖。 注意形象的構圖組合以及制

26、作程序。3、 學生互相交流設計的造型。嘗試制作的樂趣。展示與評價1、 展示學生仿制的畫像磚。2、 評價內容： 造型簡潔概括； 浮雕厚薄均勻； 邊線光滑、整齊。3、 小組交流制作經驗，并自評、互評作品。教師總評。鍛煉語言表達能力， 提高欣賞能力。課題名稱泥板塑人物教學重點泥板人物的動態學具教具陶泥教學難點人物關節及動態的轉折作業要求基本要求：知道人物關節點與人物動態的聯系，能制作出有一定動感的泥板人物，并添加適合的環境道具。提高要求：用泥板造型，能創設家庭生活情境，泥板人物動態生動，做工細致，有創意。教 學 目 標知識與技能了解人物關節點與泥板人物動態表現的聯系，學會用泥板塑造的方法制作人物塑像

27、。過程與方法在欣賞與比較中，知道泥板人物的造型特點，學習表現泥板人物動態的規律和方法。情感態度與價 值觀感受泥板人物的概括、簡約、動感之美，體驗泥工制作的樂趣。教學環節教學過程提示預期效果欣賞與比較1、 欣賞城市雕塑中的泥板式人物造型，體驗泥板式 造型獨特的美。2、 欣賞同齡人的泥板人物作品，比較泥板人物與繪 畫人物作品的異同；主題相同；人物動態多 樣；制作材料不同；平面與立體之別；造 型的具象與概括之別。3、 揭示課題。激起對本課的學習興 趣。發現與討論1、 觀察泥板人物，歸納造型特點：用概括簡約的手 法表現人體造型。2、 出示人物動態圖片，注重觀察腰、四肢活動時的 形態。3、 學生討論交流

28、家庭人物的活動內容。4、 師生共同總結規律。了解人物關節與動態 之間的關系。示范與作業1、 教師示范泥板人物的制作過程：壓制泥板； 畫出人形；刻下外形；折出動態。2、 出示一些泥板背景物象、活動道具，以啟發學生 創作思維，完善作品。3、 學生作業：用泥板折疊制作有動態的人物造型。4、 添加適合的道具。5、 可以小組合作，完成有主題的作品。知道泥板人物的制作 方法。展示與評價1、 展示作品，并自我介紹。2、 作業評價內容： 主題鮮明有新意； 人物動態生動； 做工精致牢固；作品內容有主題，能 評價他人作品。 背景、道具配置得當。3、 教師點評與總結。4、 拓展：欣賞不同材質的板式人物造型。課題名稱

29、我們的吉祥物教學重點夸張的動物造型學具教具泥工教學難點細節的裝飾作業要求基本要求：運用民間捏塑方法，制作傳統吉祥物動物造型，色彩鮮艷， 造型夸張。提高要求：自行設計制作一個造型生動的吉祥物。教 學 目 標知識與技能了解中國傳統吉祥動物的寓意，基本掌握民間泥塑的捏塑方法，表現造型夸張的動物形象。過程與方法在欣賞交流過程中，知道民間吉祥物造型和色彩的特點，學習民間捏塑吉祥動物的方法。情感態度與價 值觀感受民間藝術的獨特美，體驗捏塑吉祥物的樂趣，激發對民間藝術的熱愛。教學環節教學過程提示預期效果討論與交流1、 教師出示一些民間吉祥動物玩具，如雞、牛等，請同學回憶：你見過類似的玩具嗎？你知道其中的寓意

30、嗎？2、 小結：民間吉祥動物玩具具有豐富的內涵，其善良、美好的寓意正是我們民族文化的象征。3、 小組討論：這些吉祥動物有什么特點？（造型生動有趣，表情稚樸純真，色彩鮮艷飽滿）。了解吉祥動物的知 識。欣賞與示范1、 觀察課本上的制作步驟，思考需要采用哪些泥工技能。2、 教師示范：選擇一種吉祥動物，分析其最突出的特征加以夸張表現。 先塑大形； 添加其他部分，注意塑造夸張的部分； 用搓泥條、粘貼等方法裝飾動物身體上的花 紋，色彩鮮艷。欣賞吉祥動物，了解 制作方法和步驟。作業與指導1、 提出作業要求：制作一個泥塑吉祥動物。造型夸 張，注重細節裝飾。2、 播放民間泥塑動物（吉祥物）的圖片資料啟發學生。3

31、、 學生制作，教師指導，注重民間泥塑特點的表現。完成吉祥動物的造 型。展示與評論1、 展示作品。2、 評價內容： 說一說自己的吉祥動物以及裝飾的寓意。 找一找同學中最有特色的作品。 評一評最喜歡的作品，并說出喜歡的理由。3、 結合作業要求評價學生作品。4、 教師總結：肯定作品中的閃光點。5、 拓展：還可以用什么方法來制作吉祥動物。交流制作中的樂趣。課題名稱套色剪紙教學重點刻剪紋樣與套色學具教具彩紙，剪刀教學難點夸張的剪紙造型設計作業要求基本要求：設計動物或人物造型，并用剪、刻的方法，制作夸張性套色剪紙作品。提高要求：能根據形象特點以及紋樣的變化，選擇合適的套色方法進行套色剪紙創作。教 學 目

32、標知識與技能了解民間套色剪紙的知識，學會剪、刻、貼（背面貼彩紙） 的技能，制作夸張性的套色剪紙作品。過程與方法在欣賞和比較不同套色剪紙的過程中，學習民間套色剪紙的獨特方法。情感態度與價 值觀感受民間剪紙豐富多樣的形式和簡潔通透的審美趣味，提高對剪紙藝術探究的興趣。教學環節教學過程提示預期效果比較與歸納1、 對比出示一般剪紙與套色剪紙作品，讓學生比較分析。2、 歸納套色剪紙的制作方法： 全面套色：在每一個鏤空處套上色紙，所襯色紙不超過主稿外輪廓線。 局部套色：所襯色紙故意超出或不套滿主稿輪廓線。3、揭示課題。了解套色剪紙的特 點。欣賞與示范1、 欣賞各種套色剪紙作品，分析套色剪紙的特點。全面套色

33、：嚴謹、精致。局部套色：簡潔、隨意。2、 教師示范制作套色剪紙： 畫：設計主稿； 刻：鏤空紋樣； 剪：剪下外形；了解套色剪紙的特點 及制作方法。 套色：注意裝飾效果。引導與作業1、 教師出示一些簡單的單色剪紙圖案，學生可以對其進行模仿或創作套色剪紙底稿。2、 學生剪紙，鏤刻紋樣。3、 學生套色：根據作品需要，選擇不同的套色方法。4、 教師指導，發現問題及時糾正。作業中體會套色剪 紙。展示與評價1、 展示作品。2、 作業評價內容： 剪出的形象有否夸張。 套色的色彩搭配如何。 在用色方面有哪些特點。 作品構思是否有創意。3、 交流自己制作過程中的感受和體會。4、 教師點評：分別對設計、剪刻、套色、

34、評價等方面有出色表現的學生進行表揚鼓勵。體會套色剪紙的樂 趣，并評價作品。課題名稱威武的門神教學重點門神造型夸張的特點學具教具彩色鉛筆教學難點各部分細節的描繪作業要求基本要求：用勾線填色的方法，模仿描繪古代門神，能表現門神夸張的造型特點。提高要求：根據門神威武的造型特點和要素表現其他的形象。教 學 目 標知識與技能了解古代門神造型威武及夸張的特點，學會用勾線填色的形式表現門神。過程與方法在欣賞、分析和臨摹門神的動態、衣飾過程中，學習表現門神威武特征的方法。情感態度與價 值觀感受門神的不同造型及民間藝術的獨特美。體會“貼門神” 企盼平安吉祥的民俗心理，激發對民間藝術的熱愛。教學環節教學過程提示預

35、期效果欣賞與感受1、 欣賞門神畫像。2、 學生交流：從門神畫像作品中感受到了什么？3、 教師簡介門神的由來和寓意。4、 揭示課題。欣賞并感受門神造型 的粗獷美。討論與分析1、 討論分析門神的造型特點： 戲劇式造型。分析、理解門神的造 型特點和繪畫方法。 手拿兵器。 人物造型頭部比較大。2、 分析門神的服飾和色彩特點。3、 嘗試練習門神的構圖方法。4、 歸納方法。5、 教師示范：用概括基本形的方法構圖定位。作業與指導1、 課件展示同齡人作品，拓展學生思維。2、 交流：可以變化或添加什么，使門神形象有特色或有其他寓意。3、 學生作業：臨摹門神畫像（在作品上進行想象添加） 。4、 教師有針對性地指導

36、。根據自己的感受，有創意地模仿門神畫 像。展示與交流1、 展示作品，欣賞同學作品并評價。2、 作業評價內容： 構圖是否飽滿。 門神形象是否夸張。 色彩鮮艷。3、 講講自己作品的得意之處和需要改進的地方。說說自己喜歡哪些同學的作品，為什么。會欣賞作品，發現有 創意的作品。課題名稱寫生小瓶罐教學重點圓面的透視變化學具教具油畫棒教學難點物體前后遮擋關系的表現作業要求基本要求：仔細觀察，掌握瓶罐的圓面變化和前后遮擋關系，寫生一組瓶罐靜物。提高要求：寫生一組不同造型的瓶罐，構圖合理，細節描繪符合圓面透視規律。教 學 目 標知識與技能了解圓面的透視變化規律，初步掌握寫生的基本方法，用線條和色彩寫生同一視點

37、下的一組圓面物體。過程與方法在寫生過程中，注意瓶罐的不同造型和前后遮擋關系，學習從整體到局部的寫生方法。情感態度與價 值觀感受圓面透視帶來的視覺上的美感，提高觀察和表現能力， 增強對靜物寫生的興趣。教學環節教學過程提示預期效果導入與嘗試1、 教師出示一個圓形瓶罐，通過瓶罐的移動，讓學 生觀察從正橢圓口開始的圓面的變化。2、 學生討論圓面的變化。3、 學生嘗試寫生一個圓形瓶子。了解圓面變化的原 理。4、 展示作業，分析存在的問題。演示與分析1、 教師演示從高低不同位置所看到的同一瓶子的圓 面變化。2、 引導學生觀察一組瓶罐并分析。 不同的外形結構。 前后的遮擋關系。 如何組合起來。3、 教師小結

38、：把握透視規律，抓住外形特征，形象要概括。理解圓面物體的前后 遮擋關系。作業與指導1、 教師用多媒體展示多種寫生方法。2、 學生小組交流：可采用哪些方法進行寫生。3、 欣賞優秀學生作品。4、 作業要求： 注意整體構圖； 表現出瓶罐的前后遮擋關系； 瓶身線條也應符合圓面透視規律。5、寫生一組靜物。選擇適合的寫生方 法。展示與評價1、 展示全班作品并欣賞。2、 學生自評：說說寫生時用了什么方法，有哪些新的收獲。3、 作業評價內容： 是否畫出了瓶罐的圓面變化。 瓶罐的口與底的弧線是否符合圓形透視規律？ 瓶罐的前后遮擋關系； 靜物的細節刻劃。欣賞作品，提高自信。課題名稱裝飾小瓶罐教學重點設計符合圓面透視的花紋裝飾學具教具油畫棒教學難點適合瓶罐造型的連續紋樣作業要求基本要求：設計符合圓面透視規律的連續紋樣，裝飾美化瓶罐造型。提高要求：能運用連續紋樣裝飾，表現一組瓶罐。教 學 目 標知識與技能了解瓶罐的造型特點及裝飾規律，依據圓形瓶罐的弧面結構特點，學會設計并繪制符合圓面透視規律的，體現連續紋樣的小瓶罐。過程與方法在觀察與分析過程中，能區別瓶罐口與底部兩個圓弧形，學習在圓形的瓶罐造型上裝飾適合花紋的方法。情感